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狼教案

時(shí)間:2023-04-05 13:04:33 教案 投訴 投稿

關(guān)于狼教案范文錦集九篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的狼教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于狼教案范文錦集九篇

狼教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞交響童話《彼得與狼》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

  2、 通過實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式,牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)。

  3、 通過此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的.表演力。

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入:

  1、西洋樂器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂器。

  弓弦樂器:大提琴、中提琴、小提琴。

  木管樂器:長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。

  銅管樂器:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)

  打擊樂:定音鼓、大鼓、小軍鼓

  2、揭示課題。

  3、故事梗概。問:有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容?

  4、人物介紹。

  二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的?

  1、片段一,彼得出場(chǎng)。 5、老爺爺出場(chǎng)

  2、片段二,小鳥出場(chǎng)6、狼出場(chǎng)

  3、片段三,鴨子出場(chǎng)7、動(dòng)物們的反映

  4、片段四,貓出場(chǎng) 8、智斗

  9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場(chǎng)

  三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂的關(guān)系

  彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定

  小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑

  鴨子——雙簧管——笨拙

  貓——單簧管——狡猾的

  狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的

  老爺爺——大管——絮叨

  獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、

  四、分角色進(jìn)行表演

  五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

狼教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象,想象音樂所表述的簡(jiǎn)單情節(jié)。

  2.嘗試用動(dòng)作、繪畫、樂器等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。

  活動(dòng)過程:

  一、整體感受音樂

  1.完整欣賞x2

 �。�1)今天讓我們一起來聽首曲子。

  (2)聽清了嗎?

  讓我們?cè)賮砺犅牐憧梢蚤]上眼睛也可以在位置做做動(dòng)作等會(huì)兒告訴我們聽到什么。

  2.分段

 �。�1)這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。

 �。�2)這樣的音樂可以分幾段呢?

  3.看曲式圖

  老師聽出來和你們一樣,我還聽著音樂畫了張圖,看 看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢?讓我們跟著畫 畫。

  4.為曲式圖添色。

  剛才我畫的.很急,這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢,讓我們?cè)俾犚淮�,你想怎么配,為什么�?/p>

  二、分段欣賞理解。

  1、欣賞A段音樂──第一段

 �。�1)剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色,其實(shí)這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富,假如你們仔細(xì)聽里面還有一個(gè)有趣的故事。

 �。�2)讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒,在那里你會(huì)看到些什么,也可以做動(dòng)作,可以把聽看到的東西、動(dòng)作表演。

 �。�3)想跟著音樂站起來試試嗎?

  2、欣賞B段緊張沉悶的音樂。

 �。�1)感受動(dòng)作。

 �。�2)讓我們?cè)賮砺犅牭诙�,這段音樂里會(huì)發(fā)生什么事,你也可以用動(dòng)作來試試看。

 �。�3)你聽到這段音樂發(fā)生什么,請(qǐng)你到上現(xiàn)來學(xué)學(xué)。

  3、配樂器。

  (1)這段音樂就像你們說的那樣緊張很恐怖?怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢?

  (2)我們聽著音樂用手來試。

  (3)你們想怎么畫,用些什么樂器,請(qǐng)你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音

  (4)你是那里用鼓那里用釵。

  (5)樂器我們配好了,那么誰來用鼓和釵呢?試試音樂聽起來是不是更緊張。

  4、欣賞第A段──第三段

 �。�1)我們看圖,接下來一段和那段一樣的呢?又和第一段一樣,這段音樂又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段,這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事,

  (2)小動(dòng)物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵,使這個(gè)音樂更緊張可怕,那么假如我為第三段音樂配樂器,你會(huì)用什么小樂器。

  三、整體表現(xiàn)。

  1、用故事語言表述音樂情節(jié)。

 �。�1)我們把三段都聽完了,在不同的音樂發(fā)生不一樣的事,把這些邊起來就是一個(gè)有趣的故事。

 �。�2)讓我們?cè)賮硗暾穆犚槐橐魳�,你能試著跟著音樂講講嗎?

  2、嘗試用游戲表述音樂情節(jié)。

  想不想把這個(gè)故事表演一下呢?讓我們?cè)囋嚳础?/p>

  四、了解曲名觀看光盤。

  剛才我們編了又表演3個(gè)有趣的故事,其實(shí)我們聽到的是一個(gè)俄國作曲孔普寫釋寫的交響音樂中,的一段,有一位歆濃用這首曲子也表述了一個(gè)故事。名字叫彼得與狼想看看,他是怎么講的什么故事,讓我們一起看看吧!

狼教案 篇3

  一、活動(dòng)名稱:

  音樂游戲 兔子和狼

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過游戲,復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒游戲的興趣。

  2、 感受本歌曲的氣氛,初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表示歌曲的意思。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力以及初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  三、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒情感外露,不穩(wěn)定,他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是:只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展�!锻米雍屠恰愤@則游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戲中,反復(fù)感受音樂的旋律,使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng),幼兒能分辨出兔子和狼的音樂不同。

  2、 難點(diǎn):能隨音樂的變化而改變動(dòng)作。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 兔子頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。

  2、 《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。

  六、 活動(dòng)流程

  情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

  七、活動(dòng)過程

  1:情景感知

  (1) 放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。師:小朋友們,這段音樂講了一件非常有意思的故事,我現(xiàn)在就講給你們聽好嗎?

  (2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂背景中 ,老師講《兔子和狼》的故事。一天,兔媽媽帶著孩子到樹林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹葉聲都給忘了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他趕緊說:“孩子們,快躲到附近的山洞里去,不然就被大灰狼抓走了。”孩子們乖乖的聽了媽媽的話。.那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了。

  2:體驗(yàn)理解

  (1):談話:師:小朋友們,老師剛才講的'故事好聽嗎?(好聽) 那咱們就來做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過在玩的時(shí)候,我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔,對(duì)了,媽媽還忘了告訴你們一件大事 ,那就是如果發(fā)現(xiàn)大灰狼來了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,趕緊躲起來,不讓大灰狼抓走。好,咱們開始玩吧。(給幼兒戴頭飾)

  (2):游戲內(nèi)容(伴隨音樂)

  (一) 小兔子一家自由自在的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來了,沒有發(fā)現(xiàn)小兔子,失望的走了。

  (二) 小兔子一家又歡快的玩起來,他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、互相追著跳……, 大灰狼又來了,抓走了幾只小兔子。

 �。�3)內(nèi)化遷移師: 孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了�?斓綃寢屔磉厑戆�。讓我數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5、6、7……唉,怎么少了幾只媽媽的小寶貝,誰能告訴我他們到哪里去了?對(duì),他們一定是沒有好好保護(hù)自己,結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)�,你們可千萬要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家去。

狼教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。

  3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):1.才識(shí)記本課生字、詞語,能規(guī)范書寫本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  難點(diǎn): 懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

  教學(xué)資源

  多媒體課件,小羊、狼圖片等。

  預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

  1、讀準(zhǔn)生字的音,書空生字的筆順。

  2、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),正確地朗讀課文。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  板塊一:

  1、看動(dòng)畫,說說聽到了什么?想想他們之間發(fā)生了什么?

  2、出示課題,齊讀。

  板塊二:檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

  板塊三:

  1、聽錄音,初感知。

  2、學(xué)習(xí)單

  (1)出示學(xué)習(xí)單,自學(xué)課文。

  (2)朗讀畫出的句子。

  3、朗讀三次借口

  多種形式朗讀。

  板塊四:精讀課文

  1、 自由讀第一自然段

  想想看到,想到,聽到了什么?

  2、 指導(dǎo)朗讀

  3、 學(xué)習(xí)第一個(gè)借口

  (1)指導(dǎo)貼圖。

  理解“上游”,“下游”。

  (2)文中找句子,說說小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?

  (3)句式訓(xùn)練。

  (4)小結(jié)。

  板塊五:

  1、 出示生字詞

  2、 交流識(shí)記方法

  3、 組詞,描紅,臨寫。

  板塊一:激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

  1、播放flash《森林音樂會(huì)》,你聽到了什么?小鳥在唱歌,小羊在奔跑……)

  是啊,小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過著幸福的生活�?墒�,有一天,小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候,一只兇惡的大灰狼走來了,他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)

  板塊二:檢查預(yù)習(xí)

  1、課前我們預(yù)習(xí)了本課生字詞,現(xiàn)在老師檢查一下。2、(出示生字詞)

  狼先生 弄臟 吃了一驚 溫和

  倒流 經(jīng)過 爭(zhēng)辯 撲去

  親愛 罵 可憐 笨蛋

  3、指名學(xué)生讀生字詞。

  (多種形式朗讀)

  板塊三:初讀課文,理清脈絡(luò)

  1、聽課文錄音,說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?

  (狼故意找借口要吃小羊。)

  2、出示學(xué)習(xí)單

  說說狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文,畫出描寫狼找借口的句子。

  (1)(教師巡視提示)

  (2)都畫完了嗎?誰愿意來說說你畫出的句子?

  可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段——

  教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——

  3、感情朗讀三次借口。

  小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫出來了,老師相信你們讀起來也一定很棒

  1)請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的`三次話,先自己讀讀。

  (2)指名三人讀,評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

  (3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理,一次比一次兇狠。……)

  (4)同桌對(duì)讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。

  板塊四:精讀課文1—3自然段

  1、感受危險(xiǎn)

  (1)引導(dǎo)自由讀第一自然段

  體會(huì)讀這段話的時(shí)候好像看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

  (2)組織自由練讀,個(gè)別讀

  重點(diǎn)在讀出當(dāng)時(shí)緊張,危險(xiǎn)的氣氛。

  (3)齊讀

  2、狼為了吃小羊,找了三個(gè)借口1)我們先來看第一個(gè)借口。

  指名回答 (板:水弄臟了)

  (2)指名貼圖。 理解“上游”,“下游”。

  。(3)小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?文中找句子,讀一讀。

  (4)句式訓(xùn)練

  狼站在 ,小羊站在 。水是從 流到 ,所以 。

  (5)小結(jié):小羊是絕對(duì)不會(huì)弄臟狼喝的水的,狼是在故意找借口,是無中生有。

  3、狼的這次借口給小羊反駁掉了,那小羊到底有沒有被狼吃掉呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  板塊五:生字書寫指導(dǎo)

  1、出示生詞

  狼 弄 臟 驚 溫

  2、認(rèn)讀生詞

  3、觀察字形,交流識(shí)記方法。

  4、口頭組詞,書空描紅。

  5、臨寫。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  1、《繪本》中的“我會(huì)仿”和“漢語林”

  2、《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。

狼教案 篇5

  小班音樂游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開的一節(jié)音樂游戲活動(dòng),這段音樂分成四個(gè)大句,每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句,各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結(jié)束。本活動(dòng)是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過隨著音樂走動(dòng)或停頓,清晰的幫助幼兒感受音樂的每一個(gè)樂句。但這對(duì)小班幼兒有一定的難度,因此我們將樂曲游戲化、圖譜化。因?yàn)橐魳酚螒蚴菍⒁魳芬陨鷦?dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來,幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂,使幼兒在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識(shí)和技能。對(duì)于小班來說,音樂游戲是最好的音樂教學(xué)手段和方法,幼兒在愉快而自由的游戲活動(dòng)中獲得更多積極的情緒體驗(yàn),從而快樂成長(zhǎng)。

  本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

  充分體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念,目標(biāo)的方向明確、全面;內(nèi)容關(guān)注到了"情感、技能、知識(shí)";活動(dòng)實(shí)施的過程能緊緊圍繞目標(biāo)展開,并做到環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)的達(dá)成度高。

  教學(xué)策略的運(yùn)用適宜、得當(dāng),關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來表現(xiàn)樂曲,以此作為切入點(diǎn),更加激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,挖掘了幼兒游戲能力,提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運(yùn)用了聽音樂做動(dòng)作,在跳音的部分采用一動(dòng)不動(dòng)的形式,讓幼兒知道這里是跳音,我們要采用不同的方式來表示,使難點(diǎn)得到了比較好地解決。

  活動(dòng)的實(shí)施過程

  老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選擇了音樂游戲來表現(xiàn)音樂,而且選用了幼兒較為熟悉的動(dòng)畫形象——灰太狼和喜洋洋,這樣更能激起幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)方法上,老師極好地發(fā)揮"引導(dǎo)著、支持者、合作者"的角色,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,改變那種"我教你學(xué),我說你做"的單一傳授式教學(xué)方式,使整節(jié)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍,充滿歡聲笑語。

  整個(gè)活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透,處處體現(xiàn)著層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動(dòng)中,老師通過手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂過程中感知重音,逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

  圖譜的運(yùn)用是本次活動(dòng)的亮點(diǎn):圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果,借助圖譜把抽象化的音樂具體化,它的出現(xiàn)讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的`地方),通過視聽有效結(jié)合,引導(dǎo)孩子們看圖譜感受音樂的每個(gè)樂句,來突破重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。

  整個(gè)活動(dòng)始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行,引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,體現(xiàn)愉悅性、發(fā)展性。

  這個(gè)活動(dòng)之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準(zhǔn)備充分。

  教具的準(zhǔn)備:

  老師用圖譜很好地再現(xiàn)了音樂節(jié)奏,降低了幼兒的學(xué)習(xí)難度,取到了事半功倍的效果。老師還準(zhǔn)備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具,為整節(jié)課增加了亮點(diǎn)。

  總體來看,這是一堂成功的課。

  但是,沒有最好,只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中老師在關(guān)注活動(dòng)的細(xì)節(jié)上還有些疏忽。例如:老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn),動(dòng)作還要更夸張一點(diǎn),童趣一點(diǎn),也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣,讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更激昂一點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  本次半日活動(dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)我選擇的是音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂曲作為活動(dòng)開放的游戲教學(xué),是因?yàn)橄惭蜓蚝突姨鞘呛⒆觽儺惓J煜ず拖矏鄣膭?dòng)畫片人物,無需做過多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角,會(huì)讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與共同游戲,增近親子感情;還可以讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,在不同的動(dòng)作中感知音樂的模型,提高孩子對(duì)音樂的感受力,逐步提高孩子的音樂素養(yǎng)。

狼教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知音樂的游戲情節(jié),熟悉樂曲旋律,知道A段音樂跳躍,B段音樂沉重的特點(diǎn)。

  2.能根據(jù)音樂旋律的.特點(diǎn),用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

  3.愿意參加演奏活動(dòng),在于同伴一起演奏中,體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn),用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大鼓一個(gè),鈴鼓若干(與幼兒人數(shù)相同);

  2.音樂磁帶、錄音機(jī);

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事導(dǎo)入

  春天來了,樹林里綠草如茵,小兔子看到這么多青草可開心啦,一邊吃著草,一邊開心地跳起了舞。咚咚咚,這是什么聲音?小兔子被嚇得躲起來了。原來是大灰狼來了,他左看看右看看什么也沒發(fā)現(xiàn),于是就走了。看到大灰狼走了,小白兔又出來了,它們?cè)诓莸厣祥_心地吃草、跳舞,玩得可開心啦!

  2.聽音樂,感受音樂旋律和ABA的特點(diǎn)

  師:剛才你們聽到,哪里是小兔子在玩,哪里是大灰狼出來了?為什么?

 �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受A段音樂跳躍,B段音樂沉重的特點(diǎn),總結(jié)ABA的樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn))

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏

  師:我們用動(dòng)作來給音樂伴奏,小兔子來了,你想用什么動(dòng)作?(拍手、搖手腕)大灰狼來了,你用什么動(dòng)作呀?(拍腿)

  4.用動(dòng)作為音樂伴奏,老師用語言提示(跳、跳,跳一跳;吃吃草,跳跳舞)

  5.根據(jù)小兔和狼的不同形象,選擇合適的樂器為音樂伴奏

  小兔子用什么樂器演奏,大灰狼用什么樂器演奏呢?

  拍手——鈴鼓拍奏

  搖手腕——鈴鼓搖奏

  拍腿——大鼓

  6.結(jié)束游戲

  今天我們小兔子們一起玩了游戲,大家開心嗎?那我們快把這個(gè)好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧!

狼教案 篇7

  目的要求

  1、知識(shí)掌握目標(biāo):

  1)、通過理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

  2)、理解本課新詞:找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字:喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。

  2、能力培養(yǎng)目標(biāo):

  1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

  2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、語感目標(biāo):分角色朗讀課文,學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。

  4、德育目標(biāo):通過對(duì)課文的理解,學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的.壞人,光講道理是不行的。

  重點(diǎn):通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話。

  難點(diǎn):理解詞句,朗讀到位,學(xué)會(huì)讀書方法。

  教具:課件

  學(xué)時(shí):2課時(shí)

  板書設(shè)計(jì):

  23

  狼和小羊

  狼

  小羊

  找碴兒:弄臟水溫和

  :您站在上游

  氣沖沖:說壞話喊道

 �。何覜]生下來

  大聲嚷:反正都一樣

 �。▋礆垼�

  (善良)

  教學(xué)步驟:

  第1課時(shí)

  一、揭題:

  課件:老師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物,你喜歡誰?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

  二、初讀,了解課文大意。

  1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

  2、分自然段,標(biāo)出。

  3、找6個(gè)人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?

  三、學(xué)課文。

  1、指名讀第一自然段,同時(shí)課件演示�;卮穑焊嬖V我們什么。

  2、自由讀26自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫出。

  3、看第一次對(duì)話課件演示,指名回答:是第幾自然段?

  師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰能找出來?

  師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞?就是說,還可以說成狼怎樣想吃小羊?

  師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?

  師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件,說一說。

  師:從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說,小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

  師:什么叫找碴兒?

  師:故意找碴兒是什么意思?

  師:說得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。

  師:你安的什么心?這一句里的安是什么意思?

  師:安的什么心,還可以說是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

  師:狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?

  師:小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?

  師:(指圖講上游一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?

  師:小羊共說了兩句話,先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足�?纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。

  師:誰用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?

  師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。

  4、看第二次對(duì)話,課件演示。問:是第幾自然段。

  小組學(xué)習(xí):分提問小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。

  5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

  6、伴演自己喜歡的角色。

  四、看板書總結(jié)全文。

  第2課時(shí)

  一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?

  2、認(rèn)識(shí)一些詞語:

  喝水

  弄臟

  氣沖沖

  爭(zhēng)辯

  反正

  撲去

  這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字,指名讀一讀。(課件:6個(gè)生字)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)喝

 �、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

 �、谠鯓訉懫�?

  2、學(xué)爭(zhēng)

 �、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

 �、谠趺磳懫�?

  3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),說一說。

  采取:讓學(xué)生當(dāng)小老師,獎(jiǎng)勵(lì)等方法。

狼教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

  故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

  其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

  活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

  第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。

  第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2、在合作游戲中,體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘

  活動(dòng)過程:

  一、觀察繪本封面

  1、這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

  2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)

  二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-3

  1、莫卡想干什么呀?

  2、莫卡為什么想要自由自在?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量�!�

  在活動(dòng)中:

  還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問,如:

  幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。

  三、欣賞繪本、合作游戲

  1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

  2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐�,孩子們,自由自在地玩一玩吧�?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:會(huì)做出:很好很亂很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)

  4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  在活動(dòng)中:

  幼兒可能又亂作一團(tuán)。

  5、怎樣才能找到秘密呢?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。

  教師:怎么做?你來指揮。

  幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿�。▊悖┻�,聽我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來。

  幼兒:哦,兔子有3只,有5只。

  6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1、看看莫卡在干嗎?

  在活動(dòng)中:

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

  2、閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會(huì)像誰一樣呢?

  畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。

  在活動(dòng)中:

  幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了,莫卡開始學(xué)游泳了。

  活動(dòng)建議:

  規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說教成分。

  活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的'歷練過程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

  活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說,任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

狼教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  把握課文中狼的形象;學(xué)習(xí)課文敘事生動(dòng)、語言明快的寫作特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握課文中狼的形象。

  教學(xué)性質(zhì):

  講讀課。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

 �。ㄒ唬�(zhǔn)確、流暢地朗讀全文。

 �。ǘ┰O(shè)問:課文中狼的形象是怎樣表現(xiàn)出來的?

  提示:在《狼》一文中,蒲松齡通過對(duì)兩只惡狼動(dòng)作神情的描寫,著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點(diǎn)。在屠夫與狼周旋的過程當(dāng)中,狼的本性逐步表現(xiàn)了出來。作者的高妙之處在于,凡寫狼的動(dòng)作神情之處,無不表現(xiàn)狼的本性。如:“綴行甚遠(yuǎn)”----狼貪婪而又小心翼翼;“后狼止前狼又至”“兩狼之并驅(qū)如故”----狼懂得配合作戰(zhàn),又會(huì)虛張聲勢(shì);“狼不敢前,眈眈相向”----狼膽怯,并在伺機(jī)而動(dòng);“一狼徑去,其一犬坐于前”----狼在變換手法,制造危機(jī);“目似瞑,意暇甚”----偽裝輕松善良;“一狼洞其中”----狼在迂回包抄,準(zhǔn)備前后夾攻。幾個(gè)回合下來,狼的本性被揭示得淋漓盡致。

  (三)提問:縱觀全文,文章是如何詳寫屠戶的.動(dòng)作神情的?

  提示:寫屠戶的動(dòng)作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態(tài),生動(dòng)地描述了他與狼周旋時(shí)的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔(dān)”“持刀”等行動(dòng),表明他在險(xiǎn)惡的處境中,還能保持清醒的頭腦,急中生智,想方設(shè)法和惡狼斗。最后寫他的“暴起”“刀劈”“數(shù)刀斃之”“欲行”“轉(zhuǎn)視”“斷其股”“亦斃之”等動(dòng)作,突出表現(xiàn)了他與惡狼搏斗時(shí)的情景,既寫出了他戰(zhàn)勝惡狼時(shí)的勇敢,也寫出了屠戶“轉(zhuǎn)視積薪后”的冷靜、細(xì)心。這樣,屠戶由害怕到想方設(shè)法,到奮起殺狼自救的神態(tài)就被生動(dòng)地表現(xiàn)出來了。

  (四)自讀課文,領(lǐng)悟課文敘事生動(dòng)、語言明快的寫作特點(diǎn)。

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  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的狼教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于狼教案范文錦集九篇

狼教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞交響童話《彼得與狼》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

  2、 通過實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式,牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)。

  3、 通過此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的.表演力。

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入:

  1、西洋樂器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂器。

  弓弦樂器:大提琴、中提琴、小提琴。

  木管樂器:長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。

  銅管樂器:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)

  打擊樂:定音鼓、大鼓、小軍鼓

  2、揭示課題。

  3、故事梗概。問:有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容?

  4、人物介紹。

  二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的?

  1、片段一,彼得出場(chǎng)。 5、老爺爺出場(chǎng)

  2、片段二,小鳥出場(chǎng)6、狼出場(chǎng)

  3、片段三,鴨子出場(chǎng)7、動(dòng)物們的反映

  4、片段四,貓出場(chǎng) 8、智斗

  9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場(chǎng)

  三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂的關(guān)系

  彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定

  小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑

  鴨子——雙簧管——笨拙

  貓——單簧管——狡猾的

  狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的

  老爺爺——大管——絮叨

  獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、

  四、分角色進(jìn)行表演

  五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

狼教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象,想象音樂所表述的簡(jiǎn)單情節(jié)。

  2.嘗試用動(dòng)作、繪畫、樂器等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。

  活動(dòng)過程:

  一、整體感受音樂

  1.完整欣賞x2

 �。�1)今天讓我們一起來聽首曲子。

  (2)聽清了嗎?

  讓我們?cè)賮砺犅牐憧梢蚤]上眼睛也可以在位置做做動(dòng)作等會(huì)兒告訴我們聽到什么。

  2.分段

 �。�1)這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。

 �。�2)這樣的音樂可以分幾段呢?

  3.看曲式圖

  老師聽出來和你們一樣,我還聽著音樂畫了張圖,看 看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢?讓我們跟著畫 畫。

  4.為曲式圖添色。

  剛才我畫的.很急,這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢,讓我們?cè)俾犚淮�,你想怎么配,為什么�?/p>

  二、分段欣賞理解。

  1、欣賞A段音樂──第一段

 �。�1)剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色,其實(shí)這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富,假如你們仔細(xì)聽里面還有一個(gè)有趣的故事。

 �。�2)讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒,在那里你會(huì)看到些什么,也可以做動(dòng)作,可以把聽看到的東西、動(dòng)作表演。

 �。�3)想跟著音樂站起來試試嗎?

  2、欣賞B段緊張沉悶的音樂。

 �。�1)感受動(dòng)作。

 �。�2)讓我們?cè)賮砺犅牭诙�,這段音樂里會(huì)發(fā)生什么事,你也可以用動(dòng)作來試試看。

 �。�3)你聽到這段音樂發(fā)生什么,請(qǐng)你到上現(xiàn)來學(xué)學(xué)。

  3、配樂器。

  (1)這段音樂就像你們說的那樣緊張很恐怖?怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢?

  (2)我們聽著音樂用手來試。

  (3)你們想怎么畫,用些什么樂器,請(qǐng)你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音

  (4)你是那里用鼓那里用釵。

  (5)樂器我們配好了,那么誰來用鼓和釵呢?試試音樂聽起來是不是更緊張。

  4、欣賞第A段──第三段

 �。�1)我們看圖,接下來一段和那段一樣的呢?又和第一段一樣,這段音樂又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段,這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事,

  (2)小動(dòng)物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵,使這個(gè)音樂更緊張可怕,那么假如我為第三段音樂配樂器,你會(huì)用什么小樂器。

  三、整體表現(xiàn)。

  1、用故事語言表述音樂情節(jié)。

 �。�1)我們把三段都聽完了,在不同的音樂發(fā)生不一樣的事,把這些邊起來就是一個(gè)有趣的故事。

 �。�2)讓我們?cè)賮硗暾穆犚槐橐魳�,你能試著跟著音樂講講嗎?

  2、嘗試用游戲表述音樂情節(jié)。

  想不想把這個(gè)故事表演一下呢?讓我們?cè)囋嚳础?/p>

  四、了解曲名觀看光盤。

  剛才我們編了又表演3個(gè)有趣的故事,其實(shí)我們聽到的是一個(gè)俄國作曲孔普寫釋寫的交響音樂中,的一段,有一位歆濃用這首曲子也表述了一個(gè)故事。名字叫彼得與狼想看看,他是怎么講的什么故事,讓我們一起看看吧!

狼教案 篇3

  一、活動(dòng)名稱:

  音樂游戲 兔子和狼

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過游戲,復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒游戲的興趣。

  2、 感受本歌曲的氣氛,初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表示歌曲的意思。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力以及初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  三、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒情感外露,不穩(wěn)定,他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是:只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展�!锻米雍屠恰愤@則游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戲中,反復(fù)感受音樂的旋律,使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng),幼兒能分辨出兔子和狼的音樂不同。

  2、 難點(diǎn):能隨音樂的變化而改變動(dòng)作。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 兔子頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。

  2、 《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。

  六、 活動(dòng)流程

  情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

  七、活動(dòng)過程

  1:情景感知

  (1) 放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。師:小朋友們,這段音樂講了一件非常有意思的故事,我現(xiàn)在就講給你們聽好嗎?

  (2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂背景中 ,老師講《兔子和狼》的故事。一天,兔媽媽帶著孩子到樹林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹葉聲都給忘了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他趕緊說:“孩子們,快躲到附近的山洞里去,不然就被大灰狼抓走了。”孩子們乖乖的聽了媽媽的話。.那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了。

  2:體驗(yàn)理解

  (1):談話:師:小朋友們,老師剛才講的'故事好聽嗎?(好聽) 那咱們就來做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過在玩的時(shí)候,我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔,對(duì)了,媽媽還忘了告訴你們一件大事 ,那就是如果發(fā)現(xiàn)大灰狼來了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,趕緊躲起來,不讓大灰狼抓走。好,咱們開始玩吧。(給幼兒戴頭飾)

  (2):游戲內(nèi)容(伴隨音樂)

  (一) 小兔子一家自由自在的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來了,沒有發(fā)現(xiàn)小兔子,失望的走了。

  (二) 小兔子一家又歡快的玩起來,他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、互相追著跳……, 大灰狼又來了,抓走了幾只小兔子。

 �。�3)內(nèi)化遷移師: 孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了�?斓綃寢屔磉厑戆�。讓我數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5、6、7……唉,怎么少了幾只媽媽的小寶貝,誰能告訴我他們到哪里去了?對(duì),他們一定是沒有好好保護(hù)自己,結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)�,你們可千萬要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家去。

狼教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。

  3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):1.才識(shí)記本課生字、詞語,能規(guī)范書寫本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  難點(diǎn): 懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

  教學(xué)資源

  多媒體課件,小羊、狼圖片等。

  預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

  1、讀準(zhǔn)生字的音,書空生字的筆順。

  2、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),正確地朗讀課文。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  板塊一:

  1、看動(dòng)畫,說說聽到了什么?想想他們之間發(fā)生了什么?

  2、出示課題,齊讀。

  板塊二:檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

  板塊三:

  1、聽錄音,初感知。

  2、學(xué)習(xí)單

  (1)出示學(xué)習(xí)單,自學(xué)課文。

  (2)朗讀畫出的句子。

  3、朗讀三次借口

  多種形式朗讀。

  板塊四:精讀課文

  1、 自由讀第一自然段

  想想看到,想到,聽到了什么?

  2、 指導(dǎo)朗讀

  3、 學(xué)習(xí)第一個(gè)借口

  (1)指導(dǎo)貼圖。

  理解“上游”,“下游”。

  (2)文中找句子,說說小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?

  (3)句式訓(xùn)練。

  (4)小結(jié)。

  板塊五:

  1、 出示生字詞

  2、 交流識(shí)記方法

  3、 組詞,描紅,臨寫。

  板塊一:激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

  1、播放flash《森林音樂會(huì)》,你聽到了什么?小鳥在唱歌,小羊在奔跑……)

  是啊,小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過著幸福的生活�?墒�,有一天,小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候,一只兇惡的大灰狼走來了,他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)

  板塊二:檢查預(yù)習(xí)

  1、課前我們預(yù)習(xí)了本課生字詞,現(xiàn)在老師檢查一下。2、(出示生字詞)

  狼先生 弄臟 吃了一驚 溫和

  倒流 經(jīng)過 爭(zhēng)辯 撲去

  親愛 罵 可憐 笨蛋

  3、指名學(xué)生讀生字詞。

  (多種形式朗讀)

  板塊三:初讀課文,理清脈絡(luò)

  1、聽課文錄音,說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?

  (狼故意找借口要吃小羊。)

  2、出示學(xué)習(xí)單

  說說狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文,畫出描寫狼找借口的句子。

  (1)(教師巡視提示)

  (2)都畫完了嗎?誰愿意來說說你畫出的句子?

  可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段——

  教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——

  3、感情朗讀三次借口。

  小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫出來了,老師相信你們讀起來也一定很棒

  1)請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的`三次話,先自己讀讀。

  (2)指名三人讀,評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

  (3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理,一次比一次兇狠。……)

  (4)同桌對(duì)讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。

  板塊四:精讀課文1—3自然段

  1、感受危險(xiǎn)

  (1)引導(dǎo)自由讀第一自然段

  體會(huì)讀這段話的時(shí)候好像看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

  (2)組織自由練讀,個(gè)別讀

  重點(diǎn)在讀出當(dāng)時(shí)緊張,危險(xiǎn)的氣氛。

  (3)齊讀

  2、狼為了吃小羊,找了三個(gè)借口1)我們先來看第一個(gè)借口。

  指名回答 (板:水弄臟了)

  (2)指名貼圖。 理解“上游”,“下游”。

  。(3)小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?文中找句子,讀一讀。

  (4)句式訓(xùn)練

  狼站在 ,小羊站在 。水是從 流到 ,所以 。

  (5)小結(jié):小羊是絕對(duì)不會(huì)弄臟狼喝的水的,狼是在故意找借口,是無中生有。

  3、狼的這次借口給小羊反駁掉了,那小羊到底有沒有被狼吃掉呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  板塊五:生字書寫指導(dǎo)

  1、出示生詞

  狼 弄 臟 驚 溫

  2、認(rèn)讀生詞

  3、觀察字形,交流識(shí)記方法。

  4、口頭組詞,書空描紅。

  5、臨寫。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  1、《繪本》中的“我會(huì)仿”和“漢語林”

  2、《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。

狼教案 篇5

  小班音樂游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開的一節(jié)音樂游戲活動(dòng),這段音樂分成四個(gè)大句,每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句,各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結(jié)束。本活動(dòng)是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過隨著音樂走動(dòng)或停頓,清晰的幫助幼兒感受音樂的每一個(gè)樂句。但這對(duì)小班幼兒有一定的難度,因此我們將樂曲游戲化、圖譜化。因?yàn)橐魳酚螒蚴菍⒁魳芬陨鷦?dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來,幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂,使幼兒在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識(shí)和技能。對(duì)于小班來說,音樂游戲是最好的音樂教學(xué)手段和方法,幼兒在愉快而自由的游戲活動(dòng)中獲得更多積極的情緒體驗(yàn),從而快樂成長(zhǎng)。

  本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

  充分體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念,目標(biāo)的方向明確、全面;內(nèi)容關(guān)注到了"情感、技能、知識(shí)";活動(dòng)實(shí)施的過程能緊緊圍繞目標(biāo)展開,并做到環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)的達(dá)成度高。

  教學(xué)策略的運(yùn)用適宜、得當(dāng),關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來表現(xiàn)樂曲,以此作為切入點(diǎn),更加激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,挖掘了幼兒游戲能力,提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運(yùn)用了聽音樂做動(dòng)作,在跳音的部分采用一動(dòng)不動(dòng)的形式,讓幼兒知道這里是跳音,我們要采用不同的方式來表示,使難點(diǎn)得到了比較好地解決。

  活動(dòng)的實(shí)施過程

  老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選擇了音樂游戲來表現(xiàn)音樂,而且選用了幼兒較為熟悉的動(dòng)畫形象——灰太狼和喜洋洋,這樣更能激起幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)方法上,老師極好地發(fā)揮"引導(dǎo)著、支持者、合作者"的角色,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,改變那種"我教你學(xué),我說你做"的單一傳授式教學(xué)方式,使整節(jié)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍,充滿歡聲笑語。

  整個(gè)活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透,處處體現(xiàn)著層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動(dòng)中,老師通過手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂過程中感知重音,逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

  圖譜的運(yùn)用是本次活動(dòng)的亮點(diǎn):圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果,借助圖譜把抽象化的音樂具體化,它的出現(xiàn)讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的`地方),通過視聽有效結(jié)合,引導(dǎo)孩子們看圖譜感受音樂的每個(gè)樂句,來突破重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。

  整個(gè)活動(dòng)始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行,引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,體現(xiàn)愉悅性、發(fā)展性。

  這個(gè)活動(dòng)之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準(zhǔn)備充分。

  教具的準(zhǔn)備:

  老師用圖譜很好地再現(xiàn)了音樂節(jié)奏,降低了幼兒的學(xué)習(xí)難度,取到了事半功倍的效果。老師還準(zhǔn)備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具,為整節(jié)課增加了亮點(diǎn)。

  總體來看,這是一堂成功的課。

  但是,沒有最好,只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中老師在關(guān)注活動(dòng)的細(xì)節(jié)上還有些疏忽。例如:老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn),動(dòng)作還要更夸張一點(diǎn),童趣一點(diǎn),也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣,讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更激昂一點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  本次半日活動(dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)我選擇的是音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂曲作為活動(dòng)開放的游戲教學(xué),是因?yàn)橄惭蜓蚝突姨鞘呛⒆觽儺惓J煜ず拖矏鄣膭?dòng)畫片人物,無需做過多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角,會(huì)讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與共同游戲,增近親子感情;還可以讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,在不同的動(dòng)作中感知音樂的模型,提高孩子對(duì)音樂的感受力,逐步提高孩子的音樂素養(yǎng)。

狼教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知音樂的游戲情節(jié),熟悉樂曲旋律,知道A段音樂跳躍,B段音樂沉重的特點(diǎn)。

  2.能根據(jù)音樂旋律的.特點(diǎn),用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

  3.愿意參加演奏活動(dòng),在于同伴一起演奏中,體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn),用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大鼓一個(gè),鈴鼓若干(與幼兒人數(shù)相同);

  2.音樂磁帶、錄音機(jī);

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事導(dǎo)入

  春天來了,樹林里綠草如茵,小兔子看到這么多青草可開心啦,一邊吃著草,一邊開心地跳起了舞。咚咚咚,這是什么聲音?小兔子被嚇得躲起來了。原來是大灰狼來了,他左看看右看看什么也沒發(fā)現(xiàn),于是就走了。看到大灰狼走了,小白兔又出來了,它們?cè)诓莸厣祥_心地吃草、跳舞,玩得可開心啦!

  2.聽音樂,感受音樂旋律和ABA的特點(diǎn)

  師:剛才你們聽到,哪里是小兔子在玩,哪里是大灰狼出來了?為什么?

 �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受A段音樂跳躍,B段音樂沉重的特點(diǎn),總結(jié)ABA的樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn))

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏

  師:我們用動(dòng)作來給音樂伴奏,小兔子來了,你想用什么動(dòng)作?(拍手、搖手腕)大灰狼來了,你用什么動(dòng)作呀?(拍腿)

  4.用動(dòng)作為音樂伴奏,老師用語言提示(跳、跳,跳一跳;吃吃草,跳跳舞)

  5.根據(jù)小兔和狼的不同形象,選擇合適的樂器為音樂伴奏

  小兔子用什么樂器演奏,大灰狼用什么樂器演奏呢?

  拍手——鈴鼓拍奏

  搖手腕——鈴鼓搖奏

  拍腿——大鼓

  6.結(jié)束游戲

  今天我們小兔子們一起玩了游戲,大家開心嗎?那我們快把這個(gè)好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧!

狼教案 篇7

  目的要求

  1、知識(shí)掌握目標(biāo):

  1)、通過理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

  2)、理解本課新詞:找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字:喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。

  2、能力培養(yǎng)目標(biāo):

  1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

  2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、語感目標(biāo):分角色朗讀課文,學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。

  4、德育目標(biāo):通過對(duì)課文的理解,學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的.壞人,光講道理是不行的。

  重點(diǎn):通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話。

  難點(diǎn):理解詞句,朗讀到位,學(xué)會(huì)讀書方法。

  教具:課件

  學(xué)時(shí):2課時(shí)

  板書設(shè)計(jì):

  23

  狼和小羊

  狼

  小羊

  找碴兒:弄臟水溫和

  :您站在上游

  氣沖沖:說壞話喊道

 �。何覜]生下來

  大聲嚷:反正都一樣

 �。▋礆垼�

  (善良)

  教學(xué)步驟:

  第1課時(shí)

  一、揭題:

  課件:老師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物,你喜歡誰?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

  二、初讀,了解課文大意。

  1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

  2、分自然段,標(biāo)出。

  3、找6個(gè)人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?

  三、學(xué)課文。

  1、指名讀第一自然段,同時(shí)課件演示�;卮穑焊嬖V我們什么。

  2、自由讀26自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫出。

  3、看第一次對(duì)話課件演示,指名回答:是第幾自然段?

  師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰能找出來?

  師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞?就是說,還可以說成狼怎樣想吃小羊?

  師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?

  師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件,說一說。

  師:從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說,小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

  師:什么叫找碴兒?

  師:故意找碴兒是什么意思?

  師:說得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。

  師:你安的什么心?這一句里的安是什么意思?

  師:安的什么心,還可以說是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

  師:狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?

  師:小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?

  師:(指圖講上游一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?

  師:小羊共說了兩句話,先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足�?纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。

  師:誰用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?

  師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。

  4、看第二次對(duì)話,課件演示。問:是第幾自然段。

  小組學(xué)習(xí):分提問小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。

  5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

  6、伴演自己喜歡的角色。

  四、看板書總結(jié)全文。

  第2課時(shí)

  一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?

  2、認(rèn)識(shí)一些詞語:

  喝水

  弄臟

  氣沖沖

  爭(zhēng)辯

  反正

  撲去

  這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字,指名讀一讀。(課件:6個(gè)生字)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)喝

 �、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

 �、谠鯓訉懫�?

  2、學(xué)爭(zhēng)

 �、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

 �、谠趺磳懫�?

  3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),說一說。

  采取:讓學(xué)生當(dāng)小老師,獎(jiǎng)勵(lì)等方法。

狼教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

  故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

  其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

  活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

  第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。

  第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2、在合作游戲中,體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘

  活動(dòng)過程:

  一、觀察繪本封面

  1、這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

  2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)

  二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-3

  1、莫卡想干什么呀?

  2、莫卡為什么想要自由自在?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量�!�

  在活動(dòng)中:

  還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問,如:

  幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。

  三、欣賞繪本、合作游戲

  1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

  2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐�,孩子們,自由自在地玩一玩吧�?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:會(huì)做出:很好很亂很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)

  4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  在活動(dòng)中:

  幼兒可能又亂作一團(tuán)。

  5、怎樣才能找到秘密呢?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。

  教師:怎么做?你來指揮。

  幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿�。▊悖┻�,聽我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來。

  幼兒:哦,兔子有3只,有5只。

  6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1、看看莫卡在干嗎?

  在活動(dòng)中:

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

  2、閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會(huì)像誰一樣呢?

  畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。

  在活動(dòng)中:

  幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了,莫卡開始學(xué)游泳了。

  活動(dòng)建議:

  規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說教成分。

  活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的'歷練過程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

  活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說,任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

狼教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  把握課文中狼的形象;學(xué)習(xí)課文敘事生動(dòng)、語言明快的寫作特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握課文中狼的形象。

  教學(xué)性質(zhì):

  講讀課。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

 �。ㄒ唬�(zhǔn)確、流暢地朗讀全文。

 �。ǘ┰O(shè)問:課文中狼的形象是怎樣表現(xiàn)出來的?

  提示:在《狼》一文中,蒲松齡通過對(duì)兩只惡狼動(dòng)作神情的描寫,著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點(diǎn)。在屠夫與狼周旋的過程當(dāng)中,狼的本性逐步表現(xiàn)了出來。作者的高妙之處在于,凡寫狼的動(dòng)作神情之處,無不表現(xiàn)狼的本性。如:“綴行甚遠(yuǎn)”----狼貪婪而又小心翼翼;“后狼止前狼又至”“兩狼之并驅(qū)如故”----狼懂得配合作戰(zhàn),又會(huì)虛張聲勢(shì);“狼不敢前,眈眈相向”----狼膽怯,并在伺機(jī)而動(dòng);“一狼徑去,其一犬坐于前”----狼在變換手法,制造危機(jī);“目似瞑,意暇甚”----偽裝輕松善良;“一狼洞其中”----狼在迂回包抄,準(zhǔn)備前后夾攻。幾個(gè)回合下來,狼的本性被揭示得淋漓盡致。

  (三)提問:縱觀全文,文章是如何詳寫屠戶的.動(dòng)作神情的?

  提示:寫屠戶的動(dòng)作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態(tài),生動(dòng)地描述了他與狼周旋時(shí)的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔(dān)”“持刀”等行動(dòng),表明他在險(xiǎn)惡的處境中,還能保持清醒的頭腦,急中生智,想方設(shè)法和惡狼斗。最后寫他的“暴起”“刀劈”“數(shù)刀斃之”“欲行”“轉(zhuǎn)視”“斷其股”“亦斃之”等動(dòng)作,突出表現(xiàn)了他與惡狼搏斗時(shí)的情景,既寫出了他戰(zhàn)勝惡狼時(shí)的勇敢,也寫出了屠戶“轉(zhuǎn)視積薪后”的冷靜、細(xì)心。這樣,屠戶由害怕到想方設(shè)法,到奮起殺狼自救的神態(tài)就被生動(dòng)地表現(xiàn)出來了。

  (四)自讀課文,領(lǐng)悟課文敘事生動(dòng)、語言明快的寫作特點(diǎn)。