小班語言毛毛蟲教案
作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小班語言毛毛蟲教案，歡迎大家分享。
小班語言毛毛蟲教案1
設(shè)計思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"小班語言活動《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對于小班幼兒來說是否愿意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成為活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因為只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的`重復(fù)語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，"實現(xiàn)幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。
一、活動目標(biāo)：
1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動，體驗參與游戲的快樂。
2、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說出故事里的語句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
3、學(xué)會安靜地聽同伴說話，愿意在集體面前講話。
二、活動準(zhǔn)備：
1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片2、PPT3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、1.教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了…"引出故事
�。ǘ├斫夤适聝�(nèi)容。
1、教師講述故事第一遍提問：
毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀？
思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃？我們再聽一遍。
2、教師使用PPT講述故事第二遍提問：
�。�1）毛毛蟲找到了什么東西？怎么吃的？
根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學(xué)習(xí)句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
師："毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認(rèn)真聽聽，它每天找到了幾個蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎么吃掉這些東西？
3、教師使用PPT講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵幼兒學(xué)說短語："毛毛蟲看見了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么？（展示ppt）教師小結(jié)：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
�。ㄈ�、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》
幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。
小班語言毛毛蟲教案2
目的：
學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動作，學(xué)習(xí)跟隨韻律移動身體，增強(qiáng)身體的靈活性。
準(zhǔn)備：
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門
過程：
一、毛毛蟲長大了
在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地上自由卷曲身體。
2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長大了�！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動。
3、“最后小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶�！庇變郝酒饋�，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲
在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏�！�
2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》
老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結(jié)束后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”、
三、整理活動
幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。
2、組織幼兒討論活動的樂趣。
中國幼兒網(wǎng)總結(jié)：
毛毛蟲變蝴蝶
捉條蝶類毛毛蟲，放入玻璃瓶內(nèi)，里面放些嫩枝，青草，瓶口用紗布蓋住，扎緊。你將看到，蟲子拼命蠶食草葉。
不久，蟲子長的`很肥，慢慢的身體表面變成綠色或棕色的硬殼，成為蛹，蛹不吃也不動，但在殼內(nèi)發(fā)生著劇烈的體態(tài)變化。
幾天后，蛹變成了成蟲，蝴蝶就從裂開的蛹?xì)だ锍鰜�。這時它的翅膀是折疊著的。你將紗布取下，把蝴蝶從瓶里放出，待它身子干燥后就會展翅飛舞，在鮮花叢中游戲。
小班語言毛毛蟲教案3
設(shè)計意圖:
《毛毛蟲愛吃蘋果》是一個有趣的語言游戲，孩子們想吃到蘋果，就要學(xué)習(xí)看圖說短句“我要吃一個蘋果”、“我要吃一個什么樣的蘋
果”，幼兒發(fā)揮已有經(jīng)驗和想象，說出短句， 以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達(dá)能力。小班的孩子特別喜歡在地上爬來爬去，通
過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)蘋果是他們的最愛，所以我選擇了毛毛蟲這個角色來提高幼兒參加的積極性，為了增加活動的趣味性，我還設(shè)置了大叔
爺爺與幼兒的互動。
目標(biāo)：
1. 在游戲中能看圖學(xué)說短句“我要吃一個蘋果”、“我吃一個？的蘋果”。
2.能大膽清楚的說出魔語。
重點(diǎn)：
能看圖學(xué)說短句。
難點(diǎn)：
能大膽清楚的說出魔語。
準(zhǔn)備：
大樹一個，蘋果若干。
過程：
1.在音樂聲中爬啊爬。
教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中爬啊爬。
（1）師：毛毛蟲們快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老師打個招呼。走嘍！爬啊爬，加油！
�。�2）師：哎呀，毛毛蟲們，我爬的`好累啊，而且你聽——咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音�。�
�。号�！是肚子餓的聲音，那我們一起來找找有什么吃的？
看圖學(xué)說魔語。
2.看圖學(xué)說“我要吃一個蘋果”。
(1)師：（教師做找的動作）你看到了什么？
�。和郏@么多的蘋果，想吃嗎？
(2)師：那等會兒，毛毛蟲先找到一把小椅子，我們一起坐下來想辦法吧！
師：毛毛蟲們，看到這么多的蘋果是不是特別想吃啊！
師：那我們一起來問問大樹爺爺吧。
師幼：大樹爺爺，請問您的水果可以給我們吃一點(diǎn)嗎？
大樹爺爺：毛毛蟲們，想吃我的水果，可不容易！你們說對了魔語才有的吃。
師：我們怎么樣才能吃到蘋果呢？（要說對魔語才能吃到蘋果）
師：哎！快看！大樹爺爺給我們送來了魔語，一起看看吧！
師：這句魔語怎么說呢？上面有什么？（毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果）那能把你們看到的東西連成一句話嗎？
(3)師：��！他說魔語是我要吃一個蘋果，你對大樹爺爺說說看看。掉了一個蘋果，說明他說對了，吃好了自己貼在身上。在還有誰想試
試！
師：（邀請小朋友）大聲清楚的說出魔語吧！
3.看圖學(xué)說“我要吃一個？蘋果”
(1)師：我也想吃蘋果，可是我不會說魔語，毛毛蟲可以幫我說魔語嗎？（啊嗚啊嗚，蘋果好甜，好好吃啊，謝謝你們幫我）
師：可是我沒有吃飽（摸摸肚子）還想再吃一個，再幫我說一次吧！咦，這次蘋果怎么不掉下來��？
(2)大樹爺爺：哎呀，毛毛蟲們，你們實在是太厲害了，我身上的蘋果越來越少了，不行不行，我要換一句新的魔語，看看這次你們還能
吃到蘋果嗎？
(3)師：大樹爺爺把魔語給換了，你們有沒有信心吃到蘋果。
師：（拿新的魔語）和剛剛的魔語有什么不一樣的？
師：多了一個問號，那問號里面說什么呢？我們來問問大樹爺爺吧。
師幼：大樹爺爺，這個問號要說什么呢？
大樹爺爺：毛毛蟲們，這個問號就是要說“吃一個怎么樣的蘋果”。
師：毛毛蟲們，我要吃一個怎么樣的蘋果呢？（可以說顏色和味道）
(4)幼兒說魔語，吃蘋果。
活動延伸。
師：毛毛蟲們，你們實在是太能干了，水果里面有豐富的營養(yǎng)哦！你們還想吃其它的水果嗎？那就出發(fā)吧！再見，我們?nèi)フ宜伺叮?/p>
活動反思：
在本次活動中，通過游戲的方式來提高幼兒的語言能力。第一個魔語在教師引導(dǎo)下，幼兒不自信的說出短句，之后再教師的鼓勵和掉下
來的蘋果獎勵之下，大大提高了幼兒想說的欲望，第二個魔語是孩子自己去嘗試探索，發(fā)現(xiàn)蘋果掉下來就說明說對了，蘋果沒有掉下來，幼
兒能夠積極動腦筋去想，去說，這個游戲環(huán)節(jié)達(dá)到了目標(biāo)。如果讓孩子滿場爬，不用地毯的限制，會更好的提高幼兒的積極性。樹上的蘋果
都是紅色的有點(diǎn)單一，把部分蘋果換成青蘋果和五彩的，能更好的塔高幼兒的語言能力。我會把園長和各位老師提出的寶貴意見，好好思考
和學(xué)習(xí)，爭取做的更好！
小班語言毛毛蟲教案4
活動目標(biāo)：
1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。
2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
PPT、橙子、籃子、布
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲：毛毛蟲找食物
1.星期一吃蘋果
師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄
師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
6.星期六吃許多食物
師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會肚子疼？
7.星期日吃樹葉
師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？
——教師小結(jié)：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。
8.毛毛蟲變蝴蝶
師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來后會有什么變化？
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程
——教師完整講述故事
四、律動：蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著音樂飛出教室
活動反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的'年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣�；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班語言毛毛蟲教案5
設(shè)計意圖：
幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
活動目標(biāo)：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動重點(diǎn)：
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的`良好習(xí)慣。
活動過程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動反思：
一、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點(diǎn)，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。
二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉�！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
小班語言毛毛蟲教案6
活動目標(biāo)：
1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。
2、初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片。
2、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識準(zhǔn)備。
3、故事PPT，背景音樂
活動過程：
一、你好小毛毛蟲
師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）
二、浸入作品，引發(fā)想象
1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃。” 猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎么樣？”
3、出示圖片2,3第二，三天， 還沒吃飽的.毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都藏著一個數(shù)字，他們是誰呢？（1、2、3）
4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個。
6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？
教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動，體驗快樂
1、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？
游戲：小毛毛蟲找東西
1、請若干名幼兒來找一找，說一說�！摹婧贸�。
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。
師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢？
四、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。
1、教師講故事，幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
附故事： 好餓好餓的毛毛蟲
在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因為肚子好餓，想要去找東西吃。
毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
小班語言毛毛蟲教案7
【活動目標(biāo)】：
1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；
2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】：白板課件
【活動過程】：
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。
1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？
2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？
--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？
3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）
【活動反思】
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的`，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
小班語言毛毛蟲教案8
活動目標(biāo)：
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
2、會比較連貫地學(xué)說短句：我吃了**。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：積極參與活動, 學(xué)說短句：我吃了**。
難點(diǎn)：樂意運(yùn)用語言交流,學(xué)說完整話。
活動準(zhǔn)備：
1、三首音樂(游玩、睡覺、講故事)
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲頭飾每人一個
4、故事幻燈片
活動過程：
(一)幼兒隨音樂進(jìn)入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。“ 今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧�！�(播放游玩音樂)
(二)幼兒游戲
1、觀察小樹林
2、游戲“毛毛蟲的故事”
(1)教師示范
(2)幼兒嘗試
(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))
(4)幼兒休息
3、結(jié)合幻燈片講述故事(故事見附后)并提問
(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?
(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶
附：《毛毛蟲的故事》
我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言)，毛毛蟲變成了一只漂亮的.蝴蝶在天空飛舞呢。
教學(xué)反思：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾，布置場景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進(jìn)入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點(diǎn)意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系)，而我在課中也沒能接過孩子的話�；顒又锌偸菚霈F(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導(dǎo)�；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進(jìn)入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好!
小班語言毛毛蟲教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。
2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。
活動過程：
一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎，它會吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，
二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面，猜猜故事內(nèi)容。
三、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容。
四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，圖上畫了什么，會是什么意思呢，是這樣嗎，
五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的'畫面。
六、找對應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對應(yīng)畫面。
七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事。
活動二：
一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面，邊講故事內(nèi)容。
二、分組討論，
討論：從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應(yīng)星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大， 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）
3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思：
本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
小班語言毛毛蟲教案10
設(shè)計意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧�！保ń處熞龑�(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了�！保�
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了�！保�
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了�！保�
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）
教學(xué)反思：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的`過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進(jìn)入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導(dǎo)�；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進(jìn)入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好！
小班語言毛毛蟲教案11
設(shè)計意圖：
《毛毛蟲的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對小班幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時，這是個很受教師、幼兒喜歡的兒童文學(xué)作品�！毒V要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動真正體現(xiàn)《綱要》精神，進(jìn)一步改革語言教學(xué)活動的組織形式，在提高活動的趣味性、體現(xiàn)幼兒主體地位的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮如何使教育活動真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設(shè)計語言活動《毛毛蟲的故事》時，不能只有語言的目標(biāo)而不考慮幼兒的全面發(fā)展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學(xué)。因此我仔細(xì)地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價值，用充足的操作材料、美好的情感體驗，滿足每個幼兒參與活動的期望，從中獲得愉悅的情緒體驗。以整合的語言教育觀念，充分體現(xiàn)兒童語言發(fā)展與其他智能、情感等方面是整合一體的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、串、片;學(xué)說短句：我找到了一個ooo
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、串、片;學(xué)說短句：我找到了一個ooo···
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個(布置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場景)。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶。相機(jī)。
教學(xué)過程：
1、律動"毛毛蟲去旅行"，激發(fā)興趣。
師：今天，天氣真好，讓小毛毛蟲們?nèi)ヂ眯邪?評析：通過孩子們喜歡的情境游戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進(jìn)入到活動中)
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、串、片。"(將活動過程用相機(jī)拍下來)師："毛毛蟲的旅行開始了，走了這么久，有點(diǎn)餓了，找一找有沒有吃的.。"
(1)、毛毛蟲們來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。
(幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園"，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。")
(2)、毛毛蟲們來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃一串葡萄。
(幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")
(3)、毛毛蟲們來到小樹林里，每條毛毛吃一片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到"小樹林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。")(評析：在整個表演過程中，幼兒非常的投入，在不知不覺中，學(xué)會了故事的主要對話，了解了故事情節(jié))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲經(jīng)驗自由地進(jìn)行交流，大膽講述故事。
師："毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎?"幼兒：我找到了一個蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一個蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會發(fā)生什么事情呢?
幼兒：毛毛蟲就長大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。
師：小朋友說的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會長大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會長出美麗的翅膀，變成一只小蝴蝶了。
(評析：為幼兒創(chuàng)造一個寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在表演游戲過后自由的交流，不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力還讓幼兒在邊玩邊說的過程中了解了蝴蝶的生長過程，將科學(xué)領(lǐng)域巧妙的融入到活動中。)
4、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
(評析：小班幼兒非常喜歡藝術(shù)模仿活動，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒隨著優(yōu)美的音樂，模仿毛毛蟲變蝴蝶，不僅鞏固了對蝴蝶的認(rèn)識學(xué)會了故事，更重要的是，讓幼兒在優(yōu)美的藝術(shù)活動中，情感得到了滿足)
5、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽故事師："剛才老師給我們旅行時拍了許多照片，讓我們來看一看講一講。
(評析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果非常好)
6、教師與幼兒一起完整地講述故事。
7、結(jié)束活動：師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室活動延伸：美工活動《美麗的蝴蝶》給蝴蝶涂上美麗的顏色師：小毛毛蟲們，你們想不想變成一只漂亮的蝴蝶呀?那就請你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。
活動反思：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
小班語言毛毛蟲教案12
活動目標(biāo)
1.喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。
2.學(xué)說量詞：個、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。
2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3.錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。
活動過程
一、律動：毛毛蟲熱身操師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲的故事師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。
1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2.毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3.毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗講故事
1.自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。
2.讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。
3.提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。
活動反思：
在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個非常有趣的活動，這個生動的小故事，幫助我們小六班的.孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動中，我制作了一個多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識。當(dāng)然，活動中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會較少;在在完整講述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。
小班語言毛毛蟲教案13
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的`動作。
3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT圖片
教學(xué)過程：
1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!
(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓�！�
毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個?數(shù)數(shù)是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?
(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?
提示：它會飛，喜歡花。
(5)繼續(xù)講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣�；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班語言毛毛蟲教案14
活動目標(biāo)：
1.能按順序觀察每副畫面，并根據(jù)圖中毛毛蟲五天的食物學(xué)習(xí)量詞個根顆塊片。
2.有較好的閱讀習(xí)慣，知道要愛護(hù)圖書。
3.知道故事中蝴蝶形成的過程。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲的興趣。
5.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1.蘋果、香蕉、葡萄、巧克力和樹葉的.卡片若干。
2.配套磁帶或CD。
活動過程：
1.幼兒自由閱讀《幼兒畫冊》中的毛毛蟲故事。老師引導(dǎo)幼兒安靜的看書，一頁一頁的按順序翻看毛毛蟲尋找食物的過程，初步了解故事內(nèi)容。
2.老師和幼兒一起有序的閱讀。
（1）有序的觀察每幅圖。
師：圖畫上有什么？它想干什么？
�。�2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象，說說第一到第五天
毛毛蟲分別找到什么吃的。
（3）引導(dǎo)幼兒有序地看圖閱讀，并教給幼兒量詞的用法，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉。并出示卡片，加深幼兒的理解。
3.討論：毛毛蟲最后變成什么了？
4.老師組織幼兒表演毛毛蟲貶稱蝴蝶的游戲，鞏固對故事的理解記憶。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多觀察自然界的變化，增加知識。
提醒幼兒利用假日多觀察自然界的變化。
小班語言毛毛蟲教案15
設(shè)計思路：
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的`特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學(xué)知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
目標(biāo)：
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗，了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干
活動過程：
引入主題
春天來了，花兒開得美麗。看看，把誰引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關(guān)的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
知識小結(jié)：
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。
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