活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解“循環(huán)”的概念，對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。

　　2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫地講述。

　　3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

　　活動(dòng)過程：

　　一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

　　1、提問：誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺得聽多長(zhǎng)的.故事才過癮呢?

　　2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

　　從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……

　　二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

　　1、提問：你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

　　2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。

　　(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

　　三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

　　1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

　　2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

　　3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

　　四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說不完的故事。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

大班故事欣賞教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

　　教師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

　　教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

　　教師：你還知道哪些燈?

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的'燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)教師和幼

　　兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

　　教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

　　引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈?

　　教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

大班故事欣賞教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過程的異同之處。

　　3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制課件（放大的幼兒用書）。

　　2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長(zhǎng)得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？

　　2、初步感知故事內(nèi)容。

　　教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們?cè)诜N什么東西？

　　3、通過看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子？他們拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓�?lì)幼兒跟述）

　�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的.情景。

　�。�3）教師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

　　（種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。）

　　（4）“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？

　　（5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，猜測(cè)瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

　　如：瓜兒長(zhǎng)得圓又大，請(qǐng)你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請(qǐng)你猜一猜，這是什么瓜？等等。

　　4、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。

　�。�1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

　�。�2）教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

　　5、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個(gè)故事，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

　　2、音樂活動(dòng)“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

　　如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……

　　3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

大班故事欣賞教案8

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞云的變化，根據(jù)云的形狀聯(lián)想，發(fā)展想象力。

　　2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句描述云的特征與變化，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白云紙偶、小鳥紙偶。

　　2、《美麗的天空》幼兒用書

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句描述云的特征和變化。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示小鳥紙偶，講述故事《誰在空中飄》。

　　2、向幼兒提問：

　　小鳥遇到誰了?(小白云)

　　小鳥看到云像什么?(小鳥看到云像小羊、花朵和小馬。)

　　3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察天上的云，記錄所看到的云的形狀，觀察時(shí)提醒幼兒不要用眼睛直視太陽。

　　4、回班之后，請(qǐng)幼兒思考并表達(dá)：

　　你看到的白云像什么?(自由回答，例如花兒、小狗、綿羊。)

　　欣賞這些云的時(shí)候，你的'心情怎么樣?(自由回答。)

　　白云會(huì)動(dòng)嗎?為什么?(風(fēng)會(huì)把云吹動(dòng)。)

　　你想讓白云帶你到哪里去?(自由回答。)

　　5、出示《美麗的天空》幼兒用書第2—3頁，請(qǐng)幼兒欣賞云的不同形狀，有時(shí)像一大片棉花，有時(shí)像綿陽身上的毛，有時(shí)像羽毛。

　　6、鼓勵(lì)幼兒將自己看到的各種各樣的云朵畫出來，并把自己看到的白云講給其他小朋友聽。

　　7、鼓勵(lì)幼兒用“白云像……”說出對(duì)云的聯(lián)想，例如：“白云像小鳥�！�

大班故事欣賞教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗(yàn)與人交流的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊(cè)。

　　5、實(shí)物展示儀。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個(gè)別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉ�給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊��！�我剝不�?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的'一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭�(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

　　2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

　　活動(dòng)反思：

　　正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡�能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣�！被顒�(dòng)一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的�！笔姑恳粋�(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。

大班故事欣賞教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。在聽故事中，圍繞老爺爺是否“小氣”的問題清楚地表達(dá)自己的想法。

　　2。通過聽聽想想議議，了解桃樹的生長(zhǎng)過程，懂得愛護(hù)樹木。

　　3。初步具有對(duì)事物分析、判斷和推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。組織幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子的發(fā)芽、開花等過程。

　　2。故事背景圖一幅，各種角色：老爺爺、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。

　　活動(dòng)過程：

　　1。出示老爺爺?shù)慕巧�，介紹故事的名稱。

　　設(shè)問：“這是誰?有人說這是一個(gè)小氣的'老爺爺，什么叫‘小氣’?老爺爺?shù)降资遣皇切��?”

　　我們來聽一個(gè)故事——《小氣的老爺爺》。

　　2。老師有表情地講述故事(留最后一段不講)引出討論的問題。

　　設(shè)問：故事了誰說“老爺爺真小氣”?你認(rèn)為老爺爺小氣嗎?故事里的小動(dòng)物為什么說老爺爺小氣?讓我們?cè)賮砺犅牎?/p>

　　3。看看聽聽議議，理解故事內(nèi)容

　　老師一邊出示教具一邊逐一講故事，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小羊要吃小苗?小鹿要吃樹葉?小妹妹要摘桃花?小弟弟要摘小桃子，老爺爺都說“不行”?

　　老師把故事講完后問：現(xiàn)在，你們認(rèn)為這是不是一個(gè)小氣的老爺爺?為什么?那么，老爺爺一開始為什么這么小氣?他是不是真的很小氣?這個(gè)故事告訴我們桃樹是怎樣長(zhǎng)大的，誰能清楚地告訴大家?幼兒可以結(jié)伴交談后再個(gè)別講述。

　　4。閱讀小圖書——小氣的老爺爺，學(xué)講故事。

　　討論：還有那些植物也像桃樹一樣生長(zhǎng)的?

　　活動(dòng)延伸：

　　1。幼兒品嘗桃子。

　　2。提供材料，幼兒自主進(jìn)行故事表演。

大班故事欣賞教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！币龑�(dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動(dòng)的目的之一�？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我�！�

　　2、參與談話活動(dòng)，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。

　　3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂的道理。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

　　2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

　　3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

　　活動(dòng)過程

　　(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

　　(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事�！�

　　(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：

　　1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)

　　2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

　　(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：

　　1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對(duì)話)

　　2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬拢�大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

　　(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

　　幼兒說角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

　　過渡語：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽，它是怎樣尋找到快樂的?

　　(六)欣賞故事的后半部分，提問：

　　1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

　　2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

　　3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

　　4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。

　　過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂的事。

　　(八)結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢�加深�?duì)快樂含義的理解。

　　(九)教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

　　師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。

　　幼兒隨音樂退場(chǎng)。

　　快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動(dòng)《小花籽找快樂》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。

　　我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的.圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

　　活動(dòng)反思：

　　一、目標(biāo)的達(dá)成度。

　　在分析教材和幼兒發(fā)展實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，我從知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面制定了目標(biāo)，目標(biāo)比較具體、明確，符合幼兒的發(fā)展�；顒�(dòng)后覺得知識(shí)、能力這二個(gè)方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成，最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識(shí)到，所以最后的目標(biāo)也是基本完成。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

　　《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我通過三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。

　　《小花籽找快樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，我通過三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。

　　第一層次：初步熟悉理解作品。在分析教材時(shí)將故事分為兩個(gè)部分講述，更能幫助幼兒理解故事作品，首先講故事的前半部分，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考幫助小花籽尋找快樂，這對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問“小花籽找到快樂了嗎?它是怎么找到快樂的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂的經(jīng)過。

　　第二層次，進(jìn)一步理解作品，體驗(yàn)情感。通過幼兒完整欣賞故事后，進(jìn)行角色扮演，重點(diǎn)學(xué)說故事中的角色對(duì)話，在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗(yàn)作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的情感。

　　第三層次遷移作品經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論自己為什么快樂?將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中，充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又?jǐn)U展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)快樂的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是快樂，這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，幼兒在充分表達(dá)幫助別人獲得快樂的同時(shí)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時(shí)，教師沒能通過表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動(dòng)只是語言教育的一種途徑，今后需要在日�；顒�(dòng)中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

大班故事欣賞教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的'形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。

　　3、愉快地參加音樂活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

　　準(zhǔn)備：

　　1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機(jī)。

　　過程：

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。

　　1、游戲一《小樹變森林》

　　幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長(zhǎng)大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

　　2、游戲二《仙女施魔》

　　師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。

　　3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）

　　提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？

　　二、欣賞音樂

　　1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。

　　2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動(dòng)作。

　　3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解

　　1、聽音樂，玩游戲。

　　游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

　　2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解。

　　師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

　　游戲一至二遍結(jié)束。

大班故事欣賞教案13

　　一、教案目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽，理解內(nèi)容。

　　2、重點(diǎn)復(fù)述第一部分，根據(jù)要求合理的展開想象，并隨音樂朗誦。

　　2、感受音樂帶來的美好的生活，體驗(yàn)中溫馨、寧靜、友好的情感。

　　二、教案準(zhǔn)備

　　實(shí)物小提琴一把，圖片

　　三、教案過程

　�。ㄒ唬�、出示小提琴，引出課題。

　　1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？

　　2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？

　�。ǘ�）、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為的'講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　1、聽了剛才這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？

　　（三）、教師配樂完整的講述，體驗(yàn)的情感。

　　1、你喜歡這個(gè)嗎？聽了這個(gè)你有什么樣的感覺？

　�。ㄋ模�、教師出示掛圖，再次配樂完整的講述？

　　1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？

　　2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（里是怎們說的？）

　　3、狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說了什么？

　　4、獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？

　　5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

　　6、如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？

大班故事欣賞教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事，知道孫悟空是《西游記》里的人物。

　　2、通過仔細(xì)觀察畫面、討論交流，理解“齊天大圣”的含義。

　　3、喜歡參與討論和交流，享受集體閱讀的樂趣。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》人手一冊(cè)。

　　2、木偶孫悟空一個(gè)，玩具“金箍棒”人手一根。

　　3、在操場(chǎng)上擺放妖怪的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)“孫悟空”，理解齊天大圣的含義。

　　1、師：(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了，我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空，可是我還有一個(gè)名字，誰能說出來?(引導(dǎo)幼兒說出“齊天大圣”，并簡(jiǎn)單了解它的含義。)

　　2、師：齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)可高呢，今天老師和小朋友們一起來看一個(gè)關(guān)于他的故事。

　　二、分頁閱讀故事，了解并說出故事中的情節(jié)。

　　1、教師用幻燈展示第22頁，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面，并有表情地講述此頁故事。師：當(dāng)孫悟空變成小蟲子睡著的時(shí)候，我們看看誰來了?

　　2、展示第23頁，師：仙女們看見全部只剩下小桃子時(shí)，她們的.表情是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽見仙女們說的話后，他會(huì)怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。

　　3、展示第24頁，師：咦，發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺了呢?(鼓勵(lì)幼兒用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述。

　　4、展示第25頁，師：孫悟空自己吃飽了后，又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽完。教師一邊播放幻燈，一邊講述故事。

　　三、了解故事的名字及作者，知道孫悟空是西游記里的人物。

　　1、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。

　　師：故事好看嗎?這個(gè)故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會(huì)”，你們還知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?(鼓勵(lì)幼兒和同伴大膽交流)

　　2、老師知道小朋友們還有很多關(guān)于孫悟空的故事，可是你們知道這么多孫悟空的故事，是哪一本書里寫的呢?(引導(dǎo)幼兒說出西游記)，對(duì)了，《西游記》的作者是吳承恩，是我們國家的名著，小朋友們長(zhǎng)大后一定能全部欣賞到。

　　四、情景表演，我們都是孫悟空

　　師：今天老師帶來了很多金箍棒，我們也當(dāng)當(dāng)孫悟空，去操場(chǎng)上打妖怪。幼兒在音樂聲中和老師一起去操場(chǎng)上游戲。

　　延伸活動(dòng)：繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事，并能大膽在同伴面前講述。

　　活動(dòng)反思：

　　《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。

　　本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

大班故事欣賞教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特征。

　　2、借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)中城市差異。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖五張、故事課件<野貓的城市>、手偶貓。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉。理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓的錯(cuò)誤。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維判斷能力。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)、興趣導(dǎo)入，引出主題。

　　小朋友,你們知道我們居住的城市叫什么嗎?城市是什么樣的呢?出示手偶野貓,有一只野貓來到城市,你知道他是怎樣看城市嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事,名稱叫<野貓的城市>

　　(二)、初步感知、理解故事

　　1、教師講述故事(講至”森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市),幫助幼兒感知理解的主要內(nèi)容。

　　2、提問:故事里有誰?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣的?

　　(三)、分段欣賞故事內(nèi)容

　　出示圖片，分段欣賞故事，邊講邊提問

　　1、野貓說的城市是什么樣子的?

　　2、為什么斑馬說“看來城市是一個(gè)很疼的地方?”

　　3、為什么花奶牛說“看來城市是一個(gè)很癢的地方?”

　　4、為什么小鼯鼠說“城市是個(gè)沒羞的.地方?”

　　5、森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?為什么?

　　(四)、引導(dǎo)幼兒了解分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

　　1、野貓可得意，你從哪里看出?

　　2、你是從哪里看出野貓的熱心?你們喜歡野貓嗎?為什么?

　　(五)、討論、啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動(dòng)物的愿望。

　　1、老師講述故事的最后兩段。

　　2、討論：野貓說的城市對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里?你喜歡我們的城市嗎?

　　(六)、播放故事課件，讓幼兒完整地欣賞一遍。

　　提問：為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢?