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《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間:2023-04-05 09:40:01 教案 投訴 投稿
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【熱門(mén)】《雪地里的小畫(huà)家》教案三篇

  作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】《雪地里的小畫(huà)家》教案三篇

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”

  2 正確流利地朗讀課文,背誦課文

  3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

  教具:小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物頭飾錄音磁帶

  教學(xué)過(guò)程

  一 游戲激趣

  1 師:小朋友們好!現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,又要用筆又要用顏料,可我不用顏料不用筆,也能畫(huà)畫(huà)兒。不信,你們看——(師用手蘸水在黑板上拍一下)你們看,我畫(huà)的是什么?

  2 指名上黑板上作畫(huà),再個(gè)別問(wèn)畫(huà)的是什么。

  3 大家畫(huà)的可真棒!我送大家一個(gè)詞——小畫(huà)家。請(qǐng)大家讀出來(lái),并自豪地說(shuō):“我是小畫(huà)家”。

  過(guò)渡:小畫(huà)家們,冬天來(lái)了,冬爺爺是個(gè)魔術(shù)師,他“呼”的一吹,滿天飄起了雪花,大地都變白了,就象鋪上了一層地毯。在這滿地的`雪地里,來(lái)了幾位小動(dòng)物(貼四種動(dòng)物圖)它們說(shuō),它們也是小畫(huà)家。剛才我們用手在黑板上作畫(huà),它們是在雪地里作畫(huà),它們是——雪地里的(板書(shū))生讀課題

  二初讀課文

  1 配樂(lè)范讀課文。

  雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng)——(師范讀課文)這份禮物就藏在我們課本的123頁(yè),大家趕快找到它。

  2用自己喜歡的方式讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  3檢查生字詞情況。

  A小雞送給咱們一些字詞卡,咱們趕快把它讀出來(lái)!

  B小狗說(shuō),這還不能算識(shí)字大王,要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清才行。說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字,是怎么記住的?

  C小鴨說(shuō),把生字娃娃送回家,不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們?

  D小馬說(shuō),大家讀得多認(rèn)真!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

  三學(xué)習(xí)課文

  1學(xué)習(xí)第一句。

  A(創(chuàng)設(shè)情境)早晨,小動(dòng)物們剛起床,一推開(kāi)窗戶,

  呀——(生接:下雪啦,下雪啦。

  B認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)(出示感嘆號(hào))認(rèn)識(shí)它嗎?感嘆號(hào)是句號(hào)和問(wèn)號(hào)的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員,它也標(biāo)志著一句話結(jié)束!

  C指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào),應(yīng)該怎么讀?師范讀,讀出喜悅心情。生自由練讀,男女分別齊讀。

  2學(xué)習(xí)第二句

  理解“一群”;認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“三五成群”

  練習(xí):

  1 我一( )人在寫(xiě)字

  2 今天來(lái)聽(tīng)課的老師有一( )人

  3學(xué)習(xí)三`四句。

  a戴頭飾 表演。

  師:小雞從雪地上走過(guò),留下的腳印象(貼圖)-----生接:竹葉。

  我們說(shuō):小雞畫(huà)竹葉。

  小狗 、小鴨、小馬依次表演,并訓(xùn)練說(shuō)話。

  b 師:這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)?

  生:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。

  C 指導(dǎo)朗讀。

  4 學(xué)習(xí)課文第五、六句。

  師:青蛙為什么沒(méi)參加?(它在洞里睡覺(jué)啦)

  我們?nèi)ソ行阉?讓它和小?huà)家一起畫(huà)畫(huà),好不好?(不好)

  為什么呢?聽(tīng)錄音,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  師:青蛙是益蟲(chóng),小朋友們不要打擾它,讓他好好睡覺(jué)吧!等到春天睡醒后,他還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)!

  指導(dǎo)朗讀

  四 幫小畫(huà)家找作品

  1小畫(huà)家們回家了,他們的作品還在(板書(shū))。哎呀,老師忘了誰(shuí)畫(huà)的什么了?伤麄 的名片還在(動(dòng)物卡片) , 你們能把小畫(huà)家與它的畫(huà)連起來(lái)嗎?

  2 學(xué)生上黑板貼動(dòng)物名稱

  3 看板書(shū)說(shuō) 畫(huà) 。

  五 朗讀課文,背誦課文。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片(生字)及課文插圖

  學(xué)生:了解雪后大地的變化、生字卡片

  教學(xué)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,“向往美好的情景”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

  教學(xué)流程

  一.創(chuàng)設(shè)情境激趣

  課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

  出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

  冬爺爺:小朋友,你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了,我悄悄來(lái)到了你們身邊,不知細(xì)心的小朋友們是否注意到,我來(lái)之后,大地都有哪些變化呢?(教師利用兒童好奇的特點(diǎn),,用主題人物的形式,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí),使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。)

  課件展示白雪紛紛落下的情景。

  冬爺爺:今天,動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群“小畫(huà)家”,它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展,你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的.情況呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師隨機(jī)加以歸納)

  生1:我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的?

  生2:我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展?

  生3:我想知道它們畫(huà)的作品像什么?

  教師相機(jī)板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  二.初讀整體感知

  自主合作識(shí)字

  1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字,并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

  2、四人小組交流自學(xué)情況,可用生字卡片互相檢查讀音,并交流各自認(rèn)字的方法。

 。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。)

  3、各小組匯報(bào)交流,抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀,并組織評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀好句子。

  (給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字,并通過(guò)交流學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。)

  三.精讀品味入境

  讀中感悟體驗(yàn)

  1.課件展示雪地里走來(lái)一群“小畫(huà)家”的情景

 。1)把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中,交流自己的感受。

 。2)看圖自讀,嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題,準(zhǔn)備全班討論。

 。3)在賞讀中理解課文,體會(huì)3~4句的意思。

  并用比較法,配合觀察課件畫(huà)面的變化,

  分組討論交流,比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別,想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題,試著從課文中找出相關(guān)的句子,邊讀邊思考問(wèn)

  題,然后小組交流。(教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1~4句)

 。ㄔ试S學(xué)生帶著問(wèn)題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待,重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐,在讀中整體感知,在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí))

  3.出示課文插圖,創(chuàng)設(shè)課文情景

 。1)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,想一想該怎么讀。(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀,其他學(xué)生當(dāng)評(píng)

  委參與評(píng)價(jià)。(3)教師引讀第3句,速度稍快,語(yǔ)調(diào)一起一伏,表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。(4)教師指導(dǎo)和朗讀第4句,讀出小畫(huà)家的自豪感。(5)看課件青蛙冬眠情景,小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同,并指導(dǎo)朗讀第5、6句,讀得輕快、稍快。

 。ㄖ匾暲首x訓(xùn)練的層次性,重點(diǎn)處采用教師引讀、示范,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。)

  4.邊看課件“小畫(huà)家”們畫(huà)畫(huà)的情景,邊練習(xí)背誦課文。(回歸整體,加深對(duì)課文的理解。)

  5.做課后“讀讀連連”

  四.鞏固自主識(shí)字

  加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、用“動(dòng)物王國(guó)畫(huà)展邀請(qǐng)卡”的游戲形式(動(dòng)物卡片背后是生字),復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識(shí)的字。

  2、認(rèn)寫(xiě)3個(gè)生字。

 。1)學(xué)生觀察課后“我會(huì)寫(xiě)”的生字,讀一讀,在全班交流識(shí)記生字的方法。(2)教師提醒學(xué)生“幾”、“魚(yú)”在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)練寫(xiě)“魚(yú)”字。(3)學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹3個(gè)生字,教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。(4)展示部分學(xué)生寫(xiě)的字,師生共同參與評(píng)價(jià),再各自練寫(xiě)。

 。ü膭(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字,寫(xiě)好字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。)

  五.自主歸納總結(jié)

  課外拓展延伸

  1.小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

  2.布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物“小畫(huà)家”,它們的“畫(huà)”像什么。

 。ü膭(lì)學(xué)生留心觀察自然,多看課外書(shū)籍,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),探究能力。)

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3

  【教學(xué)設(shè)想】

  《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本(人教)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課,這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中,我尊重學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)情境,利用留白,營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,合作互動(dòng),變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲鋪墊

 。、游戲:在白紙上畫(huà)自己的'手印,想象說(shuō)話:我的手印像……

 。、分小組比較各人手印的不同,組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。

 。、小結(jié):我們要學(xué)會(huì)觀察比較,善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

  二、導(dǎo)入新課,對(duì)題質(zhì)疑

 。、談話過(guò)渡:下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。

 。、讀題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?擇要板書(shū):誰(shuí)?畫(huà)?

  三、初讀感知,自學(xué)生字

  1、自讀課文,劃出生字自學(xué)。

 。、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

  3、匯報(bào)檢查:剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么?

  四、再讀理解,體會(huì)語(yǔ)感

 。、自由讀文,思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

 。、把答案輕輕地告訴同桌,并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。

 。场①N動(dòng)物圖,理解“一群”,擴(kuò)充積累“三五成群”。

 。、貼動(dòng)物腳印圖,完成課后連線作業(yè),一生板演。

 。、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà),說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”

 。、自由體會(huì)朗讀課文,把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的?為什么?(適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà))

 。、感情朗讀背誦課文。

  五、質(zhì)疑補(bǔ)白,想象說(shuō)話

  學(xué)了這篇課文,你還有什么想說(shuō)的或不明白的?隨機(jī)插入:

 、 拓展說(shuō)話:行人畫(huà)小船,長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……

 、 理解“睡著”,用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答,并積累詞語(yǔ)“冬眠”。

  六、拓展閱讀,發(fā)展語(yǔ)言

 。、出示《腳印》讀一讀,說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙……”

  七、成功體驗(yàn),愉悅心情

  自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么?心情怎樣?

  八、布置作業(yè),提升練習(xí)

 。、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

 。、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。

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