《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥意識(shí)。

　　2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備材料：

　　故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　看圖講述故事內(nèi)容

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么？引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。

　　2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》。

　　3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

　�、匍_(kāi)始的.時(shí)候，樹(shù)婆婆有孩子嗎？

　�、邙B兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆高興嗎？

　　③后來(lái)很多鳥兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆變成什么樣了？

　�、転槭裁带B兒都搬走了？樹(shù)婆婆高興嗎？為什么？

　�、蔌B兒讓樹(shù)婆婆傷心了嗎？為什么？

　　4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥能夠?yàn)槿藗冏鍪裁�，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥的意識(shí)。

　　5、結(jié)合圖片，鼓勵(lì)幼兒與老師再講述一遍故事。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

　　2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

　　3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示樹(shù)婆婆的表情變化圖片：“森林的樹(shù)婆婆來(lái)我們班做客了。”“樹(shù)婆婆看上去是怎樣?”

　　二、幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)婆婆由傷心—開(kāi)心—失落—開(kāi)心的表情圖片，猜想樹(shù)婆婆發(fā)生了什么事情。

　　三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆太辛苦了這一段。

　　四、教師提問(wèn)：

　　(1) 鳥媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎?

　　(2) 樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的?

　　(3) 細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?

　　(4) 它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論

　　(5) 那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法?

　　五、幼兒分組討論，教師從旁指導(dǎo)。

　　六、請(qǐng)個(gè)邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結(jié)尾。

　　七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　附：故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》

　　路邊有一棵大樹(shù)，年紀(jì)已經(jīng)很大了。(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)她孤零零的站在路邊，沒(méi)有人和她說(shuō)話。

　　一天，飛來(lái)了一只小鳥，她對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“樹(shù)婆婆，能不能讓我在您身上做個(gè)窩，我快要做媽媽了!”

　　“好啊，好啊，我太歡迎了!”樹(shù)婆婆很高興。

　　鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完，真熱鬧，樹(shù)婆婆再也不冷清了。

　　下雨了，淅瀝淅瀝。一會(huì)兒又晴了，火辣辣的太陽(yáng)直曬下來(lái)。樹(shù)婆婆怕淋濕了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開(kāi)綠色的大傘。

　　微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)婆婆把樹(shù)枝兒一搖一擺，還用好聽(tīng)的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃里，聽(tīng)著催眠曲：

　　沙沙沙，

　　沙沙沙------

　　鳥娃娃，

　　快睡吧——

　　到樹(shù)婆婆這里來(lái)做窩的鳥兒越來(lái)越多，她們還給自己的窩寫了牌子，編上號(hào)碼：鳥兒新村一號(hào)，二號(hào)，三號(hào)------

　　細(xì)心的鳥媽媽，發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的.聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩，心想：樹(shù)婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了，應(yīng)該想個(gè)好辦法。

　　第二天早上，樹(shù)婆婆覺(jué)得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥兒們都搬走了。樹(shù)婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個(gè)了。

　　“唧唧喳，唧唧喳!”

　　“樹(shù)婆婆早!”“樹(shù)婆婆好!”

　　鳥兒們都飛來(lái)了，有的唱歌給樹(shù)婆婆聽(tīng)，有的跳舞給樹(shù)婆婆看，有的給樹(shù)婆婆搔癢癢，樹(shù)葉兒一抖一抖的。

　　到了晚上，鳥兒們都回到新家里去了，讓樹(shù)婆婆好好休息，第二天一早，你聽(tīng)，鳥兒們又飛來(lái)問(wèn)好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”樹(shù)婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙!”

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門具有思維性、邏輯性的活動(dòng)。也是啟蒙教育中的重要教育，它對(duì)幼兒的思維發(fā)展有著重要價(jià)值。為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣，避免枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)嘗試引用文學(xué)作品，運(yùn)用新穎的教學(xué)，在優(yōu)美的文學(xué)意境中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)在看、聽(tīng)、動(dòng)、說(shuō)輕松快樂(lè)的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步的讓幼兒理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.加強(qiáng)幼兒10以內(nèi)數(shù)數(shù)的能力，進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。

　　2.感知10以內(nèi)的數(shù)與量對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　3.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具:1-10的數(shù)字卡片，樹(shù)婆婆與鳥娃娃課件。學(xué)具:鳥窩拼搭形式卡，數(shù)字卡片與小棍一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、拍手歌：鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀 隨歌曲，幼兒進(jìn)行聽(tīng)口令認(rèn)數(shù)，拍手。

　　二、故事導(dǎo)入集體活動(dòng)：

　�。�1）、感知10以內(nèi)數(shù)量：

　　教師出示樹(shù)婆婆圖片，樹(shù)婆婆很孤單,到底怎么了來(lái)聽(tīng)故事！

　　1、教師用故事導(dǎo)入目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量：

　　路邊有一棵大樹(shù)，他很孤單，一天飛來(lái)了一只小鳥，它想在樹(shù)婆婆身上做個(gè)鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，（播放課件）讓幼兒目測(cè)出有幾只鳥寶寶呢?鳥寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹(shù)婆婆再也不冷清了。

　　2、繼續(xù)出示不同數(shù)量的小鳥，（感知6-10的數(shù)量）：漸漸地來(lái)樹(shù)婆婆身上的.小鳥也越來(lái)越多了�。ǔ鍪�6-10只小 鳥圖片）引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。后來(lái)小鳥發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個(gè)好辦法， 讓樹(shù)婆婆既不累，也不冷清。

　　（2）、學(xué)習(xí)數(shù)量對(duì)應(yīng)：小鳥們呼吁大家種了許多樹(shù)，有多少棵呢 ？（幼兒點(diǎn)數(shù)10棵）我們來(lái)給它們配上數(shù)字吧！

　　1、數(shù)字卡片排隊(duì)

　　請(qǐng)幼兒將1-10的數(shù)字按序排列在10棵小樹(shù)上。

　　2、小鳥與數(shù)字對(duì)應(yīng)：教師演示，并讓幼兒上前操作。

　　（教師小結(jié)）；操作結(jié)果。

　　3、游戲;樹(shù)婆婆與小鳥

　　一天樹(shù)婆婆發(fā)現(xiàn)小鳥們都搬走了，好傷心！樹(shù)婆婆忽然又聽(tīng)見(jiàn)了小鳥的叫聲：樹(shù)婆婆早上好！小鳥又回來(lái)陪樹(shù)婆婆了。

　　邀請(qǐng)樹(shù)婆婆一起做游戲，樹(shù)婆婆更加開(kāi)心了。

　　(教師與幼兒一同游戲，桉樹(shù)卡玩抱一抱游戲）。

　　三、操作活動(dòng)：天氣冷了，我們來(lái)給小鳥搭鳥窩好嗎！以后小鳥可以晚上住進(jìn)鳥窩里，白天出來(lái)陪著樹(shù)婆婆。

　　(幼兒操作）：按照鳥窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒進(jìn)行拼搭，并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)。

　　四、小結(jié)收拾學(xué)具：

　　小鳥一定很喜歡我們?cè)O(shè)計(jì)的鳥窩，它會(huì)舒服的渡過(guò)一個(gè)冬天了。還會(huì)永遠(yuǎn)陪在樹(shù)婆婆的身邊。因?yàn)樗鼈兪呛门笥�，好朋友就�?互相關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合幼兒年齡特征，主要通過(guò)故事導(dǎo)入、游戲體驗(yàn)等方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與了學(xué)習(xí)，活動(dòng)不僅提高了幼兒之間的交往能力，還激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)積極性，更明顯的調(diào)動(dòng)了一些，在平時(shí)活動(dòng)中被動(dòng)的幼兒參與活動(dòng)的積極性，整節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)讓幼兒“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但是活動(dòng)中也有不足，比如;教師還要仔細(xì)聆聽(tīng)幼兒在活動(dòng)中的每次回答，具有及時(shí)回應(yīng)的能力，避免在活動(dòng)中出現(xiàn)有口誤的現(xiàn)象。針對(duì)幼兒的完整講述還有待數(shù)學(xué)課中靈活調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)；量詞的應(yīng)用也要在生活中滲透，強(qiáng)調(diào)起來(lái)、從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案4

　　運(yùn)動(dòng)目的：1、喜好聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥意識(shí)。2、能明白故事，并簡(jiǎn)樸的報(bào)告故事內(nèi)容

　　預(yù)備質(zhì)料：故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖報(bào)告故事內(nèi)容

　　運(yùn)動(dòng)所在：運(yùn)動(dòng)室

　　運(yùn)動(dòng)情勢(shì)：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

　　運(yùn)動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么？引起幼兒聽(tīng)故事的.欲望。

　　2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》。

　　3、幼兒回想故事內(nèi)容。

　�、匍_(kāi)端的時(shí)間，樹(shù)婆婆有孩子嗎？

　　幼兒園教育隨筆②鳥兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆開(kāi)心嗎？

　�、圬屎笤S多鳥兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆釀成什么樣了？

　�、転槭裁带B兒都搬走了？樹(shù)婆婆開(kāi)心嗎？為什么？

　�、蔌B兒讓樹(shù)婆婆悲傷了嗎？為什么？

　　4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥可以或許為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥的意識(shí)。

　　5、連系圖片，勉勵(lì)幼兒與先生再報(bào)告一遍故事。

《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示一棵大樹(shù)和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹(shù)和小鳥之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹(shù)和小鳥》。

　　2、教師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。

　　3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。

　　4、引申到老師是大樹(shù)，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。

　　5、一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的'語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)童話的感受，總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化（孤獨(dú)----快樂(lè)----傷心-----快樂(lè)）。

《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、以大樹(shù)為背景的圖片一張，粘貼小鳥用的.圖形（圓形、三角形、半圓形若干）

　　2、配樂(lè)《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示一棵大樹(shù)和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹(shù)和小鳥之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹(shù)和小鳥》。

　　二、基本部分：

　　1、教師有感情的朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。

　　2、引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。

　　3、老師是大樹(shù)，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。

　　4、一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)對(duì)自己對(duì)童話的感受，總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化。（孤獨(dú)——快樂(lè)——傷心——快樂(lè)）

　　5、圍繞故事布置場(chǎng)景，幼兒聽(tīng)配樂(lè)故事，表演《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》，教師做鳥婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。

　　6、一起做《大樹(shù)和小鳥》，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹(shù)上，大家一起欣賞。

　　兒歌《大樹(shù)和小鳥》

　　大樹(shù)高高，住著小鳥。

　　小鳥叫叫，大樹(shù)笑笑。

　　大樹(shù)搖搖，小鳥跳跳。

　　大樹(shù)小鳥，快樂(lè)陶陶。

《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案7

　　活動(dòng)名稱：

　　樹(shù)婆婆和鳥娃娃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

　　2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

　　3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一棵大樹(shù)、鳥、鳥窩等；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、指著一棵大樹(shù)問(wèn)：“這棵大樹(shù)看上去是怎樣？”幼兒說(shuō)出后教師講述故事第一段。

　　2、欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束

　　邊欣賞故事，邊演示教具后問(wèn)：

　　（1）鳥媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙？樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎？

　�。�2）樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的？

　　（3）細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個(gè)什么好辦法？

　�。�4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭(zhēng)論

　　（5）那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論

　�。�6）幼兒編出故事結(jié)尾。

　　活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的.流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

《樹(shù)婆婆與鳥娃娃》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥意識(shí)。

　　2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的'講述故事內(nèi)容。。

　　準(zhǔn)備材料：故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖講述故事內(nèi)容

　　活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么？引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。

　　2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹(shù)婆婆和鳥娃娃》。

　　3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　① 開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)婆婆有孩子嗎？

　�、� 鳥兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆高興嗎？

　　③ 后來(lái)很多鳥兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆變成什么樣了？

　�、� 為什么鳥兒都搬走了？樹(shù)婆婆高興嗎？為什么？

　�、� 鳥兒讓樹(shù)婆婆傷心了嗎？為什么？

　　4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥能夠?yàn)槿藗冏鍪裁�，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥的意識(shí)。

　　5、結(jié)合圖片，鼓勵(lì)幼兒與老師再講述一遍故事。

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