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高中教案《林黛玉進賈府》
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的高中教案《林黛玉進賈府》，歡迎大家分享。
高中教案《林黛玉進賈府》1
教學(xué)目標：
1、初步了解《紅樓夢》和曹雪芹
2、鑒賞主要人物林黛玉的形象美
3、學(xué)習(xí)文中描寫人物的手法
學(xué)習(xí)重、難點：
鑒賞主要人物的形象美及學(xué)習(xí)描寫人物的手法
課前預(yù)習(xí)秀出風(fēng)采
一、作者及作品：
曹雪芹(1715-1763?)名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)�！都t樓夢》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋�！钡漠a(chǎn)物。
《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。
二、補充《紅樓夢》內(nèi)容：
第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來�！都t樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的`。
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。
三、基礎(chǔ)知識：
1、注音：
敕造(chì)、宮絳(tāo)、縐裙(zhòu)、翠幄(wò)
兩靨(yè、)、廂廡(wǔ、)、鏨銀(、zàn)、孱弱(chán)
懵懂(měng)、盥洗(guàn)、美人觚(、gū、)
2、下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項(B)。
�、佟⒓∧w微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。
�、�、削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
③、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，
粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
�、堋蓮澦契痉酋窘仧熋�，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。
淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，
病如西子勝三分。
�、�、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。
雖怒時而若笑，即瞋視而有情。
A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉
B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉
C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉
D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉
課內(nèi)探究精講點撥
一、分析林黛玉這一人物形象
1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子并分析其形象特征
(1)眾人眼中的黛玉：
明確：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥�！�
(2)王熙鳳眼中的黛玉：
明確：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘�！�
(3)寶玉眼中的黛玉：
明確：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�
小結(jié)：三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
2、投奔外婆家后，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。
你是如何理解畫線句子的？請從課文中找出林黛玉的言行等說明這一點。
(1)拜賈母、(4)三讓座位
(2)見鳳姐、(5)改習(xí)慣
(3)見大舅、(6)答《四書》
黛玉的性格
細心、謹慎、多慮、敏感、自尊
3、描繪出你心目中林黛玉的形象。
4、專家眼中的林黛玉
補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落�？梢娤涫叵淙�，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！
——脂硯齋評語
才華飄逸之人，多有多愁善感之習(xí)慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。
——胡適
寶釵在做人，黛玉在作詩;寶釵在解決婚姻，黛玉在進行戀愛;寶釵把握著現(xiàn)實，黛玉沉酣于意境;黛玉是戀愛，是情感沉醉于意境;寶釵是婚姻，是理智把握住現(xiàn)實;寶釵有計劃地適應(yīng)社會法則;黛玉任自然地表現(xiàn)自己的性靈�！趵�
二、總結(jié)(小說中描寫人物的手法)
1、正面描寫。借助外貌、語言、動作和心理描寫刻畫人物。
2、恰當(dāng)運用側(cè)面描寫。
3、抓住細節(jié)表現(xiàn)人物。
三、運用所學(xué)方法分析賈寶玉這一人物形象。
1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場前的側(cè)面描寫
孽根禍胎、混世魔王、瘋瘋傻傻
與世俗格格不入
頑劣異常、極惡讀書、內(nèi)帷廝混
2、肖像、語言、動作—出場后的正面描寫
天然一段風(fēng)騷全在眉梢
平生萬種情思悉堆眼角、英俊多情率真性
偏只我是杜撰不成、摘下那玉，就狠命摔去
3、《西江月》二詞的評判
潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。
獨立不羈封建叛逆
行為偏僻性乖張，于家于國無望。
四、課堂檢測
1、對鳳姐的肖像描寫可分為服飾和容貌兩個方面，都反映了鳳姐的一些特征，下列分析不正確的一項是：(C)
A、由此可以看出鳳姐的貪婪和俗氣。
B、含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，反映她的欺詐、狡黠的本性。
C、這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。
D、在美麗的外表下，掩蓋著內(nèi)心世界的空虛。
2、閱讀下段文字，按要求回答問題。
這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我…”這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我…竟忘記了老祖宗。該打，該打！”
鳳姐片刻間一悲一喜，表現(xiàn)了她怎樣的性格？本段人物描寫所用的方法有哪些？
明確：
�、俦憩F(xiàn)了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特征。
�、诒咎幦宋锩鑼懼饕\用了語言描寫的手法，同時還運用了動作描寫和神態(tài)描寫。
高中教案《林黛玉進賈府》2
【教學(xué)目標】
1、知識目標
(1)了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(2)學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
(3)區(qū)分、了解、并應(yīng)用小說的相關(guān)寫作手法。
2、能力目標
(1)分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。
(2)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
(1)在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美眼光，領(lǐng)會人物的'美感。
(2)正確理解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情;認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
【教學(xué)重點、難點】
1.重點：典型的環(huán)境描寫，個性化的語言，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點。
2.難點：提高學(xué)生閱讀小說的能力以及寫作能力。
【教學(xué)策略】
1、教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等綜合運用
2、教學(xué)對象分析及策略：現(xiàn)在高一文科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強能力的原則，強調(diào)突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。
3、用具媒體組合運用：多媒體平臺、學(xué)生搜集的資料等。
4、資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等。
【課時安排】：
三課時
課前預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)提示】
現(xiàn)存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟。現(xiàn)在，在“紅學(xué)”這一學(xué)問當(dāng)中，成就頗高的，除了“紅學(xué)”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對《紅樓夢》有一個基本的了解。而且，大家也可以上網(wǎng)去看《百家講壇》的相關(guān)視頻。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關(guān)資料。
2、《紅樓夢》大致講了一個什么樣的故事？
3、《紅樓夢》在中國小說史上的歷史地位如何？
高中教案《林黛玉進賈府》3
一、目的要求。
1、了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點及刻劃這些人物所運用的主要方法。
2、學(xué)習(xí)全文圍繞中心事件描寫環(huán)境，介紹人物的方法。
3、了解《紅樓夢》的反封建意義。
二、注意釋義。
1、阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。
2、敕（chì）造：奉皇帝之命建造。
3、嬤嬤（māma）：對老年婦女的稱呼。
4、姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。
5、發(fā)喪（sāng）：為死者辦理喪事。
6、納罕（hǎn）：詫異，驚奇。
7、攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。
8、綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結(jié)叫“綰”。文中指風(fēng)姐頭上盤繞著一種長釵。
9、嫡（dí）親：血統(tǒng)最接近的親屬。
10、姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。
11、螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。
12、茗（míng）：原指某一種茶葉，現(xiàn)泛指喝的茶。
13、內(nèi)幃（wéi）：內(nèi)室，女子的居處。幃，幕帳。
14、盥（guàn）：洗手，洗臉。
15、懵（měng）懂：糊涂，不明事理。
16、倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的稱呼。
17、潦（liǎo）倒：頹喪，失意。
18、紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細絹做成的褲子，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細的絲織品，細絹。
19、蹙（cù）：皺眉頭。
20、顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的'樣子。顰，皺眉。
21、忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。
22、釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發(fā)飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。
23、杜撰：沒有根據(jù)的臆造。
24、顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚。形容人的眼睛大而有神。
25、軒峻：高大。
三、內(nèi)容主旨。
（一）全文結(jié)構(gòu)。
全文共16個自然段，按情節(jié)發(fā)展，可分為三個部分。
1、第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環(huán)境。
2、第二部分（2——14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府環(huán)境和府中的眾多人物。
�。�1）2——4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。
�。�2）5——6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。
（3）7——11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。
�。�4）12——14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。
3、第三部分（15、16自然段）故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。
�。ǘ┤宋锓治觥�
林黛玉：
林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細心、多慮、自尊是她性格。
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