《月亮上的足跡》教案（精選22篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《月亮上的足跡》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《月亮上的足跡》教案 篇1
○教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
�、诶砬逦恼滤悸�，了解人類登月的知識(shí)。
③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入
�、倏捎么笃聊怀鍪竞教祜w船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
�、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的'傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b．本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d．試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
②合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的7．
b．宇航員登月后做了哪幾件事?
c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
②合作探究
對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩校詈絾T會(huì)有什么感覺(jué)?
�、芪闹袑懙�，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
�、偌偃缒泷{駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、谧詫W(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計(jì)
準(zhǔn)備
月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉
登月人類的智慧
返航
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)
《月亮上的足跡》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
�、偎僮x課文，能快速理清文章思路
�、谔岣呃斫�、歸納能力及信息篩選能力
2.過(guò)程與方法
①利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究
②拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有夢(mèng)想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生探索未知世界的激情，相信只要有夢(mèng)想最終就可以實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)方法
1.師生間和同學(xué)間的討論式多向交流
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合
3.(開放式)探究法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)媒體。
2.了解月球及宇宙知識(shí)；做好課件并搜集與太空相關(guān)的網(wǎng)站。
3.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍，并上網(wǎng)查詢資料。
教學(xué)設(shè)想
本文為一篇科普小品文，教學(xué)中以正確的閱讀方法把握文章內(nèi)容，感受科學(xué)氛圍。利用文本提高理解、篩選、歸納能力的同時(shí)，激發(fā)其探索自然奧秘的興趣，陶冶學(xué)生情操。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，教師首先要?jiǎng)?chuàng)新，所以，我在處理這篇看似平淡無(wú)奇的文本時(shí)，脫出窠臼，挖掘出了一個(gè)不同于常規(guī)思維的主題──只要有夢(mèng)想，(去努力)總會(huì)有成真的一天！并將其作為一個(gè)全新的教學(xué)目標(biāo)，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)始終，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
結(jié)合文本及科學(xué)的.教學(xué)方法，課堂上，教師營(yíng)造出民主氛圍。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】
(尋夢(mèng)的)鳥兒飛過(guò)天空，沒(méi)有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢(mèng)想(課件：嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢(mèng)的民族，追尋著夢(mèng)想，我們已經(jīng)在奧妙無(wú)窮的太空中留下串串足跡(課件：“神六”升空──中華兒女多奇志，敢教神舟傲蒼穹！神舟六號(hào)宇宙飛船載著費(fèi)俊龍、聶海勝環(huán)繞地球在太空中飛行77圈，勝利歸來(lái))。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)！30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》(板書課題并讓學(xué)生打開自讀課文第19課)
【新課學(xué)習(xí)】
1.快速閱讀·整體把握文本
(1)(閱讀文章，要善于把握關(guān)鍵詞語(yǔ))引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)歸納文本主題詞：登月里程碑夢(mèng)想成真
(課件)有夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)嗎？(師生交流。我們正是多夢(mèng)的年齡，我們卻不知道自己的夢(mèng)想到底能飛多高、多遠(yuǎn))
同學(xué)們，請(qǐng)快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動(dòng)魄的一刻，感悟人類尋夢(mèng)之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡(jiǎn)明的話表述文章內(nèi)容(1969年美國(guó)三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球)(強(qiáng)調(diào)抓住要素)
時(shí)間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)
地點(diǎn)：美國(guó)佛羅里達(dá)州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登月
要素中，哪一點(diǎn)最富于變化？──時(shí)間要素
(2)登月、圓夢(mèng)，多么美好的記憶。登上月球又是多么龐大而又細(xì)微的工作，作者卻能用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的語(yǔ)言講述得清清楚楚。同學(xué)們自讀課文──依據(jù)富于變化的時(shí)間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(看誰(shuí)最會(huì)讀書，最善于捕獲信息并重組信息)
(與學(xué)生交流并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)時(shí)間推移完成“流程圖”)
準(zhǔn)備升空
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1969年7月16日
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加燃料吃早飯登上飛船
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飛向月球
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當(dāng)?shù)貢r(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛
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每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里
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19日晚上8點(diǎn)33分，飛過(guò)月亮與地球引力的中和點(diǎn)。
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7月20上午7點(diǎn)32分，登月艙開始降落。
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登月成功
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7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙降落月球
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1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑
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開始工作……
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返回地球
↓
22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與飛船對(duì)接成功。
↓
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。
(引導(dǎo)學(xué)生將“流程圖”與課文相結(jié)合，)整個(gè)過(guò)程歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，漫長(zhǎng)的過(guò)程，卻能寫得有條不紊。思考文章條理清晰的原因？
──詳盡的時(shí)間變化(精確到秒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，另數(shù)據(jù)如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以時(shí)間為序，是一種安排條理的好方法。
讓你記憶最深的是哪個(gè)時(shí)間？(人類記住那一刻猶如母親記住我們的生日！人類有多少夢(mèng)想可以成真？)
(齊讀“1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒”所在的一段)
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡？
�、贆z查登月器；
②采集月壤和月巖；
③樹立紀(jì)念碑；
④安裝電視攝像機(jī)；
�、莅惭b太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置；
�、薨惭b激光儀；
�、甙惭b月震儀；
�、嗖逍菞l旗；
(提問(wèn)：五星紅旗什么時(shí)候能插上月球？由誰(shuí)去完成？──“神舟五號(hào)”宇宙飛船橫空出世，再一次證明中華民族是一個(gè)具有非凡智慧和偉大創(chuàng)造力的民族，五星紅旗插上月球的日子為期不遠(yuǎn)了；楊利偉是中國(guó)第一位實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的英雄，如今，伴隨著“神舟六號(hào)”載人航天的成功，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)登上月球的千古夢(mèng)想指日可待！今日中國(guó)，因?yàn)楦撸愿溃?
�、岷兔绹�(guó)總統(tǒng)尼克松通話。
2.交流合作·賞析文章
3.品味·升華
登月成功，僅僅是美國(guó)人的驕傲嗎？
探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢(mèng)想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個(gè)叫萬(wàn)戶的中國(guó)人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想！三位美國(guó)宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國(guó)作家雨果所說(shuō)：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
4.拓展延伸(聯(lián)想與想象)
自從人類把足跡留在月球，“廣寒宮”不再給人一幅冷漠的面孔，我們?cè)诘厍蛑庥侄嗔艘黄ト鱿Ｍ奈滞�！如果你是畫家，你�?huì)為宇航英雄畫一幅神采奕奕的特寫嗎？；如果你是歌唱家，你會(huì)為航天英雄唱一首贊歌嗎？……作為中學(xué)生，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的少年，當(dāng)我們慨嘆“月亮上的足跡”時(shí)，你的思想是否正在叩擊著未知世界的大門？是否正邀游于廣袤的太空世界？──“月亮上的足跡”給我們什么啟示？(走近學(xué)生與學(xué)生交流。提示：遠(yuǎn)古人類的未知世界乃是整個(gè)神秘的自然界，對(duì)日月星辰的神往與探索便成了千古夢(mèng)想；人類發(fā)展到今天，所面對(duì)的未知世界難道僅僅局限于月球嗎？“宏觀”與“微觀”世界)
備選答案：
(1)地球是人類的搖籃，但是，人類不能總生活在搖籃里。──去未知世界里尋夢(mèng)！
(2)飛天不再僅僅是夢(mèng)想，人類已經(jīng)能夠自由地翱翔于天地之間。人類的足跡，將會(huì)延伸向何方？
(3)──建立太空家園建設(shè)太空城建立月球基地移民火星建設(shè)黑洞城市。
是啊，世界從來(lái)不缺乏成功的喜悅，人類卻永遠(yuǎn)需要構(gòu)思著燦爛的夢(mèng)想。當(dāng)夢(mèng)想成真的時(shí)候，人類最需要──創(chuàng)造新的夢(mèng)想！面對(duì)未知世界，請(qǐng)展開想象的翅膀，用簡(jiǎn)短的文字寫出你心中的夢(mèng)想……
(提示：今天，我們固然沒(méi)有能力創(chuàng)造未來(lái)，卻能創(chuàng)造夢(mèng)想！30個(gè)字左右)
小結(jié)：在人類歷史的長(zhǎng)河中，今天，我們創(chuàng)造夢(mèng)想；明天，讓夢(mèng)想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！
【結(jié)束語(yǔ)】
人類播撒著希望、耕耘著希望，也收獲著希望！讓我們順著阿波羅宇航員的足跡，懷揣夢(mèng)想“可上九天攬?jiān)隆勑P歌還”！
《月亮上的足跡》教案 篇3
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過(guò)人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。
�。ò鍟n題、作者）
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：
�、偕涨暗臏�(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
�、陲w向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
�、芊祷氐厍颍�16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
⑤插上美國(guó)的星條旗。
�、菖c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
提問(wèn)：文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書上圈點(diǎn)。
提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？
明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的`一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o(wú)，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè)。
完成課后練習(xí)題三。
《月亮上的足跡》教案 篇4
一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
暢談——盡情地談。
昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。
遙遙在望——遙遙，形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。
可望而不可即——即，接近�？梢酝�，但不能接近。形容看來(lái)可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。
二、在 教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速閱讀課文。
三、作者以什么為序來(lái)介紹人類登上月球的全過(guò)程?
以時(shí)間為序來(lái)介紹人類登上月球的全過(guò)程。
四、登月全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?并概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生討論后歸納：登月的全過(guò)程分為四個(gè)階段。
第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。
第二階段(6—9)，飛船作登月準(zhǔn)備。
第三階段(10—14)，宇航員登上月球。
第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。
五、宇航員在月球上做了哪幾件事?
學(xué)生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：
�、偎麄儥z查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常;
�、谒麄兡贸鲨F鍬，采集了月壤和月巖的樣品;
�、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀(jì)念碑，把它樹立在月球上;
④奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在了月球的表面;
�、菟麄冇职惭b了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線，還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測(cè)定月震的月震儀;
⑥他們又取出了美國(guó)的星條旗，神色莊嚴(yán)地把它插在了月亮上;
⑦他們跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話�？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
學(xué)生討論后歸納：
�、儆脕�(lái)表時(shí)間，如“這一年的7月16日”，“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”。
�、谟脕�(lái)表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒6.8公里”，“此時(shí)阿波羅11號(hào)飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里”。
�、塾脕�(lái)總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險(xiǎn)來(lái)回共經(jīng)過(guò)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)”。
七、總結(jié)、擴(kuò)展
以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了1969年7月21日登月的'全過(guò)程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
結(jié)合課文，暢談未來(lái)探索太空的夢(mèng)想。
八、布置作業(yè)
假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。
《月亮上的足跡》教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)
1.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解列數(shù)字方法的作用
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀，以此導(dǎo)入對(duì)新課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)，反映人類首次登月過(guò)程的錄像，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有直觀印象。
教師通過(guò)“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。
三、課文教讀
教師通過(guò)“集體討論”功能，提出討論題。
例如：
①課文可分成幾個(gè)部分？各寫了什么內(nèi)容。
②登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？
③宇航員登上月球做了哪幾件事？
�、苷n文按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程？
�、莸窃掠惺裁匆饬x？
⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？
�、呶闹械臄�(shù)字有什么作用？
�、嗄銓�(duì)課文最后一句話如何理解？
學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供教師和其他學(xué)生觀看。
教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對(duì)學(xué)生的`討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，完成對(duì)課文的閱讀分析。
四、課堂練習(xí)
教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。
學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后，教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)內(nèi)容。
應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能，教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀看。
在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控，以保證娘對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
六、課后作業(yè)
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目，要求學(xué)生寫一篇想象作文。例如：假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開想象，寫一段二三百字的小短文。
學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對(duì)自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，教師可選擇寫得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。
《月亮上的足跡》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)快速閱讀的方法。
2、整體感知課文，能復(fù)述登月全過(guò)程，理解登月意義。
3、感受人類勇敢的探險(xiǎn)精神，培養(yǎng)科學(xué)的探索興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)整體感知課文，能復(fù)述登月全過(guò)程，理解登月意義。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。
【準(zhǔn)備工作】
1、上網(wǎng)查閱與月球，尤其登月有關(guān)的科學(xué)文字，圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備登月示意圖并嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、學(xué)生畫一幅畫，題為《未來(lái)的月球》。
4、制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
課前小活動(dòng)：陳秀媚同學(xué)背誦詩(shī)歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。）
導(dǎo)入：（用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣）
師：請(qǐng)大家看到我們熒幕上面的圖片，看到了什么？（學(xué)生答：腳�。�。可以告訴大家這個(gè)腳印不是普通的腳印，它所踩著的這塊土地也不是普通的土地，想知道是哪里嗎？（學(xué)生答：月球）真聰明！有人已經(jīng)登上過(guò)月球了，大家想不想上��？（學(xué)生答：想）今天，老師就帶著大家踏著《月亮上的足跡》，一起到月亮上去看一看，請(qǐng)同學(xué)們把課本打開到93頁(yè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，文章這么長(zhǎng)，我們?cè)鯓硬拍馨盐恼伦x短？這時(shí)候大家就要學(xué)會(huì)找文章里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)和句子了。（一段時(shí)間后）看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。告訴老師，文章是按什么順序進(jìn)行敘述的？
生：時(shí)間。
師：對(duì)，時(shí)間在文章里就是一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，把握住了時(shí)間線索，我們基本上就能把握文章內(nèi)容。那么文章主要講述了一件什么事情？有什么主要人物？這件事又是怎么發(fā)展的？帶著這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組交流意見，看能否在文中直接找到答案或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括（學(xué)習(xí)小組交流意見，老師巡視指導(dǎo)，參與個(gè)別小組討論，答疑。部分學(xué)生回答，教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。
師：經(jīng)過(guò)大家的合作，我們了解了登月的全過(guò)程，我們也可以把它分為四個(gè)階段簡(jiǎn)單概括出來(lái)。
�。ń處熖崾荆瑢W(xué)生回答，接著教師用幻燈片打出以下內(nèi)容）
1、飛船升空前準(zhǔn)備
2、飛船飛向月球
3、登月艙登月成功
4、飛船返回月球隊(duì)
師：登月的過(guò)程我們還可以用示意圖來(lái)表示，課前老師已經(jīng)讓大家做了這個(gè)預(yù)習(xí)工作，請(qǐng)大家把示意圖拿出來(lái)，很多同學(xué)畫得都不錯(cuò)，哪位同學(xué)大膽地把自己的作品展示出來(lái)，并且給大家解說(shuō)一下你的示意圖。
（兩位學(xué)生上講臺(tái)通過(guò)實(shí)物投影展示自己的作品《附錄一》教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
師：這兩位同學(xué)通過(guò)示意圖，基本上把登月全過(guò)程復(fù)述下來(lái)了，做得非常好。接下來(lái)老師也把收集到的圖片跟大家一起分享，大家看看能否在里面找到與我們課文相照應(yīng)的內(nèi)容，有的話請(qǐng)大聲告訴老師。
展示圖片并解說(shuō)：第一張大家看到的是廣袤無(wú)垠的宇宙，月球是離地球最近的一顆星球，所以它是人類征服太空的第一站�？墒堑巧显虑虿⒎谴蠹蚁胂笾心敲慈菀祝枰冻鼍薮蟮拇鷥r(jià)，甚至是人的生命，在一次試驗(yàn)中，由于發(fā)射臺(tái)著火《第二張》，圖片上這三位宇航員不幸犧牲了《第三張》，從阿波羅1號(hào)到11號(hào)，中間有多少的淚水和汗水啊�。ɡ蠋熡蒙畛恋恼Z(yǔ)詞講述）接著播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片……
師：看完這些圖片大家有什么樣的感想呢？學(xué)習(xí)小組交流意見。（學(xué)習(xí)小組交流意見后，部分學(xué)生談感想）
師：的確，阿波羅11號(hào)的成功具有偉大的歷史意義，這個(gè)意義大家能否在課文找出來(lái)？
生：最后一個(gè)自然段：這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)是巨大的`飛躍。
師：非常好，現(xiàn)在大家集體把最后一個(gè)自然段朗讀一遍。
�。▽W(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段）
師：對(duì)于登月的意義，如果大家覺(jué)得書上寫得不夠全面或者你有自己的理解的還可以講一講。
（學(xué)生回答：教師概括并補(bǔ)充—登月的成功使人們?nèi)祟惖膲?mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)使人類活動(dòng)的空間不只局限在地球，可以向更廣闊的空間發(fā)展。以后我們還可以到其他星球上居住，人類的未來(lái)是美好的。）
師：由此可見，這一步的意義非常重大，可是這第一步是美國(guó)人走的。一直以來(lái)，美國(guó)在航天領(lǐng)域上就一直遙遙，這是美國(guó)人的驕傲。那么，在航天領(lǐng)域上我們國(guó)家有沒(méi)有值得我們驕傲的地方呢？
生：有，航天英雄楊利偉20xx年10月15日駕駛著航天飛船環(huán)繞地球飛行。
師：在此之前，只有美國(guó)和俄羅斯掌握這種技術(shù)，現(xiàn)在我們也加入了這一行列，全世界都對(duì)我們刮目相看�？蛇z憾的是，我們中國(guó)人還沒(méi)有登上過(guò)月球，大家是不是都很想上去�。�
生：是（大聲回答）
師：雖然現(xiàn)在我們還沒(méi)有能力，但我們可以想啊，我們可以想象一下，將來(lái)我們登上月球了，月球上會(huì)是怎樣一翻景象呢？老師讓大家把想到的東西畫成一幅畫，請(qǐng)拿出來(lái)。哪位同學(xué)能把自己的得意之作展示出來(lái)，并講講自己的構(gòu)思。
（五位學(xué)生展示作品〈附錄二〉，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
師：同學(xué)們的想象力都很豐富。下面老師也把別人的作品展示給大家看看。
（屏幕上投影五幅圖片）
小結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了登月的過(guò)程，明確了登月的意義。還有幾位同學(xué)通過(guò)示意圖，為我們復(fù)述了文章內(nèi)容，做得很好。剛才大家也通過(guò)想象把未來(lái)的月球畫了出來(lái)，大家希不希望自己的作品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)啊？（學(xué)生答：希望）老師認(rèn)為，我們初一（1）班的每一位同學(xué)都是一粒偉大的種子，只要能在知識(shí)這片肥沃的土地上扎下深根，這一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你們這些偉大的夢(mèng)想。
作業(yè)：上課前陳秀媚同學(xué)背誦的詩(shī)歌中，有一句與月亮有關(guān)，（“我寄愁心與明月”）課后，大家查閱資料，收集關(guān)于月亮的詩(shī)詞。
《月亮上的足跡》教案 篇7
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2、概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
3、理解列數(shù)字方法的作用。
4、 初步了解航天飛船的有關(guān)知識(shí)及人類登月的意義
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。
(l)暢談：
(2)昂首挺立：
(3)遙遙在望：
(4)可望而不可即：
(5)里程碑：
2.上網(wǎng)查登月的有關(guān)資料，了解登月的有關(guān)知識(shí)
3.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)(顯示幻燈片)
1詞語(yǔ)解釋
(1)暢談：盡情地說(shuō)。
(2)昂首挺立：仰著頭直立著。
(3)遙遙在望：形容距離遠(yuǎn)可以望見。
(4)可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。、
(5)里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
2、字詞讀音
橢圓( tuǒ ) 鐵鍬 ( qiāo ) 著陸 (zhuó ) 飛躍( yuè)
海域 ( yǜ) 狹窄 (zhǎi ) 暢談 (chàng ) 供給 (gōng jǐ )
3、交流資料，回答
(1)地球到月球有多遠(yuǎn)?38萬(wàn)公里
(2)航天飛船的結(jié)構(gòu)及工作原理
航天飛機(jī)是一種垂直起飛、水平降落的載人航天器，它以火箭發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力發(fā)射到太空，能在軌道上運(yùn)行，且可以往返于地球表面和近地軌道之間，可部分重復(fù)使用的航天器。它由軌道器、固體燃料助推火箭和外儲(chǔ)箱三大部分組成。固體燃料助推火箭共兩枚，發(fā)射時(shí)它們與軌道器的三臺(tái)主發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)點(diǎn)火，當(dāng)航天飛機(jī)上升到50千米高空時(shí)，兩枚助推火箭停止工作并與軌道器分離，回收后經(jīng)過(guò)修理可重復(fù)使用20次。外儲(chǔ)箱是個(gè)巨大殼體、內(nèi)裝供軌道器主發(fā)動(dòng)機(jī)用的推進(jìn)劑，在航天飛機(jī)進(jìn)入地球軌道之前主發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，外儲(chǔ)箱與軌道器分離，進(jìn)入大氣層燒毀，外儲(chǔ)箱是航天飛機(jī)組件中唯一不能回收的部分。航天飛機(jī)的軌道器是載人的部分，有寬大的機(jī)艙，并根據(jù)航天任務(wù)的需要分成若干個(gè)“房間”。有一個(gè)大的貨艙，可容納大型設(shè)備。軌道器中可乘載3名職業(yè)航天員(如指令長(zhǎng)或機(jī)長(zhǎng)、駕駛員、任務(wù)專家等)和4名其他乘員(非職業(yè)航天員)。其艙內(nèi)大氣為氮氧混合氣體。航天飛機(jī)在太空軌道完成飛行任務(wù)后，軌道器下降返航，像一架滑翔機(jī)那樣在預(yù)定跑道上水平著陸。軌道器可重復(fù)使用100次。
(3)從地球到月球的飛行軌道是怎樣的?
三、導(dǎo)入
小時(shí)候，你們聽過(guò)嫦娥奔月的故事嗎?嫦娥揮動(dòng)長(zhǎng)袖輕飛入月的瀟灑曾讓我們以為登月只要一顆仙藥就可以達(dá)成，但是你知道人類真的踏上月球是什么時(shí)間嗎?讓我們一起來(lái)了解 1967年7月21日人類登上月球時(shí)的情景，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
四、快速默讀課文，并回答：
1.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
( 報(bào)道了人類首次登月的全過(guò)程)
2.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
四個(gè)階段：
1)升空前的準(zhǔn)備
2)飛向月球
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
3)登月成功
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對(duì)日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
4)返回地球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?(時(shí)間)
4、作者為什么將時(shí)間精確到了秒? 體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
5、試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
6、 宇航員登上月球后做了下列幾件事：
1 )檢查登月器的著陸情況。
2)采集月壤和月巖。
3)樹立登月紀(jì)念碑。
4)安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
5)插上美國(guó)的星條旗。
6)與尼克松總統(tǒng)通話
7、 作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
(喜悅、對(duì)人類聰明才智的.贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。)
8、這是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的腳印，他為什么說(shuō)“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！�
因?yàn)檫@一步標(biāo)志著我們的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到了宇宙空間。當(dāng)人類活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)大到宇宙空間后，人類將開始利用和開發(fā)空間蘊(yùn)藏的極其豐富的資源，并使人類能利用整個(gè)宇宙來(lái)解決社會(huì)發(fā)展問(wèn)題—-這勢(shì)必帶來(lái)一場(chǎng)新的革命，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的長(zhǎng)足進(jìn)步，勢(shì)必會(huì)極大的解放和發(fā)展生產(chǎn)力!
《月亮上的足跡》教案 篇8
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
2．了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫作方法。
2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
●教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
●教學(xué)方法
1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
●教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋�、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）
�。ń處熀�(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）
設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過(guò)程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……
設(shè)計(jì)（三）（背景音樂(lè)：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說(shuō)、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無(wú)不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題、作者）
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1．學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
投影：
（1）觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2．本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：（1）登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。
學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。
（2）文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？
明確：按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。
3．指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。
4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
�。�1）檢查登月器的著陸情況；
�。�2）采集月壤和月巖樣品；
�。�3）樹立登月紀(jì)念碑；
�。�4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；
�。�5）插上美國(guó)的`星條旗；
�。�6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5．朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。
7．師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段：返航
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
8．想像訓(xùn)練：
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個(gè)片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
1．請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。
2．結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
投影：
�。�1）這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。
（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步�！皩�(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。
�。�3）21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
3．作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。
如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了�；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來(lái)更美好。
五、課堂練習(xí)
閱讀文段，完成1～4題。
投影：
阿波羅11號(hào)太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個(gè)航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時(shí)刻，所費(fèi)的力量往往超過(guò)往后的幾十萬(wàn)公里。
習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功。“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。
1．從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說(shuō)明什么？利用文中的語(yǔ)句回答。
2．第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？
3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？
4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。
參考答案：
1．說(shuō)明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。
2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。
3．人們改變不良習(xí)慣的起始階段。
4．克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達(dá)理想的境界。
六、布置作業(yè)
1．有人說(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的，對(duì)此你是如何看的？請(qǐng)查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。
2．閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）
7月19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼________（喊、救、叫）。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)發(fā)出�；鸬闹噶�。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
�。�1）按照原文在短線上選詞填空。
�。�2）解釋加線的詞語(yǔ)。
�、倭璩縚________________________
�、谏裢丫胈_____________________________
�。�3）這段文字的說(shuō)明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個(gè)工作程序？
（4）這段文字分別交待了三個(gè)關(guān)鍵數(shù)字，分別標(biāo)識(shí)三個(gè)關(guān)鍵的工作程序，請(qǐng)把兩者用連線標(biāo)出。
7月19日晚9點(diǎn)32分登月艙平穩(wěn)降落月面上
7月20日上午7點(diǎn)32分從飛船換乘登月艙
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒中心發(fā)來(lái)呼叫準(zhǔn)備登月
�。�5）“7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒”和“1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”是本文中兩個(gè)精確到秒的時(shí)間數(shù)據(jù)，這是為什么？
（6）讀了這段文字，你有何感受，請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
參考答案：
�。�1）呼減速平穩(wěn)
�。�2）①天快亮的時(shí)候
�、趦�(nèi)心向往已久
�、蹠r(shí)間地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計(jì)劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。
�。�4）略
�。�5）因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字有重大的歷史意義。
�。�6）略
●板書設(shè)計(jì)
●活動(dòng)與探究
1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？
2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？
3．我國(guó)古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請(qǐng)寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。
4．搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計(jì)完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報(bào)。
選題中以及搜求材料、辦報(bào)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo)，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。
●備課資料
一、課文補(bǔ)遺
太空中的日常生活
失重是太空中最顯著也是最奇妙的環(huán)境因素。它會(huì)使人產(chǎn)生某些不適反應(yīng)，也會(huì)使簡(jiǎn)單的操作變得非常困難。不過(guò)它也會(huì)使航天員單調(diào)艱苦的生活充滿許多意想不到的樂(lè)趣，給航天員帶來(lái)一種全新的、奇妙的感受和體驗(yàn)。
行走
人在地球上走，而航天員在太空里飄。人進(jìn)入了太空，就脫離了地球的引力（可以忽略不計(jì)），進(jìn)入了一個(gè)無(wú)所謂上和下、幾乎沒(méi)有重力作用的世界。你可以輕松地飄來(lái)飄去，但你必須學(xué)會(huì)如何用手指的輕輕動(dòng)作來(lái)控制好你的身體。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點(diǎn)，你就能飄起來(lái)。如果有人用手指輕輕點(diǎn)你一下，你就會(huì)飛過(guò)整個(gè)機(jī)艙。你可以睡在天花板上。你必須習(xí)慣身體姿態(tài)的任何變化。你還必須對(duì)自己手、腳的位置特別小心，以免出現(xiàn)問(wèn)題。
服裝
航天器入軌后，航天員便脫掉航天服，換上工作服。他們不用穿鞋，只穿襪子。航天員的工作服一般根據(jù)飛行時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備，有專門定做的，也有在商店買來(lái)的。工作服沒(méi)有固定的款式，但最常見的是連身工作服，顏色可由航天員自選。航天員的服裝一般都是純棉制品。除工作服外，還有長(zhǎng)袖和短袖運(yùn)動(dòng)上衣、運(yùn)動(dòng)短褲、短襪和半長(zhǎng)筒襪。
空間站上的航天員一般都是要進(jìn)行長(zhǎng)期飛行的，所以工作服的種類和數(shù)量就較多。有長(zhǎng)袖連身工作服、無(wú)袖連身工作服、防寒連身工作服、馬甲式連身工作服。航天飛機(jī)的航天員，在飛機(jī)入軌后一般會(huì)換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的尼龍條帶，以便放置餐盤和活動(dòng)手袋。
吃飯
飛行中，每天進(jìn)餐的次數(shù)、間隔時(shí)間、每餐食品量等都要根據(jù)航天員的生活、工作和鍛煉情況來(lái)合理安排。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內(nèi)，吃時(shí)像擠牙膏一樣。如今，在航天飛機(jī)上就餐，基本上與在地面上一樣。每人一個(gè)托盤當(dāng)作餐桌，把托盤放在腿上，用鉤刺式膠帶粘住，將食品盒嵌在托盤的凹槽里，即食食品則用托盤一角的鋼夾夾住。托盤上有一塊磁條，使餐具不致飛走。
吃飯程序和餐具與地面上的大致相同。航天員也用叉子或勺子吃飯。這有賴于液體表面張力的作用。
喝水
在容積小的飛船乘員艙里，飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給。航天飛機(jī)的電力系統(tǒng)備有液氫和液氧供發(fā)電用，發(fā)電的副產(chǎn)品是水，供航天員飲用和備餐。在飛行中，航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。
在太空中喝水，不能采用我們?cè)诘孛嫔铣Ｓ玫姆绞�，而必須用吸管吸。此外，還有一種非常獨(dú)特的喝水方式。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境下，所有液體由于表面張力的作用，自由飄浮在艙內(nèi)時(shí)都呈球狀。因此，航天員拿起一聽罐狀飲料，可以將飲料往外擠，擠出的飲料迅速變成一個(gè)滾圓的小球，航天員可以飄迎過(guò)去，把它一口咽下。
睡覺(jué)
航天器里沒(méi)有床，因?yàn)槟憧梢栽谌魏蔚胤�、以任何姿�?shì)睡覺(jué)，但要用特制的睡袋。睡袋每人一個(gè)，內(nèi)襯可以更換。航天員將它固定在艙壁上或天花板上，然后鉆進(jìn)去，拉上拉鏈。這樣既保暖又不會(huì)飄走。在太空中睡覺(jué)最有趣、最奇怪的一個(gè)現(xiàn)象是：人睡著了，兩臂卻會(huì)自己擺動(dòng)。
生理變化
在飛行的頭幾天，航天員出現(xiàn)食欲減退，嗅覺(jué)和味覺(jué)敏感度降低，以及腹脹、排氣和打嗝等胃腸道不適反應(yīng)。因此，航天飛機(jī)上備有各種香辣刺激的調(diào)味品供航天員選用。當(dāng)然，這些調(diào)味品都是液體狀，裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里。
除此以外，航天員的外觀也發(fā)生了某些變化。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境中，人的各個(gè)脊椎之間會(huì)變得比較松弛，因而身高會(huì)有所增加，所以飛行時(shí)航天員穿的航天服都比平常訓(xùn)練時(shí)穿的要長(zhǎng)一些。只要你在失重環(huán)境里待上兩小時(shí)，血液就會(huì)平均分布到身體各個(gè)部位。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，腿變細(xì)了，上半身卻膨脹了，每塊肌肉都鼓鼓脹脹的，面部也腫脹了，長(zhǎng)臉變成了圓臉，皺紋也不見了。
�。ㄟx自“載人航天科普”叢書之一《超凡生活》，大象出版社出版，有改動(dòng)）
月亮上的足跡
二、活動(dòng)課成果展示
詠月詩(shī)話
天高氣爽，月朗星稀，良辰美景，吟賞詠月的名詩(shī)，一定別有情趣，其樂(lè)融融。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！边@是李白的一首《靜夜思》，千古傳誦，膾炙人口。全詩(shī)通俗流暢，瑯瑯上口。詩(shī)人為我們創(chuàng)造出一個(gè)深邃的意境，勾勒出一幅生動(dòng)的“月下思鄉(xiāng)圖”。詩(shī)人以“靜夜思”為題，但全詩(shī)不著一個(gè)“靜”字，而是以白霜為喻，側(cè)面寫出清靜幽寂的環(huán)境。“低頭”兩字，表現(xiàn)出詩(shī)人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。
李白還寫了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州�！边@首詩(shī)通過(guò)描寫、歌詠峨眉山月，抒發(fā)了詩(shī)人即將離開蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸，江中月影沉沉。詩(shī)人一會(huì)兒仰望秋月，一會(huì)兒俯視江中明月，一仰一俯，傾注了詩(shī)人濃濃的依戀之情。船進(jìn)三峽，詩(shī)人思念明月，但山高蔽月，詩(shī)人那種惆悵無(wú)奈的心情躍然紙上。
“初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”這是唐朝李商隱的《霜月》詩(shī)。此詩(shī)想像豐富，構(gòu)思新巧。首句寫雁來(lái)蟬無(wú)，點(diǎn)明時(shí)令屬秋。第二句描繪了霜和月爭(zhēng)輝的景色：憑欄遠(yuǎn)望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺(jué)。三、四兩句運(yùn)用神話故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她們?cè)凇霸轮兴铩北扔鞲髯缘拿雷恕＿@種“詩(shī)意”給人帶來(lái)美妙的遐思。
明朝的邊貢寫了首《嫦娥》詩(shī)：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開只自攀，共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間�！边@首詩(shī)以神話故事中的嫦娥為題，描寫清涼沉寂的月宮，實(shí)際上是秋夜望月的感興之作。三、四兩句，用語(yǔ)平易，但蘊(yùn)藉深沉，是歷來(lái)吟詠月中嫦娥的名句之一。
“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗�！边@是唐朝劉方平的《夜月》詩(shī)。首句是絕妙好句，寫得寧?kù)o如畫，月斜夜深，月光照到庭園的一半，一半明，一半暗。第二句寫星斗，更增添一份靜穆神秘的意蘊(yùn)。但詩(shī)人真正的用意不是寫月，而是寫生機(jī)勃勃的春意；三、四兩句寫詩(shī)人驚喜地感受到春天來(lái)臨了，入春以來(lái)的第一聲蟲聲破窗而入。以蟲聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。后人稱這首詩(shī)寫得“春意盎然”，是十分中肯的。
“秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里天涯靜寂寥。近來(lái)數(shù)夜飛霜重，只喂婆娑樹葉凋�！边@是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩(shī)。秋夜賞月，天高氣爽，月色如水，一片寂寥。詩(shī)人喜愛“秋宵月色勝春宵”，但詩(shī)人更喜愛那婆娑的綠樹，而秋夜的飛霜會(huì)使綠葉凋零。這是詩(shī)人心中的矛盾，詩(shī)雖四句，卻寫得有波瀾，不平淡。
“中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩(shī)。中秋之夜，天清氣爽，圓月高懸，寒露凝珠。詩(shī)人觸景生情，寫出了這首望月懷人之作。但詩(shī)人沒(méi)有直接寫對(duì)朋友的懷念，而是寫月下的景物：樹、鴉、露、桂花，以及灑滿院中的似水的月色。通過(guò)對(duì)一系列凄清肅穆的景物的描寫，寫出了詩(shī)人此時(shí)孤寂的心情，又用“不知秋思落誰(shuí)家”一句作結(jié)，含蓄地寫出了對(duì)友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。
�。ㄟx自《語(yǔ)文報(bào)》總第1325期，作者：宋子偉，有刪節(jié)）
三、閱讀知識(shí)推介
關(guān)于比較閱讀法
閱讀一篇文章時(shí)，與另一篇相關(guān)的文章相比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行辨析，從而獲得深入的理解，新鮮的體會(huì)。這是常用的一種精讀方法。比較，從方向來(lái)說(shuō)，有類比分析和對(duì)比分析；從作用來(lái)說(shuō)，有比較質(zhì)疑和比較辨析；從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有單項(xiàng)比較和綜合比較。類比分析是比較兩篇文章的相同之處。對(duì)比分析是比較兩篇文章的相異之處。比較質(zhì)疑是通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；比較辨析是在同中求異，在異中求同，探求規(guī)律性的東西。單項(xiàng)比較是就某一方面進(jìn)行比較，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言等較大方面比較，也可從人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫，乃至開頭或結(jié)尾等具體方面比較。綜合比較是把兩篇文章放在一起進(jìn)行全面的比較，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同的方面，追問(wèn)究竟，提出問(wèn)題，進(jìn)行辨析。
《月亮上的足跡》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2．理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，了解人類登月的知識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一． 導(dǎo)入
用嫦娥奔月的故事引入。
二．速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1．自主學(xué)習(xí)
A．快速默讀課文，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
B．本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言概括。
C．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
D．試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2． 合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。
三． 研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色。
1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的？
2． 宇航員登月后 做了哪幾件事？
3． 寫作上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
四．拓展延伸，聯(lián)想和想象
1．月球上有些什么？那是一個(gè)怎樣的世界？
2．科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？
3．想象一下在登月過(guò)程中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？
五．總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
《月亮上的足跡》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人類為探索自然奧秘而走過(guò)的漫長(zhǎng)而艱難的道路，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。
2、理解文章內(nèi)容，能概括登月各階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】登月過(guò)程的幾個(gè)階段的劃分。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：我們剛剛欣賞的是我國(guó)宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，最后兩句是“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”，其“蟬娟”指代月亮。茫茫的蒼穹，天空中最引人注目，引人遐想的自然是一輪明月。于是便有很多關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)，為我們所熟知的就有月宮仙子──嫦娥的故事。(請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要講述“嫦娥的故事”)美麗的嫦娥是射下九個(gè)太陽(yáng)的英雄后羿的妻子，她因?yàn)橥党粤碎L(zhǎng)生不老丹就飛進(jìn)了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日，就會(huì)步出廣寒宮，遙望人間。(展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫圖片)這個(gè)美麗的傳說(shuō)反映了古人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是人類最早的登月向往。那么人類是何時(shí)第一次登上夢(mèng)想已久的月球呢我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《月亮上的足跡》，一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
1、默讀課文
思考：登月的全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段試簡(jiǎn)要概括。
總結(jié)歸納：
�、诺窃聹�(zhǔn)備。
�、骑w向月球。
�、堑巧显虑�。
⑷返回地球。
2、試概括每一階段的內(nèi)容要點(diǎn)：
�、诺窃聹�(zhǔn)備。
這是一篇記敘文，在閱讀的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們將時(shí)間，人物，地點(diǎn)，將要發(fā)生的事情找出來(lái)。
⑵飛向月球。
弄清楚飛船升空的每一個(gè)過(guò)程。
(展示圖片和火箭升空，二級(jí)火箭脫離視頻。)
�、堑巧显虑�。
明確：
�、俚窃屡撆c飛船脫離的準(zhǔn)確時(shí)間。
�、诘窃屡摻德涞厍虻臏�(zhǔn)確時(shí)間。
③人類第一次踏上月球的時(shí)間。
�、苋祟愖阌〉谝淮斡≡谠虑虻木_時(shí)間。
(展示相關(guān)圖片)
思考：宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動(dòng)畫游戲，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作明確宇航員所做事情和相關(guān)順序。
⑷返回地球。
�、俚窃屡撆c“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。
�、凇鞍⒉_11號(hào)”飛船濺落在預(yù)定的海域。
(展示相關(guān)圖片)
3、全班齊讀課文最后的兩個(gè)段落。
提出問(wèn)題：阿姆斯特朗為什么說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”
總結(jié)歸納：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
三、小結(jié)
這篇報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展
1、簡(jiǎn)要介紹“神舟五號(hào)”和即將發(fā)射升空的“神舟六號(hào)”。
2、我國(guó)月球探測(cè)工程“嫦娥工程”：
第一步：20xx年左右，發(fā)射繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”。
第二步：20xx年左右，無(wú)人探測(cè)器在月球表面軟著陸，實(shí)地考察。
第三步：20xx年左右，無(wú)人探測(cè)器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后，送回地球。
3、登月：
20xx年左右，實(shí)現(xiàn)載人登月。
陸續(xù)建設(shè)月球基地，實(shí)行太空旅游等。
五、布置作業(yè)
20xx年，你作為我國(guó)第一批登月宇航員之一，駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受在月球上你將看到什么會(huì)做些什么展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
教學(xué)反思
生平上的第一節(jié)公開課，業(yè)已降下帷幕。過(guò)后得到前輩們的指教，可謂獲益匪淺�；叵肫甬�(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情，就猶如一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題后渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問(wèn)題與自己激動(dòng)過(guò)后的那份平靜使我對(duì)那節(jié)課有了更清醒的認(rèn)識(shí)和更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
《月亮上的'足跡》是一篇自讀課，教學(xué)目標(biāo)有三：識(shí)記生字詞，了解人類登月的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)快速閱讀的能力;學(xué)習(xí)采用時(shí)間順序敘述事件過(guò)程的寫作方法;感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神。最初的構(gòu)思是運(yùn)用提問(wèn)式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，從而能學(xué)到一點(diǎn)與人類登月有關(guān)的知識(shí)。本文以時(shí)間為線索展開敘述，思路非常清晰，因此只要稍微點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)很快能掌握這種敘事方法的。而這節(jié)課的重點(diǎn)我把它定位為激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，感受科學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神。因此我運(yùn)用了質(zhì)疑和討論的方式展開教學(xué)。
可以說(shuō)，這節(jié)課還是頗順利的。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到;教學(xué)思路清晰;教態(tài)自然大方;遵循了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則。
《月亮上的足跡》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
【能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫作方法。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
二、德育目標(biāo)：感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
三、方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，探究重點(diǎn)，互動(dòng)互學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的`回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
�、倏捎么笃聊怀鍪竞教祜w船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
�、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，總體感知：
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b.寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。 然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：
真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。
登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的?
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
(對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí))：
人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說(shuō)明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
四、拓展延伸，聯(lián)想想像：
(可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像。 )
�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩校詈絾T會(huì)有什么感覺(jué)?
�、芪闹袑懙�，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
▼引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。
▼教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、總結(jié)：
登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結(jié)晶。這次登月已過(guò)三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。
六、練習(xí)：
1、課后練習(xí)：一、三、
2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會(huì)做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
《月亮上的足跡》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、把握敘事順序，理清文章思路。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、把握敘事順序，理清文章思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解阿姆斯特朗關(guān)于“一小步”的評(píng)論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查找1969登月圖片資料。
2、錄制2007年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射情境。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、講述我國(guó)古代的飛天夢(mèng)想和嫦娥奔月的故事。
2、播放2007年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射情境。
3、展示登月圖片。
老師講述：飛天，這是一個(gè)夢(mèng)想成真的故事，1969年7月21日，人類終于登上了月球。在今天的課堂上，讓我們?cè)賮?lái)感受那成功的喜悅。（展示課題）
二、整體感知
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括本文敘述的主要內(nèi)容。
明確：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。
2、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?試在文中標(biāo)出來(lái)。
明確：登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：
①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。
②飛向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷氐厍颍�16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的？并在文中勾畫出標(biāo)志性的詞句。
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、作者所介紹的時(shí)間有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？
明確：介紹的時(shí)間很精確。這說(shuō)明科學(xué)探究的精度要求高，同時(shí)也說(shuō)明了本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和真實(shí)性。
三、合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗關(guān)于“一小步”的評(píng)論？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、閱讀本文后你的最大感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無(wú)窮魅力，并對(duì)人類未來(lái)的美好充滿信心。
四、小結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。隨著我國(guó)神舟飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。我國(guó)的“嫦娥一號(hào)”正在向月球而去。（再次播放2007年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射情境）讓我們祝福她的成功吧。
【板書設(shè)計(jì)】
小小一步
地球月球
巨大飛躍
《月亮上的足跡》教案 篇13
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2.依據(jù)概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式和按時(shí)間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。
3.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言："概說(shuō)--評(píng)說(shuō)"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過(guò)程;列數(shù)字的說(shuō)明方法；平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)
1.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的`勇敢精神和當(dāng)今科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。
【自讀程序】
1.梳通了解
�、賹W(xué)習(xí)"自讀提示"，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求："平實(shí)的語(yǔ)言"和"概括各部分的要點(diǎn)"。
②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計(jì)時(shí)。
�、郛嫵稣n文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。
2.理解分析
�、俳Y(jié)構(gòu)分析
A.默讀課文，按概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的格局，把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過(guò)程"，按時(shí)間發(fā)展和空間位置，把該過(guò)程分成四個(gè)階段。
�、诰x第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。
C.歸納該部分大意。
③精讀第二部分(3～18自然段)
A.第一階段(3～5自然段)
a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。
b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會(huì)它的作用。
c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會(huì)它的作用。
B.第二階段(6～9自然段)
a.朗讀課文一遍，概括大意。
b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號(hào)飛船的航行路線，并標(biāo)出時(shí)間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)
c.畫出此階段宇航員的行為，體會(huì)他們的心情。
d.賞析第8自然段，想像此時(shí)的空間美景。
C.第三階段(10～15自然段)
a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事，請(qǐng)?jiān)跁袭嫵觥?/p>
c.體會(huì)第11自然段時(shí)間數(shù)字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文，體會(huì)其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16～18自然段)
《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
a.朗讀一遍，概括大意。
b.體會(huì)第18自然段結(jié)語(yǔ)的作用。
�、芫x第三部分(20、21自然段)
A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結(jié)遷移
�、侔褜�(duì)各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。
②完成后面的練習(xí)題。
�、壅n本作業(yè)第三題。
(解說(shuō)：上述自讀過(guò)程重在對(duì)登月過(guò)程及其意義的理解和體會(huì)，學(xué)習(xí)它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.總體把握
�、僭谒枷肷弦械疆�(dāng)代科技迅猛發(fā)展對(duì)人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識(shí)，為科教興國(guó)和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛。
第二階段：進(jìn)軍。
第三階段：登月。
第四階段：返航。
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
2.重難點(diǎn)分析
�、僦攸c(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
②難點(diǎn)：對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
3.表現(xiàn)手法解說(shuō)
《月亮上的足跡》教案 篇14
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2.概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
3.理解列數(shù)字方法的作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。
(l)暢談：盡情地說(shuō)。
(2)昂首挺立：仰著頭直立著。
(3)遙遙在望：形容距離遠(yuǎn)可以望見。
(4)可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。
2.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
小時(shí)候，奶奶給你們講過(guò)嫦娥奔月的故事嗎?傳說(shuō)月宮中不僅有儲(chǔ)娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會(huì)會(huì)他們嗎?
1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
三、正課
1.用5分鐘時(shí)間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容。
2.請(qǐng)給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：分成三段。
第一段：從開頭到“樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
概括介紹美國(guó)宇航員拜訪了月球。
第二段：從“這一年的7月16日”到“三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
具體介紹美國(guó)宇航員登月的全過(guò)程。
第三段：從“登月歸來(lái)后不久”到完。
評(píng)論登月的意義。
3.提問(wèn)：登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)?
討論并歸納：可分為三個(gè)階段。
第一階段：登月前，介紹宇航員來(lái)到發(fā)射架下，進(jìn)人狹小的指令艙。點(diǎn)火，火箭緩緩上升，兩級(jí)火箭自動(dòng)脫落后，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。先繞地球飛行，飛行狀況正常。第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，進(jìn)入登月軌道。飛船開始作減速飛行，減慢到一定速度時(shí)，它自動(dòng)作了�；鸬�'指令。不久，登月艙和飛船脫離。登月艙開始降落，平穩(wěn)地降落在月球上。
第二階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了月球，開始作業(yè)，3個(gè)小時(shí)后停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。
第三階段：返回地球。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)人預(yù)定軌道，與在空中等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。丟棄登月能，飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球飛去。它以合適的角度進(jìn)入地球大氣
層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅
11號(hào)”飛船濺澆在預(yù)定的海域，被等候在那邊的海軍救起。
4.提問(wèn)：宇航員登上了月球后做了哪幾件事?
討論并歸納;做了九件事。
�、贆z查了登月器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常。
�、谒麄兡贸鲨F鍬，采集了月壤和月巖的樣品。
③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。
�、軓牡窃屡撝腥〕鲭娨晹z像機(jī)，安裝在月球的表面。
⑤安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線。
�、郯惭b了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。
�、郯惭b了測(cè)定月震的月震儀。
�、廴〕雒绹�(guó)的星條旗，把它插在月亮上。
�、鄹绹�(guó)總統(tǒng)尼克松通話。
5.提問(wèn);作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
討論并歸納：文章中精確地運(yùn)用表示時(shí)間、速度、距離的數(shù)字，使文章說(shuō)明得更準(zhǔn)確、更具體。
6.提問(wèn)：登月有什么意義?
討論并歸納：對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步，對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。
四、小結(jié)
本文以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)記錄了這次登月的全過(guò)程。文章精確地運(yùn)
用表示時(shí)間、速度、距離的數(shù)字，使文章說(shuō)明得更準(zhǔn)確、更具體。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二、三。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
(-)根據(jù)下列句子的意思用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)。
1.仰著頭直立著。()
2只能夠望見而不能夠接近。()
3.距離遠(yuǎn)但可以望見。()
4.不停地運(yùn)動(dòng)行進(jìn)。()
(二)如果你是宇航員，你到月球上要做些什么?展開想象，寫一段二三百字的小短文。
《月亮上的足跡》教案 篇15
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、熟悉一下課文，摘錄自己在讀書中發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)。
2、根據(jù)課文中提到的時(shí)間，把登月過(guò)程列成一張表格(包括時(shí)間、事情)。
一、導(dǎo)入：
今天，我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)里，如果還是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，讀出來(lái)的就只能是書呆子而不是能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。作為真正的現(xiàn)代讀書人，當(dāng)然應(yīng)該是“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。今天上課前，老師就想先考一考大家，看看我們班級(jí)里有多少同學(xué)是真正“事事關(guān)心”的?
老師的問(wèn)題是：你知道在2003年10月這個(gè)月份里，中國(guó)大大小小的媒體報(bào)道中最熱點(diǎn)的新聞是什么嗎?(10月15日“神舟”五號(hào)飛船首次載人航天成功。)
邀請(qǐng)大家一起再回顧一下“神舟”五號(hào)發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。
導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。
二、小組合作，理清內(nèi)容：
1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)的表格，并互相補(bǔ)充完整。
2、把這些事件進(jìn)行“合并”，看可以把登月過(guò)程分成哪幾個(gè)大的階段?
三、配合圖片深化內(nèi)容：大家最有興趣深入了解的是哪個(gè)階段?
選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細(xì)了解，另外的則略過(guò)。
注意各個(gè)部分深化時(shí)運(yùn)用不同的方法：
1、“準(zhǔn)備階段”：1)課文寫到了哪幾個(gè)方面的準(zhǔn)備?(火箭發(fā)射架、宇航員)
2)仔細(xì)觀察圖片“火箭發(fā)射架”，填完整描寫的句子。
的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像一樣，。
3)看圖片“宇航員”，你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下他們嗎?
2、“升空階段”：把“阿波羅11號(hào)”飛船升空后去往月球的過(guò)程畫一張簡(jiǎn)單的示意圖。3、“登月階段”：大聲自由朗讀，能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下：兩位宇航員在月球
上做了哪些事情?——用動(dòng)賓短語(yǔ)的形式進(jìn)行概括。
4、“返航階段”：“對(duì)接”圖片簡(jiǎn)要說(shuō)明。
四、“意義”探討：
為了登月，耗費(fèi)如此巨大的人力物力，你覺(jué)得值得嗎?意義何在?
——先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二，幫助同學(xué)理解。
——總結(jié)人類登月的意義：
�、偃祟愔腔鄣慕Y(jié)晶
�、诳茖W(xué)探索史上的巨大飛躍
�、厶剿魍鈱涌臻g的嶄新起點(diǎn)……
五、拓展和延伸：
小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)“登火星計(jì)劃”。
——提示：可從登火星的最佳時(shí)間和路線、生存裝備、實(shí)驗(yàn)考察的`內(nèi)容等方面選擇一項(xiàng)。
——如果制定的速度較快，在課堂上交流幾組的計(jì)劃。
六、通過(guò)學(xué)習(xí)，是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都解決了?是否有新問(wèn)題產(chǎn)生?
(1)科學(xué)書上說(shuō)的登月時(shí)間和我們課文中的時(shí)間不同，你知道是為什么嗎?
(2)在返航時(shí)，宇航員把登月艙甩在太空，你認(rèn)為這種做法合適嗎?舉出你的理由來(lái)。
(3)直到今天，還有些人說(shuō)美國(guó)人登月是個(gè)“騙局”，因?yàn)樵谀切┱掌习l(fā)現(xiàn)了很多疑點(diǎn)，你怎么看?
(4)……
七、總結(jié)和作業(yè)：
一堂課的結(jié)束不是“結(jié)束”，而恰恰是我們新的學(xué)習(xí)的開始，希望大家在課后，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究的精神，去解決學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，好嗎?
作業(yè)：課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘，準(zhǔn)備“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。
教學(xué)反思：
與其說(shuō)這是篇語(yǔ)文課文，倒不如說(shuō)它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開課的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中，有兩個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海中出現(xiàn)：如何才能在教學(xué)中上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)?如何才能把新課程的理念貫徹其中，真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析和挖掘，最后決定把著眼點(diǎn)放在以下三點(diǎn)：第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神、科學(xué)探究的興趣;第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性，并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。
從整個(gè)教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，預(yù)先定的目標(biāo)能基本達(dá)到，學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯(cuò)。
考慮文章比較通俗淺顯，所以教學(xué)中沒(méi)有在文本研讀中花太多的時(shí)間，只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清，在課堂上利用第一次小組合作進(jìn)行交流和小結(jié);在接下來(lái)的“登月過(guò)程”的深化中，根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個(gè)部分進(jìn)行了稍微詳細(xì)的解析——其間注意對(duì)學(xué)生的一些語(yǔ)文能力(分析、理解、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進(jìn)行培養(yǎng);后面對(duì)“登月意義”的探究和設(shè)計(jì)“登火星計(jì)劃”，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn)，因此花了些時(shí)間，應(yīng)該也是值得的。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問(wèn)題探究”放在最后，則是考慮到與本單元“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個(gè)道理：課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，恰恰相反，它往往是新的學(xué)習(xí)的開端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再解決……”，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神�？傮w上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu)，便于靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)組織教學(xué)。
當(dāng)然，沒(méi)有一堂課是沒(méi)有遺憾的，我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長(zhǎng)、成熟的嗎?認(rèn)真反思一下，自己覺(jué)得主要還有兩個(gè)問(wèn)題值得繼續(xù)探索：
1、像這樣在課堂教學(xué)最后把學(xué)生的問(wèn)題全部“還”給學(xué)生，對(duì)好的同學(xué)可能確實(shí)是提供了更多的探究話題，但是對(duì)于普通或者更差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)這些問(wèn)題從此就被“塵封”了?是不是在課堂上討論解決更好?如果是那樣，放在哪個(gè)環(huán)節(jié)中更合理呢?
2、從整堂課的反應(yīng)來(lái)看，雖不如專家所夸獎(jiǎng)的那么好，總體上還差強(qiáng)人意，但是自己上完課后的感覺(jué)仍是把“我”放在首位，學(xué)生一頭還放不開。固然有公開課的壓力和借班上課的因素在作怪，但是追根究底，還是理念上沒(méi)有能真正做到“投胎換骨”，還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來(lái)更開放地組織教學(xué)。
《月亮上的足跡》教案 篇16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
三、教材分析
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來(lái)說(shuō)，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容——探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。
四、學(xué)生分析
上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍，有自己的個(gè)性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時(shí)畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識(shí)的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
五、課前準(zhǔn)備
教師
了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生
�。�1）可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
�。�2）關(guān)于月亮的作品
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
�。ɡ收b詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往。
�。ń處熞龑�(dǎo)）月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆�，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保铝猎谠�(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
�。ǘ┧僮x課文，感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
�。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)）
�。�1）快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
A、人類是什么時(shí)候第一次登上月球？
B、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
C、月球和地球相距多遠(yuǎn)？
D、火箭名稱和飛船分別叫什么？
E、采用什么順序記敘了什么過(guò)程？
�。�2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
（3）找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
�。ǹ偨Y(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。
�。阏f(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）
�。�1）試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)8由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
�。�2）四人小組比一比，看誰(shuí)畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
�。�3）展示各小組中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
（4）利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的`整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┭凶x賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
1、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�。�1）看登月的實(shí)況錄像。
�。�2）說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�。�3）質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。
A、月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
B、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
C、在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
D、文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
E、登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。
（合作探究）
《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)8由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
�。�1）探究1：同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫得清楚明白，你覺(jué)得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：A、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。C、用數(shù)字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
（2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。
（3）探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
�。ㄞq論）據(jù)說(shuō)為了這次登月，共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
（總結(jié)）對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
�。�4）你對(duì)月亮知多少。
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。
〖關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決，通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
2、各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�。�1）星空奇觀
�。�2）月球之謎
�。�3）中國(guó)航天
（4）登月計(jì)劃
�。�5）阿波羅之旅
�。�6）登月圖集
�。�5）總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
（6）作業(yè)
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋，我覺(jué)得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲：
1．信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2．利用網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
3．利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4．網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足；由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
《月亮上的足跡》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1．整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過(guò)程。
2．深入理解登月的重大意義。
3．培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)
賞析生動(dòng)的語(yǔ)言
課時(shí)安排：一課時(shí)
導(dǎo)入
2003年10月15日，是一個(gè)讓中國(guó)沸騰的日子，你能想起來(lái)那天發(fā)生了什么事嗎？載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國(guó)的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來(lái)，月亮總是引起人們無(wú)窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球�！鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽(yáng)神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來(lái)為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來(lái)跟蹤了解這次登月的全過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
感知內(nèi)容
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃下來(lái)，并思考這樣幾個(gè)問(wèn)題
1．本文寫了一件什么事？按什么順序來(lái)敘述的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。
2．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？
3．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
4．拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
默讀完后，四人一組討論
明確：
1．本文記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程
時(shí)間順序
2．76萬(wàn)公里、195個(gè)小時(shí)
3．準(zhǔn)備、升空、登月、返航
4．讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）
研讀賞析
自由討論，全班交流
1．研讀文中重要的議論性的句子“這一時(shí)刻的.精確時(shí)間是……這是人類探索太空的里程碑�！闭f(shuō)說(shuō)為什么要把時(shí)間精確到秒？
2．研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>
比如：
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米�！�
b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)�！�
C“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手。”
學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸
我們一起來(lái)看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過(guò)程有沒(méi)有疑問(wèn)，或有別的想法，提出來(lái)大家一起交流。
比如：
1．科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2．在登月的高空，宇航員繪有什么感覺(jué)？
3．返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1．開發(fā)利用月球
2．失重、頭暈、嘔吐、昏厥
3．太空垃圾問(wèn)題
主題探究
人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來(lái)小，但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說(shuō)明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
《月亮上的足跡》教案 篇18
一、設(shè)計(jì)思想：
本課是一篇比較簡(jiǎn)單的自讀課文，全文除了登月知識(shí)比較抽象以外，其它如文章的思路、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫作方法、說(shuō)明方法等方面都沒(méi)有什么技巧，因此在這些方面教師不必花太多時(shí)間去講，而且本文也是一篇自讀課文，安排在本單元的最后，因此設(shè)計(jì)為學(xué)生自主探究登月知識(shí)的學(xué)習(xí)課并重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神。課件制作簡(jiǎn)單明了，其中的幾幅圖片或視頻主要是為了幫助學(xué)生理解登月的過(guò)程，把抽象的科學(xué)知識(shí)化為可視的形象，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)目標(biāo)：了解人類第一次登月的過(guò)程及相關(guān)知識(shí)；理解人類登月的意義。
能力目標(biāo)：
1、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括文章主要內(nèi)容的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動(dòng)手能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；
德育目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；
2、培養(yǎng)勇于探索、自強(qiáng)不息的科學(xué)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)：
教學(xué)重點(diǎn)：速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)人類登月及其它相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
四、教材分析
《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文，從教材編寫角度來(lái)說(shuō)，這一單元反映的是科學(xué)探索方面的內(nèi)容，其設(shè)置目的有：1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2、練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)會(huì)快速閱讀文章。
這篇課文敘述的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程及課件操作設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)《月圓月缺》動(dòng)畫）
講述：同學(xué)們，你們看，這明月多么皎潔！它時(shí)圓時(shí)缺，引起人們多少神往�。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)圖片）大家看這張圖片，畫的是嫦娥奔月。傳說(shuō)嫦娥為了抗拒壞人，吞下了兩顆不死藥，飛上了月亮，從此，與她相伴的只有一棵桂樹，一只玉兔。這個(gè)故事反映了中國(guó)古代人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是人類最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看��！終于有一天，月亮上有了人類第一個(gè)足跡。人類是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的記實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)本課件的封面）請(qǐng)大家翻到課本78頁(yè)。
�。ǘ┱w感知（目的：整體感知課文內(nèi)容。）
1、提出要求：
先請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)好自然段序號(hào)，然后速讀課文。本文約有XX字，按照500字/分的速讀要求，應(yīng)在4分鐘內(nèi)看完，大家有信心嗎？
2、學(xué)生速讀（4分鐘左右）
3、搶答下列各題：（目的：通過(guò)回答上述題目，既訓(xùn)練了學(xué)生的速讀能力，又能整體感知課文內(nèi)容，并在搶答中形成本堂課的`第一個(gè)高潮。）
（1）人類在什么時(shí)候首次登上月球？
�。�2）哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員首先踏上月球？
�。�3）月球和地球相距多遠(yuǎn)？
�。�4）本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么？
�。�5）人類第一次登月探險(xiǎn)歷時(shí)多少小時(shí)？
1、教師用一個(gè)問(wèn)題小結(jié)：請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容。（點(diǎn)擊“返回”，回封面）
（三）重點(diǎn)揣摩：（目的：通過(guò)重點(diǎn)揣摩“飛船升空”和“登月”兩個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)登月過(guò)程的理解，同時(shí)完成“能力目標(biāo)”1、2。）
教師講述：本文介紹了美國(guó)三位宇航員登月的全過(guò)程，那么，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)在哪些段落呢？你能把這個(gè)過(guò)程分成幾個(gè)階段嗎？（在封面上點(diǎn)擊“重點(diǎn)揣摩”，出現(xiàn)題目1）
1、登月的全過(guò)程分哪幾個(gè)階段？（目的：訓(xùn)練學(xué)生自主探究、合作討論及概括文章主要內(nèi)容的能力）
教師講述：大家看這四個(gè)階段，你覺(jué)得哪些是最精彩的部分？下面我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩個(gè)階段的內(nèi)容。請(qǐng)大家精讀5—10自然段，完成2、3題。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)題目2、3）
2、劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、畫出飛船向月亮進(jìn)軍的路線圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（學(xué)生畫的路線圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及口頭表達(dá)能力。）
學(xué)生討論后（大概三分鐘，視當(dāng)時(shí)情況而定），請(qǐng)小組派出代表回答上面第一個(gè)問(wèn)題。再請(qǐng)小組推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹路線圖。
最后教師利用課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。（登月軌跡圖可以放兩遍，播完再次點(diǎn)擊即可。）
�。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)第4題）
4、借助資料了解登月過(guò)程。（目的：幫助學(xué)生了解登月過(guò)程。）
�。�1）播放“飛船升空”、“火箭脫落”兩幅視頻，幫助學(xué)生了解“飛船升空”的內(nèi)容。
�。�2）演示“登月”的三張圖片。（課件上1至3個(gè)數(shù)字分別代表上述視頻或圖片，點(diǎn)擊即可，播完后點(diǎn)擊“返回”。）
�。ㄉ鲜鰞深}教師不做講解，讓學(xué)生從書上找出相應(yīng)的文字或用自己的話分別進(jìn)行說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。）
�。�3）略提到宇航員從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，上面寫著“……我們代表全人類，來(lái)這里做一次和平的旅行�！泵绹�(guó)人為什么不寫“我們美國(guó)人……”？（目的：讓學(xué)生理解科學(xué)無(wú)國(guó)界的道理。）（點(diǎn)擊“返回”，回封面）
（四）拓展延伸：
1、去年，神舟五號(hào)飛船成功地進(jìn)行了我國(guó)的第一次載人航天飛行，為我國(guó)的探月計(jì)劃邁出了可喜的一步，大家知道我國(guó)的探月計(jì)劃最終目標(biāo)是什么嗎？假設(shè)你有一天居住在月球上，建立了一個(gè)完善的月球基地，你能把它畫出來(lái)嗎？（如果學(xué)生畫不出，即展示想象畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想象畫的內(nèi)容。目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。）
2、從1969年人類第一次登月成功以后，人類又五次成功登上月球，不久的將來(lái)，人類還要將足跡留在火星上，想一想，人類為什么能獲得這么大的成功？（目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)尤其需要有奮斗不息、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作甚至為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。）
�。ㄔ谄聊簧洗虺鱿鄳�(yīng)的文字）
3、教師總結(jié)：
但是，科學(xué)永無(wú)止境�。S意點(diǎn)擊，出現(xiàn)“太陽(yáng)系”圖）大家看，這是太陽(yáng)系中的九大行星，但它只是銀河星系的一個(gè)成員，銀河星系里，至少有一千億顆星星，目前我們知道，宇宙里大約有30億個(gè)星系和無(wú)數(shù)星際物質(zhì)，而它們只不過(guò)是大海中的一把沙子。
�。c(diǎn)擊“太陽(yáng)系”圖外部分，出現(xiàn)“月球上的足跡”圖）
同學(xué)們，這就是人類留在月球上的第一個(gè)足跡，它告訴我們：科學(xué)就是力量！在這浩渺的宇宙當(dāng)中，藏著無(wú)數(shù)的奧秘。只有從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大以后才能去探索宇宙的奧秘，攀登科學(xué)的高峰！愿我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把足跡印到火星甚至其它星球上去�。康模号囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。）（點(diǎn)擊“返回”，回封面）
（五）布置作業(yè)：（點(diǎn)擊封面上的“布置作業(yè)”）
作業(yè)：（選做題）
1、想象作文（或想象畫）：假如讓我開發(fā)月球；
2、搜集與月亮有關(guān)的故事、詩(shī)歌、散文或歌曲。
（必做題）用本課“自讀提示”下的詞語(yǔ)寫一段完整的話。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
本作業(yè)分選做題和必做題兩種，在選做題中，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平或愛好選做其中的一題，從而極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主性；必做題則是加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累。
七、課后點(diǎn)評(píng)：
1、導(dǎo)入部分較好，能充分引起學(xué)生的好奇心和求知欲。其中課件開頭的歌曲在正式上課前播放，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但動(dòng)畫《月圓月缺》中月缺時(shí)的圖片不夠細(xì)致；
2、“整體感知”部分設(shè)計(jì)為五個(gè)小問(wèn)題，既能概括全文主要內(nèi)容，體現(xiàn)了短小精悍的原則；同時(shí)以搶答賽方式回答問(wèn)題，使課堂氣氛非�；钴S；
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)放在了登月的過(guò)程上，同時(shí)又把其中的“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”設(shè)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，突出了本文的教學(xué)難點(diǎn)；
4、學(xué)生自主探究活動(dòng)機(jī)會(huì)較多，如小組討論活動(dòng)，動(dòng)手畫飛船向月球進(jìn)軍的路線圖并到臺(tái)上演示及學(xué)生上臺(tái)更正其錯(cuò)誤，學(xué)生看視頻和圖片自己分析“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”三部分的過(guò)程，學(xué)生上臺(tái)對(duì)照想象畫展開想象和分析的過(guò)程等，從而較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)；
5、作業(yè)部分給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間，學(xué)生可能根據(jù)自己的興趣愛好或水平高低來(lái)選做作業(yè)，同時(shí)必做題中要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課的新詞匯，注意到了基礎(chǔ)和能力的共同訓(xùn)練；
6、學(xué)生上課氣氛活躍，發(fā)言積極，特別是在想象畫部分，很多學(xué)生的想象引起了同學(xué)的陣陣掌聲；
7、課件中的交互不要做成直線式，第三部分“拓展延伸”中，“太陽(yáng)系”圖后少了一個(gè)按鈕；課件封面上應(yīng)該加上“退出”按鈕；
8、課堂上高潮很多，如搶答賽是一個(gè)小高潮，動(dòng)手畫路線圖是一個(gè)高潮，看視頻是一個(gè)高潮，看想象畫展開想象是一個(gè)高潮，但教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，未能掀起一個(gè)新高潮，這是本課教學(xué)的一個(gè)遺憾。
附：教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程媒體設(shè)計(jì)
導(dǎo)入動(dòng)畫《月圓月缺》、圖片《嫦娥奔月》
整體感知文字材料：搶答題
精讀揣摩：
1、登月的全過(guò)程可以分為哪幾個(gè)階段？
2、劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、畫出飛船向月球進(jìn)軍的路線圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明；
4、借助視頻和圖片了解人類第一次登月的過(guò)程。
文字材料：
動(dòng)畫：登月軌跡圖
“飛船升空”、“火箭脫落”兩個(gè)視頻
“登上月球”三幅圖片
拓展延伸：
1、你想象中的月球基地。
2、人類為什么能在科學(xué)上獲得這么大的成功？
3、教師總結(jié)
文字材料、圖片
布置作業(yè)
分選做題和必做題。文字材料
《月亮上的足跡》教案 篇19
教學(xué)設(shè)想：
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類聰明才智的贊吧嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行討論（包括課文最后一句話），補(bǔ)充一些有關(guān)太關(guān)方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。特別是要以美對(duì)伊的戰(zhàn)爭(zhēng)為教育契機(jī)，教育學(xué)生要和平運(yùn)用科技。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一．導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入課題。
今天，我?guī)?lái)了一些圖片，想請(qǐng)大家看一看（將課件換至幀2）
教師：你們知道這些珍貴的圖片資料拍攝的是什么嗎？對(duì)，是我們的宇航員探索外星球的圖片。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》。
二．快速閱讀課文，完成下列各題。
請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題速讀課文①登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？②宇航員登上月球后做了哪幾件事？速讀時(shí)要注意速讀的要求。（用課件幀3演示速讀要求）
1．教師：這是一篇記實(shí)報(bào)道，是記敘文的一種，請(qǐng)找出文章中所交代的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
引導(dǎo)學(xué)生回答。
2．本文所敘之事是登月，那它是分幾個(gè)部分描述登月的全過(guò)程的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)部分：
�、偕諟�(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。
�、陲w向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷氐厍颍�16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3．宇航員登月，不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探索外星球的新紀(jì)元，而且還肩負(fù)著特定的任務(wù)，那宇航員登上月球后做了做了些什么？：（學(xué)生回答后，教師將課件切至幀4）
�、贆z查登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r。
③樹立登月紀(jì)念碑。
�、馨惭b電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
�、莶迳厦绹�(guó)的星條旗。
⑥與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。（示完后切換至幀5）
3．提問(wèn)：從登月準(zhǔn)備、飛向月球、成功登月到返回地面，文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書上圈點(diǎn)。
三．組織討論：
1．我這里有一組數(shù)字，它們是從本文中節(jié)選出來(lái)的，請(qǐng)大家看一看，有關(guān)于時(shí)間的，有關(guān)于速度的，也有關(guān)于高度的。（邊展示幀6解說(shuō)）作者在文章中用了這么多數(shù)字，有什么作用呢？（學(xué)生回答后切換課件至幀7
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，而太空探索，對(duì)數(shù)字的精確度要求十分高，這些數(shù)字主要是體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
2．文章最后寫阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！蹦闶窃鯓永斫獾�？
“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的.科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
3．人類第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你想知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？哪就請(qǐng)搜集了相關(guān)材料的同學(xué)為大家介紹一下吧？（學(xué)生介紹，邊介紹邊將課件切換至幀8）
人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從未停止過(guò)，不僅成功地登上了月球，拜訪了火星，而且在金星、土星等行星上，也留有人類進(jìn)駐的足跡。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又是怎樣的呢？請(qǐng)聽介紹（學(xué)生介紹，）
4. 先介紹幀8最后一幅圖片，然后再說(shuō)：“人類在航空航天方面取得了如此令人矚目的成就，聽完這些介紹，你有些什么感受？”（引導(dǎo)學(xué)生談感受，以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。）
5．大家說(shuō)得很好。眾所周知，當(dāng)前美英聯(lián)軍運(yùn)用高科技對(duì)伊拉克實(shí)行的軍事打擊，向我們提出一個(gè)更具時(shí)代性的問(wèn)題：我們不僅要進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的研究，而且要和平利用科研成果，不能讓伊拉克災(zāi)難在歷史上重演，不要讓高新技術(shù)，破壞我們的生存環(huán)境，危害人類，甚至毀滅地球。
四．小結(jié)：
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。（奏響歌曲《我的中國(guó)心》）希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
《月亮上的足跡》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀課文，了解人類第一次登上月球的過(guò)程；按時(shí)間順序，畫出登月示意圖。
2、品讀富有趣味的語(yǔ)言：敘述間的描述，敘述間的議論，精確的數(shù)字。
3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
中國(guó)的飛天夢(mèng)（屏顯）；詩(shī)句；月亮介紹
二、整體感知
速讀課文，搶答
1、地球和月球的距離是多少？
2、哪個(gè)國(guó)家？哪個(gè)航天中心？
3、哪幾個(gè)宇航員？第一個(gè)登上月球的是誰(shuí)？
4、乘坐的是什么號(hào)飛船？
5、什么時(shí)間登上第一次月球？
6、阿姆斯特朗是怎樣評(píng)論他們離開登月艙、踏上月球地“一小步”的`？
請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。
三、以圖示意
請(qǐng)閱讀課文，根據(jù)時(shí)間順序，用示意圖表示整個(gè)登月過(guò)程。
�。ń涣骱�，再屏顯）
航天員在月球上做了哪些工作？
四、好奇心起
請(qǐng)你提問(wèn)
五、寫作特點(diǎn)
恰當(dāng)?shù)拿枋觯ㄤ秩練夥眨ぐl(fā)讀者想像）
用數(shù)字說(shuō)話，精準(zhǔn)的數(shù)字（增加知識(shí)，有吸引力）
敘中有議（深化理解，畫龍點(diǎn)睛）
六、拓展延伸
中國(guó)的航天事業(yè)
七、作業(yè)布置
作業(yè)本
《月亮上的足跡》教案 篇21
一、教材分析
《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，字里行間透露出作者對(duì)登月成功所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
１．了解本文敘順序和記敘文的要素。
�。玻杆僬莆瘴恼聝�(nèi)容。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
１．掌握快速閱讀技巧。
２．了解文中的航天知識(shí)。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
�。保囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣，鼓勵(lì)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
�。玻畣⑹緦W(xué)生向航天員學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇敢、鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．訓(xùn)練學(xué)生速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2．登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
二、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┪覀兊膶W(xué)生雖然不具備豐富的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，但是他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛動(dòng)手、動(dòng)腦，缺點(diǎn)是思考不夠深入。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂討論達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，形成知識(shí)的意義建構(gòu)。
（二）本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
由嫦娥奔月的傳說(shuō)導(dǎo)入。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
�。ǘ┱w把握課文
（三）研讀賞析，激發(fā)興趣。
（1）看登月的實(shí)況錄像。
�。�2）說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�。ㄒ灾庇^的方式進(jìn)一步感知人類登月的過(guò)程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。）
�。ㄋ模┩卣惯w移
近幾年,中國(guó)的探月、登月計(jì)劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國(guó)人何時(shí)在月球上留下第一行腳印,在這里插上鮮艷的五星紅旗?何時(shí)建立月球基地?這都成了許多人急切想知道的問(wèn)題。
浮出水面的登月計(jì)劃
根據(jù)中國(guó)已經(jīng)確定的探月工程的計(jì)劃,整個(gè)探月工程分為三個(gè)階段,第一期工程為“繞”,二期工程為“落”, 2017年進(jìn)行的`三期工程為“回”。插入視頻
設(shè)想一下,如果你有能力成為登上月球的宇航員,你會(huì)在月球上做些什么呢?
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來(lái)更加美好！
（六）作業(yè)
1、為了讓學(xué)生了解整個(gè)登月的過(guò)程，讓學(xué)生用手繪制一個(gè)登月示意圖，并評(píng)選出優(yōu)秀的作品到投影儀上展示，讓學(xué)生自行講解整個(gè)登月的過(guò)程。鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。
2 、以“我在月球上的一天”為題，全班同學(xué)每人輪流寫一段話，在班上進(jìn)行交流，進(jìn)行故事接龍。
四、課堂小結(jié)
本文的教學(xué)設(shè)汁，我力爭(zhēng)讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中實(shí)踐了看、聽、讀、說(shuō)、想和畫的綜合能力，使書本知識(shí)和生活世界溝通起來(lái)，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、評(píng)論者，并積極參與活動(dòng)，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。
《月亮上的足跡》教案 篇22
【教學(xué)目標(biāo)】
讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過(guò)程和意義，過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究。
【教學(xué)手段】
多媒體。
【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】
播放歌曲《水調(diào)歌頭》，欣賞畫面。
師：上課!
生：起立!
師：同學(xué)們好!
生：老師好!
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來(lái)，有很多文人墨客在自己的詩(shī)文中對(duì)“月亮”進(jìn)行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢(mèng)想著登上月球，(屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片)如今，這夢(mèng)想早已變成現(xiàn)實(shí)，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動(dòng)人心的時(shí)刻。請(qǐng)看《月亮上的足跡》(屏幕上顯示題目)
師：這節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(屏幕顯示)
通過(guò)朗讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過(guò)程和意義。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本80頁(yè)，先給文章標(biāo)上自然段，共18節(jié)，默讀課文，完成兩個(gè)作業(yè)：
1、把文中不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞劃下來(lái)并通過(guò)工具書掌握好。
2、老師準(zhǔn)備了6個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備搶答，看哪位同學(xué)答得又快又準(zhǔn)確。(同學(xué)們開始讀課文)
師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得非常認(rèn)真，把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標(biāo)記，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，(屏幕顯示搶答題)人類第一次登上月球是什么時(shí)間?
生：1969年7月21日。
生：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。
師：非常好。第2問(wèn)，人類第一次登上月球的人有誰(shuí)?
生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
生：科林斯沒(méi)登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，準(zhǔn)確地說(shuō)，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。
師：這位同學(xué)課文讀得很仔細(xì)。那么他們兩人中誰(shuí)第一個(gè)踏上月球?
生齊答：阿姆斯特朗。
師：第3問(wèn)，他們乘坐的是什么飛船?
生：阿波羅11號(hào)。
師：第4問(wèn)，在什么地方發(fā)射升空?
生：肯尼迪航天中心。
師：哪國(guó)的'?
生齊答：美國(guó)肯尼迪航天中心。
師：第5問(wèn)，文中最能揭示登月意義的一句話是什么?
生：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！�
師：通過(guò)同學(xué)們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個(gè)問(wèn)題就很容易了，請(qǐng)用一句話概括一下這一事件。
生：1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。
生：1969年7月21日，美國(guó)宇航員成功地完成了登月任務(wù)。
師：回答得都很好。本文的作者按照非常準(zhǔn)確地時(shí)間順序，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀3至15節(jié)，按事件發(fā)展的過(guò)程，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括登月的四個(gè)階段。
(分組開始朗讀課文，討論)
生：我們小組討論的是這樣四個(gè)階段，一是先在地面作準(zhǔn)備工作，二是一切準(zhǔn)確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務(wù)以后他們返回了地面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的登月示意圖)
師：你們小組概括能力很強(qiáng)，用簡(jiǎn)單的話說(shuō)就是(屏幕顯示)
1、飛船升空前的準(zhǔn)備;
2、飛船向月球飛去;
3、登月艙登月成功;
4、飛船返回地球。
師：在整個(gè)登月過(guò)程中，你認(rèn)為最激動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候?
生齊答：登上月球那一刻。
師：齊讀11節(jié)，思考(屏幕顯示)為什么說(shuō)這是偉大的一步?
生：因?yàn)檫@是第一次登上月球。
生：因?yàn)檫@表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達(dá)，能探索別的星球了。
師：回答很好。
“里程碑”是什么意思?為什么說(shuō)這是探索太空的“里程碑”?
生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事，而踏上月球就標(biāo)志著探索月球的開始，所以說(shuō)是探索月球的“里程碑”。
師：這位同學(xué)回答問(wèn)題很有邏輯性，我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，宇航員到月球上作了很多工作，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?lái)。
生：宇航員在月球上作了以下幾項(xiàng)工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況;為了科學(xué)研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器;為了紀(jì)念，在月球上樹了一塊紀(jì)念碑，插上了一面美國(guó)星條旗，并和美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了通話。
師：宇航員在完成了登月任務(wù)后，稍作休息就返回地面。回國(guó)后，阿姆斯特朗在國(guó)會(huì)大廈發(fā)表演說(shuō)時(shí)談到了登月的意義，他說(shuō)了這樣一句名言：“這一小步，對(duì)一個(gè)來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！闭�(qǐng)同學(xué)們快速背下來(lái)，并談自己的理解。(生背誦)
生：對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，登上月球，說(shuō)明我們科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)。
生：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很大，有了飛躍。
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