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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-05 15:06:36 教案 投訴 投稿

精選幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3篇

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響,拼搭組合圖形。

  2. 通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3. 體驗(yàn)拼搭圖形的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 教具準(zhǔn)備:“幾何圖形組”。

  2. 學(xué)具準(zhǔn)備: “幾何圖形組”;各種圖形卡片若干。

  3. 《操作冊(cè)》第3冊(cè)第43-44頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 熱身活動(dòng)。

  教師幼兒相互問(wèn)候。

  2. 師生共同探索。

 。1) 教師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發(fā)揮想象。

  (2) 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個(gè)圖形拼搭在一起,就能組成一個(gè)物體很神奇吧!你們是不是也想試一試呢?引導(dǎo)幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的.影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,拼搭出和別人不同的物體。

  (3) 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)你拼的是什么?

  3. 分組活動(dòng)

  第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進(jìn)行拼搭游戲。

  第二組:做操作冊(cè)第3冊(cè)第43頁(yè)的活動(dòng)。

  4. 交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  生活中的數(shù)學(xué):用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【理論依據(jù)】

  皮亞杰認(rèn)為“智慧自動(dòng)作發(fā)端”,兒童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中,通過(guò)同化、順應(yīng),實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此,作為幼兒教師來(lái)說(shuō),在組織教學(xué)活動(dòng)中,不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境,提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料,讓幼兒在操作材料的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  【實(shí)施策略】

  1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了小猴一家來(lái)做客的生活情景,激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。

  2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  3、做中學(xué)。提供可操作性的材料,讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。

  4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí),層層遞進(jìn),逐步提升幼兒能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知4的形成。

  2、感受招待客人的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤(pán)人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

  2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù),為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

  3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景,引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

 。1)利用手偶依次出示小猴子一家,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4,感知3添1是4,4去1是3。

 。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

  師:“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客,該怎樣招待他們呢?”

  4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具,強(qiáng)化4的形成3添1是4。

  師:“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠,寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

  5、操作游戲分水果,進(jìn)一步感知4的多種形成。

 。1)盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的'、3個(gè)的,要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

  (2)師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

 。3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

  6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

  游戲:準(zhǔn)備4個(gè)洞,每個(gè)洞里最多住4只小老鼠,大花貓來(lái)的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來(lái)。大花貓打破一個(gè)洞,洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個(gè)洞,最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞,每人取4個(gè)沙包,把大花貓打跑。

  7、結(jié)束。

  歡送小猴子一家。

  小百科:4,數(shù)字,是3與5之間的自然數(shù),也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  對(duì)于新入園的小班孩子來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí),大部分孩子能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量,但是要讓他們能夠根據(jù)實(shí)物和數(shù)量進(jìn)行相應(yīng)的匹配,這其實(shí)有一定的難度,應(yīng)該說(shuō)對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí),小班孩子活動(dòng)的形式應(yīng)該以游戲活動(dòng)為主,讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中習(xí)得各種經(jīng)驗(yàn),能力得到一定程度的提高。因此,在本次活動(dòng)中我給孩子們的是秋天西山常見(jiàn)的銀杏果—白果,而且選取的又是農(nóng)民們要扔掉的廢舊的浮頭白果,老師只是挑選大、小白果來(lái)組織活動(dòng),讓他們?cè)凇皵?shù)白果”、“舀白果”、“裝白果”、“爆白果”和“送白果”的過(guò)程中體會(huì)到游戲帶來(lái)的愉悅,同時(shí)在數(shù)一數(shù)、玩一玩的過(guò)程中鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的實(shí)物進(jìn)行數(shù)量匹配,充分調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的主動(dòng)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在玩白果的游戲、操作中感知3以內(nèi)的數(shù)量。

  2、初步感知1和許多。

  3、積極參與游戲活動(dòng),并能按要求進(jìn)行操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人:勺子一個(gè)、小盒子、瓶子(瓶子上貼上圓點(diǎn))

  2、盤(pán)子(粘上三顆白果)、杯子、籃子、白果。

  3、三個(gè)小動(dòng)物的家,分別貼上1~3的點(diǎn)子數(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、數(shù)白果:出示盤(pán)子(盤(pán)子里有三顆白果)

  師:這是什么?我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾顆白果?指一個(gè)數(shù)一下。(師帶領(lǐng)幼兒邊指邊數(shù))

  師:誰(shuí)來(lái)幫我放白果。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)放,邊放邊數(shù))

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子直觀地觀察白果,為孩子正確示范手口一致點(diǎn)3以內(nèi)數(shù),也為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)

  2、第一次舀白果:復(fù)習(xí)1和許多

  師:現(xiàn)在我們來(lái)玩白果。

  第一次操作:

  師:請(qǐng)小朋友一只手按住小盒,用勺子從小盒子里舀一顆白果,放在圓盤(pán)子里,舀幾顆白果?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你舀了幾顆白果?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我舀了一顆白果)

  師:請(qǐng)小朋友把你舀的一顆白果放到老師的盤(pán)子里。便放邊問(wèn):你放了幾顆白果?

  請(qǐng)小朋友放到盤(pán)子中,師:你放了幾顆?你也放了1顆白果、你也放了1顆白果……現(xiàn)在籃子里有多少白果?

 。阂活w一顆白果放在一起變成了許多白果,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

  (設(shè)計(jì)意圖:以勺子舀白果的形式符合小班的孩子好動(dòng)的'特點(diǎn),在玩中鞏固復(fù)習(xí)1和許多,也激起孩子參與玩白果活動(dòng)的興趣。)

  3、第二次舀白果:感知3以內(nèi)數(shù)量。

  師:剛才我們一勺舀了1顆白果,現(xiàn)在還是舀一勺,可以舀多一點(diǎn),比比哪個(gè)小朋友最能干!一勺里裝的最多?只能舀一勺哦。ㄓ變阂ò坠

 。1)看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù):你舀了幾顆?誰(shuí)也是舀到了3顆?你能數(shù)給我們看嗎?點(diǎn)一顆數(shù)一下。

  你舀了3顆白果,誰(shuí)也是3顆白果?(師:你舀了3顆白果,你也舀了3顆白果、你也是……。你們都是3顆白果)

  師:小朋友,你們是幾顆白果?(你是2顆白果、你也是2顆白果………你們都是3顆白果)

 。2)數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō):你舀的白果長(zhǎng)得一樣大嗎?(大、。┐蟀坠袔最w?小白果有幾顆?

 。ò寻坠藕茫

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是繼續(xù)滿足孩子用勺子舀糖果的興趣,在前面的環(huán)節(jié)中孩子們對(duì)于這個(gè)舀果游戲還是意猶未盡,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中繼續(xù)機(jī)會(huì)滿足孩子們的這一愿望,同時(shí)重點(diǎn)要求孩子按照要求舀白果,另外,這個(gè)環(huán)節(jié)的介紹也是一個(gè)重點(diǎn),對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們想說(shuō)、敢說(shuō),因此在這里我引導(dǎo)孩子們介紹自己舀白果的數(shù)量、白果的大小的時(shí)候提醒他們要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清楚自己舀了幾顆白果。)

  4、裝白果:按點(diǎn)子數(shù)取物

  師:小動(dòng)物也想吃白果,我們來(lái)幫小動(dòng)物裝白果,好嗎?(幼兒從椅子底下取出瓶子,引導(dǎo)幼兒看瓶子上的點(diǎn)子數(shù))

  師:瓶子上有什么?有幾個(gè)點(diǎn)子?你的瓶子上有幾個(gè)點(diǎn)子?

  師:這個(gè)瓶子里可以裝幾顆白果正正好?

  師:瓶子上有幾個(gè)點(diǎn)子就裝幾顆白果,我們先打開(kāi)蓋子,用勺子一顆一顆舀,邊舀邊數(shù),舀完后把蓋子蓋好了。(幼兒操作)

  師:你的瓶子上有幾個(gè)點(diǎn)子,你舀了幾顆白果?

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子嘗試聽(tīng)好老師要求進(jìn)行裝白果活動(dòng),滿足孩子急于舀白果的愿望,同時(shí)也鍛煉孩子按照點(diǎn)子進(jìn)行操作的能力,另外小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣需要老師潛移默化的培養(yǎng),因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我還要求孩子在操作按點(diǎn)子數(shù)裝白果的過(guò)程中能夠盡量說(shuō)清楚自己裝了幾顆白果,鼓勵(lì)孩子能夠大方地在集體面前進(jìn)行表述。)

  5、爆白果:復(fù)習(xí)許多、3以內(nèi)數(shù)數(shù)

 。1)爆許多白果。

  師:白果裝好了,我們來(lái)爆白果,先檢查檢查蓋子可要蓋好了!

  師:許多白果可以爆幾下?(幼兒盡情爆白果)

  師幼共同搖瓶子中的白果。

  (2)請(qǐng)小朋友按老師的要求分別爆1、2、3顆白果。

  師:白果爆熟了。(放好瓶子)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)生活中人們用微波爐爆白果的情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì),既調(diào)節(jié)課堂氣氛,又同時(shí)為滿足小班孩子玩的特性有目的的設(shè)計(jì)先爆許多白果,讓幼兒盡情玩夠,再按要求爆白果,邊爆邊復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)數(shù),真正體現(xiàn)玩中學(xué)。)

  6、送白果:

  師:白果爆熟了,好香哦!小動(dòng)物也聞到了香味,你們?cè)敢馑徒o小動(dòng)物嗎?

  現(xiàn)在我們把爆好的白果送到小動(dòng)物家里,看看有幾個(gè)小動(dòng)物家?(出示小動(dòng)物的房子)

 。◣熡坠餐f(shuō)出小動(dòng)物)

  師:你發(fā)現(xiàn)什么啦?(小動(dòng)物房子上點(diǎn)子數(shù),一起數(shù)數(shù)點(diǎn)子數(shù))

  師:聰明的小朋友肯定知道,你的瓶子應(yīng)該送給那個(gè)小動(dòng)物?(請(qǐng)一幼兒試試)

  師:小動(dòng)物說(shuō):小朋友!你瓶子里裝的白果要和我的點(diǎn)子一樣多哦!我才喜歡!

  (師帶領(lǐng)幼兒送白果)

  師:小動(dòng)物分別收到了多少瓶白果?(師幼共同數(shù)動(dòng)物家中的瓶子數(shù))

  師:我們送給了小動(dòng)物,高興嗎?小動(dòng)物們說(shuō)謝謝你,我們說(shuō)什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲的形式讓孩子把爆好的白果送給小動(dòng)物上,是孩子對(duì)3以內(nèi)的白果在數(shù)量上進(jìn)行匹配的一個(gè)提升,本環(huán)節(jié)還巧妙的設(shè)計(jì)小動(dòng)物分別得到了:2瓶、3瓶、和許多瓶白果,是本次活動(dòng)的一個(gè)升華環(huán)節(jié)。)

  活動(dòng)延伸:

  師:今天我們和白果玩了游戲,(出示染色的白果)這里有許多穿好彩色衣服的白果,他們也想和小朋友們玩一玩,想玩的小朋友可以去益智區(qū)玩。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把這些白果繼續(xù)投放在益智區(qū),滿足小班孩子繼續(xù)游戲的愿望。)

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