【熱門】大班教案模板集合八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ�活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！

　　活動目標：

　　1．在活動中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。

　　2．通過扮演"售貨員"與"小顧客"進行角色游戲，使用"貨幣"購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

　　3．愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

　　方法一：

　　請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標簽。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。

　　方法二：

　　分給每一名幼兒不同的"錢幣"，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

　　方法三：

　　在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。

　　天平

　　操作目標：

　　1．能單獨或與同伴進行合作游戲，并嘗試自己解決問題。

　　2、通過操作活動感受物體的平衡。

　　操作材料：各種用費舊材料制作的天平、小積木、小石塊等。

　　操作層次：

　　第一層次：幼兒隨意擺弄天平。

　　第二層次：在擺弄過程中感受平衡。

　　第三層次：能同時放物體讓天平兩端保持平衡。

　　操作說明：

　　1．幼兒隨意擺弄天平，感受空天平的平衡。

　　2、在天平內(nèi)裝進各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。

　　3．幼兒尋找辦法，鼓勵幼兒合作解決。

　　操作建議：引導(dǎo)幼兒玩好后，將材料收拾好。

　　小小統(tǒng)計員

　　活動目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進行統(tǒng)計。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

　　2.統(tǒng)計表若干份

　　活動玩法：

　　先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片�？梢龑�(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結(jié)果。

　　活動建議：

　　1.統(tǒng)計難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

　　2.鼓勵能力強的幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分數(shù)量計算出某一項目的總數(shù)。

　　創(chuàng)意空間

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　3、學(xué)會收拾整理各個區(qū)域用具。

　　活動準備：：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

　　活動過程：

　　一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：小朋友你們知道我們每天穿的.衣服，鞋襪、玩具等都是誰設(shè)計出來的嗎?如果老師請你們來設(shè)計你想設(shè)計什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品1、出示事先做好的時裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。

　　老師：小朋友你們覺得這些時裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的?

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。

　　三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進行設(shè)計。

　　四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動。

　　1、老師巡回指導(dǎo)并適時對設(shè)計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導(dǎo)。

　　2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進行創(chuàng)造。

　　五、結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚在游戲中認真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

　　表演游戲：小熊請客情況分析：經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動，但還只處與初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。

　　游戲目的：

　　1．通過對文學(xué)作品的理解，能完整地進行表演。

　　2．在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

　　3．學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

　　4．培養(yǎng)幼兒認真表演的良好習(xí)慣。

　　游戲準備：狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

　　2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）3、初步熟悉故事：小熊請客游戲指導(dǎo)：

　　第一次指導(dǎo)：

　　1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。

　　2、讓幼兒練習(xí)角色的對話、動作。

　　3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。

　　4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。

　　5、提出要求：聲音響亮、認真表演。

　　6、幼兒游戲：

　　教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。

　　7、評價："你覺得誰表演得好？為什么？

　　活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。

　　第二次指導(dǎo)

　　1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。

　　2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調(diào)、表演、動作的角色。

　　3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角色的心理特征，同時注意表情、語調(diào)的變化。

　　我要上小學(xué)活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

　　3．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

　　活動準備：數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　1．玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教師："我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。"根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

　　2．請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。

　�、沤處熣垈�別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

　�、埔龑�(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

　　3．分組游戲"打電話"。

　�、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

　　⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

　�、侨缓蟾鼡Q號碼紙，繼續(xù)游戲。

　　4．利用自己家的電話號碼，來設(shè)計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

　　5．延伸活動：

　　⑴請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

　　⑵把電話號碼紙放到"數(shù)學(xué)區(qū)"，幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解圖書的基本結(jié)構(gòu)，樂意獨立地繪制圖書。

　　2、知道書面語言和口語的不同表達方式，會為自己的'畫面配解說詞。

　　3、培養(yǎng)喜愛圖書、愛護圖書的好習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1、稍厚的紙若干、水彩筆、蠟筆。

　　2、訂書機。

　　活動過程：

　　1、教師出示圖書，讓幼兒了解圖書是由封面、封底、幾幅畫面組成的。

　　2、認識制作圖書的材料，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣與愿望。

　　3、教師與幼兒共同討論如何制作圖書。

　�。�1）制作封面時，要突出故事中的人物和主題，畫面與畫面之間要注意銜接。

　�。�2）啟發(fā)幼兒設(shè)計畫面時，頁碼和人物形象不宜過多。

　�。�3）可以把以前聽過的故事繪制成畫面，也可以自己改編故事，繪制成新畫面。

　　4、幼兒自制圖書，教師進行個別指導(dǎo)。

　　5、鼓勵幼兒將自己繪制的圖書完整地說給大家聽。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能按一定順序?qū)��?shù)量為“5”的物品分成兩份，并能用簡單符號記錄自己分物品的所有結(jié)果。

　　2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。

　　3、能積極地參與分南瓜操作活動，清楚地表達自己的見解。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　教具：數(shù)卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。

　　學(xué)具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動材料《雙色火車》

　　活動過程：

　　一、 游戲“碰球”。師出示數(shù)卡2—5，請幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。

　　師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來要剛好是我卡片上的數(shù)字寶寶。

　　1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。

　　師：我先請所有小朋友跟老師一起來玩這個游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰x球)

　　2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。

　　二、分南瓜

　　1、教師出示5個南瓜，小貓、小熊。

　　師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運來了5個南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。

　　師：那我們小朋友想想看小兔會怎么分呢?會有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

　　2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結(jié)果。

　　師：我一會兒請每個小朋友拿一個小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個小雪花片當作南瓜，你先來分分看，選一種簡單的符號把結(jié)果記錄在這張紙上。要求按一定順序分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。

　　(操作結(jié)束后請幼兒收拾操作材料)

　　3、教師用幻燈展示幼兒的'操作結(jié)果并請幼兒講述自己的分法。

　　(1)請幼兒講述自己的分法。

　　(2)比較不同的分法，請幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個一個地多起來，另一邊是一個一個地少下去)

　　4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

　　(1)教師請幼兒說并展示這種又快又好的分法。

　　師：老師想請一個小朋友用圓圈這個符號把這種好的方法記錄下來。

　　(2)請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

　　師：如果用數(shù)字寶寶來表示，這里應(yīng)該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式，應(yīng)該是幾加幾等于幾?

　　小結(jié)：那原來的5個南瓜可以用數(shù)字幾來表示?原來我們發(fā)現(xiàn)5可以分成x和x、x和x、x和x、x和x，x+x=5、 x+x=5、 x+x=5、x+x=5。

　　(3)集體念分式和算式一遍。

　　三、完成幼兒活動材料《雙色火車》

　　1、 教師講作業(yè)要求。

　　師：你們還記得小兔運南瓜的小火車嗎?小兔想請小朋友把5個車廂分成兩部分， 一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。

　　2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作情況。

　　3、 教師講評操作結(jié)果。

　　活動反思：

　　1、 第一個環(huán)節(jié)碰球游戲進行的節(jié)奏有點慢，需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開火車的次數(shù)。

　　2、 在請幼兒自己動手分南瓜并用符號記錄之前，操作要求可以講得再簡略些。

　　3、 可以請一個幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒必要讓幾個幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來表示符號并列加法算式。

　　4、 請幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來一組一組念。

　　5、 講作業(yè)要求時還需要再清晰些，最好實際展示一題。否則強調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。

大班教案 篇4

　　活動領(lǐng)域：主要領(lǐng)域：藝術(shù) 滲透領(lǐng)域：社會、語言

　　活動目標：

　　1.領(lǐng)略高樓建筑的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)幼兒感受生活，創(chuàng)造生活的美好情感。

　　2.發(fā)展幼兒想象力、觀察力和審美表現(xiàn)能力。

　　3.學(xué)習(xí)運用刮畫的技巧繪畫“美麗的高樓”， 感知色彩明暗的對比，體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：活動前引導(dǎo)幼兒對生活周圍的高樓進行細致觀察。

　　2.環(huán)境資源準備：創(chuàng)設(shè)高樓聳立的現(xiàn)代都市情景。

　　3.物質(zhì)資料準備：教師三幅范畫，幼兒作畫工具（刮畫筆、刮畫紙），課件，背景音樂等。

　　活動過程：

　　（一） 情景激勵，導(dǎo)入主題

　　對環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)，教室的兩側(cè)粘貼上高樓內(nèi)容的噴畫，沖擊幼兒各種感官，帶來震撼，師幼一起在背景音樂下進入活動室，直接導(dǎo)入主題內(nèi)容，感知高樓聳立的現(xiàn)代都市情景。

　　（二）圖片欣賞，擴展思維

　　1.提問：生活中，你見過什么樣的高樓？（引導(dǎo)幼兒積極討論，進行表達。）

　　2.出示幾幅形式不同的高樓實景圖片，開闊幼兒眼界，豐富幼兒經(jīng)驗，感受高樓建筑的藝術(shù)之美。

　　提問：高樓是什么樣子的？帶給大家怎樣的感覺？高樓有什么作用？

　　3.提問：這是哪里的高樓？（城市中的高樓）你怎么看出來的？（感覺很繁華、現(xiàn)代） 城市中除了高樓還有什么？（為幼兒添畫高樓周圍環(huán)境擴展思路）

　　教師小結(jié)：高樓有高層的有多層的，有大有小，有前有后，有居民樓、有寫字樓、有辦公樓，有的高樓是幼兒園，有的高樓是醫(yī)院，有的高樓是郵政局……總之高樓形態(tài)各異，各有所用，周圍的環(huán)境也很豐富，我們的生活離不開它們！

　　（三）范畫講解，探索創(chuàng)作

　　本環(huán)節(jié)完成知識技能的目標。

　　1.指導(dǎo)語：今天，我們就來設(shè)計自己心中美麗的高樓！

　　2.出示范畫，講解刮畫方法。

　　提問：誰知道這幾幅美麗的高樓是怎樣畫出來的呢？用的是什么樣的工具？（引出刮畫技巧）

　　教師小結(jié)：這些漂亮的.畫有個共同的名字叫刮畫，刮畫是一種繪畫方法，是用這只筆在這張黑色紙張上，輕輕地一畫美麗的線條就出現(xiàn)了。按照自己的想法，大膽的創(chuàng)作，就會形成一幅美麗高樓的畫面。

　　提問：老師為小朋友準備了不同的刮畫筆，有一次性筷子、有不出水的圓珠筆、有泥工刀，誰來試一試？

　　教師小結(jié)：刮畫工具不同，會產(chǎn)生不同的刮畫效果，有粗線條，也有細線條，沿著同一個方向同一個線條并列多刮幾下，就會形成美麗的色塊。所以你要根據(jù)你想的畫面要求，選擇不同的刮畫工具。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1. 培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

　　2. 通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

　　活動難點：

　　肢體各節(jié)奏的配合。

　　活動準備：

　　節(jié)奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、律動進入教室 教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》

　　1、 教師提問：這是一首什么歌曲？ 幼兒：節(jié)奏歌

　　2、 教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？ 幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。

　　3、 教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

　　4、 教師先介紹自己—— × × ∣× × 我 叫 王 馨 請幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

　　5、 教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢？ 幼兒爭先恐后的練習(xí)，請幼兒模仿。

　　6、 教師出示節(jié)奏條：× × ×× × 請幼兒模仿打節(jié)奏 幼兒依次介紹自己。。。

　　7、 教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說�！� 幼兒自由練習(xí)。

　　8、 教師出示節(jié)奏： 設(shè)置疑問！ × × × × × × × × 0 歡 迎 來 做 客 大 家 好 重點強調(diào)空拍

　　二、復(fù)習(xí)節(jié)奏 重點強調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍

　　1、 教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶） 請幼兒模仿節(jié)奏。

　　2、教師：“你們都聽到誰來了？” 幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉 教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。 設(shè)置疑問激發(fā)幼兒思維。 幼兒練習(xí)。教師出示節(jié)奏條。

　�。�1）×××× ×— 呱呱 呱呱 呱

　�。�2）× × × × 布 谷 布 谷

　�。�3）× × × × 哇 哇 哇 哇 請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導(dǎo)。

　　三、導(dǎo)入新課

　　教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學(xué)一個新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？ 幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

　　教師小結(jié)：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊�！� 幼兒練習(xí)。教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。 請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據(jù)情況幼兒多練習(xí)幾遍。

　　教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

　　1.播放樂曲 欣賞樂曲：大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？ 幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請幼兒隨意表演

　　2.教師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次。 利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

　　3.加肢體節(jié)奏。 提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？ 教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

　　（1）× × × ×× × 重點是與音樂配肢體節(jié)奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌

　�。�2） × × × × 要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。 幼兒自由練習(xí)。將兩小節(jié)連起來共同完成。 × × × ×× × × × × × 捻指 擊掌 拍腿 捻指 拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

　　教師：“小樂師們真棒，又學(xué)到了新的本領(lǐng)，讓我們共同聽音樂演奏”。 根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)幾次。

教師小結(jié)：“小樂師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

　　五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》

　　教學(xué)反思： 每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的`，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。 節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

　　奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。 因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習(xí)（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓(xùn)練、到最后的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習(xí)后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。 節(jié)奏不是單一的，以后還要加強練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎(chǔ)。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

大班教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

　　活動目標：

　　1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。

　　2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

　　活動準備：

　　圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

　　活動過程：

　　1.引發(fā)聽故事的興趣。

　�。�1）出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？

　　（2）從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　2.聽聽猜猜故事情節(jié)。

　�。�1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問：

　　小房子里的香味可能是什么？

　　熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的？

　　什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？

　　熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

　　（2）故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的.房子一樣嗎？

　　3.完整傾聽。

　�。�1）教師講述演示圖片。

　　（2）出示熊弟弟提問：熊弟弟會去樹林嗎？為什么？（可能分兩種）接下來會發(fā)生什么事情呢？

　　4.遷移續(xù)編故事。

　�。�1）出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有味的東西，如橘子用橙色表示等。

　　（2）幼兒續(xù)編（關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編）小結(jié)：看來這個小房子還有許多故事會發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎？

　　活動反思與建議

　　《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

大班教案 篇7

　　一、設(shè)置游戲情境：

　　1、介紹“打大麥”：

　　師：上次，大家聽說過“打大麥”了，誰愿意來說“打大麥”是怎么一回事？

　　小結(jié)：“打大麥”場面非常熱鬧、非常開心。

　　今天，我有一個“打大麥”的游戲，可好玩了，你們也要玩嗎？

　　2、做個示范：和一個幼兒玩一次：

　　提問：你覺得游戲有趣嗎？玩了這個游戲你需要學(xué)會什么呢？

　　二、學(xué)習(xí)游戲玩法：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌：

　　1）師：對了，先要把兒歌學(xué)會，然后學(xué)拍手游戲，那幾個人玩呀？下面，請小朋友聽老師把兒歌念一念，念完后請你告訴大家里面都說了些什么？

　　提問：游戲的名字叫什么？游戲里說了些什么？

　　2）第二次念兒歌，出示大圖。

　　師：哦，剛才小朋友聽的都很仔細，今天老師還帶來了一張圖，圖上說的`呀和兒歌里內(nèi)容是一樣的，大家看著圖聽我再來念一念。

　　師提問：幾蘿開始打大麥呀？對了，“三蘿開始打大麥”大點聲，一起說。

　　大麥打的多是什么？——重復(fù)

　　大麥打的響呢？——發(fā)音

　　師：你們看著圖譜會念嗎？

　　小結(jié)：念兒歌要把字念準確念清楚。

　　2、學(xué)習(xí)拍手游戲：

　　引：小朋友都學(xué)會念兒歌了，下面要學(xué)什么呢？（拍手）你們剛才看見是怎樣拍手的？

　　示范：提問：看清楚前面需要拍手嗎？

　　噼噼啪是怎么拍的？

　　3、看圖練習(xí)：

　　1）看圖，自己再來一次，先不要找朋友。

　　2）找到好朋友，看著圖譜，練習(xí)一次。

　　請一隊好朋友，上來示范一次。

　　4、練習(xí)：

　　最后把你剛才的朋友帶到中間來玩一次，看哪一隊小朋友念的準確，拍的又對。

　　表揚：念的狠好聽，拍的又準確。

　　只要我們認認真真的學(xué)習(xí)，什么都能學(xué)會，什么都能學(xué)好，對不對呀？

　　反思：

　　活動進行得非常順利和成功，從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。

　　帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。

　　2、能用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句,體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。

　　活動重點：仔細傾聽音樂里的四個樂句。

　　活動難點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。

　　活動準備：庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。

　　活動過程：

　　一、引入游戲情境

　　★價值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關(guān)注寶盒上的三把鎖）

　　2、怎樣才能找到鑰匙呢？

　　3、過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。

　　二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務(wù)，初步傾聽樂句。

　　1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。

　　2、教師播放音樂，幼兒欣賞。

　　師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）

　　3、再次欣賞音樂。

　　師：聽聽這段音樂有幾句樂句？（區(qū)分前奏）

　　4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現(xiàn)4個樂句。

　　三、聽辨并表現(xiàn)樂句

　　★價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句。

　　1、一人尋找，嘗試表現(xiàn)樂句。

　�。�1）閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。

　�。�2）秘籍圖告訴了我們什么？

　　（教師重點指導(dǎo)：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的動作。）

　�。�3）個別交流：關(guān)注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。

　�。�4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。

　　2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現(xiàn)樂句。

　　（1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。

　�。�2）幼兒自由結(jié)伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的.先后順序。

　�。�3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。

　�。�4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）

　　（5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。

　　3、四人尋找，合作表現(xiàn)樂句。

　�。�1）繼續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點引導(dǎo)：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）

　�。�2）個別小組交流，集體分享。（評價重點：樂句聽辨準確，動作不同。）

　�。�3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。

　　四、找到“寶藏”

　　★價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。

　　打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。