- 相關推薦
《大海是什么顏色》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《大海是什么顏色》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大海是什么顏色》教案1
教學目標：
1.誦讀詩歌，背誦三句話（為什么……），積累“北風呼呼吹、火紅的太陽、海洋清亮，閃爍藍光”。
2.關注本詩自問自答的結構形式，仿寫一段話。
3.感受大海和高山的美麗，初步感受詩歌語言的美好。
教學重點：誦讀詩歌，積累語言
教學難點：仿寫一段話
教學準備：
板書課題，課件，積累本放桌上
教學過程：
一、復習引入
1.認讀生字詞，糾正發(fā)音。
2.出示大海的圖片，說說這是怎樣的大海？（復習“遼闊”）
讓我們記下剛說的好詞。（師板書，生寫在積累本上）
3.大海是什么顏色？
二、誦讀，積累
1.（提示：當你看到下一張圖片的時候，讀出圖片上的話。）
出示圖片，生讀“�。〔��！�
2.指圖，這是哪兒啊？（引導繼續(xù)讀書）
3.誰來接著問？誰來答？讀好這一段，齊讀。
4.過渡，指圖問，大海是什么顏色？
換圖，讀“��！不�！�
5.引導著學生用同樣的方法讀完全文。
6.大海的景色很美，課文讀起來也很美，你覺得哪段話最美，讀起來最舒服？
（切換顯示屏到實物展示臺，書本，學生說到某一句，大屏幕上能指出來，后進生也能立即找到。）
7.感受語言的精美與整齊。
追問：特別是這段話中的'哪個詞？趕快寫下來（師板書，生寫在積累本上）
你真有眼光，這段話太美了，我不但要讀，還要背下來。
導背，學生背誦。
三、發(fā)現，仿寫
1.把全文排列整齊后，展示在大屏幕上。看看，你能發(fā)現這首詩歌語言上有什么特點？
學生說，教師板書，口頭強調自問自答。
2.換圖，紅色標出文字重復的地方。
原來詩歌有這樣的秘密啊，句子結構相同，語言重復，讀起來就朗朗上口。這么簡單，我也會寫詩了。
3.口頭仿作（用圖片引領）
高山是什么顏色？
高山是（ ）色。
�。〔�。
在（ ）
高山是（ ）的。
為什么那兒（ ）？
4.學生試寫一小段，自己讀一讀。
四、布置作業(yè)
大海是什么顏色？
大海是（ ）色。
��！不。
在（ ）
大海是（ ）的。
為什么那兒（ ），
《大海是什么顏色》教案2
教學目的：
1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產生親近、熱愛大自然的情感。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一、質疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實，大海是位有趣的魔術師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）
二、初讀課文，感知內容
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing），洲是翹舌（zhou）。
3、你覺得哪個小節(jié)你已經能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
�。�1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色
再一次正音，強調“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
�。�2）相互抽查讀準字音。
選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。
引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。
（3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時
一、復習導入
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學習第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？
3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀�？捎猛绬柎穑梢苑纸M問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）
4、引導學生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。
三、指導寫字。
1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。
2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
五、拓展遷移，升華情感
1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
教學反思
這堂課的教學目標我設計為兩個，分別是：
1、說明文基礎知識的強化，包括說明方法、說明順序的辨別、說明對象的描述、說明文語言特色的體會。
2、拓展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生保護水資源的意識。
下面我來分別說明：
1、因為這篇課文的內容簡單，篇幅較短，所以我將說明文基礎知識的強化部分的教學，設計為在課件上列出4個集中的思考題，學生討論自學，然后學生回答來解決。這個環(huán)節(jié)時間安排為20分鐘，通過學生的學習，教學效果比較好，學生能集中思考這些題目，培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力，以及團結協作的能力。
2、環(huán)保拓展的教學則要借助多媒體課件來完成了。在備課的`過程中，我想到：關于海洋的知識實在是太多了，要想學生在課堂上去學習了解時間有限，那么讓學生利用網絡去查找是不是合適呢？經過思考，我摒棄了這種想法，因為學生在短時間內去查找關于海洋的知識，不利于時間的把握，因為本課教學時間較短，所以不合適。
最后，我決定用自己制作的課件來引導學生了解海洋的知識。于是，我將一些能夠對學生理解海洋重要性的資料查找了出來，有反映海洋污染破壞后帶來慘重代價的海嘯、颶風、赤潮的資料，還有海洋美好未來的資料，以及海洋污染途徑的知識，并在課件上做好了相應的鏈接。這樣一來，我可以給學生10分鐘的時間去好好的了解海洋的這些知識，而這些知識的了解又為學生落實到行動上去如何環(huán)保，做好了一些知識貯備。在后來的“大家一起說”的環(huán)節(jié)中，學生能暢所欲言，談起自己在生活中如何做到環(huán)保。如果說單憑老師去講授：海洋如何如何的重要，海洋的污染會帶來怎么樣怎么大的后果，都比不上學生直觀的點擊自己感興趣的知識了解后的感受打動人。在教學過程中，學生的反應很強烈。
《大海是什么顏色》教案3
教學目的：
一、能用自己的法子了解九個生字，并能工整、正確地謄寫八個字，感受漢字的形體美。
二、能正確、流利、有情感地誦讀課文，進一步實習誦讀疑難語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著累積和應用新詞。
三、能激起孩子們索求大自然獨特征象的興致，發(fā)生密切、酷愛大自然的感情。
教學準備：
老師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
門生：收集關于海洋色彩的各種資料。
課時劃分：
二課時
教學進程：
第一課時
1、質疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎?小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧!…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓人人看看你們心中的大海都有是什么色彩的。
實在，大海是位風趣的魔術師，它會變出些甚么來呢?色彩是否是跟你們畫出的同樣呢?請小朋友跟教師一塊兒走進三課：大海是什么色彩。(板書、齊讀課題)
2、初讀課文，感知內容
一、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些色彩。
二、同方相互證音，到達讀正確便可。老師提示：冰是后鼻韻(bing)，洲是翹舌(zhou)
三、你覺得哪一個末節(jié)你已經能正確、闇練地誦讀了，就讀給全班小朋友聽。人人評斷正音。
四、選擇自己喜好的色彩和小火伴邊讀邊鉆研這類色彩是怎樣來的，有甚么特色。
3、自主合作，意見意義識字。
一、同桌合作。
(一)找出課文中的生字詞，高聲讀一讀。
1匹北冰洋冰凍廣闊非洲閃灼藍色
再一次正音，夸大“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
(二)互相抽查讀準字音。
選二—三個最有意思的字，說說你有甚么好辦法記住它。
引誘孩子用風趣的法子記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。
(三)用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。
二、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又精確又清脆，記字的法子最奇妙，就把“生字果”送給他。
三、組詞游戲“生字開花”，八個小組，每組分一個字，看哪一個組的生遼開出的花至多。(老師事先在黑板上畫八朵花，注重畫上足足夠多的花瓣，門生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花)
4、自由正確地誦讀課文。
一、生自由讀。
二、師巡查，改正。
第二課時
1、溫習導入
一、出示生字卡片，抽生讀。
二、今日咱們繼續(xù)學習第三課——大海是什么色彩。
2、讀中有悟，熟讀成誦
一、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種色彩?用——畫出來。
二、你覺得哪一種色彩的大海最美。找個火伴一塊兒邊讀邊研究一下。這類色彩的大海有甚么特色?它的色彩是怎樣來的?
三、實習誦讀：可以用多種問答情勢來實習誦讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…(注重讀出問的'語氣;答的一方要讀出大海的美，對大海的愛好。)
四、引誘門生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清澈”等詞的含意。
五、試著背誦：可以選自己喜好的末節(jié)先背，也可以用教師問門生答的情勢帶著門生背誦。
3、指點寫字。
一、先描紅，再學著把每一個字寫一遍。
二、選一個自己寫得最美的字，展現給人人看，說說你是怎么樣把它寫好的。(教師重點指點：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒暢地住進去。
三、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
4、拓展遷徙，升華感情
一、你曉得大海這位魔術師還會變出哪些色彩嗎?可以把你收集到的圖文資料展現給人人看看。
二、學習課文以后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展現欄里。
《大海是什么顏色》教案4
教學目標
1、認識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子；結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產生熱愛大自然的情感。
教學重點
認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。
學生：收集關于海洋顏色的各種圖文資料。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、聽歌導入新課
1、教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》）
這首歌寫的是哪里？你知道大海是什么顏色嗎？
2、學生發(fā)表意見。
教師：其實，大海是一位有趣的'魔術師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。
3、教師板書課文題目，學生齊讀課文題目。
二、初讀課文，認識生字，指導書寫
1、學生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、請學生圈出課文中的生字詞，要求學生讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。
3、出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學一起認讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。然后全班同學齊讀生字、新詞。
4、組詞游戲：生字開花。
前后4人為一小組，每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。
5、出示要求寫的字，請學生仔細觀察這些生字，說說自己是怎樣記住它們的。
6、學生自由說記字方法，中間穿插組詞語、說話練習。
7、教師范寫一個字。
8、學生跟著書空，描紅，書寫。（在學生書寫過程中提醒學生注意寫字姿勢。）
9、讓學生選一個自認為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自己是怎樣把字寫美的。
10、學生間相互評改，然后把自己覺得還不夠美的字再寫幾次。
三、讀中感悟，熟讀成誦
1、請學生再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用勾畫出來。
2、教師：你認為哪一種顏色的大海最美？找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。
3、抽生交流，根據學生的交流情況相機分小節(jié)指導朗讀，重點指導最后一小節(jié)。
（1）喜歡這一小節(jié)的同學一起來讀一讀。
�。�2）說說你為什么喜歡這一小節(jié)。
（3）從一匹藍錦緞等詞你想象到了什么？
�。�4）美美地齊讀這節(jié)詩。
4、練習指導朗讀。
可以用多種問答形式來練習朗讀：同桌問答；分組問答；師生問答；全班問，一個小朋友回答
（問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。）
5、請學生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
四、拓展創(chuàng)新
1、教師：你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？把你收集到的資料介紹給大家。
2、相互交流、欣賞課前收集的有關描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。
《大海是什么顏色》教案5
教學目標
1認識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子;結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3激發(fā)小朋友們探索大自然奇特現象的興趣，發(fā)生熱愛大自然的情感。
教學重點
認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。
同學：收集關于海洋顏色的各種圖文資料。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、聽歌導入新課
1教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》)
這首歌寫的是哪里?你知道大海是什么顏色嗎?
2同學發(fā)表意見。
教師：其實，大海是一位有趣的魔術師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。
3教師板書課文題目，同學齊讀課文題目。
二、初讀課文，認識生字，指導書寫
1同學自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2請同學圈出課文中的生字詞，要求同學讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。
3出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學一起認讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。然后全班同學齊讀生字、新詞。
4組詞游戲：生字開花。
前后4人為一小組，每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。
5出示要求寫的字，請同學仔細觀察這些生字，說說自身是怎樣記住它們的.。
6同學自由說記字方法，中間交叉組詞語、說話練習。
7教師范寫一個字。
8同學跟著書空，描紅，書寫。(在同學書寫過程中提醒同學注意寫字姿勢。)
9讓同學選一個自認為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自身是怎樣把字寫美的。
10?同學間相互評改，然后把自身覺得還不夠美的字再寫幾次。
三、讀中感悟，熟讀成誦
1請同學再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用“”勾畫出來。
2教師：你認為哪一種顏色的大海最美?找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。
3?抽生交流，根據同學的交流情況相機分小節(jié)指導朗讀，重點指導最后一小節(jié)。
(1)喜歡這一小節(jié)的同學一起來讀一讀。
(2)說說你為什么喜歡這一小節(jié)。
(3)從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什么?
(4)美美地齊讀這節(jié)詩。
4練習指導朗讀。
可以用多種問答形式來練習朗讀：同桌問答;分組問答;師生問答;全班問，一個小朋友回答……
(問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。)
5請同學選擇自身喜歡的小節(jié)背一背。
四、拓展創(chuàng)新
1教師：你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎?把你收集到的資料介紹給大家。
2相互交流、欣賞課前收集的有關描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。
《大海是什么顏色》教案6
教學目標：
1、能用自身的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3、能激發(fā)小朋友們探索大自然奇特現象的興趣，發(fā)生親近、熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
同學：搜集關于海洋顏色的各種資料。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一、質疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實，大海是位有趣的'魔術師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）
二、初讀課文，感知內容
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）
3、你覺得哪個小節(jié)你已經能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自身喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
�。�1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹 北冰洋 冰凍 遼闊 非洲 閃爍 藍色
再一次正音，強調“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
�。�2）相互抽查讀準字音。
選2—3個最有意思的字，說說你有什么好方法記住它。
引導小朋友用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。
�。�3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，同學把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時
一、復習導入
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學習第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？
3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）
4、引導同學想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自身喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問同學答的形式帶著同學背誦。
三、指導寫字。
1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。
2、選一個自身寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才干讓活舒服地住進去。
3、自身覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
四、拓展遷移，升華情感
1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自身寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
【《大海是什么顏色》教案】相關文章：
彩虹頂部是什么顏色04-22
未來是什么顏色的作文（精選11篇）04-28
四季是什么顏色的作文03-21
海的顏色教案02-28
多彩的顏色教案03-05
海的顏色教案12-02
《流動的顏色》教案06-20
《多變的顏色》教案06-22
美術顏色教案02-22