- 相關(guān)推薦
自己去吧教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的自己去吧教案，希望對大家有所幫助。
自己去吧教案1
【教材分析】
這是人教版小語第一冊第十四課一篇講讀課文，課文以擬人的手法寫出了母親對學(xué)生的愛，要讓學(xué)生懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠自己的父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)理念】
開篇設(shè)計(jì)情境進(jìn)入角色的方法，讓學(xué)生于老師一起體會鴨媽媽、小鴨之間的感情。然后學(xué)生在看到了課文之后，鴨媽媽的行動一定會讓每一個學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)來體會母愛的偉大。
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識１２個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。
�。病⒄_、流利的朗讀和背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【課前準(zhǔn)備】
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作
１、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）
２、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！
�。�、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，��！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪會想什么呢？
學(xué)生自由回答。
�。�、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�、師：誰找到小鴨子的'話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）
�。�、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
學(xué)生自由回答。
�。场煟赫f得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
４、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
�。怠⑿〗M自由表演。
�。�、匯報表演。
�。�、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
�。�、師：小鴨子們，你們不僅學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）
�、� 小鷹怎樣對媽媽說的，說了什么？
�、� 媽媽怎么回答的？
�、� 最后，小鷹怎么樣呢？
⑷ 小鷹會對媽媽說些什么呢？
２、匯報。
３、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）
四、指導(dǎo)背誦
五、作業(yè)
�。ㄗ约哼x擇喜歡的作業(yè)完成）
�。薄⒈硌荩夯丶野堰@個故事表演給家長看。
２、畫畫�？梢援嬓▲喿�、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
�。�、做做�；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保�、自己去吧
圖 圖 貼學(xué)生的照片
自己去游 自己去看 自己去做
自己去吧教案2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的6個生字和3個詞語，學(xué)會1個新部首“亻”，另外還有7個生字，
只要求會認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不
依賴父母生活。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會課文和生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人
的道理。
教具準(zhǔn)備：電腦課間、實(shí)物投影儀、生字卡片、
詞語卡片、頭飾
教學(xué)時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳，小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的嗎？今天，我們就要
來學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間（全文）
現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？
他們是誰的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一
句什么話？
板書課題：18自己去吧
二、質(zhì)疑
剛剛同學(xué)們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文
1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識的字，用它上面的拼音來幫忙。
2、用生字卡片檢查生字字音。
3、這篇課文有幾個自然段，有鉛筆做上記號。學(xué)生回答后，出示電腦課間（自然段落
標(biāo)記1和2）
4、指名讀課文第一自然段和第二自然段
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)
2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會了游泳，說明了什么？(指名學(xué)生回答，滲透思想教育，教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時要刻苦、認(rèn)真，不依賴父母)
3、想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？
4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)
(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。
學(xué)法指導(dǎo)：
1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？
2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？
3）想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。
4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時，按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法，只要把其中的.“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）
3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書（看看學(xué)生對句子的劃分正確與
否）
(四)表演課本內(nèi)容
1、四個學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。
2、學(xué)生分四人一小組表演。
3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺戴上頭飾表演。
四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）
讀句子，再用加“——”的詞語練習(xí)說話。
1、小鴨學(xué)會了游泳。
2、小鷹學(xué)會了飛翔。
3、苗苗學(xué)會了洗手絹。
4、我們學(xué)會了漢語拼音。
五、質(zhì)疑
學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學(xué)或者老師嗎？
六、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、教師總結(jié)：是啊，我們在學(xué)本領(lǐng)的時候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一
定能學(xué)到本領(lǐng)，增長才干。
附板書：
18自己去吧
小鴨（認(rèn)真刻苦）游泳
學(xué)會了
小鷹飛翔
自己去吧教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢9個生字。會寫己、子、去、自4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備
錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板
教學(xué)課時
第一課時
教學(xué)過程
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。（板書課題）
二、揭題引疑
1、讀課題。（指名讀）
2、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請同學(xué)們打開書85頁，邊聽錄音邊想一想。
v生邊聽錄音邊想。
師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師：下面同桌互讀互評。
生同桌互讀互評。
師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。
指名3個同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評。
師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。
出示小黑板（帶有拼音的生字）
師：請大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方？
生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。
師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。
貼出小蘑菇
師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好，你認(rèn)識哪個字，有什么好辦法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的游戲。
師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實(shí)，蘑菇上的.字就是隱藏在課文里的生字。接下來，請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話？
生先討論、后匯報。
四、總結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學(xué)會了很多東西。誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。
自己去吧教案4
設(shè)計(jì)意圖：
這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗(yàn)成功帶來的快樂。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰�，如思維能力、語言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
活動過程：
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)
師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說?(對了，小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧)?這樣，小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)?(暗示，爬樹)
師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣，小鴨子學(xué)會了什么本領(lǐng)?
師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了，媽媽說……)，這樣，小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)?
師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容
師：詩歌里有哪些小動物?他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)?
師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的`?(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2.再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)
(1)學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”
指導(dǎo)語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”，你們來當(dāng)小動物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
小猴說……，小鴨說……。小鷹說……
(2)學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語：你們太棒了，如果請你來當(dāng)媽媽會嗎?
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1.嘗試模仿不同角色的語氣
師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音，(完整朗誦詩歌)
2.布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動物寶寶表演詩歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么?詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學(xué)會本領(lǐng)了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學(xué)會了什么本領(lǐng)?
小結(jié)：我們要像小動物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動
師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
活動反思：
讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，是這節(jié)課的成功之處。
自己去吧教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字；會寫“自、己、子、去、果”5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
同學(xué)們，有一天森林里的小動物們在開運(yùn)動會，經(jīng)過激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第11課，看看它們是怎么學(xué)會這些本領(lǐng)的？（板書課題。）
�。ǘ�、新授：
1、借助拼音試讀課文。
2、在課文中找出需要我們認(rèn)識的生字讀一讀。
3、檢查、交流識字情況。（出示課件）
4、再讀課文說說你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）
過渡：我們來看看它們當(dāng)時是怎么學(xué)的呢？（出示課件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的`語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）
媽媽怎么說的？（讀媽媽的話）
媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？
如果媽媽說：“孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘。”而且媽媽以后總這樣，結(jié)果會怎樣？
6、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗讀這一節(jié)。
�。ㄈ⒖偨Y(jié)學(xué)法，用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。
�。ㄋ模┍荣惱首x課文，評價。
�。ㄎ澹┱n堂拓展
1、你喜歡文中的誰？為什么？
2、最近同學(xué)們學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？
3、學(xué)了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點(diǎn)什么？想對自己說點(diǎn)什么？
�。┛偨Y(jié)：
同學(xué)們我們學(xué)了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開始做事不依賴父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學(xué)會做許多事情，學(xué)會很多本領(lǐng)的，過一段時間我們比一比看誰學(xué)會做的事情的本領(lǐng)最多。
板書設(shè)計(jì)：
小猴 學(xué)會了爬樹
小鴨 自己去吧 學(xué)會了游泳
小鷹 學(xué)會了飛翔
自己去吧教案6
教學(xué)要求：
1.通讀課文，認(rèn)識11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，能用其他小動物仿照課文段落結(jié)構(gòu)說一段話，并且說說自己是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。
過程與方法
1.學(xué)生借助拼音，讀同課文，認(rèn)讀生字。
2.利用多方式的朗讀，理解課文內(nèi)容。
3.全文，啟發(fā)教育學(xué)生。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天森林里舉行了動物運(yùn)動會，看!都來了哪些動物��？（小貓、小猴、小鷹……）
2.有這么多小選手！經(jīng)過激烈的比賽，小猴、小鴨、小鷹分別奪得了爬樹、游泳、飛翔三個項(xiàng)目的冠軍，你佩服它們嗎？（佩服）
3.你想知道它們是怎樣練就這一身好本領(lǐng)的嗎？（想）今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課
�。ń處煱鍟n題）《自己去吧》
4.老師手勢，學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
1.請同學(xué)們借助拼音，用自己喜歡的方法把課文讀通，讀的時候把生字多讀幾次。
2.先讀完的小朋友老師獎勵你們同桌兩個小朋友互相讀讀生字寶寶。
3.讓我們請小朋友來當(dāng)小老師，教教大家讀生字。
�。ㄗ宰宰肿约海�
4.老師現(xiàn)在提高要求，把生字的拼音蓋住，我們再來看看小組學(xué)得怎么樣？小火車開起來�。ㄉ阂婚_開到我這來！）教師出示蓋住拼音的生字。
三.再讀課文，理解內(nèi)容
1.剛才我們會認(rèn)生字也會讀課文了，老師再來檢查一下大家，課文讀得怎么樣？
2.請小朋友快速的讀課文，邊讀邊想，這句話是誰對誰說的呀？：
3.生讀完，教師指名反饋，板書
小猴
小鴨
小鷹
4.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽分別讓自己的寶寶去干什么呢？(如果說到小猴：師問：為什么小猴不自己去呢？它心里是怎么想的啊？（引導(dǎo)生說到小猴不敢爬樹去摘，缺乏自信，所以懇求媽媽）師板書：沒信心
師：那么你能用懇求的語氣來讀讀小猴說的話嗎？
師：好的，面對小猴的懇求猴媽媽是怎樣做的呢？你來讀。（生讀：“樹上多著呢，自己去摘吧”。媽媽幫它摘嗎？（沒有）是媽媽不喜歡它嗎？（不是）那是為什么呢？（養(yǎng)成獨(dú)立生活的好習(xí)慣）師板書：鼓勵
那么誰能讀讀第一自然段，把小猴的缺乏自信和媽媽鼓勵的.語氣讀出來。
5.指名反饋，學(xué)生感情朗讀，教師板書
爬樹
游泳
飛翔
6.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽為什么這樣做呢？
7.集體反饋，教師：是呀，猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽是要培養(yǎng)小猴、小鴨、小鷹獨(dú)立生活的能力。那么小猴、小鴨、小鷹學(xué)會了什么呢？
8.生回答，教師問：你是從書中什么地方知道的，請你讀聽一聽。（教師相機(jī)板書）
學(xué)會爬樹
學(xué)會游泳
學(xué)會飛翔
9.對呀，小猴、小鴨、小鷹學(xué)會爬樹、游泳、飛翔，你知道為什么它們能夠?qū)W會這些生活的本領(lǐng)的嗎？師：這都是與媽媽的鼓勵，自己的努力分不開的。
10.讓我們在來讀讀這課文，感受媽媽們對寶寶們的愛。（齊讀課文）
四.課文擴(kuò)展
1.老師黑板上面還有許多的小動物，你能按照課文的樣子也來編一個小故事嗎？出示模版。（生利用模版給黑板上的小動物編故事）
2.同學(xué)們說得真好，在平時的生活中你自己會干什么？是怎么學(xué)會的呢？請同學(xué)們先在同桌間說一說。
3.教師指名起來說，并啟發(fā)教育學(xué)生：
對啊，我們從小學(xué)要學(xué)會獨(dú)立
自主，自己的事情自己做。長大以后才能象課文中的小動物一樣擁有好本領(lǐng)。
4.師：最后讓我們再把課文齊讀一遍。
五.指導(dǎo)教學(xué)會寫的生字
教師板書：
11.自己去吧
小猴學(xué)會爬樹
小鴨學(xué)會游泳
小鷹學(xué)會飛翔
自己去吧教案7
一、動畫激趣，導(dǎo)入新課
１、教師談話：老師不知道我們一（２）班的小朋友喜歡看動畫嗎？那今天老師就給大家?guī)Я艘粋�十分有趣的動畫故事，大家想看嗎？
�。�、課件播放動畫片《自己去吧》，學(xué)生欣賞。
�。�、這個故事中有哪些小動物？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示動物圖片及拼音文字：“小鴨”“鴨媽媽”“小鷹”“鷹媽媽”）
�。础⒛銈兿矚g這些小動物嗎？讓我們親切地叫叫他們的名字。
�。�、你最喜歡誰？能給它打個招呼嗎？
二、初步整體感知課文，教學(xué)生字
�。薄⑦@個故事好看嗎？想不想自己去讀一讀？打開課文，翻到１１１頁，自己讀一讀吧。（提出自讀要求）
�。�、學(xué)生自讀課文。
�。场⒅该首x。
�、� 小朋友讀得真認(rèn)真，老師想聽聽哪些小朋友把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜歡的句子讀一讀，能干的小朋友還可以把整段讀下來。
�、� 讀得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾，讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。
指名讀。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)第２自然段。（各小組用喜歡的方式讀第２自然段）。
小朋友讀得真好聽，小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒戴上頭飾的小朋友還有機(jī)會呢。我們來看第２自然段，小組合作學(xué)習(xí)，比比哪一小組讀得最好？
�。怠⒔處煓z查，并把頭飾獎給讀得好的小組。
�。丁⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)讀詞語。
師：小朋友真棒，通過自己的努力和小組合作學(xué)習(xí)就把課文讀得那么好。老師覺得有幾個詞特別難讀準(zhǔn)，能讀給我聽聽嗎？卡片出示：游泳、您、深、風(fēng)景。指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。贰⑿∨笥炎x得真帶勁，老師也想讀一讀。
聽了故事后，你能說說這四種小動物之間發(fā)生了什么事？（教師提示：兩位媽媽說的相同的一句話是什么？）
�。�、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。
９、生字教學(xué)：出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。
�。埂ⅰ白约骸笔钦l呀？（拍拍自己：我）。故事中的自己是誰呀？
�。保�、對呀，這句話是兩個媽媽對小鴨和小鷹說的。學(xué)學(xué)媽媽平時的口氣，讀讀課題。
三、品讀第一段，指導(dǎo)朗讀
�。�、出示課件（課文中第一幅圖），你們聽，小鴨在與媽媽說話呢？他在說什么呀？生答。
�。病⒔處燑c(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去學(xué)游泳好嗎？”
３、指名當(dāng)小鴨讀這句話。學(xué)生評價。教師評價語（這個小朋友讀得好，鴨媽媽忍不住要答應(yīng)他的要求了。小鴨真喜歡你，他很想和你交朋友。）
�。�、聽了你們的朗讀，老師好像真得看到了小鴨在請求媽媽帶他去游泳。誰能加上動作讀讀這句話？同桌邊做動作邊讀這句話。指名演讀。
５、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？點(diǎn)擊課件，出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
�。�、指導(dǎo)朗讀。誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。指名讀。想做鴨媽媽的起立，一起讀這句話。
師：聽了小朋友的朗讀，老師也想做一回鴨媽媽（師帶上鴨媽媽的頭飾）誰來做我的寶寶呀？
指名一生與老師分角色讀對話。
�。�、全班學(xué)生演讀對話。
師：哪只小鴨子和鴨媽媽來給大家表演一下？指名兩生上臺表演。
�。�、聽了鴨媽媽的話，小鴨會怎么想？（讓學(xué)生體會“自己去吧”這句話的`含義）
�。�、是呀，真像小朋友想的那樣，小鴨自己去學(xué)游泳了，它會遇到什么困難呢？他會怎么想，怎么做？
�。保�、想看看小鴨是怎么游泳的嗎？你瞧。課件出示小鴨學(xué)游泳的過程。
１１、小鴨終于學(xué)會了游泳，它多高興呀！你聽，他情不自禁地唱起了歌（教師播放小鴨子的歌曲，學(xué)生學(xué)做課間操）。
小鴨學(xué)會了游泳，他非常高興，迫切想對我們小朋友說話。你們看，小鴨在向我們說什么？
１２、你想對小鴨說句什么話？
�。保�、老師覺得你們真棒，不僅想象力豐富，課文也讀得很好。老師也想和你們合作讀讀第一自然段（教師讀旁白，學(xué)生分角色讀小鴨和鴨媽媽的話）。
四、游戲激趣，鞏固生字
�。�、小鴨學(xué)會了游泳，你們瞧，小溪里游來了一群小鴨。他們想和你們交朋友呢，你們愿意和他們做朋友嗎？（教師出示小鴨圖片，圖片后面寫好本節(jié)課要求認(rèn)識的生字詞）。
２、你讀得真好！你看，小鴨向你游來了�。ㄋ徒o讀得準(zhǔn)的學(xué)生一只小鴨）。
�。场偛艑W(xué)的這些生字，你以前看到過嗎？在哪里看到過？（學(xué)生回答）
五、指導(dǎo)書寫
�。�、小朋友的本領(lǐng)真大，一節(jié)課就學(xué)會了這么多生字。（出示卡片，齊讀一遍）
�。�、這么多的生字，我們一起來學(xué)寫其中的兩個。（教師在田字格范寫，指導(dǎo)）
３、學(xué)生在書上或田字格上寫字。
自己去吧教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”９個生字。會寫“自、己、東、西”４個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【課前準(zhǔn)備】
錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板
【教學(xué)課時】
第一課時
【教學(xué)過程】
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第 １４課《自己去吧》。（板書課題）
二、揭題引疑
�。薄⒆x課題。（指名讀）
�。病⒖吹秸n題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請同學(xué)們打開書１１１頁，邊聽錄音邊想一想。
生邊聽錄音邊想。
師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師：下面同桌互讀互評。
生同桌互讀互評。
師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。
指名３個同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評。
師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。
出示小黑板（帶有拼音的生字）
師：請大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方？
生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。
師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。
貼出小蘑菇。
師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好，你認(rèn)識哪個字，有什么好辦法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的游戲。
師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實(shí)，蘑菇上的.字就是隱藏在課文里的生字。接下來，請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話？
生先討論、后匯報。
四、總結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學(xué)會了很多東西。誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。
自己去吧教案9
（一 ）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母自己 學(xué)會生活的本領(lǐng)。
（二）教學(xué)過程：
一 、談話導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一 天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？讓我們一 起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。
二、初讀課文，識字讀詞
1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一 件什么事情。
3、認(rèn)讀生字：出示詞語卡片（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美 《指名讀齊讀，去掉拼音讀，開火車讀〉自己去吧教案_自己去吧精品教案
4、識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。
三、細(xì)讀體悟，演讀見悟
1、學(xué)習(xí)第一 自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一 自然段表演給大家看呢？
⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。
�、品纸巧首x：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。
�、菣z查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。
點(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一 次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的'小鴨來讀。
點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一 個人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫退�，我想讓它�?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補(bǔ)充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一 次，再讀讀吧！
⑷同桌合作表演，師點(diǎn)拔：想象一 下，小鴨剛下水時心里是怎么想的？開始游泳時遇到什么困難？它是怎樣克服的？她學(xué)會后心情怎樣？會怎么說？(小鴨剛下水時,心里想水深不深，會不會淹到我；開始游時，剛跳下水，就向水底沉去，它趕緊用腳掌撥水，立刻就浮上了水面；學(xué)會游泳后小鴨子特別高興地對媽媽說：＂媽媽，我學(xué)會了游泳，原來只要不怕困難，是可以學(xué)會很多本領(lǐng)的。”
(5)提問：小鴨學(xué)會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？
2、自主學(xué)習(xí)第二自然段
剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一 個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說（課件出示）
老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？
指名讀，你覺得我會怎么說（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一 學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一 些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會了嗎？……）
生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。
四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？
師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。
2、你有沒有自己的事情自己做？怎么做？
�。ㄉ约荷吓_來說.）
3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！
勇敢的小鴨和小鷹們，讓我們一 起來寫一 寫這幾個字。（課件出示在田字格中的生字）
⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順。
⑵生描一 描，寫一 寫。
五、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、演一 演：回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一 畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一 做：回家后自己去學(xué)會一 件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書設(shè)計(jì)
小鴨 游泳
媽媽鼓勵 自己學(xué)會
小鷹; 飛翔
不依賴父母
生活的本領(lǐng)
自己去吧教案10
《自己去吧》這篇課文情節(jié)簡單，基本上沒有學(xué)生讀不懂的詞句。教學(xué)中，我重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演的方式來進(jìn)行。下面，是第一個故事的教學(xué)片段和我的反思。
一、情境激趣，導(dǎo)入課文
師：小朋友們，你們喜歡聽歌嗎？我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》，會唱的跟著唱，拍手。（同學(xué)們邊唱邊做動作。）
師：現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班５６只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？
生：好。
師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪只小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚。
［反思：教學(xué)開始，通過歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)了一個能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時， 老師和學(xué)生一起“玩”，教師和學(xué)生拉近了距離。］
師：（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：身體扁扁的。
生：鴨子的腳趾是連起來的。
師：連結(jié)鴨子腳趾的部分叫做“蹼”。它有什么用？
生：幫鴨子游泳。
生：它的鴨掌可以幫助它游泳。
師：鴨掌還有什么名字？
生：腳。
師：扁扁的身體和蹼可以幫助鴨子游泳，你知道鴨子有什么本事了嗎？
生：知道了。
［反思：教學(xué)結(jié)束評課時，有人說這個環(huán)節(jié)沒必要，認(rèn)為我把語文課上成了“科普知識課”。他認(rèn)為，學(xué)生本身是知道這些的。語文課上沒必要講這些。我做過調(diào)查：一年級的學(xué)生。多數(shù)人不知道這些知識。如果不讓學(xué)生對相關(guān)知識有所了解，學(xué)生對鴨媽媽的做法就會不理解──沒人保護(hù)，萬一淹死怎么辦？學(xué)生們已有的經(jīng)驗(yàn)：初學(xué)游泳時，需要有大人或?qū)ｉT的救生員來保護(hù)的。了解一些科普知識對學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容沖突是有幫助的。再有，我認(rèn)為，語文本身是個綜合學(xué)科，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點(diǎn)。不過，我現(xiàn)在也在思考：是不是一定要在語文課堂上來引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識？倘若在課上不太合適，我們可以結(jié)合美術(shù)課，開展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動，這樣，美術(shù)課、科普知識的了解與語文課有機(jī)地整合在一起了。］
�。ㄕn件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來，配著音樂和叫聲。學(xué)生一聽就樂了。）
師：鴨子睜開了眼睛看見了什么？
生：看見小朋友。
生：看見同學(xué)們。
生：看見教室里的老師。
師（拿出風(fēng)景圖，圖上有一個鴨媽媽）：小鴨子還看見了什么風(fēng)景？
生：看見小溪里的水。
生：看見很漂亮的風(fēng)景。
生：看見草地。
生：看見漂亮的花。（教師要求把話說完整，用“這里真美啊，有________， 有________， 還有________”說話。）
�。鄯此迹鹤プ〗虒W(xué)中的契機(jī)，有針對性地進(jìn)行觀察、審美等體驗(yàn)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)，一舉多得。］
師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么？
生：想去游泳。
生：想去游泳，但有點(diǎn)兒害怕。
二、練習(xí)朗讀，體會情感
師：小鴨子到底想些什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的
話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。（學(xué)生開始讀書。）
師：小鴨子說的是哪句話？
生：小鴨子說： “媽媽，您帶我去游泳好嗎？”
師：相同的舉手。（學(xué)生紛紛舉手。）
師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。
（課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀。）
師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不__想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）
生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
師：唔，你特別特別想去游泳。誰還來讀？
生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽
媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。
生（齊聲）：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？
生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧�！�
師：她讀得不錯，還加上了手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？
生：媽媽說：“小溪里的.水不深，自己去游吧�！�
師：讀得真好。這個鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪個鴨媽媽？喜歡我這個鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？
生：我喜歡劉老師這個鴨媽媽。
師：噢，是嗎？ （很高興的樣子）我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。
生：我喜歡書上的鴨媽媽。
師：為什么呀？ （皺著眉故作沉思狀）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？
生：因?yàn)槲乙ビ斡狙健?/p>
生：因?yàn)槲蚁矚g游泳呀。
師：我真的很怕你們被淹怎么辦？
生：我的身體和我的腳掌會幫我游泳。
師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀？
生：小溪里的水不深，自己去游吧。
師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？
�。ㄉ鷵u搖頭。）
師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢？
生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
師：讀得好，我把一條小魚獎給你，誰還想吃小魚？
生：媽媽說：“小溪里的水不
深，自己去游吧�！保ń處熢侏勔粭l小魚。）
［反思：由于故事情節(jié)簡單，所以，我當(dāng)時安排學(xué)生通過練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時的心情。從當(dāng)時的效果來看，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識，感悟了語言的意思，體會了當(dāng)時小鴨子和鴨媽媽的感情。不過，現(xiàn)在我想到了另外一個問題。鴨媽媽說： “小溪里的水不深，自己去游吧�！蔽矣X得，對這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論一下：除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外，還一個重要的原因──是什么？_______這說明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思──對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)獨(dú)立自主生活的教育。］
自己去吧教案11
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）識字寫字的目標(biāo)——在識字中主動識字，在寫字中學(xué)會寫字
（2）閱讀的目標(biāo)——在讀書中對話，在對話中感受
2、教學(xué)過程
師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是……（出示圖片）
師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]
師：誰能讀讀這個故事？
第一節(jié)“您”與“你”。
師：這兩個字有什么區(qū)別？為什么？
師：我們都是懂禮貌、尊重人的'小朋友，能給“您”找朋友嗎？
[學(xué)生繼續(xù)讀課文]
師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？
師：是呀，看，小河邊多美呀�。ǔ鍪静蕡D）
師：望著清清的河水，小鴨有一個強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。
生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？
師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認(rèn)識？
師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？
師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？（生讀）
師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書：自己去吧]
師：這里的兩個生字寶寶誰認(rèn)識，想一想怎樣介紹給小朋友們。
師：鴨媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧。”如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？
師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？
[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]
師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會兒吧。
[排練后，生拿起書本分角色讀]
師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。
師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書]師：同學(xué)們真能干，書讀得真好聽。下鴨今天學(xué)會了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會寫把“自己”寫好嗎？[學(xué)生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]
自己去吧教案12
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字，會寫“己、子、去、自”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會
二、內(nèi)容分析
本課是一篇童話故事，講的是小猴在**的鼓勵下，自己學(xué)會了爬樹;小鴨在**的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳;小鷹在**的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在獲得基本語文知識、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
四、設(shè)計(jì)思路
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的.讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。(開火車)
二、新授
過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好?閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。(出示圖畫)你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢?哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好?打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰?它想干什么?
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：(精講)
�、俚谝还�(jié)中寫了誰?(板書：貼小猴)
�、谛『锵敫墒裁�?(自由朗讀)
�、酆飲寢屖窃鯓訉λf的?(指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀)
�、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽�?而不是去幫它摘呢?
�、莺髞�，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了?
⑥分角色朗讀第一節(jié)。
過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會了爬樹的本領(lǐng)。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦!接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。(師讀題)
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(引導(dǎo))
�、俚诙�(jié)寫了誰?它想干什么?
�、谒膵寢屖窃鯓诱f它的?
③它的媽媽為什么讓它自己去呢?
�、芎髞�，它聽了**的話，又怎樣了?
�、菽信纸巧首x第二節(jié)。
過渡語：小鴨多勇敢呀!為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會了游泳的本領(lǐng)。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜�，好�?自學(xué)第三節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。(自學(xué))
〈1〉出示填空題。(以小組為單位討論，其中有一個代表答題。)
①第三節(jié)寫了()，它想()。
�、谒膵寢屨f：“()�！�
③它學(xué)會了()。
〈2〉集體訂正。(訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢?訂正完齊讀填空題。)
4.有感情地朗讀課文。(齊讀)
5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會了爬樹;小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會了游泳;小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會了飛翔。(完成板書)
6.戴頭飾上臺表演。
三、拓展
總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的?
自己去吧教案13
一、揭題導(dǎo)入，導(dǎo)入新課：
小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？
1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？
2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。ㄗ寣W(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）
2、出示生字卡片，檢查讀音：
小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。
3、聽讀課文，識字：
這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）
4、同桌合作讀課文，讀中鞏固識字：
如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。
5、識記生字：
哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？
�。ㄔ谡Z言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的'意識。）
三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵
1、出示投影片，顯示文中的兩幅圖片：（學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）
2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段
�、� 課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。
�、� 這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
⑶ 想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。
讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。
媽媽，您帶我去游泳，好嗎？
�、� 小朋友對誰說話會用上"您"?
3、自己讀一讀鴨媽媽的話。
⑴ 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？
分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
�、� 指導(dǎo)朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評讀。）
采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。
4、引讀：小鴨學(xué)會游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語卡片："幾天"、"學(xué)會".（教師板書：學(xué)會游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？
5、分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。
�。ù谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。）
四、把第一段編成課本劇表演
1、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：
�、� 小鴨，你學(xué)會游泳嗎？你剛學(xué)游泳時害怕嗎？為什么不放棄？
�、� 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。
�。ㄓ脤W(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會素材。）
2、戴上頭飾表演。
五、學(xué)寫生字
1、這節(jié)課，你有什么收獲？讀一讀：自己能做的事自己做。
2、學(xué)寫"自",讓學(xué)生觀察字形。
教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學(xué)生范寫、講評。
�。ㄗ寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）
六、作業(yè)
1、把故事說給爸爸媽媽聽。
2、把第二段也編成課本劇表演。
【板書設(shè)計(jì)】
鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔
自己去吧教案14
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲。
在上課我們先來聽一首歌曲。
�。�1）同學(xué)們，今天老師人問你們一個問題，你們可要說真話哦，你們覺得媽媽愛你們嗎？
�。�2）誰還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福啊？
2、出示兩個小動物：小鴨子、小鷹
看，今天老師給你們帶來了兩位新朋友，看看他們是誰？
3、出示課題，齊讀
今天啊，小鴨和小鷹也來到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛他們的孩子的嗎？今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。
二、學(xué)寫“自、己”
1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”
睜大你的眼睛找一找在這個課題里面有幾個生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著了，真快。
2、讀一讀，寫一寫
你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個“吧”字要讀出什么聲��？你再讀一讀。
我們會讀了接下來我們來寫一寫，看誰寫得又快又好。
三、初讀課文
同學(xué)們認(rèn)字的能力可真棒，那老師相信你們一定能夠利用你們的小助手漢語拼音把這篇課文讀流利，是不是��？
好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽清楚老師提出的要求。
1、提出要求
（1）找出文中的生字寶寶，圈出來，多讀幾遍，記住它。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽。
明白了嗎？好，打開書本開始111頁開始吧。小聲讀出來，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫一畫。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線啊給畫了出來。
2、讀讀畫畫。
3、把自己喜歡的句子讀給大家聽。
完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來了。都完成了，好，誰愿意先表現(xiàn)一直，把你看書喜歡的句子讀給大家聽一聽，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。
你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？
四、學(xué)習(xí)二類字
1、找出二類字。
讀得好不好啊，讀得真不錯，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個生字寶寶外，還有許多生字朋友它都藏起來了，想不想把它找出來，我們來看一看，看誰能找出里面藏起來的生字寶寶。
2、齊讀，小組讀。
他找得對不對啊，真不錯。下面我們來認(rèn)一認(rèn)它，我們來開幾列小火車，看那一列火車開得又快又穩(wěn)。
火車開得又快又穩(wěn)，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準(zhǔn)確，一個是兩個輕聲字（吧、嗎），還有兩個鼻音字（那、您）
好，大家一起來把這些生字讀兩篇。
3、說記字方法。
讀得真不錯，那我相信同學(xué)們認(rèn)字的能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法，想不想教教老師�。▽e人尊重的時候用“您”）
回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來做一個游戲。
4、猜一猜
五、配樂朗讀
現(xiàn)在啊，上課也好一會兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累，我們來聽聽音樂放松一下。音樂好聽嗎，誰來聽著音樂把這篇課文美美的讀上一段。
1、指導(dǎo)朗讀。
讀得真棒，你看，讀得這么好聽，有一群小鴨子也來湊熱鬧了。看了這幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。
2、出示圖片說感受。
3、播放動畫。
那么我們來看一看這些小鴨子又勇敢又可愛，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看認(rèn)真，聽仔細(xì)。
六、對話練習(xí)。
小鴨子從蛋殼里鉆了出來，什么都不懂，對什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來到了小池邊，來到了草地上正跟媽媽說著悄悄話呢，你想知道它們在說什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說什么悄悄話。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說的話，另外一個讀鴨媽媽說的話。
1、讀小鴨說的話。
小鴨子說了什么？
那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰來說一說。
這時候的小鴨子是什么心情，
2、讀鴨媽媽說的話。
平時你們有向媽媽提出要求嗎，一般情況下媽媽會怎么樣呢？鴨媽媽和我們的媽媽有一點(diǎn)不同，它說了一句“自己去吧”。鴨媽媽說水深自己去吧，那鴨媽媽為什么會這樣說呢，她是不是不喜歡自己的孩子�。�
鴨媽媽很深情地說“。。。。�！�，說明了媽媽對它還是非常的喜歡的，要教會它自己做自己應(yīng)該做的事情。
3、提問：鴨媽媽為什么會這樣說呢？她是不是不喜歡自己的孩子��？
4、提問：小鴨子聽了媽媽的話是怎么做的.？有什么結(jié)果？
5、分角色朗讀。
在媽媽的指導(dǎo)下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話，男同學(xué)讀小鴨子說的話，女同學(xué)讀鴨媽媽說的話。
七、學(xué)習(xí)第二自然段
讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求
（1）小鷹怎樣對媽媽說的？
�。�2）鷹媽媽是怎么回答的？
�。�3）想一想小鷹是怎么做的？
�。�4）最后小鷹會對媽媽說些什么呢？
2、讀小鷹說的話。
小鷹也出現(xiàn)了，看看這幅圖，我們剛才知道小鴨子和它的媽媽有許多話說，那小鷹和它的媽媽有什么話說呢？
3、圖上哪一個是小鷹，它為什么會飛走？
它山那邊從來沒去過，那我們想一想，圖上那一個是小鷹呢。它為什么會飛走呢？
4、媽媽是怎么說的，它當(dāng)時是怎么想的？
媽媽是怎么說的呢？鷹媽媽和鴨媽媽一樣，它說：“。。。�！柄棆寢屨f這些話它當(dāng)時是怎么想的呢？
5、小鷹怎么做，結(jié)晶怎么樣？
八、四人小組合作表演
小鷹學(xué)會了飛翔，鷹媽媽說得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請你們找一找你喜歡的那一個動物，去讀一讀它的話，把它記下來，可以加上表情、動作，四人小組合作。其它話同學(xué)來讀。
九、編故事
剛才四個小演員表現(xiàn)得非常出色，你們肯定都想當(dāng)演員，但是我現(xiàn)在不讓大家當(dāng)演員，讓你們來當(dāng)一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認(rèn)真思考，看誰編得最好。
自己去吧教案15
活動目標(biāo)：
1．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。
2．知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
活動準(zhǔn)備：
小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾
活動過程
一．開始部分
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？里面有好多好多的動物呢
2，述說故事。樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）
師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學(xué)會了什么本領(lǐng)？
師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說。。。），這樣，小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)？
師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二．基本部分：學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1．完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容
師：詩歌里有哪些小動物？他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)/
師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的`欣賞)。
2．再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)
(1)學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”
指：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”，你們來當(dāng)小動物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
小猴說。。。。，小鴨說。。。。小鷹說。。。。。
(2)學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指：你們太棒了，如果請你來當(dāng)媽媽會嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。
3、表演詩歌。
�。�1）、嘗試模仿不同角色的語氣
師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）
�。�2）、幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，老師準(zhǔn)備了動物寶寶和媽媽的頭飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的
（3）、互換角色表演詩歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動物寶寶表演詩歌。
四：結(jié)束
師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學(xué)會本領(lǐng)了嗎？為什么？沒有媽媽的幫助你學(xué)會了什么本領(lǐng)？
師：我們要像小動物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
自己去吧
小猴說：
“媽媽，我要吃果子�！�
“樹上多著哩，自己去摘吧�！�
這樣，
小猴學(xué)會了爬樹。
小鴨說：
“媽媽，我要洗澡。”
“池塘大著哩，自己去洗吧�！�
這樣，
小鴨學(xué)會了游泳。
小鷹說：
“媽媽，山那邊有什么呀？”
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧�！�
這樣，
小鷹學(xué)會了飛翔。