二年級上《回鄉(xiāng)偶書》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的二年級上《回鄉(xiāng)偶書》教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級上《回鄉(xiāng)偶書》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識2個生字，會寫3個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

　　3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重難點

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽?(指名背)

　　2、揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書》

　　二、初讀感知

　　1、范讀《回鄉(xiāng)偶書》

　　2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

　　3、認(rèn)讀生字詞：指生認(rèn)讀，小組讀，全班讀。

　　說說你是怎么記住它們的?并用它們組詞。

　　4、說說你在預(yù)習(xí)中知道了什么?

　　5、質(zhì)疑并適時解疑。

　　6、看圖說說《回鄉(xiāng)偶書》這首詩的大意。

　　7、我會說：

　　賀知章小時侯離開自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子，孩子們＿＿地問：

　　三、朗讀感悟

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會怎樣?

　　2、指導(dǎo)感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、 小組讀、展示讀)

　　(第一句：語速稍慢，讀出詩人離鄉(xiāng)之久。第二句：“無改”讀得昂揚一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩人對家鄉(xiāng)的'思念、熱愛之情。第三、四句：語速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。)

　　3、背誦這首古詩，看誰先背下來。

　　四、實踐活動

　　1、借助課文插圖和詩句進(jìn)行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書》。

　　2、師生評價表演情況

　　五、指導(dǎo)寫字：音 客 何

　　先觀察字的特點，再描紅、臨寫，最后評一評。

　　六、拓展活動

　　課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會 。

二年級上《回鄉(xiāng)偶書》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認(rèn)識2個字，會寫三個字。有感情地朗讀課文，背誦課文體會詩中的真情。

　　2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，在讀、想、演中理解詩的意思及所表達(dá)的情感。

　　3、情感態(tài)度價值觀：懂得熱愛家鄉(xiāng)。

　　重點難點：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，在讀、想、演中理解詩的意思及所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、背詩導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們會背哪些詩了呢？

　　2、課件依次展示《村居》、《所見》、《詠柳》詩歌的圖片。

　　師：今天陳老師給你們帶來了幾幅圖，你能用學(xué)過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎？

　　3、師：小朋友們看，幾句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩歌的神奇之處。那你們知道詠柳的作者是誰嗎？（生：賀知章）

　　5、師：小朋友們真聰明，今天我們來學(xué)習(xí)由賀知章寫的另一首詩歌，題目叫—《回鄉(xiāng)偶書》（課件出示課題，生齊讀課題）

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)一首古詩，我們要過四關(guān)，這四關(guān)分別是：我會認(rèn)、我會解、我會讀、我會想。同學(xué)們，你們能和老師一起順利過關(guān)嗎？

　　三、第一關(guān)：我會認(rèn)

　　師：請小朋友們打開課本翻到115頁，自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的'字圈出來，然后去找一找樹葉。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了，接下來同桌之間互相讀一讀，比比誰的字音讀得準(zhǔn)。

　　師：好了是嗎？那陳老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（課件出示帶拼音的生字）誰愿意來試試？（2個）下面我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個）我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。

　　四、第二關(guān)：我會解

　　1、解題：你會擴詞嗎？我們來擴詞！

　　回：回家回來回到鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土

　　偶：偶然偶爾偶遇書：讀書書寫書信

　　連起來就是：回到家鄉(xiāng)偶爾寫下這首詩。

　　2、第一句：離：離開回：回來

　　整句句意：年輕時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來！

　　第二句：音：聲音口音改：改變

　　整句詩意：我的口音沒有改變，但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白了！

　　第三句：識：認(rèn)識

　　村里的兒童已經(jīng)不認(rèn)識我了

　　第四句：客：客人何：哪里

　　笑著問我是從哪兒來的。

　　五、第三關(guān)：我會讀

　　指導(dǎo)讀好升降調(diào)、重音、長音

　　六、第四關(guān)：我會想

　　師：請再讀讀這句詩，對這個“客”字你還有什么疑問嗎？（“客”是誰？賀知章�！翱汀睆哪睦飦�？板書“何來”“客”來做什么？）

　　師：小朋友們真會動腦筋，提了不少好問題。老師也來問你們一個問題：詩句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）請你們仔細(xì)地讀讀詩歌，也可以觀察一下插圖，找找答案吧。（生自讀詩歌，觀察插圖。）

　　師：心中有答案了嗎？誰來說說看？（生交流：賀知章不是做客的客人。）你從詩歌的哪些詞句中看出來的？（生：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。）（少小、老大變紅）（生：鄉(xiāng)音無改……）

　　師：賀知章爺爺三十六歲離開家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時時刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，

　　每當(dāng)他看見天上的明月圓了，他會默默的吟誦起李白的靜夜思——（生齊誦）

　　每當(dāng)遇見故鄉(xiāng)的故人時，他想問問家里的近況，可最終，他只是像王維一樣，問了問窗前的寒梅——（生齊誦王維的《雜詩》）

　　現(xiàn)在終于盼到這一天了，

　　當(dāng)他走在回鄉(xiāng)的路上時，他說——少小離家老大回

　　當(dāng)他從鏡湖看見自己斑白的兩鬢時，他說——鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

　　當(dāng)他看見村里的孩童時，他說——兒童相見不相識

　　當(dāng)孩子們把他當(dāng)做客人時，他說——笑問客從何處來？

　　七、拓展訓(xùn)練

　　師：其實，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對熟悉的情景，一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》，剛才我們學(xué)的是第一首，現(xiàn)在我們一起來欣賞第二首，相信你們會有新的感受。指名讀——齊讀

　　（出示詩歌：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。）（配樂朗誦）

【二年級上《回鄉(xiāng)偶書》教案】相關(guān)文章：

回鄉(xiāng)偶書教案09-18

《回鄉(xiāng)偶書》教案04-03

回鄉(xiāng)偶書02-20

《回鄉(xiāng)偶書》語文教案02-26

中班語言回鄉(xiāng)偶書教案08-26

回鄉(xiāng)偶書教案15篇03-30

回鄉(xiāng)偶書散文04-26

回鄉(xiāng)偶書作文03-09

回鄉(xiāng)偶書作文02-12