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古詩(shī)兩首 《石灰吟》《墨梅》教案
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。還苦于找不到好的古詩(shī)？下面是小編為大家整理的古詩(shī)兩首 《石灰吟》《墨梅》教案，歡迎大家分享。
古詩(shī)兩首 《石灰吟》《墨梅》教案1
教養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)乾坤兩個(gè)字。能正確講寫(xiě)：焚燒、千磨萬(wàn)擊、千錘萬(wàn)鑿
有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫(xiě)課文。
體會(huì)作者借物言志的表達(dá)方法。
了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。
繼續(xù)增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
重難點(diǎn)
在了解詩(shī)的大意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀和背誦。
課前準(zhǔn)備
投影圖，練習(xí)用的文字投影片，配古樂(lè)的課文朗誦錄音。
課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課
板書(shū)新課并指名讀。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)。
檢查預(yù)習(xí)。
分別指名讀三首詩(shī)，檢查字音是否準(zhǔn)確以及讀得是否熟練。
請(qǐng)學(xué)生為生字注音，并書(shū)寫(xiě)。
展示預(yù)習(xí)資料。
�。�1）、作者的生活年代、生平故事。
�。�2）、其他的詩(shī)。
講讀《墨梅》
聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀。
指名讀注釋?zhuān)斫庠?shī)句。
重點(diǎn)討論學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題：
�。�1）、淡墨痕是什么意思？怎樣理解梅花開(kāi)了，和淡墨痕的關(guān)系？
�。�2）、顏色是指什么的顏色？一般會(huì)有什么顏色？
�。�3）、清氣是什么？
�。�4）、為什么作者說(shuō)只留清氣滿(mǎn)乾坤？
指導(dǎo)朗讀
�。�1）、學(xué)生自練。
�。�2）、教師指導(dǎo)練習(xí)。
（3）、當(dāng)堂背誦。
檢查背誦，練習(xí)反饋。
作者用梅花贊美注重_______，而不注重_________的人。
背誦《墨梅》。
第二課時(shí)：
課前復(fù)習(xí)。
背誦《墨梅》。
作者用梅花比喻什么樣的人？
回憶方法。
講讀課文《竹石》、《石灰吟》。
�。ㄒ唬�、講讀《竹石》。
聽(tīng)配音朗誦。
指名讀注釋?zhuān)斫庠?shī)句。
四人小組討論仍然沒(méi)弄懂的質(zhì)疑。
�。�1）、什么咬定了青山不放松？
�。�2）、竹子為什么不生長(zhǎng)在泥土里，而要立根于巖石中呢？
（3）、東西南北風(fēng)是什么風(fēng)呢？
重點(diǎn)討論，你覺(jué)得詩(shī)人寫(xiě)竹石是不是只為了寫(xiě)竹石呢？他其實(shí)是在寫(xiě)誰(shuí)？為什么他不直接寫(xiě)呢？
指導(dǎo)朗讀，背誦。
（二）、講讀《石灰吟》
聽(tīng)指名朗讀。
根據(jù)注釋?zhuān)斫庠?shī)句。
把仍未理解的.詩(shī)句在小組中提出，共同解決。
重點(diǎn)討論：
�。�1）、石灰在成為建筑材料之前經(jīng)歷了哪些考驗(yàn)？
�。�2）、作者寫(xiě)石灰其實(shí)是想寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)什么品格？
指導(dǎo)朗讀、背誦。
第三課時(shí)：
課前復(fù)習(xí)
1、竹石的特性與人_____精神相近。
石灰的特性與人_____精神相近。
2、背誦《竹石》、《石灰吟》
歸納總結(jié)。
古詩(shī)除了第一節(jié)課所提到的特點(diǎn)，還具有哪些特點(diǎn)？
這課書(shū)所學(xué)的三首古詩(shī)，都是明寫(xiě)什么，暗寫(xiě)什么？
其共同特點(diǎn)都用物的什么特點(diǎn)贊美人的什么？
運(yùn)用特性比喻精神注意什么？
能力訓(xùn)練
自學(xué)收集的其他托物言志的詩(shī)歌。
分組向同學(xué)介紹。
按詩(shī)意給《墨梅》配畫(huà)。
連線：梅堅(jiān)忍不拔
竹忠貞不屈
石灰凌霜傲雪
古詩(shī)兩首 《石灰吟》《墨梅》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《石灰吟》、《墨梅》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，接題解題
1、你記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的《石灰吟》和元代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕寫(xiě)的《墨梅》。
2、老師布置你們搜集了于謙和王冕的資料，我們一齊來(lái)交流一下。
3、解題
《石灰吟》題中“吟”是古典詩(shī)歌的一種形式。相傳有一天，于謙在石灰窯前看師傅們煅燒石灰，只見(jiàn)一堆堆青黑色的'山石經(jīng)過(guò)熊熊烈火焚燒后變成了白色的石灰，他深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。那年于謙才12歲�！赌贰肥窃�(shī)人的一首題畫(huà)詩(shī)，即題詠?zhàn)约核?huà)梅花的詩(shī)作。墨梅指只有水墨不用顏色畫(huà)成的梅花，看上去十分高雅大方。
二、初讀課文
1、自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音
2、檢查自讀情況
三、理解詩(shī)意，品讀吟誦《石灰吟》
1、小組合作學(xué)習(xí)，可借助工具書(shū)或其他參考書(shū)初步弄懂詞句及詩(shī)的意思，不理解的作上記號(hào)。
2、小組匯報(bào)交流
3、看圖想象意境，體會(huì)作者感情
(1)山石承受千錘萬(wàn)擊以及烈火焚燒的情景是怎樣的?
(2)作者見(jiàn)此情景有什么表現(xiàn)?會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?怎么做呢?
4、指導(dǎo)朗讀
石頭是那樣不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，縱然粉身碎骨也要在世間留下潔白干凈的石灰。想一想，詩(shī)人借石頭表明自己怎樣的志向?應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?(詩(shī)人借石頭表明自己不同流合污的志向。堅(jiān)定的語(yǔ)氣朗讀。
5、練讀，個(gè)人展示評(píng)議，集體朗讀。
6、小結(jié)。
四、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)《墨梅》
1、總結(jié)《石灰吟》的學(xué)習(xí)方法。
2、《墨梅》這首詩(shī)由生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)
3、師生交流討論
(1)吾：我 淡墨痕：淡淡的水墨痕跡
清氣：清香的氣味 乾坤：天地
(2)看圖想象，作者畫(huà)的梅花有什么特點(diǎn)?為什么他畫(huà)梅花“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?
(3)熟讀吟誦。
4、小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦古詩(shī)，做《同步》。
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