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月亮的味道的教案（通用20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的月亮的味道的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
月亮的味道的教案 篇1
活動目標：
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2. 喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。
活動準備：
PPT、繪本《月亮的'味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動過程：
一、提問導入：
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二 、看PPT，聽講故事，理解作品
�。ɡ蠋熯呏v述故事邊插問）
1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？
2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3. 小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？
4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？
5. 小動物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。（播放配樂故事）
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？
月亮的味道的教案 篇2
活動目標：
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動重、難點：
在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動準備：
1、故事PPT、建筑場館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。
活動課時：
1課時
設計思路：
1、對作品教學價值的分析：
�。�1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
�。�2）這個活動將文學作品與科學探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望�；顒又饕捎昧艘暵犞v做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內(nèi)化理解，最后將活動延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現(xiàn)了學習生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發(fā)展水平的分析：
�。�1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
�。�2）大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為"快樂的、主動的建構(gòu)者"。
�。�3）這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點出發(fā)制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的融合活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強的孩子幫助他們學本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標具有可行性。
活動過程：
一、課件導入，引發(fā)好奇。
1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。
2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭褪觥?/p>
二、聽講故事，理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關(guān)鍵性提問：
�。�1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成�，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學一學動作。
（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
小結(jié)：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？
�。�3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？
小結(jié)：獅子應該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
�。�1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）
�。�2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）
小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)�，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。）預設問題：
（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？
�。�3）過程中是怎么進行合作的'？有沒有商量過？
小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。
活動反思：
一、要注重引導，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中�！霸铝潦鞘裁次兜赖�？”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的�！倍鎸佣B三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導孩子進行發(fā)散性思維，導致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的�！薄八窃铝恋挠白�，是假的�！薄八锏脑铝潦前组_水味道的�！薄笆潜�、涼涼的�！蔽姨釂柫撕芏鄬W生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應該要抓住這次的機會去激發(fā)、引導他們展開想象，但可惜不是很成功。
二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設想象的空間和機會。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設計教學時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮會發(fā)生怎樣的故事？請學生發(fā)揮想象說一說。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學生想象的余地和學生的想象力。學生的思維受水的局限，在他們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學生想象的空間會更大。
三、要注重語言訓練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力
低年級的學生往往語言表達能力不足，因此在教學時就要加強學生語言表達方面的訓練。在教學時，我就重視讓學生在回答問題時盡量表達完整，要注意觀察，把自己的意思表達清楚�！对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶�(shù)圖畫書一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓練學生語言的好素材。低年級的學生學習語言表達適合從模仿開始，因此在教學《月亮的味道》時，我引導學生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應后，就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學生和老師一起學用圖畫書語言進行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美好，我又讓學生思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有學生一下子就感受到了小動物們的團結(jié)，團結(jié)合作、堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。
月亮的味道的教案 篇3
活動目標：
1.通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受動物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過程。
2.嘗試講述動物之間的對話，學說短句“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”
3.通過情境表演體驗合作的力量和分享的快樂。
活動準備：
1.PPT《月亮的味道》。
2.背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。
3.故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖。
4.八種小動物的頭飾。
活動過程：
一、談話導入，引發(fā)想象：
1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說說它是什么味道的嗎？(簡單提問兩個幼兒)
2.小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣東西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢？小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦，這些圖片中都有一樣什么東西？是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的？(提問兩個幼兒)
3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢？老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來念一遍)，我們來聽一聽故事里是怎么說的。
二、播放課件，講述故事：(時間不要太長)
1.晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么？(一個又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下看。(不糾結(jié)到底有幾雙，我們等會再回來看)
2.月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口��！夜里，動物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
3.這時候你們看，誰來了？(小海龜)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎？我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有？你們幫小海龜想想辦法。(請兩個幼兒回答)
4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀？(大象)小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”(師放慢語速，強調(diào)句式)看，大象站到了小海龜?shù)谋成�。月亮想：“這是在和我做游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。
5.怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢？大象叫來了長頸鹿，(大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說)“長頸鹿，你到我背上來， 說不定我們夠得到呢！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
小朋友們，大象怎么說的`？那長頸鹿有沒有夠著月亮呀？那怎么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。(幼兒回答)
6.我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動物啊，都有誰呀？(斑馬，獅子和狐貍)搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過來)“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢！”小動物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝粒阍敢庾屝游飩兂缘侥銌幔?月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓大家夠不著。
7.我們來數(shù)數(shù)有幾個動物了？(六只)呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動了，還是夠不到，你們認為小動物們應該放棄嗎？那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點的。(幼兒猜)大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機靈的，說不定它能想出好辦法呢。
8.狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說�！昂镒樱愕轿冶成蟻�，說不定我們夠得到呢！”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。
你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀？
9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我們的小動物們今天一定要吃到月亮是不是？所以它們又請來了誰呢，是小老鼠！我們一起大聲地把小老鼠叫過來�！袄鲜螅愕轿冶成蟻�，說不定我們夠得到呢�！焙镒哟舐暤膶鲜蠛�。月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點，肯定捉不到我的�！痹铝链蛄藗�哈欠，它太累了，這回它沒有再往上跳。你們覺得這次大家能吃到月亮嗎？我們來看看。小老鼠先爬到海龜?shù)谋成希缓笈赖酱笙蟮谋成�、長頸鹿的背上……還有呢，斑馬、獅子、狐貍、猴子，然后……呀，發(fā)生了什么？
10.“咔嚓！”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值！你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎？為什么？(幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結(jié)果)所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。
11.咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數(shù)數(shù)。(八只，師用鼠標點著和幼兒一起數(shù)1234……)那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙，誰記得？(九雙)哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，就在水里，在我旁邊呀�！�
為什么水里也有一個月亮呀？(倒影)水里的月亮能吃嗎？(不能，因為水里根本沒有月亮嘛)
小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎？(愿意)看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。
三、教師提問，出示彩圖：
1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)？
2.你還記得有哪些小動物嗎？(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物彩圖，若說不全師直接出示)
3.月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的？(一個一個站在背上)小朋友們還記得是誰站在誰的背上呀？請一個小朋友來幫老師排一排順序。(教師在旁用簡單的語言講述故事內(nèi)容，重點突出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式)
注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。
4.小動物們最后吃到月亮了嗎？月亮好吃嗎？故事里是怎么說的？(這是他們吃過最好吃的東西)
四、配合音樂，完整欣賞：
師：呦，這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。(師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍故事)
五、角色扮演，體驗合作：
師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀！現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進行分享，其他動物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下。
總結(jié)：
今天我們欣賞的故事叫什么？(《月亮的味道》)你喜歡故事中的小老鼠嗎？為什么？(小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃)為什么要和大家一起吃呢？(因為小動物們的幫助)哦，因為大家的幫忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是？
看了這個故事，如果你在生活中遇到了困難，你會怎么做呀？對，可以請自己的好朋友來幫忙，當然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享？
好，課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。
月亮的味道的教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。
2、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。
活動準備：
1、《月亮的味道》PPT。
2、長方形、正方形、圓柱體等木頭積木。
3、桌子、懸掛的月亮。
活動過程：
一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、孩子們，你們都見過月亮嗎？（見過）是的，我們都看見過天上的月亮，那你們吃過月亮嗎？（沒有）如果我們真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？
2、（出示PPt1）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！這本書的名字是——《月亮的味道》
二、幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的`第2頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。
�。�1）這天森林里來了好多小動物，你來數(shù)一數(shù)？有幾雙眼睛？（九雙眼睛）有幾只小動物嗎？（九只小動物）你從哪里看出來的？
�。�3）教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮�？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥兀渴翘鸬模�是咸的呢？真想嘗一小口��！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
�。�4）你有好辦法讓這幾只小動物能吃到月亮嗎？（教師根據(jù)孩子的回答引出壘高）。
�。�5）那么小動物們用到了哪一種辦法呢？觀察PPt3頁（壘高）。
三、遷移經(jīng)驗
幼兒運用壘高的方式想嘗到月亮的味道，但是這似乎想要夠到月亮不是一件很容易的事情，今天周老師給大家?guī)砹藖碚铝恋臋C會，你們想不想去摘月亮呀？
1、第一次探索，操作要求：
�。�1）設置模擬月亮的高度。
�。�2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。
�。�3）選用木頭作為材料。
�。�4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：你們用到了哪些好辦法？談談各自的體會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、幼兒觀察PPt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
�。�2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
�。�3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
�。�4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
�。�5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）
2、第二次探索。
�。�1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學習他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
（2）想一想：還能不能找到別的竅門？
�。�3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后小動物們是放棄還是繼續(xù)下去？
3、觀察PPt4感受成功的喜悅。
月亮的味道的教案 篇5
一、設計意圖：
這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過。可是，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動物一個疊一個的場面，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
二、活動目標：
�。ㄒ唬┫矚g閱讀，仔細觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。
�。ǘ┕膭钣變捍竽懴胂�，勇于表達。
（三）知道堅持到底，團結(jié)力量大的道理。
三、活動準備：
繪本PPT、音樂
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮}：今天老師要給小朋友講一個故事，是關(guān)于誰的故事呢？
�。ㄔu析：活動的環(huán)節(jié)前面的導入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）
�。ǘ┯^察畫面，利用想象猜測初步理解故事內(nèi)容。
�。ㄔu析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導幼兒欣賞故事，通過故事傳達一個信息“團結(jié)起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）
1．導入部分：欣賞第一張畫面
教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會是誰的眼睛？他們在想什么呢？
2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口啊！夜里，動物們望著月亮，總這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮！
提問：
（1）小動物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。
�。�2）那你覺得月亮會是什么味道的呢？---幼兒猜測
（3）小動物夠的著月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。
3．畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）
教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個什么辦法啊？——爬到最高的山上。恩，這也算個好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）
4．畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡�，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”
�。�1）為什么小海龜夠不著？
�。�2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）
5．它會請誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象�！薄靶觚斦f，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點：幼兒學說此句語速較慢）幼兒說說看。
“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著�！�
6．它會請誰來幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現(xiàn)長頸鹿畫面）“他叫來了長頸鹿�！贝笙笳f：“長頸鹿，你到背上來，說不定我們夠得著呢？
提問
�。�1）大象是怎么說的？（學說句型）
�。�2）長頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長頸鹿使勁伸長了脖子，可還是夠不著（幼兒學做長頸鹿夠月亮的動作伸伸脖子）該怎么辦呢？
7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬，長頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”
8．切換到出現(xiàn)斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這里有幾只小動物在摸月亮拉？（四只）那四只小動物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳。“他們離月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來了誰？
9．切換到獅子的`畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。
10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動物��？數(shù)一數(shù)？這么多小動物都來幫忙應該可以摸到月亮了吧（猜想）
11．切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子啊？他來干什么啊？（猜想）狐貍會怎么說的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了。”月亮，一看到猴子，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。
12．你覺得小老鼠來，會摸到月亮嗎？為什么？
“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想“這么個小不點，肯定捉不到我的”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒有動。月亮為什么會這么想？
13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：
（1）小老鼠成功了嗎？
�。�2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？
�。ㄖ挥型ㄟ^努力才得到的東西才會顯得特別珍貴。）
14．切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎？喏，就在水里，在我旁邊��！
提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
（三）配樂完整欣賞故事，知道堅持到底，團結(jié)力量大的道理。
�。ㄔu析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團結(jié)互助的力量。）
1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。
2.提問：
�。�1）小動物摸不到月亮的時候，有沒有放棄？
�。�2）最后小動物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？
�。�3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個一個疊得高高的）
3.師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團結(jié)合作的力量真的大啊。
�。ㄋ模┫胂筮w移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道？
�。ㄔu析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個活動充滿了童趣和天真。）
教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
五、活動延伸：
�。ㄔu析：活動的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。）
�。ㄒ唬┯^看動畫片《月亮的味道》。
�。ǘ┌言铝恋奈兜喇嫵鰜�。
月亮的味道的教案 篇6
設計意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗，長此以往形成了幼兒較為自己的性格特征，在融入集體的過程中會遇到各種各樣的困難，無法與同伴進行合作或是分享成果。而本故事的學習，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時，積累社會性交往的經(jīng)驗。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團結(jié)友愛的繪本，故事中通過小動物們互相幫助，同心協(xié)力地吃到月亮的，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團結(jié)的力量，故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動目標：
1.在認真傾聽故事的基礎(chǔ)上，初步了解故事內(nèi)容，記住主要角色；
2.通過課件和圖片的演示，掌握動詞“伸”、“擠”的含義，學說小動物之間的對話；
3.感受與同伴合作的.力量，體驗分享的愉悅。
活動準備：
1.與繪本相關(guān)的課件、圖片；
2.幼兒共同合作的照片。
活動過程：
一、出示小動物的圖片，通過談話的形式引出故事。
1.師：今天有幾只小動物老師到我們班做客了，看看都有誰呀？（出示動物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今天小動物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會做什么呢？（引導幼兒進行猜測）
2.師：它們到底會做什么事情呢，我們一起來聽一聽吧！（教師講述故事）
二、教師講述故事，引導幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事，引導幼兒認真傾聽。
2.通過提問的方式掌握故事內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片。
師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動物呢？這些小動物今天一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們在嘗月亮地過程中有沒有遇到什么困難？什么困難呢？小動物們是怎么解決的？它們又是怎么說的呢？
三、教師播放課件，再次講述故事，引導幼兒能夠梳理出小動物先后出場的順序，并且能夠?qū)W說小動物之間的對話。
1.師：你們聽到了嗎？小動物們是怎么做的呀？第一個想嘗一嘗月亮味道的是誰？（邊說邊擺放動物的圖片）它是怎么做的？伸長了脖子是什么樣的？誰來學一學�。▽W習伸的動作，并進行模仿）那小海龜成功了嗎？那怎么辦？請來了誰幫忙？它是怎么說的？
師：小烏龜是怎么對大象說的？他們成功了嗎？大象又請來了誰？（長頸鹿）它是怎么對長頸鹿說的？它們有沒有成功呀？那它們放棄了嗎？接下來又請誰來幫忙了？（以此類推，逐步梳理每個動物的出場順序，并學習簡單的對話）
2.師：老鼠最后有沒有成功呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能成功呢？其他小動物呢，有沒有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導幼兒了解團結(jié)合作和分享的意義）
四、猜測小魚的結(jié)局并拓展“團結(jié)合作”的含義。
1.師：咦，你們看這里還有誰呀？（小魚）你們猜這條小魚最后會嘗到月亮嗎？我們小朋友可以回去問一問爸爸媽媽哦！
2.觀看幼兒團結(jié)合作的照片，升華主題。
師：我們今天分享的故事有趣嗎？那你們喜歡故事里的誰呀？為什么？小動物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時會跟其他人一起完成事情嗎？會一起做什么呢？（請幼兒講述，教師出示部分圖片）
月亮的味道的教案 篇7
一、活動目標：
1、感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2、喜歡欣賞文學作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。
二、活動準備：
PPT、舒伯特的《小夜曲》。
三、活動重難點：
感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
四、活動過程：
一、談話導入，引發(fā)想象
1、看，這是什么？是什么樣子的？是的，月亮又圓又亮。
2、咦，你們有沒有想過月亮是什么味道？如果真的能吃到，月亮可能是什么味道呢？為什么？（月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道，咸咸的。也可能是沒有味道的。）
3、有一群動物也想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了！
二、講述故事，理解作品。
1、來了幾只動物��？你怎么知道的？原來來了九只動物，因為一只動物有一雙眼睛，有九雙眼睛就是九只動物。
2、動物們看著這么美的月亮，都想嘗一嘗月亮的味道，可是他們夠不著，怎么樣才能夠到月亮呢？你們想想看，有沒有什么好辦法。（用梯子爬上去。）
3、嗯，你們的方法都不錯，我們一起來看一看，動物們到底想的是什么辦法呢？（講述小海龜、大象來的那一段故事。）
4、長頸鹿來了，它脖子那么長？它能夠到嗎？可是他們還是夠不著月亮，怎么辦呢？（去借把梯子爬上去。再多找?guī)讉�動物來幫忙）
5、動物們最后吃到月亮了嗎？我們一起來看一看�。ㄖv述故事中叫來斑馬、獅子、狐貍、猴子）
6、動物們想摘月亮，為什么月亮要輕輕往上一跳呢？哦，原來，月亮以為動物們在跟他們玩游戲呢！
7、最后，大家請來了誰？（小老鼠）小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？我們來看看，他到底有沒有夠到呢？（播放“喀嚓”一聲，小老鼠吃到了月亮）
8、動物們吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡著了�？粗游飩兠烂赖厮说漠嬅�，你感覺怎么樣？你會想到什么？（講述故事第二部分：）（這幅畫面讓我感覺很溫馨。我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。大家睡在一張大床上，心情很愉快。）
9、聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小動物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。）（教師引導幼兒邊復述邊體驗故事主要情節(jié)。）
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來聽一聽這個有趣的故事吧�。úシ耪n件，引導幼兒學講故事中的對話。）故事的名字就叫《月亮的味道》，故事的名字叫什么？
2、如果，讓你們也來嘗月亮的味道，你們會想什么辦法？（我希望我能乘直升飛機去摘月亮。我要做一架很長很長的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。）
3、你希望月亮是什么味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的.味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。）
四、游戲：齊心協(xié)力
1、故事中的動物們是用什么辦法吃到月亮的？你覺得誰的功勞最大？
2、原來，離開了誰都不行，他們是齊心協(xié)力吃到月亮的。
3、我們來做一個游戲，游戲也要求大家齊心協(xié)力才能完成任務。
4、切西瓜、切西瓜，切成3組。玩一個游戲，傳話游戲，看看哪一組的小朋友能齊心協(xié)力完成任務？（幼兒分成3組，完成游戲）
5、原來只要我們齊心協(xié)力，再大的困難我們都能克服。想不想挑戰(zhàn)一個更難的任務？
6、去問問客人老師吧，看看她們希望月亮是什么味道呢？會想什么辦法去夠到月亮呢？
7、好了吧？一會兒啊，我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫成一本書，書的名字叫做（月亮的味道）。
活動延伸：
幼兒在區(qū)域活動時制作圖書——月亮的味道。
月亮的味道的教案 篇8
教學目標
1、通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗。
2、在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
教學準備課件
《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫面的底板、動物角色)。
教學重點與難點
能通過擺放圖片，進行疊羅漢組合造型。
教學方法與手段
情景教學法、講解演示法；多媒體輔助教學。
活動過程：
教師活動 幼兒活動 設計意圖
一、談話導入，使幼兒產(chǎn)生興趣。
1、播放課件，提問：這是什么？你嘗過月亮的味道嗎？
2、師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動物更想。
3、師：有哪些動物呢？(播放課件)
師：找到它們了嗎？看一看，這么多動物會是誰呢？
觀看月亮圖片，看畫面一，看一看有幾雙眼睛，并猜猜它們是誰。 通過提問“你嘗過月亮的味道嗎？”激發(fā)幼兒的興趣，并將幼兒帶入故事的情境。
二、引入情境，交流經(jīng)驗。
1、播放課件（畫面三）“月亮和動物們”，教師講述情境。
提問：夠不著月亮，這可怎么辦呢？
2、播放畫面四“動物疊羅漢”，引導幼兒交流“疊羅漢”的經(jīng)驗。
師：看，動物們已經(jīng)開始行動了！它們是怎么做的？
師：它們疊上去的樣子看起來像什么？像不像梯子？
3、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的`式樣、方法、重點等。
三角形——從下面往上一層層疊起來的，下層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
傾聽故事情境，思考老師的問題，講述自己的想法。
觀察畫面四“動物疊羅漢”，描述像什么。
觀看三角形與太陽形疊羅漢，了解樣式、方法和重點。 通過情境描述讓幼兒充分感受動物們渴望品嘗月亮的心情。在幼兒表達自己的想法以及觀看典型的疊羅漢造型的過程中，對疊羅漢的式樣、方法、重點等有所了解。 提問：誰的力氣最大？為什么？
太陽形——圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都圍繞著他疊。
示范造型并小結(jié)：原來疊羅漢的方法有許多種，可以高高的、可以穩(wěn)穩(wěn)的，還可以美美的。
三、引導幼兒進行操作活動“疊羅漢”。
1、提出要求：現(xiàn)在請你們幫助動物們。要求是：八個動物都參加；根據(jù)你們底板上月亮的位置，給動物們擺不同的疊羅漢造型；最后要能吃到月亮。
2、指導幼兒操作：板要豎著放，力氣大的，個子高的要放在下面，月亮高高的你要把小動物也搭得高高的。
3、展示作品。
師：你的動物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型，像什么？誰最重要？ 吃到月亮了嗎？
了解疊羅漢的要求。
根據(jù)現(xiàn)有畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。
觀看、感受不同的造型。說說疊出了什么造型，誰最重要。
借助“吃到月亮”這個情境，引發(fā)幼兒對擺放造型的興趣；通過提供不同高度的月亮底板和相同數(shù)量的動物，增加造型的可變性與難度。
四、在故事情景中結(jié)束活動。
月亮的味道的教案 篇9
活動目標
�。ㄒ唬└惺芄适聝�(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
�。ǘ┫矚g欣賞文學作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。
活動準備
PPT、圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動過程
一、提問導入，引發(fā)想象
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢？是的，月亮很圓，也很亮。
�。ǔ鍪緢D書）我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎？（《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？
幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。
幼兒C：也可能是沒有味道的。
[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、聽講故事，理解作品
[師]《教師邊講述故事邊插問）
1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？（九雙眼睛）能說說有幾只小動物嗎？（九只小動物）
2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
幼兒A：再找一只小動物，找一只小一點的就可以了。
幼兒B：去借把梯子爬上去。
幼兒C：叫小猴子用力往上跳。
3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣？
幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。
幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。
幼兒C：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。
4．小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？
幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。
5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？
幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒B：小動物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。
6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？
7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動物們在做游戲）我們也來玩一玩。
�。ń處熆烧堄變哼厪褪鲞咉w驗故事主要情節(jié)。）
三、完整欣賞，想象遷移
[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
�。úシ排錁饭适拢龑в變簩W講故事中的對話。）
[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道？
�。ń處熓痉毒涫剑何蚁Ｍ铝潦翘鹛鸬�，就像美味的巧克力……）
幼兒A：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。
幼兒B：我希望月亮有薯片的`味道。
幼兒C：我要做一架很長很長的梯子。
幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。
幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。
活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。
月亮的味道的教案 篇10
活動目標：
1、學習看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。
3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
大圖書、大字卡、大頭飾
活動過程：
一、引題
師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導幼兒月亮是有變化的） 你知道月亮的味道么？
師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！
二、出示大圖書閱讀觀察理解
師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事） 觀看圖書P1—P3。
師：故事里有哪些小動物？它們想干什么？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”） 烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”
師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）
師：有哪些動物嘗到了月亮？ 它們有什么感覺？
你們吃到最好的東西時會怎么說？
小魚看到大家費那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？
你們同意小魚的想法么？
三、 看大圖書完整講述故事，結(jié)束。
師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？
師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團結(jié)起來力量大。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
課后反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。
月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法 ，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的`說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
月亮的味道的教案 篇11
活動設計思路：
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為孩子探索學習的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。
活動目標：
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"
2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動重難點：
用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動準備：
《月亮的味道》PPT活動過程：
一、導入部分：
播放PPT通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。
指導語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？-天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分：
1．教師引導幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。
（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
�。▓D二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？
（圖四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。
提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？
（圖五）"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。
提問：小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？--沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢？
�。▓D六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？
�。▓D七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。
提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>
三、結(jié)束部分：
總結(jié)指導語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的'味道。
活動反思：
在整個過程中，活動的目標對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進行�；顒影才派�，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達到目標的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗不足，事先預想得太好，導致在環(huán)節(jié)設置上有點主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。
初次上閱讀活動，這對于是一項全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ)，我也從中吸取了經(jīng)驗。
月亮的味道的教案 篇12
一、活動目標：
1、能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗集體活動的樂趣。
二、活動準備：
《月亮的味道》課件。
三、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
音樂導入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。
師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來聞一聞。
（二）基本部分
故事《月亮的味道》。
1、播放課件
師：你們看到了什么？
2、在舒緩、貼切的`背景音樂牽引下，完整欣賞故事。
�。�1）師講述故事。
（2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
師：月亮的味道怎么樣？
師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？
師：你是怎么知道的？
3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。
師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？
師：小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友上來幫幫忙。
師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？
4、品嘗月亮。
師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？
師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。
（1）師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
�。�2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師：其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師：月亮的故事還有很多很多，我們都來當小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”
月亮的味道的教案 篇13
【活動目標】
1、用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道，掌握科學合理的疊高方法。
2、理解故事內(nèi)容，體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。
【活動準備】
PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動物圖片每組一套。
【活動過程】
一、問題產(chǎn)生。（意圖：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
引導語：森林里的夜晚，會發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯础?/p>
關(guān)鍵提問：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的動物一共有幾只呢？
9只動物看著月亮，它們會是誰？想些什么呢？（出示幼兒猜到的動物）
小結(jié)：你們真厲害，原來是烏龜……，它們看著月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！
二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道。）
關(guān)鍵提問：那怎樣才能嘗到月亮的味道呢？
引導語：你們的辦法真多，動物們也想了個辦法，它們一個個疊起來，就能嘗到月亮了那它們會怎么疊起來呢？
提示語：我把這些動物都請來了，讓我們分成六組，來商量一下怎么疊起來才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請你們來說一說，你們的.理由。
關(guān)鍵提問：哪一組先來介紹？讓我們看看他們疊高的順序，你們來說說自己的理由。
哪一組和他們不一樣的，也來說一說。
除了順序不同，你們覺得疊高的時候還要注意什么？
小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學合理的？讓我們來聽聽故事吧！
三、理解故事。（意圖：掌握科學合理的疊高方法。）
引導語：小動物們都想嘗月亮的味道，小海龜?shù)谝粋�爬到最高的山上，月亮近多了�？墒�，小海龜夠不著。于是，烏龜請來了大象，“大象，你到我背上來，說不定就能嘗到月亮了。”
關(guān)鍵提問：這么多的動物，為什么烏龜請了大象？
烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請大象站在自己的背上呢？
小結(jié)：烏龜覺得大象在所有動物里最大，所以請來了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５膱杂�，它可以承受很大的重量，所以它讓大象站在自己的背上�?/p>
引導語：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬到了烏龜背上，月亮往上跳了下，還是沒嘗到。關(guān)鍵提問：這時大象會請誰呢？為什么？長頸鹿又請了誰？猜猜它的理由。
大象、長頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次會是誰呢？
引導語：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象身上……總算爬到了最高。
關(guān)鍵提問：咦！疊的這么高了，它們會不會倒下來呢？為什么？
小動物們除了順序不同，它們疊高的時候還有什么特別的地方？
小結(jié)：原來它們除了從大到小，站在有著堅硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯的往上疊，這樣才會更加的穩(wěn)固。
四、感受快樂。（意圖：體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。）
關(guān)鍵提問：（播放聲音：咔嚓）發(fā)生了什么？
引導語：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂。
關(guān)鍵提問：那嘗到月亮味道的一共有幾只動物？
那開始的時候，黑夜中有幾只動物的眼睛你們還記得嗎？
為什么疊高的只有8只動物呢？還有一雙眼睛又是誰的呢？
引導語：原來看著月亮但是沒有參加疊高的是一條小魚，小魚覺得它身邊也有一個月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事呢？
小結(jié)：小動物們團結(jié)合作，運用科學合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道。這是個有趣的故事，它還有一個好聽的名字——“月亮的味道”。
【活動反思】
這一活動的設計雖然偏向于科學領(lǐng)域，但是整個活動以故事貫穿，旨在讓幼兒通過操作對科學合理的疊高方法感興趣，再通過故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗遷移到自己的建構(gòu)活動中。
整個活動孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯重疊的方法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。然而最值得思考的是：如何更好地運用材料來進行一種科學的驗證，讓整個活動可以更加完善。
月亮的味道的教案 篇14
活動目標：
1．感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2．喜歡欣賞文學作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。
活動準備：
《月亮的味道》
活動過程：
一、提問導入，引發(fā)想象
師：每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢？是的，月亮很圓，也很亮。
今天我?guī)砹艘槐緯小对铝恋腵味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的吧。
二、聽講故事，理解作品
1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？
2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣？
4．小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？
5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？
6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？
7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動物們在做游戲）我們也來玩一玩。
�。ń處熆烧堄變哼厪褪鲞咉w驗故事主要情節(jié)。）
三、完整欣賞，想象遷移
讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
�。úシ排錁饭适�，引導幼兒學講故事中的對話。）
如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道？
�。ń處熓痉毒涫剑何蚁Ｍ铝潦翘鹛鸬�，就像美味的巧克力……）
月亮的味道的教案 篇15
【活動目標】
1.通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗。
2.在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，收集“疊羅漢”的相關(guān)圖片、視頻等資料，開展談話、區(qū)角等相關(guān)活動。
物質(zhì)準備：有部分繪本畫面制成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫面的底板、封塑的動物角色卡片一套）。
【活動過程】
一、談話導入，產(chǎn)生興趣。
師：這是什么？你嘗過月亮的味道嗎？（出示畫面一“月亮和問號”。）
師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動物更想。有那些動物呢？（出示畫面二“月亮和動物的眼睛”。）
師：找到它們了嗎？數(shù)一數(shù)，有幾雙眼睛？這么多動物會有誰呢？
二、引入情境，交流經(jīng)驗。
1.出示畫面三“月亮和動物們”，教師講述情境。
師：夜里，小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真相嘗一口��！可是，不管它們怎么伸長了脖子、伸長了手、伸長了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請幼兒講述自己的想法。）
2.觀察畫面四“動物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經(jīng)驗。
師：看，動物們已經(jīng)開始行動了！它們是怎么做的'？
師：它們一個一個往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什么？像不像梯子？
三、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點等。
師：這兩幅圖的造型看起來像什么？它們是怎么疊起來的？哪一層或者哪一個人最重要？為什么？
1.三角形。
引導幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
2.太陽形。
引導幼兒觀察并明白：太陽形的羅漢師圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都是圍繞著他疊的。
四、延續(xù)情境，自主“疊羅漢”。
1.延續(xù)情境。
師：看到動物們疊起來羅漢，月亮想：這是和我玩游戲吧！于是它一會跳高，一會跳低。想想看，動物們該怎么疊羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會兒，請你們都去試一試，幫幫動物們。
2.幼兒根據(jù)現(xiàn)有的畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。
五、展示作品，感受不同造型。
師：你的動物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型？像什么？誰最重要？
師：你覺得哪一幅特別有趣？為什么？
六、在故事情景中結(jié)束活動。
1.教師講述情境。
師：和動物們玩了這么久，現(xiàn)在月亮有點累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了�？墒�，你們聽——“咔擦”，怎么了？
2.出示畫面五“月亮被咬了一口”。
師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分給了其他動物。哇！大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界上最美的美味。
3.出示畫面六“動物們在月光下入眠”。
師：在我們的幫助下動物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡著了，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說再見吧！
月亮的味道的教案 篇16
活動目標：
1．在《月亮的味道》的情景中展開大膽的想象，并且能夠運用圖形組合表現(xiàn)多種常見動物。
2．在情景中體驗互相幫助的快樂，了解人多力量大的道理。
活動準備：
故事繪本、背景圖、組成動物的幾種基本形狀。
活動過程：
一、導入故事。
問幼兒平時最喜歡吃什么東西，是什么味道。
二、開始故事：
1．出示小海龜圖片：
說說小海龜?shù)纳眢w是什么形狀的。
爬到了山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著。
海龜叫來了大象。
2．出示大象的圖片：
說說大象的身體是什么形狀的。
（邊講解邊示范，利用基本形狀的剪紙貼畫）
大象還是夠不著，于是他們叫來了狐貍。
3．出示狐貍的.圖片：
說說狐貍的身體是什么形狀的。
狐貍還是夠不著，于是他們叫來了長頸鹿。
4．出示長頸鹿的圖片：
說說長頸鹿的身體是什么形狀的。（邊講解便示范）
長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可是還是夠不著。
三、創(chuàng)編故事。
過渡：這下小動物們可著急了，他們說：小朋友，你們能不能去幫我們多喊一些動物來呢？
讓幼兒用各種圖形剪貼成動物。
三、月亮是什么味道的：
幼兒請的動物全貼上之后還差一點，這時來了一只小老鼠。
老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上，狐貍身上，長頸鹿身上。然后......
“卡擦！”他咬下了一片月亮。
月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？
小老鼠把月亮一片一片傳給了朋友吃，最后大家都嘗到了月亮的味道。
大家還大聲說：小朋友，謝謝你們，是你們喊來了這么多的朋友，才讓我們終于嘗到了月亮的味道，謝謝！
月亮的味道的教案 篇17
活動準備
作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
活動目標
在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。
活動過程
一、交代名稱，引發(fā)好奇
�。ㄍㄟ^“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。）
1．這是什么（月亮）？這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認為月亮是什么味道的？
3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什么方法摘到月亮的.？
二、聽講故事，理解作品
�。ń柚攸c問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）
1．播放PPT：看看講講（講述中適當進行一些插問）。
（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導幼兒大膽推測）？
�。�2）現(xiàn)在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？
（3）現(xiàn)在幾個動物在摘月亮（7個）？你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適（推進）？為什么小老鼠爬上去比較合適？
�。�4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？
�。�5）誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？
2．小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3．過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？
三、小組合作，探究方法
�。ń柚僮黧w驗和問題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。）_ 兒童網(wǎng)
1．第一次探索。
提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
（1）交代操作要求：
這些材料像什么呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動物的身體）？
有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？
�。�2）幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模?/p>
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
（1）交代操作要求：
這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
�。�2）幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進行疊高？疊高時是否細心？
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。
�。ㄖ攸c介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）
3．小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
月亮的味道的教案 篇18
設計意圖：
中班幼兒相對于小班幼兒，好奇心增強，更喜歡探索。故事為幼兒營造了一個奇妙的世界，幼兒通過不斷猜測故事情節(jié)、想象故事結(jié)局，以滿足探究的渴望，從而促進語言發(fā)展�！吨改稀氛Z言目標指出：喜歡聽故事，看圖書；具有初步的閱讀理解能力；具有書面表達的愿望和初步技能。本次活動根據(jù)幼兒喜歡品嘗食物的特點開展語言活動。孩子們愿意嘗試很多食物，而掛在天空上的月亮是什么味道呢，孩子們卻沒有嘗試過。幽默的故事，讓孩子們展開豐富的想象。通過故事中小動物們齊心協(xié)力嘗到月亮的味道，引導幼兒體驗團結(jié)合作的力量和樂于分享的美好品質(zhì)。
課程目標
知識目標：通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
能力目標：能大膽表述自己觀察到的畫面內(nèi)容。
情感目標：體驗合作分享的樂趣。
課程準備
繪本PPT、小動物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻
課程過程
一、活動導入：
1.設置疑問：寶貝們你們都吃過哪些食物？他們是什么味道？
2.出示圖片，幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗來說一說蛋糕什么味道？餅干什么味道？
3.引出話題
�。�1）寶貝們你們來猜猜月亮會是什么的味道呢？
�。�2）有一些小動物，也想去嘗一嘗月亮的味道，他們用什么方法去夠到月亮？最后他們嘗到月亮了嗎？我們一起來仔細看一看。
二、播放《月亮的味道》繪本PPT、分段講述故事，引導幼兒大膽想象。
1.黑夜中，有一輪圓圓的月亮，下面有幾雙眼睛在偷偷看著月亮？他們在想什么呢？
2.這是誰？它也想要吃月亮，吃到了嗎？怎么辦？
3.大象用什么去夠月亮？它夠不著，叫來了誰？長勁鹿還是夠不著，它叫來哪些小動物呢？
4.小動物在想辦法夠月亮的時候，月亮在干什么呢？
5.最后大家通過什么方式夠到月亮了？
6.小老鼠“咔嚓”一聲，咬下一片月亮，怎么做的？請你和小伙伴討論一下。它是一個人吃的嗎？其他小動物有沒有嘗到月亮的味道？它們覺得月亮是什么味道呢？
7.小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行梳理，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、幼兒參與游戲“夠月亮”。
1.請小朋友想一想，繪本中出現(xiàn)了哪些小動物？我們一起把它請出來。
2.請小朋友來討論一下，動物們是按照怎樣的順序夠月亮的？
四、播放繪本視頻，讓幼兒完整欣賞。你喜歡繪本當中哪個小動物，為什么？
五、拓展延伸：還有哪些小動物也想來嘗嘗月亮的'味道呢？我們?nèi)枂柛舯诘男∨笥选?/p>
課程反思
本次活動《月亮的味道》，故事富有濃厚的趣味性，從幼兒以往的經(jīng)驗出發(fā)，設置問題，圍繞活動目標層層遞進，讓幼兒理解故事內(nèi)容，體驗人物情感，描述人物特點，將幼兒作為主體參與到活動中，促進幼兒語言發(fā)展。《指南》語言領(lǐng)域指出“認真并能聽懂常用語言，愿意講且能表達清楚，具有文明的語言習慣”。
本次活動不足之處，對于中班幼兒來說，有意注意的時間約10分鐘。但是活動某些環(huán)節(jié)時間過長，幼兒失去興趣，無法將所有注意力集中到活動中。在以后的活動開展中，將精簡某些環(huán)節(jié)，分清主次。在面對所有幼兒時，注重個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，讓幼兒作為活動主體，積極參與其中。
月亮的味道的教案 篇19
活動目標：
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。
活動準備：
1、故事畫面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動過程：
一、封面導人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談談說說動物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的.山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）
2、討論：
�。�1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
�。�2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
�。�3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
�。�4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
�。�5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
�。�1）設置模擬月亮的高度。
（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。
�。�3）可適當選用紙板小棒等輔助物。
�。�4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談談各自的體會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、第二次探索。
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā) 學習他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
�。�2）想一想：還能不能找到別的竅門？
（3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？
3、過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。
月亮的味道的教案 篇20
設計意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解�；谟變旱囊阎�(jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，并展開大膽的想象。
活動目標：
1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。
2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。
3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、PPT圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動過程：
一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)。”（月亮）
2、（出示圖書）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是？（《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？”
3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。
�。�1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)？（九雙眼睛）有幾只小動物嗎？（九只小動物）
�。�2）、他們會是誰呢？為什么？
（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導幼兒猜測故事內(nèi)容）
�。�4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮�？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥�？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2—5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。
�。�1）、第2—3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮�！昂｝攭虻皆铝羻�？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
�。�2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什么？
（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6—9頁圖畫書的內(nèi)容。
�。�1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？
�。�2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。
（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀察第11—12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
�。�1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
�。�2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？
（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解�！皦蛟铝恋男游锒加姓l？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”
�。�4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”
三、引導幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動物們愿望實現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？
3、“小魚在想什么？” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”
4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？
五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關(guān)的`故事嗎？引導幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
活動反思：
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣�！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設計和安排，做到前后呼應，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。
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