《秋天的圖畫》的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《秋天的圖畫》的教案，歡迎閱讀與收藏。
《秋天的圖畫》的教案1
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
教案
教學目標：
1、通過本次習作教學，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、初步養(yǎng)成習作后有自己修改的好習慣。
教學過程：
一、走進秋天，欣賞秋天的美景
1、導入秋天。
我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的'?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的`詩句或詞語嗎?
2、感受秋天。
(1)讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。
(2)同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。
二、合理安排，描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來形容，內容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據(jù)畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。
三、精心構思，譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。
四、學生習作，教師巡回指導。
五、作品交流、同學互改、配圖展示。
教學反思
《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景，贊美了勞動人民的辛勤勞動，《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和探究性閱讀的潛力。”在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，到達了較好的效果。
一、激發(fā)學生學習語文的興趣
本課教學中，我首先讓學生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學生獲得了真實的體驗，構成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學生樂學、愛學。在教學中我努力創(chuàng)設讀的情境，重視朗讀，讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識字寫字教學
我還注重了識字寫字教學，采用了多種形式，調動學生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學生透過自己的觀察認生字、找生字，讀生字，進行多種游戲鞏固生字。并不失時機地進行鼓勵，幫忙學生培養(yǎng)課外自主識字意識，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、尋求多樣化的教學方式
我真切地感到：在課堂教學中，要尋求多樣化的教學方式，創(chuàng)造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學形式由單一轉變?yōu)槎鄻�，教學資料與教學過程由封閉轉向生成和開放，并促進學生思維的多元化。對學生的評價也應多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學生激勵，從而激發(fā)學生的學習，提高自我發(fā)展的信心。
在教學中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數(shù)學生能用心參與，朗讀效果好，但也有個別學生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導學生朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀潛力。今后的教學還應加強課堂教學與生活的聯(lián)系，讓學生學會在生活中學習。
《秋天的圖畫》的教案2
【學習目標】
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學重點難點】
1、教學重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學難點是能有感情地朗讀課文。
【教學時間】
二課時。
【教學方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學準備】
課文放大圖片、“蘋果”卡片。
【教學過程】
第一課時。
【教學目標】
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學重點難點】
1、教學重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學難點是初步感悟秋天的美好。
【教學方法】
合作識字，自主、合作朗讀。
【教學過程】
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
秋天的圖畫
在一個陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說：“看，秋天多么美麗�。 �
白云寶寶瞧了瞧，看見了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹，正等著人們去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的對面有一大片草地，草地上長滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個小朋友在做游戲。最有趣的是放風箏！一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲：“放！”那風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來，風箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。
二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習
小學的學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累，同學們可以通過二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習鞏固自己所學知識，看自己有哪些知識點還未掌握！
練習題
一、根據(jù)原文組詞
臉（）（）海
（）燒勤（）
二、填一填
（）的圖畫（）的波浪
�。ǎ┑娜藗儯ǎ┑奶O果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個布娃娃像藍（）靈
藍籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號里填上合適的詞語。
�。ǎ┑�.燈籠（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據(jù)原文填空
梨樹掛起金黃的（），蘋果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達了什么情感
2、“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍籃
四、金黃紅紅金色圖畫人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂的畫面，想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面，一個問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫�？梢哉f該問句連接上文，轉呈下文，是個很好的連接作用。
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
字詞
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞
句子
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學們及時檢測自己的學習情況，我們提供的二年級上語文摘月亮練習題，希望大家在課后復習時使用，同時祝大家學習進步。
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習；
畫畫生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
《秋天的圖畫》的教案3
【教學目標】
�。薄⒄J識“梨、圖”等８個生字。會寫“波、浪”等８個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
把自己的感情通過朗讀表達出來。
【教學設想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的.火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫�？赏ㄟ^組詞來理解字義。
【教學過程】
第一課時
一、說話入境，插畫導入
�。�、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
⑵全班交流，自由發(fā)言。
�。�、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
�、磐阑フf。
�、粕杂砂l(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習：
⑴畫畫生字，把生字讀準確。
�、葡胂肷�，把生字認一認。
�、亲x讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
�。�、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
�。�、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：
課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
重點指導朗讀。
４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
�。怠⒂孟矚g的方式練習背誦課文。（可看課件背，同位互背……）
四、各展所長，贊美秋天
�。薄l(fā)談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
�。�、自由組合，贊美秋天：
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
《秋天的圖畫》的教案4
活動目標：
1.理解散文的主要內容，感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3.感受散文語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
圖片若干
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）
二、看看講講、聽聽學學，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。
�。ㄒ唬┛葱『锏漠�
今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動物）
你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么？
我們來看看，小動物們畫了什么？（出示小猴的畫）請你用好聽的話來講一講小猴的畫。
我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）
小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。
�。ǘ┛葱∷墒蟮漠�
小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里？誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫？
我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀�。�
小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？
我們也來說一說這樣好聽的話。
�。ㄈ┛葱⊥米雍托』ㄘ埖漠�
小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）
請小朋友看著這兩幅作品，兩個兩個說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
（一）初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們再來聽一遍吧，仔細聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
�。ǘ┰俅瓮暾蕾p。
熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來欣賞一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）
�。ㄈ﹪L試朗誦散文。
散文真的很美，現(xiàn)在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。
�。ㄔu析：在幼兒充分感受理解散文內容，獲得美的情感體驗的基礎上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）
活動延伸
我們知道秋天很美，它不僅是個豐收的季節(jié)，還是個色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散文里面學到的好聽的話，來說一說你自己的圖畫，好嗎？
附：散文“秋天的圖畫”
上圖畫課了，熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的.圖畫。
小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!
小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”
活動反思
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
《秋天的圖畫》的教案5
【教學目標】
1、認識圖、梨等八個生字，會寫波、浪兩個生字。
2、激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
【教學用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習。)
【教學過程】
一、看圖導入新課
1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書課題：
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學習課文
1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的.字請書中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。
3、熟悉生字：
梨──梨樹 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認為什么樣的人是勤勞的?)
4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了：
(出示課文第二句。)
⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物?
⑵ 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀?
�、� 指名讀、齊讀：
這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。
�、� 大雁說得對嗎?為什么?
勤勞的人們，你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!
誰使你這樣美麗?
⑹ 梨樹說：是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說：是勤勞的人們讓我____________。
稻海說：____________。
高粱說：____________。
三、學寫波、浪兩個生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗!
《秋天的圖畫》的教案6
【教材簡析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗?這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
【學習目標】
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學設想】
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。
【教學時數(shù)】
2課時。
【教學流程】
第一課時
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內容
1、自由讀課文，要求：
學生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。
4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。
5、學生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。
6、美讀：
教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。
7、在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。
五、作業(yè)
朗讀課文。
第二課時
一、復習生字、課文
二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文
三、指導寫字
要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的`，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。
四、擴展活動
根據(jù)本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場
五、實踐活動
通過我會讀，我會畫，我會做，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習：
1、讀我會讀中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：
用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天
3、全班分工合作，辦個小小展覽會。
【資料袋】
大雁：
大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛;春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。
《秋天的圖畫》的教案7
課前透視
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
信息資料：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶。
1、演示課件：演示課件或出示相關內容的.風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
�。ㄉ鷦有蜗蟮漠嬅�，將學生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。）
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧�。ò鍟n題）
（從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。）
對話平臺
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
�。ㄗ灾髯x書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）
識字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。
5、多方式檢查讀。
�。ǘ嘧R字有助于學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。）
朗讀
1、小組內讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
�。ǘ喾N方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。）
寫字
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。[
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
（觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由于學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導學生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）
第二課時
對話平臺
復習
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。
（教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）
誦讀
1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。
2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻�！吡弧l使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
�。ū痴b是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。）
練習
1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
�。ㄩ喿x是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀后說感受，便于學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
�。ㄟ@是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學生綜合素養(yǎng)。）
寫字
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、教師范寫，學生觀察。
3、學生練習，同桌評價。
（要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）
《秋天的圖畫》的教案8
《秋天的圖畫》是人教小學語文的一篇課文，描述了秋天的景象，整理了秋天的圖畫課文教案，一起來看看吧！
教學目標：
1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；
2、引導學生仔細觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習通過景物描寫抒發(fā)情感。
學習者分析：
三年級的作文教學是起步教學階段，對于很多三年級的學生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善于觀察，樂于表達，把學生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。
教學重難點：
重點：引導學生用心地仔細地觀察秋天的景物。
難點：抓住秋天景物的特點，合理想象，按一定的順序寫。
教學工具：PPT圖片展示
課前準備：1、學生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學生搜集有關描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關秋天的圖片，制作PPT。
課前談話：
小朋友們，昨天我們已經(jīng)見過面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優(yōu)秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么評呢？老師喜歡坐得端正的、認真聽講的、積極發(fā)言的，并能在課上積累五顆星，做到了這幾點，陳老師就頒給他這個獎，好嗎？
師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)了呀？生：秋季師：對，寒露一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的`？
點評：你們心中的秋天真美！
準備好上課了嗎？上課！
一、導入 （20分）
師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數(shù)個秋的形象。今天老師也帶了很多有關秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）
邊出示圖片邊用一個詞形容：
天高云淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火
落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五谷豐登
師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個......的季節(jié)！”說一句話來贊美一下秋天呢？
師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。
二、看圖說話
師：今天，我們要進一步走進秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。
a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。師：觀察一下，看看他圖上畫的是什么地方？有哪些景物？
b、整體感知圖畫內容。指名說圖，圖上畫了什么？你有一雙會觀察的眼睛！還有補充的么？
c、引導把內容說清楚。請你們再仔細觀察這些景物是什么樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機板書：形狀、顏色.....
記得二年級上冊的時候，我們學過一篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？
出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）
師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。
點評：你真會思考。
小結：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象�。ò鍟簩懢唧w）
說一說：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內說一說？
點評：你的想象力真強。哇，它都似乎有了生命。
紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有，還可以怎么說？（相機板書：氣味）
點評：哇，真香��！
d、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。剛才同學們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。(板書：按順序)
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？
你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機板書：上——下，近——遠……）
陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠處
誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干�。�
小結：所以說學習按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發(fā)的習作紙，根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現(xiàn)在想到的也可以。
指生說。
三、嘗試習作（10分）
師：看來同學們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時積累的詞句。
師：開始動筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢。（配樂）
四、交流作品、修改（10分）
1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內交流、成員之間互評互改。
2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進的作文上臺展示，全班共同欣賞、點評。
�。�1）優(yōu)秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？
抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚，按照了從上到下的順序。
（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改
如果再叫你畫，你還可以畫什么？
我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補充說什么？
3、同桌相互欣賞、修改
4、再次點評剛修改的文章，肯定其成效。
預設2：再請一位優(yōu)秀的學生上臺讀自己的習作。點評：你把秋天描繪的實在太美了。
五、全課總結
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習作念給自己的父母或同學聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習作和圖畫貼出來，創(chuàng)辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互交流、學習，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！
六、板書設計
《秋天的圖畫》的教案9
一、激情導入
揭示課題
1、教師讓學生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？
2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學內容、板書課題。
二、熟讀課文
自主識字
1、教師先請學生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準字音，熟讀課文。
2、組織學生在小組內交流識字、讀課文的情況。
三、全班交流
1、教師采用各種方法檢查學生識字的情況。
（1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學生人度生字的'情況。
�。�2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查學生認讀生字的情況。
�。�3）出示詞語，檢查學生認讀生字的情況。
2、教師運用多種方法檢查學生讀課文的情況。
四、再讀課文
深入理解
1、先組織學生圍繞思考題自學：（1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？（2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點？（3）是誰把秋天打扮得這么美麗？
再走到學生中間去，解答學生提出的疑難問題，并進行學法指導。
2、出示圖畫，教師組織全班交流自學成果。
�。�1）教師引導學生抓住文章的中心句。
（2）教師引導學生了解課文描寫的景物和特點。
�。�3）教師引導學生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？
�。�4）啟發(fā)學生談一談勞動人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
五、指導書寫
鞏固識字
1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識字。
2、朗讀課后我會讀中的詩歌，鞏固識字。
3、重點指導字、蘋的寫法。
《秋天的圖畫》的教案10
教學要求：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學準備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風光
3、蘋果等教具。
教學重點：
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教學時間：
2課時。
教學內容：
1、學會認8個生字。
2、理解課文內容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、指導書寫4個左右結構的字。
教學目標：
1、能準確認讀8個生字。
2、能理解課文內容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、能正確書寫4個左右結構的字，重點掌握“三點水”和“火字旁”寫法
教學過程：
一、復習導入：
上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
�。ㄍ嬗螒颍赫O果，復習上一課學過的詞語）
根據(jù)兒童的特點采用游戲的形式復習詞語，是很好教學方式。這樣學孩子會感到很有趣味兒，但是，我覺得還可以根據(jù)孩子的實際，在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語，可能更豐富些，學生能說出幾個的，這樣更能激發(fā)主動性，教會學生平時也要注意積累詞語。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？
（指名學生發(fā)言）
孩子對秋天不陌生，憑他們的生活經(jīng)驗是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對秋天的興趣。
2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，
�。◣煟⿴献约旱亩ㄉ┱J真聽
�。◣煟⿴献约旱目凇ㄉ┐舐曊f
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！
老師的話是為了導入課文還是讓學生看課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看課件，就讓學生看，沒有必要再羅嗦幾句。這“四件法寶”很空洞，沒什么實在的意義。
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘�！�
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
與上面銜接不緊密，既然是看書或看課件，就馬上讓學生做，識字放在后面處理。
三、初讀感知：
1、播放相關課件，師范讀。
課件的目的是什么，老師沒有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。
3、小組學習。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的`用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）
3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
識字的環(huán)節(jié)處理的很好。首先是讓學生自己找生字。這樣是尊重了學生的原認知和經(jīng)驗，在此基礎上，再學習生字，面向了學生的全體。其次，開展了小組合作學習，充分發(fā)揮交流互動的優(yōu)勢，讓孩子們自己學會學習。再次，利用了競賽的形式展開了學習匯報活動。學生在這樣的氛圍下，學習會更有熱情。同時鼓勵學生用自己的方法來識機記生字，老師還有相機地指導，師生合作互動。最后，教師注意了關注差生。全面的實現(xiàn)教學的目標。
6）再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
是什么課件，沒說明。為什么要讀句子，也沒說明。缺環(huán)節(jié)。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
又放課件，又出示圖畫，太多了。有課件就夠了�？上茸寣W生貼圖，然后起名字。也就說下面的貼圖讓孩子自己構思，想怎么貼就怎么貼，喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學生說說，再引發(fā)學生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評價、激勵。這里應該是教學的高潮。
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
“他貼的對嗎？”好象沒有對錯之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個詞語可以這樣處理，使抽象的詞語具體化，便于理解。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
問題先讓孩子試著提一提，他們提不出來，教師可提。讓學生體會比喻句，深了一點，二年級的孩子不要講比喻句，讓他們體會一下句子的形式就可以了�？捎谩昂孟蟆眮碚f話。
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
朗讀前應該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。老師要有范讀。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
背誦是對的，可以是邊學邊背。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
這個問題很好。訓練了學生的想象，同時注意了語文教學的人文性。但要注意討論，給學生思考的時間。
五、學寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”
1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）
4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
前面已經(jīng)訓練學生記憶生字了，這里就不要重復了，可以讓學生再讀一讀、認一認，加深印象。把重點放在寫字的指導上。讓學生說自己的發(fā)現(xiàn)，寫的時候要注意什么。這很好。寫字教學不要都教師講，學生也能說出一、二，那就讓他們先說一說，老師再講一講，相互合作，相互補充。教師的范寫不能忽視。寫后注意評評。
《秋天的圖畫》的教案11
【學習目標】
１、會認８個生字，會寫８個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
�。场⑾矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學重點難點】
�。�、教學重點：
會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
�。病⒔虒W難點：
能有感情地朗讀課文。
【教學時間】
二課時。
【教學方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學準備】
課文放大圖片、蘋果卡片。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
１、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。
�。�、會認課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。
�。场⒊醪礁形蚯锾斓拿篮�。
〖教學重點難點
�。�、教學重點：
熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
�。�、教學難點：
初步感悟秋天的美好。
〖教學方法
合作識字，自主、合作朗讀。
〖教學過程
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示我會認的詞語，自由認讀。
�。ǹ梢韵挛恢谜一锇楹献魍瓿�。）
三、感知課文內容
１、自由讀課文，要示：
把生字讀正確，把句子讀通順。
２、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
３、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。�、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
�。�、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的`情感。
�。�、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
�。场Ⅻc撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
�。�、比賽讀，看誰讀得美。
５、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
�。�、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識字
１、展示蘋果卡片，讓學生自由讀，自我檢查。
�。�、展示自我認讀情況。
第二課時
〖教學目標
�。薄⒛苡懈星榈乩首x課文，并能熟練地背誦課文。
�。�、能正確端正地書寫八個生字。
〖教學方法
表演式學習。
�。òɡ首x、說話、演義課文。）
〖教學過程
一、朗讀感悟
�。薄⒈纫槐�，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。
�。病⒒ハ嗾故咀x，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。
�。�、說說秋天的美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦。
三、學習生字、生詞
１、請學生自己站起來讀讀已經(jīng)認識的生字。
�。�、摘蘋果游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。
３、向全班小朋友匯報自己收獲。
四、編故事
根據(jù)本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場
五、寫字指導
�。�、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。
�。�、寫寫：
�。ㄔ谔镒指裰袑�。）
學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄝp輕地說。）
六、資料袋
大雁：
大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。
《秋天的圖畫》的教案12
【教學目標設計】
1、知識目標：
掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認，8個生字要求會寫。
2、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。
3、情感目標：
體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內容及重點、難點分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。
【教學對象分析】
學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。
【教學策略及教法設計】
根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學媒體設計】
1、多媒體課件：
�、� 教學開始，創(chuàng)設氛圍。
�、� 演示課文內容及相應景色。
2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。
【教學過程設計與分析】
一、課前導入，創(chuàng)設情境
1、導語：
小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?
師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2、課件演示：學生欣賞秋天的景色。
3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過渡：
秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?
2、檢查讀書情況。
(指名讀、分組讀。)
3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。
(布景：一棵樹，樹上結滿各種果子。)
師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結滿了各種各樣的.果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。
4、學生摘果子，認字并組詞。
5、過渡：
小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、學習練讀。
3、檢查、欣賞、指導朗讀：
(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。)
�、� 課件演示：
出示第一句話及山野畫面。
提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息。
�、� 課件演示：
出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。
�、� 課件演示：
出示第三句話。
提示：這是個什么句子?讀會讀?
⑷ 課件演示：
出示第四句話和大雁飛行的畫面。
提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣，為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀。)
5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。
(字隱去，學生背誦。)
四、擴展課文，歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?
(錄音)學生在音樂聲中畫畫。
2、學生上黑板貼畫。
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛。)
五、品嘗秋天的果實
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!
(學生品嘗水果。)這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。
六、版面設計
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。
七、練習設計
1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫》的教案13
活動目標：
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。
2、能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美麗的景色，進一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
活動準備：
1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。
2、小猴、小花貓、小兔和內容相關的小標記小圖片三套。
3、ppt一份。
活動過程：
一、出示背景圖，播放歌曲《秋天多么美》，引出話題。
1、教師：小朋友你們剛才聽的這首歌唱的是什么季節(jié)？（秋天）你覺得秋天美嗎？
2、教師：今天動物園里的小動物們要上美術課，熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。我們一起去看看有哪些小動物？他們畫的秋天美不美？
3、老師已經(jīng)把小動物畫的畫都帶過來了，我們一起去欣賞吧。
二、出示圖畫，幼兒欣賞畫面內容。
教師：三幅圖畫都畫的是什么地方？畫中有什么？
三、圖文結合，理解散文內。
教師：這些畫真美呀，把你看到的來告訴大家。
（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？。（引導幼兒說出：、紅色的XX、黃色的XX）
教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（請幼兒填充內容）
�。�2）小貓畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。（請幼兒填充內容）
�。�3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語"五顏六色"）
教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，真是漂亮極了�。ㄕ堄變禾畛鋬热荩�
四、幼兒根據(jù)散文內容分組完成圖標排列教師出示操作材料：老師知道許多小朋友都學會了，現(xiàn)在我們三組小朋友來把這三段話用圖標補充完整。
六、師幼共同校對幼兒操作圖。
來看看排列的對不對，我們一起用好聽的聲音把它說出來。
總結：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）
教師小結：熊貓老師高興地說："秋天真美��！"
七、欣賞圖片，進一步感受秋天的景色之美。
1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放ppt）
2、教師：讓我們聽著音樂一起到外面去找找美麗的秋天吧。
活動反思：
通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，講述的表現(xiàn)秋天的'色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
《秋天的圖畫》的教案14
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學習目標：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學習重點：
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
學習準備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風光
3、蘋果等教具。
學習過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”（板書課題），同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻䦟W習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，
�。◣煟⿻䦟W習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽
（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說
�。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男�，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘�！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的'生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。
4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
四、練習設計
1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書設計
秋天的圖畫
梨樹 掛起 金黃的燈籠
蘋果 露出 紅紅的臉頰
稻海 翻起 金色的波浪
高梁 舉起 燃燒的火把
……
教學反思
本課通過創(chuàng)設情景展開教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生自然地走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學，在對學生評價時，盡量采用激勵性的語句，用欣賞的態(tài)度對待每一個學生，學生上課的積極性很高。
這節(jié)課給我最大的啟示就是：學生是在不知不覺中進步的，學生是每天都在進步的，請讓我們用一顆寬容的心來對待每一位學生！
《秋天的圖畫》的教案15
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓同學自身讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。
三、感知課文內容
１、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
２、教師檢查讀書情況，指導同學讀正確。
�。场⒆宰x、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。础⒆屑氂^察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
�。�、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的`喜愛與贊美的情感。
�。�、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
３、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
�。础⒏傎愖x，看誰讀得美。
�。怠⑼瑢W選讀：
選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
６、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據(jù)本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……
六、指導寫字
【《秋天的圖畫》的教案】相關文章：
秋天的圖畫教案02-25
《秋天的圖畫》教案04-07
秋天的圖畫教案01-26
關于《秋天的圖畫》教案09-02
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案08-26
《秋天的圖畫》優(yōu)秀教案02-14
秋天的圖畫優(yōu)秀教案01-27
秋天的圖畫教案設計04-17
《秋天的圖畫》教案設計05-10