《明天我再來(lái)吃掉你》繪本教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《明天我再來(lái)吃掉你》繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

《明天我再來(lái)吃掉你》繪本教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這本繪本畫面簡(jiǎn)單、文字簡(jiǎn)潔、故事輕松有趣，非常適合中班幼兒閱讀，這些熟悉的童話故事里的經(jīng)典角色聚在一起，本以為會(huì)上演一場(chǎng)激烈的廝殺。可是作者沒(méi)有講老套的故事，而是將孩子的單純、可愛(ài)、善良、調(diào)皮在這個(gè)故事里演繹得淋漓盡致。這樣稚拙、可愛(ài)的故事，孩子怎么會(huì)不喜歡呢？對(duì)于小狼來(lái)說(shuō)，再誘人的獵物都比不上媽媽親手做的午后點(diǎn)心，我們的孩子又何嘗不是這樣呢？通過(guò)這個(gè)故事可以讓孩子們感受到小狼的善良可愛(ài)以及媽媽對(duì)他的愛(ài)，這是一本貌似可怕實(shí)則柔軟溫暖的書。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，感受并對(duì)比這個(gè)故事中狼不一樣的形象。

　　2.大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物，用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3.能隨著故事的展開(kāi)，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物，用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能隨著故事的展開(kāi)，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)狼、羊等動(dòng)物，對(duì)其有一定的認(rèn)知體驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。

　　2.繪本PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　提問(wèn)：

　　1.你聽(tīng)到過(guò)哪些關(guān)于狼的故事??

　　2.你覺(jué)得狼是一只什么樣的動(dòng)物？

　　二、封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一本書，（出示封面和封底）它和你看過(guò)的書有什么不一樣？（有個(gè)洞）。這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢？（森林里）封面上有個(gè)小“窗戶”，窗戶里會(huì)是誰(shuí)呢？他的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師小結(jié)：天哪，一只兇狠、尖牙外露的狼來(lái)了！準(zhǔn)是哪個(gè)小動(dòng)物又要遭殃了……

　　2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。

　　 師：你聽(tīng)到了什么？接下來(lái)森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　三、師幼共讀，結(jié)合課件進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小狼遇到山羊的畫面。

　　師：他四處張望著找獵物，“咩~~”是誰(shuí)呀？原來(lái)是瘦瘦弱弱的山羊（山羊讓幼兒說(shuō)），山羊的表情怎么樣呢？好像挺生氣的。他想怎么做？山羊把他的犄角對(duì)準(zhǔn)小狼，好像要跟他拼了似的。小狼是什么樣子的呢？又是怎么做的呢？

　　小狼會(huì)把山羊吃掉嗎？

　　師小結(jié)：哈哈，小狼竟然嫌山羊太瘦，決定先不吃它了。幸運(yùn)的山羊逃過(guò)了一劫。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察小狼遇到三只小豬的畫面。

　　師：小狼走著走著又遇到誰(shuí)了？（放小豬的叫聲錄音，讓幼兒猜測(cè)）

　　小狼會(huì)把小豬吃掉嗎？

　　師：“哼哧？哼哧！哼哧？”肥嘟嘟的小豬躲在哪里，有幾只呀？三只小豬躲在樹后面，這下正合小狼的胃口了吧。你們猜小狼吃它們了嗎？哎呀，三只小豬怎么了？

　　師小結(jié)：原來(lái)這只小狼很調(diào)皮，他把三只小豬從樹的后面抱了出來(lái)，一只一只疊了起來(lái)，小狼會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？（播放錄音，太肥了）小狼為什么又沒(méi)吃小豬呢？我們一起說(shuō)一說(shuō)。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察小狼遇到七只小羊、小紅帽、獵人的畫面，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　�。�1）師：小狼遇到山羊說(shuō)：“你現(xiàn)在太瘦了，明天我再來(lái)吃掉你”，接著遇到了小豬，說(shuō)：“這會(huì)兒，你們太肥了，聽(tīng)著，明天我再來(lái)吃掉你們！”小狼繼續(xù)往前走，還會(huì)遇到誰(shuí)呢？（幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)遇到了誰(shuí)）

　�。�2）幼兒自主閱讀到21頁(yè)，師講看書要求（一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜地看）。

　　4.閱讀完繪本后，提問(wèn)：

　　看完了把書放到書袋中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小狼遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒可以選擇自己印象深刻的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

　　師：小狼后來(lái)遇到了七只綿羊、小紅帽、獵人

　　師：小狼發(fā)現(xiàn)一個(gè)大房子里面關(guān)著許多的小綿羊，小狼怎么做的？又會(huì)說(shuō)什么？猜一猜，（放錄音）誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)。

　　師：小狼繼續(xù)頭也不回的向前走，還遇見(jiàn)誰(shuí)啦？小紅帽拎著籃子，笑瞇瞇地和小狼打招呼，嗨，小狼！可是發(fā)生了什么？小狼把籃子倒扣在小紅帽的頭上，小狼說(shuō)……放錄音（師幼即興表演小紅帽的這段故事）

　　師：小狼頭也不回的走了，誰(shuí)來(lái)了？手里抓著槍的獵人說(shuō)：“吼吼，小壞蛋，原來(lái)你在這兒�！鲍C人想把小狼殺掉，但是，他成功了嗎？你從哪看出來(lái)的？小狼又是怎么說(shuō)的？

　　5.引導(dǎo)幼兒觀察小狼聞到香味的畫面。

　　師：小狼繼續(xù)走，看到了一座小房子，他說(shuō)：“哇，什么東西好香？實(shí)在是太香啦！”小狼的表情是什么樣子的？房子里面會(huì)是誰(shuí)呢？

　　師小結(jié)：因?yàn)槔菋寢尫浅��?ài)小狼，連畫面都是溫暖的粉色，好溫馨��！

　　四、完整欣賞故事，感受小狼的善良可愛(ài)以及媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

　　1.師幼共同看書，聽(tīng)錄音完整欣賞故事。

　　師：你們猜一猜這本書的名字叫什么？《明天我再來(lái)吃掉你》。那你們知道書中小狼的`牙齒，什么時(shí)候露出來(lái)的嗎？

　　2.情感升華，感受小狼的善良可愛(ài)。

　　師：這只小狼真是奇怪，它肚子那么餓，竟然能忍受住這么多“獵物”的誘惑，沒(méi)有露出他雪白的尖牙齒，直到聞到媽媽做蛋糕的香味才露出牙齒。這和我們之前故事中的大灰狼一樣嗎？哪里不一樣？在這本書中他是怎樣的一只狼呢？你們喜歡他嗎？

　　五、活動(dòng)延伸，續(xù)編故事。

　　師：這只小狼說(shuō)的最多的一句話是什么？“明天我再來(lái)吃掉你”那小狼究竟會(huì)不會(huì)吃掉他們呢？請(qǐng)你們想一想、編一編后面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，在閱讀區(qū)講給你們的好朋友聽(tīng)，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)之前試上了兩次，后期經(jīng)過(guò)不斷地調(diào)整，要以幼兒為本，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。之前上課時(shí)有以下問(wèn)題：1.語(yǔ)言不夠精煉。2.教師說(shuō)得多，幼兒說(shuō)得少。3.學(xué)話的傾向比較嚴(yán)重。

　　在今天的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，基本能夠達(dá)成目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)自己說(shuō)、同伴說(shuō)、相互討論，讓孩子了解故事內(nèi)容。每個(gè)環(huán)節(jié)我能對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)和總結(jié)。孩子回答問(wèn)題時(shí)，我可以及時(shí)給予積極回應(yīng)。在參與度方面，還有個(gè)別幼兒的積極性不是很高，對(duì)于這樣的情況，我可以在自主閱讀環(huán)節(jié)時(shí)，和個(gè)別幼兒進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在活動(dòng)中我還設(shè)置了情景表演，孩子們還是很感興趣的，演得很好！最后比較故事中的小狼和以前的大灰狼有什么不一樣時(shí)，孩子對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，感受得還不是很明顯，主要是幼兒對(duì)于整個(gè)故事的把握還不夠，需要教師對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行提升，在這一方面我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一次的活動(dòng)中我收獲很多。

《明天我再來(lái)吃掉你》繪本教案2

　　課程分析

　　山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

　　故事的結(jié)尾來(lái)了一個(gè)出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來(lái)的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會(huì)是什么好吃的呢? 他可是一只無(wú)比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁(yè)一- “寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來(lái)，小狼路急匆匆地穿過(guò)森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來(lái)，他最想要的是一頓愛(ài)心大餐；原來(lái)，愛(ài)是吸引他不顧一切往家趕去的無(wú)形力量�？吹竭@里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……

　　課程目標(biāo)

　　1．初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。

　　2．大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3．能隨著故事的'展開(kāi)，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

　　課程準(zhǔn)備

　　1繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。

　　2.繪本PPT。

　　課程過(guò)程

　　(一)幼兒回顧聽(tīng)過(guò)的有關(guān)“狼”的故事。

　　1.話題導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你知道的“狼”。

　　師:小朋友們,你們聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

　　2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

　　(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　師:這本書也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺(jué)得它會(huì)是一只什么樣的狼?

　　2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。

　　師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來(lái)森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

　　1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒(méi)有區(qū)別。

　　2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

　　師:你在故事中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

　　(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

　　1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

　　師：狼先后遇到了誰(shuí)?它說(shuō)了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書上見(jiàn)過(guò)嗎?故事內(nèi)容和你看過(guò)的一樣嗎?

　　2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。

　　(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?

　　(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?

　　課程反思

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說(shuō)的問(wèn)題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說(shuō)的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國(guó)童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽> )依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來(lái)一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過(guò)癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。

【《明天我再來(lái)吃掉你》繪本教案】相關(guān)文章：

繪本的教案01-26

繪本教案02-10

小班繪本教案07-30

谷雨繪本教案04-02

繪本《點(diǎn)》的教案01-16

繪本《點(diǎn)》教案01-27

關(guān)于繪本的教案02-13

中班繪本閱讀教案06-21

大班閱讀繪本教案01-02