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科學(xué)活動教案

時間:2023-04-04 15:36:01 教案 投訴 投稿

關(guān)于科學(xué)活動教案錦集六篇

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于科學(xué)活動教案錦集六篇

科學(xué)活動教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

  2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

  二、教學(xué)重點和難點:

  了解雨、雪是由云變成的。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  平時引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。

  四、教學(xué)過程:

  1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師:請你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)

  ※教師:云會不會移動?怎樣移動?(引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動等變化)想一想,云為什么會移動?

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的云。

  ※教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?(幼兒自由討論)教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。

  ※為什么會有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測后,向幼兒介紹不同的'云是和天氣有關(guān)系的)

  3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識云的多變性。

  ※教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?

  4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)

  5、活動延伸:

  讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。

科學(xué)活動教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、能運用多種感官自發(fā)、主動地參加探索性活動,在活動中了解萬花筒的的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。

  2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,體驗探索帶來的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、人手兩個萬花筒(一個是完整的萬花筒,一個是經(jīng)過加工的.不完整的萬花筒,并貼有標(biāo)記)

  2、萬花筒內(nèi)的小配件(小花片、泡沫紙片等)若干;

  3、實物投影儀

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┩嫒f花筒,激起幼兒探索的興趣

  1、師:“小朋友,老師給你們帶來了兩個萬花筒,請你們看看哪個萬花筒更好看?”

  2、幼兒玩萬花筒,觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。

  3、集體交流:哪個萬花筒更好看?說話理由。

  4、教師小結(jié):能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬花筒好看,貼有標(biāo)記的萬花筒不好看,看不到花紋和圖案。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)拆、裝萬花筒,探索萬花筒里的奧秘

  教師:“為什么一個萬花筒能看到神奇的圖案,而另一個萬花筒卻看不到呢?你們想知道其中的秘密嗎?”

  1、拆萬花筒:鼓勵幼兒拆萬花筒,要求不能破壞萬花筒。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。

  3、集體交流:萬花筒里有些什么?

  4、小結(jié):萬花筒里有一個透明、圓形的小盒子,有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子,三面鏡子是朝里面放的。

  5、裝萬花筒:“小朋友拆開了萬花筒,發(fā)現(xiàn)了許多秘密,請你們把它再變回原來的樣子”

  6、教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒裝好后檢查一下,是否和原來的萬花筒一樣。

 。ㄋ模┬奕f花筒,體驗成功的快樂

  教師:“為什么另一個萬花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢?請你們也拆開來看一看”。

  1、幼兒拆萬花筒,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了)

  2、幼兒修萬花筒,教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。

  四、活動延伸:

  科學(xué)區(qū)中提供組裝萬花筒的材料,鼓勵幼兒大膽裝配萬花筒。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

  2、通過猜想和驗證,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

  2、白板課件。

  3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

  活動重難點:

  通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。

  2、教師吹一個泡泡。

  師:小朋友,你吹過泡泡嗎?你是怎么吹的?小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對著小朋友吹。

  師:今天我們就一起來吹泡泡,好嗎?

  二、實驗探究,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  1、實驗一:猜想并驗證,哪些東西可以吹出泡泡。

 。1)猜想實驗結(jié)果。

  出示課件。

  師:這里有一些材料,看看都有些什么?

  出示記錄表。

  師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?

 。2)操作驗證。

 、賻煟骸X得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友覺得可以,有的小朋友說不可以,那我們就試一試。

  ②要求:記!試一個記錄一個,能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開始吧。

 、蹘煟赫l來說說自己的實驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個有的說能吹出泡泡,有的說不能,我們一起來試試。小結(jié):吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

 、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢?小結(jié):原來這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來就可以吹出泡泡了。

 。3)嘗試制作吹泡泡器。

  師:樹葉和鉛絲不能吹出泡泡,因為它們沒有洞洞,那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。

  師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?小結(jié):真棒!都動腦筋想出了辦法,把樹葉彎一彎或是戳個洞,鉛絲彎一彎,繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

  2、實驗二:猜想并驗證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

  出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的.。

 。1)猜想實驗結(jié)果。

  師:今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢?把形狀畫在記錄表上。

  師:你們的答案是什么?

 。2)操作驗證。

  幼兒進(jìn)行實驗,教師觀察。

  師:有的小朋友說玩具是什么形狀的,吹出來的泡泡就是什么形狀的,那我們試試看,每一種材料都試試,把自己的結(jié)果寫在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫上什么形狀。

  師:不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢?小結(jié):哦!原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

  三、活動延伸,拓展知識。

  師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖,看看泡泡的顏色會有什么變化,快走吧?/p>

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過幼兒自主、合作探究,感受、體驗、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣;

  2、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、交流自己操作活動的過程和結(jié)果;

  3、在與同伴的活動中,培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、分組活動

  2、每人一份操作材料:磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品,一份記錄卡放在桌上。

  3、每組一份更豐富的'非鐵制品材料,包括一些瓶子,盒子等立體材料。

  活動過程:

  (一)開始部分

  師帶幼兒參觀活動室,啟發(fā)幼兒思考,今天上課的地方跟平時有什么不一樣,看誰有新發(fā)現(xiàn)(幼兒觀察后講述,師及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn),活躍活動氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性)。

  (二)基本部分

  1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動

  小朋友前幾天玩了磁鐵,你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn),磁鐵有什么本領(lǐng)?(啟發(fā)幼兒回憶平時生活經(jīng)驗,講述磁鐵基本性質(zhì))。

  2、鼓勵幼兒獨立探究

 、賻煟航裉旖處煄砹嗽S多不是鐵的東西,你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢?請你們試試看誰吸的多,把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

 、谡堄變邯毩⒉僮,師巡視,啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地,不同厚薄,不同形狀的東西用磁鐵吸起來,并指導(dǎo)幼兒記錄。

  3、共同交流,探究成果

 、僬堄變簩⒂涗浛ㄙN到黑板上。

  ②請幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容,并講述使用的方法,看有沒有幼兒使用相同方法,讓每個人都感受到成功的快樂。

  4、相互合作,游戲競賽

  師:小朋友都成功了,用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了,現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。

  (1)師交代游戲規(guī)則,啟發(fā)幼兒相互合作、探究,用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。

  (2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目,評價幼兒操作情況。

  5、小結(jié)討論活動主題

  師:剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西,那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢?(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時候,力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西,即磁鐵具有穿透性)。

科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、熟悉五官的位置,了解五官的名稱,能用“xx,xx在這里”講述。

  2、傾聽指令,正確指出五官的位置。

  活動準(zhǔn)備:

  空白的臉譜和五官的'磁性圖片。

  活動過程:

  1、出示空白的臉譜圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五官及位置。?教師:這是什么?臉上缺少什么??教師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說出五官名稱。?教師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個鼻子?他們在我們臉上的什么地方?請個別幼兒上來將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。

  2、游戲活動:嘴巴嘴巴在這里?教師介紹游戲玩法。教師:全體幼兒拍手,教師做發(fā)令者:xx,xx在哪里?全體幼兒邊指邊說:xx,xx在這里。(最后一拍時, 用手指相應(yīng)的部位)?教師帶領(lǐng)全體幼兒開展游戲,鼓勵幼兒邊說邊指相應(yīng)的五官。也可以與個別幼兒玩游戲。

  延伸活動:

  教師指導(dǎo)幼兒在指五官的基礎(chǔ)上,還可以引導(dǎo)幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。

科學(xué)活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.能運用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。

  2.會用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。

  3.關(guān)注身邊的自然物,有探索的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  沙子、石子、黃豆,盆子、罐子、椅子。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入觀察自然材料,引發(fā)活動興趣。

  1、“我們身體有什么寶貝?他們各有什么作用?”(引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個寶貝:眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動。)

  2、“小朋友們請看,椅子下面藏著什么好玩的東西?你們認(rèn)識這些東西嗎?”(沙子、石子、黃豆.)

  二、用手玩材料,感知他們的不同特征。

  1、“你們想玩嗎?想怎么玩?”(要求:蹲下來玩,輪流玩三種材料,注意不要把材料撒到盆子外面。)

  2、“你怎么和他們玩的?你玩的時候有什么感覺?”

  師小結(jié):不同的東西摸上去有不同的感覺,看上去也有不同的感覺。

  三、用罐子玩材料,初步了解聲音。

  1、“歡迎罐子寶寶,請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽的聲音?”

  2、幼兒玩,教師引導(dǎo)幼兒:裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。

  3、反饋:“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽的聲音的?罐子是怎么會有聲音的呀?(打開驗證)誰能發(fā)出相同的聲音?請相同聲音的.罐子寶寶來一起唱唱歌!

  4、思考:“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣?”(不同的東西發(fā)出來的聲音不一樣)

  四、通過聽覺辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。

  1、出示三個罐子:“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里,你會把它們找出來嗎?考考你們不打開蓋子看,你有什么更聰明的好辦法嗎?原來聽聲音就能很快找出它們是誰?那我們仔細(xì)聽聽,這個罐子里是誰?”

  2、再請幾名幼兒上來辨別,教師引導(dǎo):搖一搖、聽一聽、說一說(與它告別的話)。

  五、送沙子、石子、黃豆“回家”。

  1、沙子、石子、黃豆都有自己的家,看一看,這是誰的家?(示范送罐子寶寶回家)

  2、幼兒探索游戲:搖一搖、聽一聽、送一送、說一說。

  3、檢查驗證:老師帶領(lǐng)幼兒打開驗證,發(fā)現(xiàn)錯誤及時隨機應(yīng)變作出處理。

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