關(guān)于貓教案集錦九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的貓教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
貓教案 篇1
教學要求:
1.使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛,激發(fā)學生觀察的興趣,培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。
2.訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意,以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力,促進邏輯思維的發(fā)展。
3.能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。
4.學會生字新詞,會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。
5.背誦課文第4節(jié)。
教學重點和難點:
學習用“摘句法”歸納段意,是重點;體會貓的性格有些古怪,滿月小貓的淘氣可愛,感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情,是難點。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、揭題
1.談話:同學們知道著名的作家老舍嗎?他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準確,語句優(yōu)美,常常給人留下深刻的印象,今天,我們要來學一篇他寫的散文。
2.揭題:貓(讀題)
二、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,理清順序
1.自由輕聲讀課文。
要求:讀準生字、多音字,讀通課文。
思考:①老舍先生從哪兩方面來寫貓的?②給課文分段。
2.指名讀,交流。
、僬n文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的.。(板書)
、诜侄危旱谝欢危1、2、3節(jié),第二段:第4節(jié)
三、落實訓練目標
。ㄒ唬┻\用“摘句歸納法”概括第一段段意。
1.分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)
師述:這句話在第一段中是總起句。
2.理解“貓的性格實在有些古怪”一句。
出示比較:
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實在有些古怪。
“古怪”是什么意思?
古怪——跟一般情況很不相同,讓人覺得詫異,感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。
讀出句子語氣。
3.第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢?自讀第一段。
完成書上題1/(2)
交流出示板書:
老實
貪玩
盡職
貓的性格實在有些古怪
高興時溫柔可親
不高興時一聲不吭
貓膽小
勇猛
滿月的小貓更可愛
4.運用摘句法歸納段意。
。1)復習四年級學過的摘句法歸納段意的方法。
。2)說說段意:貓的性格實在有些古怪。(完成填空1/3)
5.朗讀第一段。
(二)強化訓練目標
1.自讀課文第二段,想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分總)
2.用“摘句歸納法”概括段意:滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?/p>
3.齊讀第二段。
四、總結(jié)并朗讀全文
1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法”歸納段意?
。ㄓ锌偲鹁、中心句、總結(jié)句的段落,先摘句,后整理句子歸納。)
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文;2、家默詞語。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們讀通了課文,并且運用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意,這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。同時出示第一節(jié)課的板書。
二、品詞句,體會作者對貓的喜愛之情
(一)品詞品句細細體會貓的古怪性格(第一段),體會作者對貓的喜愛之情。
[1]自學第一節(jié)
1.通過上節(jié)課的學習,我們知道貓的性格既老實又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由朗讀第一節(jié),并用“——”劃出有關(guān)語句。
2.朗讀交流。
注意讀出詞語和句子語氣:
①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可
。ㄓ谩霸~素合成法”理解“閉息凝視”)
②任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。
比較
任憑誰呼喚,它也不肯回來。
3.引讀:貓的性格實在有些古怪,它老實在——
它貪玩在——
它盡職在——
4.小節(jié):“老實,貪玩,盡職”集于貓的一身,的確寫出了貓的性格古怪。
5.齊讀第一節(jié),體會老舍對貓的喜愛之情。
[2]小組學第二節(jié)
1.過渡:貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它——(師指板書)
生齊讀:高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭
2.小組學習第二節(jié),提要求:
、儇埖臏厝峥捎H表現(xiàn)在哪些地方,請你用朗讀表示出來。
、谀男┱Z句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情,請你在朗讀中用語氣表示出來。
3.交流朗讀。
、儇埖臏厝峥捎H:
a.用身子蹭你的腿,要求抓癢。
b.跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。
c.豐富多腔地叫喚
d.給自己解悶。
、谙矏壑椋
出示:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來要求給抓癢。
理解“蹭”:
、佟安洹笔鞘裁匆馑?(磨、擦)
②請大家讀句子,說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。
③剛才大家都讀得很認真,這個句子的意思大家都讀懂了嗎?下面我們來表演一下好嗎?老師來演大作家老舍先生,誰來演貓呢?生表演。
、苣銈冇X得剛才那位同學演得怎樣?誰愿意再來演一次。
⑤你們看,這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊,分明像一個孩子在向大人——(生:撒嬌)
、迬熜〗Y(jié):是啊,當貓的身體接觸到作者的腿時,作者所感覺到的不是貓碰了他,而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見,作者對貓是多么喜愛啊!誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢?
⑦學生聲情并茂地朗讀句子。
出示:或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏,非但不冒火,反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”,表達出老舍的愛貓之情。
有感情地朗讀句子。
4.小結(jié)這-節(jié):
作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫,寫得細致、逼真,說明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。
5.齊讀第二節(jié),把老舍愛貓的語氣讀出來。
[3]集體學第三節(jié)
1.師:老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”,而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn),還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。
2.朗讀第三節(jié),讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。
。ǘ┢吩~品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”(第二段),體會作者對貓的喜愛之情。
1.你認為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情?反復自由地朗讀。
2.交流:
、僭~語:
更——特別得喜愛,“更”在這里有遞進作用。(讀好詞句)
淘氣——頑皮。把小貓當作了孩子。(讀好詞句)
絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落,老舍并不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真可愛。(讀好詞句)
②句子:一根雞毛……枝折花落。
板書:屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3.根據(jù)板書,背誦第二段,深入體會老舍對貓的喜愛之情。
三、總結(jié)全文,完成課后練習
1.老舍筆下的貓你喜愛嗎?為什么?
老舍筆下的貓不像貓,倒像——(小孩子)。老舍把貓當作小孩子來寫,用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛,表達了對貓的喜愛之情。
2.讓我們有感情地朗讀課文,把你的喜愛之情也表達出來。
3.造句。
四、布置作業(yè)
1.完成練習冊;
2.課外尋找有關(guān)老舍的資料,如老舍原名什么?為什么取名叫“老舍”?寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。
板書:
老實 貪玩 盡職
貓的性格實在有些古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲不吭
貓膽小 勇猛
屋里——耍個沒完沒了→摔、跌、撞
滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?↓
院子里——花草遭殃
貓教案 篇2
教學目標:
1.了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣,初步培養(yǎng)學生抓住特點觀察事物的能力,《貓》的教案設(shè)計。
2.學習按不同內(nèi)容給課文分段的方法,用課文中的一句話來概括段意,并歸納主要內(nèi)容;學習圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性,訓練學生的邏輯思維能力。
4.學會本課生字,掌握多音字:和、折;理解課后詞語的意思,會用“彼此”、“無憂無慮”造句。 本課建議安排兩教時。第一教時檢查預習,初讀課文,感知內(nèi)容,劃分段落,重點講讀第一段。第二教時講讀第二段,指導背誦第四節(jié),總結(jié)課文,有感情朗讀,小練筆(圍繞總起句寫一段具體的話。)
教學主要步驟
一、課前預習,提出要求。
1.借助《詞語手冊》預習課文
2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?
3.想想從作者對貓的描述中,表現(xiàn)了怎樣的感情?哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情?
二、揭示課題,讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。
1.指名讀課文,思考并討論預習題。
2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容? (讓學生明確:課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容:一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛。)
三、細讀課文,理解內(nèi)容。 學習課文是如何圍繞總起句具體生動描述的,并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。
1.講讀第一段。
。1)默讀課文,找出本段的重點句,并想想句子的意思。(討論后明確:本段的重點句是:“貓的性格實在有些古怪”,這也是本段的總起句。)
。2).輕聲讀課文,思考:貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方?(討論后明確:貓的古怪性格表現(xiàn)在:貓既“老實”,又“貪玩”,雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時,比誰都“溫柔可親”,“不高興”時,“無論誰說多少好話”,它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。)
。3)提問:貓的“老實”表現(xiàn)在哪些地方?(找出并板書重點詞語:乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”,并口頭造句。)
。4)接問:課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的?(找出并板書重點詞語:一天一夜、任憑……也,教案《《貓》的教案設(shè)計》。)
。5)再問:貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?(找出并板書重點詞語:閉息凝視、非……不可。)
。6)追問:為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?(討論后明確:從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)
。7)提問:課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間,“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的'?(討論后明確:連接“老實”、“貪玩”和“盡職”這三個內(nèi)容的詞是“可是”,懂得“可是”這個詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語句上是起連貫作用。)
(8)輕讀課文,思考:貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系?(討論后明確:“老實”與“貪玩”是一對矛盾,“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。)
。9)集體有感情地朗讀第一節(jié)。
(10)指名讀第二節(jié),思考并討論:貓高興時給人的感覺是什么?(結(jié)合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的?(板書:蹭、跳、叫喚、咕嚕。)
。11)提問:這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個比喻表達了作者怎樣的心情?對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”,可見作者是多么喜愛貓。)
(12)再問:課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的?(板書:無論……也)
。13)默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”?(討論后板書:藏起來、不要說……就是……)
。14)小結(jié)第一段:①課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容?作者寫貓的古怪性格,可以看出作者的什么感情?②想想剛才我們是怎樣一步一步學習第一段的?(歸納出:首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是如何寫這些內(nèi)容的;最后找出并理解重點詞、句,看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。)
2.講讀第二段。
。1)輕聲讀課文,找出本段的總起句,并想想句子的意思。
。2)提問:第二段與第一段是怎么連接的?哪一個詞最重要?為什么?(明確:“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比,說明成年貓可愛,而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓,更愛小貓的感情。)
。3)默讀課文,看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容?是怎么具體寫這些內(nèi)容的?劃出重點詞句。(討論后明確:圍繞小貓的“可愛”,主要寫了小貓玩雞毛、線團,摔交,打秋千。板書重點詞語:耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)
。4)提問:作者對小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出?(明確:作者喜愛小貓,表現(xiàn)在“絕不會責打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。)
(5)有感情地朗讀課文。
。6)在講清內(nèi)容,理清層次,弄清句序的基礎(chǔ)上,指導學生背誦課文。也可引背,引語如下:小貓怎樣的可愛?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不會責打它們?
四、反復誦讀,體會感情;總結(jié)全篇,練習仿寫。
1.師述:課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情,想一想,應怎樣朗讀,才能充分體現(xiàn)作者的感情?(明確:作者的感情基調(diào)是親切,因此朗讀時語調(diào)要輕,感情要充沛。)
2.教師指板書,進一步幫助學生梳理課文,歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。
3.學生瀏覽課文,想想本文最顯著的特點是什么?(明確:本文圍繞總起句寫,內(nèi)容具體,描寫生動。) 師述:你能學習課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎? 出示總起句(任選一題):
。1)貓真老實。
。2)貓很盡職。
(3)課間活動豐富多彩。
。4)這堂自習課真靜。
貓教案 篇3
一、導入(背景音樂)
貓是惹人喜愛的動物,它溫馴、活潑,給人帶來許多樂趣;然而,貓一旦亡失,就會給人帶許多煩惱和憂傷,甚至帶來心靈的震撼,今天,我們一起學習鄭振鐸先生的散文《貓》。
二、聽課文錄音(多媒體播放)在聽的過程中,注意字詞的讀音。
三、識記字詞(先由學生認讀,然后一一指正,最后出示答案)
相稱(chèn)郁(yù)悶一縷(lǚ)娛(yú)樂污澀(sè)慫恿(sǒngyǒng)
婢女(bì)蜷(quán)伏懲戒(chéng)悵然(chàng)
四、研讀課文
1.文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中,前兩只貓活潑、有趣,我們一起品讀下面的句子。
A“它便撲過來搶,又撲過去搶!保ˋBC句均大屏幕顯示)
寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。
B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時,它也會撲過去捉!
寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機捕捉的樣子。
C“有時由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽!
“隱身在陽光隱約的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的!
小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑!
這一組句子,從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫,叫做細節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。
2、第三只貓是文章的重點。下面,我們從來歷、外形、性情、在家中的地位來比較與前兩只貓的不同?(先來填寫前兩只貓的情況,之后,齊讀第15自然段,再填寫第三只貓的情況。)
來歷外形性情在家中的地位
第一只貓要來的白雪球似的可愛很活潑寵物
第二只貓要來的渾身黃色更有趣、更活潑寵物
第三只貓拾來的不好看、瘦憂郁、懶惰若有若無
3、第三只貓難看也罷、憂郁也罷,但這都不妨礙它成長。然而,這種平靜的生活很快消失,不幸隨之而來,貓的遭遇是什么?(跳讀第17-29段)。
明確:被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。
4、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?(大屏幕顯示)
——“那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳到桌子上對鳥籠凝望著!
5、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?
想當初,那只貓就像一個孩子,被人拋棄,無家可歸,在冬天的早晨,幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著,也許是在羨慕鳥兒的美麗,也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……
6、我的判斷是否準確?是誰咬死了芙蓉鳥?根據(jù)是什么?(大屏幕顯示)
一只兇惡的黑貓把鳥咬死。
根據(jù)是:“一只黑貓飛快的逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥”。
7、事情澄清后,“我”心里十分難過,作者是怎樣抒發(fā)這種感情的`?齊讀第30、31段。
明確:這是我的懺悔。同時告訴我們,無論做什么事,不能主觀臆斷,否則,就會出現(xiàn)差錯,甚至造成無法補救的嚴重過失。
兩個月后,第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”,它來得可憐(在冬天的早晨它被人遺棄,無家可歸,幾乎為冬寒與饑餓所殺)、活得可憐(不好看,大家都不大喜歡它,它不活潑,不像別的小貓那樣喜歡頑游,對于它不加注意,仍不活潑,仍不改它的憂郁性,不去捉鼠),去得更可憐(受了冤苦,遭我毒打而屈死)讓我們用一顆寬容的心,一起關(guān)愛生活中的“可憐貓”!
五、感悟。
同一篇文章,從不同的角度看,對主題就會有不同的理解。這篇文章,也有兩種不同的看法。(大屏幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的?討論后,用一句話來概括你的感觸。如:
要有一顆寬容的心!
努力完善自我!
弱小就要挨打!
你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。(大屏幕顯示)
結(jié)束語
鄭振鐸先生的《貓》,讓我們有了許多感悟。我認為,最重要的一點是,當我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時,一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚長處并讓它超常發(fā)揮。這樣,你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……同學們,不論走到哪里,你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草,最純的水滴,最亮的星星……(大屏幕顯示)
六、作業(yè):
1、閱讀馮驥才的《珍珠鳥》,找出你最喜愛的語句。
貓教案 篇4
一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象。
二、教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導出課題。
1、師:我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動物,同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢?那同學們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物么?
師:老師也想用動作模仿我喜歡的小動物,同學們猜猜是什么小動物?(學生們討論)
畫一畫,找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)
師:“讓學生模仿老虎,貓的聲音,神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”
問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫,小貓怎么叫
學生利用學會的音符知識來表現(xiàn)聲音
2、設(shè)問:你還知道哪些貓科動物?
簡單介紹了解貓科動物,播放貓科動物圖片(師生討論)
二、設(shè)疑導入,學唱歌曲
師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容
(設(shè)置懸念,激發(fā)學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)
2、再來聽音樂,教師范唱,和老師一起加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、默讀歌詞,找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握重點。
"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣,掌握“哎”的時值
C、學生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
"森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。
B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握"王"字的時值。
(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的`方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎(chǔ))
5、真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!
。1)師慢彈琴,聽旋律分句唱
。2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。
。3)集體演唱第一段歌詞
(4)同樣的方法學唱第二段歌詞
。5)請兩組學生分別演唱歌曲,要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲
。6)在歌曲適當?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>
。7)集體歌表演《貓虎歌》
師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動作(這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)
三、教師總結(jié)
師:同學們的表演真精彩,這節(jié)課你都學到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學生討論)
在學會歌曲的同時,對孩子進行思想教育,教孩子懂得做人的道理。在積極向上和
諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。
貓教案 篇5
活動目標:
1、練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。
2、各種操作材料:木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。
活動重點難點:
重點:按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。
難點:鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。
活動過程:
一、游戲:開火車
師:寶寶們,今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹,我們一起乘火車去,好嗎?請幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。
在孩子拼車廂時老師不時的提醒:一個弟弟,一個妹妹,一個弟弟,一個妹妹,一個弟弟,后面是誰呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。
二、游戲:做客
1、按門鈴。
。1)師:小貓家到了,我們一起來按門鈴,按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!
和貓媽媽相互問好。
2、欣賞討論。
(1)師:貓媽媽,你在干什么呀?(貓媽媽:我在做漂亮的門簾。)
我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧!你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的?
師引導幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
(2)貓媽媽:小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢,誰來幫幫我呀?
師:貓媽媽準備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的,貓媽媽有禮物給你們哦!
3、幼兒操作。
A:幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的'方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個紅色的一個綠色的等等。
B:鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。
4、裝門簾。
師:小貓寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗成功的快樂。
5、游戲:鉆門簾。
師:時間不早了,我們該回家了,讓我們再做成車廂開火車回家吧。
師:剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?
鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法
游戲進行兩次后結(jié)束活動。
活動反思:
對于小班幼兒來說,“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動,需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識,進行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
貓教案 篇6
教材分析:
《貓虎歌》十九年義務教育課程規(guī)范實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,幽默詼諧,極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風,適合同學邊唱邊扮演。
教學目標:
1、能完整有感情地演唱歌曲,并進行扮演。
2、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育同學保護人類的朋友——動物,提高維護動物的意識。
3、鼓勵同學編創(chuàng)老虎和貓的故事,充沛發(fā)揮同學的想像力和 創(chuàng)新意識。
教學重點:能完整演唱歌曲。
教學難點:有感情地進行扮演。
教 具:琴、多媒體、打擊樂器
教學流程:
以審美為中心,以學科為基點,加強實踐與發(fā)明,加強綜合與滲透,把激發(fā)同學學習音樂的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng)設(shè)學習的場景:
導入局部:
我采用故事導入的方法,以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學的學習興趣,創(chuàng)設(shè)學習的情境,為同學營造求知的氛圍,這樣在輕松的氛圍下,就激發(fā)了同學的學習興趣。
二、師生合作、探究學習
新課局部:
1、先讓同學完整地聆聽歌曲,多次感受歌曲風趣的情趣,再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào),然后鼓勵同學自由的讀歌詞,有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞,分組討論如何表示歌曲的情感,鼓勵同學大膽的來唱,同學給予互評,教師給予指導,最終達到同學能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學去自學,是因為:這首歌曲曲調(diào)詼諧,在同學的'意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學大膽的嘗試自主學習,帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱,師生分唱,小組分唱。通過換方式演唱歌曲,不但能讓同學進一步唱準歌曲,而且還能提高同學的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎(chǔ)上,才干演唱其它方式,這樣就體現(xiàn)了“在玩中學,在學中樂”的實質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng)新性應用:
創(chuàng)新局部:
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級同學的特點,發(fā)揮他們的想像力,編創(chuàng)自身喜愛的故事,更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。
貓教案 篇7
一、導入新課
在這個奇妙的自然界里,動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮,和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子,聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們,你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答:喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物,其中李明同學特別喜愛大熊貓,那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答:活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓,講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片,我們一起來熟悉一下。(教師投影展示大熊貓的圖片)(學生紛紛舉手,結(jié)合圖片談對大熊貓新的認識)你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文,近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題,作者)
二、研析新課
。ㄒ唬┱埻瑢W們快速瀏覽課文,在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。(學生閱讀課文)
好!請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。
。▽W生可能回答:“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”!盀l危”的“瀕”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。)大家聽完后,你同意剛才幾位同學的意見嗎?能否對剛才同學的發(fā)言評價一下?(學生發(fā)言)
教師評價:這幾位同學評價很準確,說明他們不僅聽得認真,而且發(fā)言很有見解。下面,我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象,那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答:是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答:大熊貓的珍貴。)
很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?請同學們快速閱讀課文,劃出相關(guān)語句,獨立思考后,同桌間討論。
。ㄉ杂衫首x課文,并討論)
許多同學都舉手了,那么我們一起來分享大家的研究成果,究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?
。▽W生回答:課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴,不僅因為它體態(tài)可愛,數(shù)量稀少,更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。)
對。這位同學一下子找準了17小節(jié),我們一起把17小節(jié)來讀讀,看看大熊貓珍貴的.原因何在?
。ㄉR聲朗讀后,學生回答)
對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。
。◣熯吀爬ㄟ叞鍟
。ǘ┩瑢W們再思考思考,前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。
(學生快速在文中找,并作圈點,然后舉手)
(學生可能回答:課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”,可以看出它體態(tài)可愛。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩!保部煽闯鏊w態(tài)可愛。)
師:第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛,我們一起來讀一讀。(生齊讀)
在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。
(學生可能回答:我認為這節(jié)運用了一些修辭手法,使語言顯得很生動。擬人和排比!坝袝r……有時……有時……”是排比手法,“悠然自得”,“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。)
師:對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢?
。▽W生可能回答:課文第15小節(jié),“正因為……只有1000只左右”,這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。)
剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點,除了“珍貴”外,大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識?
。▽W生快速閱讀課文,圈劃相關(guān)語句,學生自由發(fā)言)
(學生可能回答:生:大熊貓性情孤僻,平時獨來獨往,它們的繁殖能力很低,這既是它的習性,也突出它的珍貴。生:大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生:大熊貓沒有固定的棲息場所。生:大熊貓成了最可愛的“貴賓”,但它不習慣這種生活。生:大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生:大熊貓是素食者。生:大熊貓食量很大。)
師:同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上,“寶”為什么說是“國寶”,能否換成“寶貝”?
。▽W生可能回答:生:“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生:我國把大熊貓贈送給了外國友人。生:大熊貓是友好使者。)
師:對。大熊貓是我國的“國寶”,是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因,使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人,為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。
。▽W生分組討論,每組派一位代表作筆錄。討論后,學生自由發(fā)言。)
。▽W生可能回答:生:我打算建立一個生態(tài)圈、,里面種許多竹子,讓大熊貓自由自在的生活。生:我要改變大熊貓的飲食居住習慣,讓它和我們?nèi)祟愐粯由。生:我要把大熊貓送到太空去,讓它作為友好使者訪問宇宙。)
師:同學們的設(shè)想很有創(chuàng)意,相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn),“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好,讓我們共同去努力吧!
貓教案 篇8
【教學目標】
1、知識與能力:(1)認識7個生字,會寫13個生字,重點指導“憑、踩、辟”的寫法。
。2)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法:(1)學會用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。
(2)感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。
3、情感與態(tài)度:體會“人愛貓,貓親人”的情感
【教學重點】
學習作者是如何把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。
【教學難點】
感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。
【教學準備】
教師準備:多媒體課件
學生準備:預習課文生字,搜集有關(guān)老舍的資料
【教學流程】
一、導入:創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。
1、多媒體播放貓的叫聲,猜猜這是什么動物?展示貓的圖片,介紹自己家的貓。
師:同學們,今天有一個可愛的朋友要來拜訪我們四三班的同學。不過,它說在跟大家見面之前,先跟大家打聲招呼,讓大家猜猜它是誰。請聽(放多媒體:貓的叫聲)大家猜出它是誰了嗎?它就是我們可愛的動物朋友--貓。
我們一起用貓的語言向它打聲招呼吧。(學生饒有趣味地學貓叫)
課前老師了解到很多同學家里都養(yǎng)過貓,誰愿意向大家介紹自己家的貓?
生:......(指名說)
師:大家說的都是自己家的貓,今天我們要學習的15課《貓》是誰家的貓呢?
。ò鍟15貓)
師:老舍家的貓又會是一只怎樣的貓呢?老舍爺爺又會怎樣描寫這只貓呢?這是我們今天要學習的內(nèi)容,
二、檢查預習情況,學習生字。
1、指名讀生字詞。
。ǔ鍪旧郑喝螒{貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃)
2、重點指導“憑、踩、辟”的寫法。
三、初讀課文,串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。
師:請同學們自讀課文,邊讀邊想課文主要寫了什么?
。ㄖ该卮,相機指導:串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法)
板書:(1~3自然段)貓性格古怪
。4自然段)小貓可愛
四、品讀課文1~3自然段,通過抓重點詞句,創(chuàng)設(shè)情境,體會貓的性格古怪,進而體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?/strong>
1、體會貓的性格古怪。進而體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>
師:我們先來體會貓的性格古怪。什么是古怪呢?
生:......(指名回答)
師:同學們對古怪又不同的體會,到底什么是古怪呢?請同學們自讀1~3自然段,找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方,畫出相應的句子。
。ㄉ呑x邊畫,指名說,老師相機板書:老實、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛)
重點指導:(1)老實:睡大覺
。2)貪玩:一天一夜,任憑......也......
品味:你覺得會有誰怎樣呼喚貓?
(指名回答:小貓,快回來吧;給好吃的你吃;再不回來,以后就不用回來了)
。◣煟海ㄟ^渡)真是一只貪玩的貓!可是,貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢?)
。3)盡職:屏息凝視,非......不可
品味:屏息凝視
A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思?
。ㄖ该卮穑阂种坪粑劬珪竦乜,不發(fā)出一點聲音)
B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”10秒鐘,請大家先找好“凝視”的目標。(師生體驗)
C、交流感受。
D、師:我們才體驗了10秒鐘,可是貓一連就是幾個鐘頭,“無三不成幾”,按三個鐘頭算,就是多少分鐘?(180分鐘)就是多少秒?(10800秒)是10秒的幾倍?(1080倍)可見,貓是多么的盡職。(齊讀相應的`句子)
。4)它要是高興......小梅花。
蹭:是什么意思?表達了小貓的什么感情(輕輕地摩擦,向主人撒嬌)
小梅花:是指什么?表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>
。ㄘ埖教巵y跑亂跳,腳一定臟兮兮的,它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳希仙釥敔敳坏簧鷼,反而稱它的腳印為小梅花,可見老舍爺爺是多么的喜歡它)
。5)它還會豐富多腔地叫......變化多端。
品味“豐富多腔”:
師:我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲:
a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會心滿意足地長叫一聲--(生:齊叫“喵--”)
b、如果貓聽到主人叫喚,它也許會干脆利落地短應一聲--(生:齊叫“喵”)
c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會粗聲地吼一聲--(生:齊叫“喵......”)
d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會非常舒服地細叫一聲-(生:齊叫“喵”)
e、如果貓不想叫了,它就會--(生:齊叫“咕嚕咕嚕”)
師:這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙,老舍爺爺簡直要把貓寫成一位歌唱家了,可見,老舍爺爺是多么的喜歡它。
(6)它若是不高興啊,......一聲不出。
a、無論......也......
(7)它什么都怕......斗一斗。
i.藏、斗
師:(指著板書)貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么?(意思相反)
。ㄖ该卮穑
師:這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪,老舍爺爺喜歡它嗎?
2、體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>
。ㄖ该卮,生在文中找出相應的句子證明,最后,師抓住“小貓滿月的時候更可愛”的“更”字進行提升)
師:滿月的小貓更可愛,我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一、同桌互相學習,交流,通過具體事例,體會滿月的小貓的可愛。
師:貓的性格如此古怪,但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞是很可愛的。他說:“小貓滿月的時候更可愛”。(突出“更”)(板書:小貓可愛)那么,老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢?請大家自由讀第四自然段,找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例,然后同桌之間互相交流。
。ㄉ呑x邊找,同桌之間互相交流)
師:小貓這么可愛,同學們學習得這么認真可愛,現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。(出示圖片,師相應解說)
師:(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,這表達了老舍爺爺怎樣的感情?(對貓的喜愛)
從第四自然段的哪句話可以看出?(你見了,絕不會責打它,它總是那么生氣勃勃、天真可愛)(師板書:生氣勃勃、天真可愛)這時候,老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法?(擬人)
二、談話交流,情感提升--人愛貓,貓親人。
1、師:同學們,貓的性格如此古怪,但又很可愛,滿月的小貓更可愛,老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,那么,這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來?請同學們在課文中找一找,想一想。
。ㄖ该卮穑
2、師:你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么?
生:老實、盡職、可愛......
師:(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,同學們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學們,由此可見“人愛貓,貓親人”(板書)
三、小組合作,體會寫法。
1、學習老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>
師:老舍爺爺是我國一位著名的作家,他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么,老舍爺爺是怎樣寫這只貓的,運用了什么寫作方法,請同學們分小組討論,待會我們一起交流。
。ㄉ纸M討論)
(指名回答,兩個小組)
重點指導:(1)用具體事例表現(xiàn)動物特點
。2)擬人的手法。
。3)表達感情
2、拓展:自學“閱讀鏈接”中的文段,體會不同的寫作方法,任選一篇,匯報學習成果。
師:不同的作家寫同一種動物,會有不同的寫法,F(xiàn)在,請同學們自學課后的“閱讀鏈接”,看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的,每個同學任選一篇學習。待會我們一起交流。
3、背誦自己喜歡的部分
作業(yè):抄寫生字詞,每個三遍
做五星級練習冊
背誦課文中自己喜歡的部分
板書:老實:睡大覺
貪玩:一天一夜任憑......也......
盡職:屏息凝視非......不可
貓性格古怪溫柔可親:蹭、印、小梅花人愛貓
一聲不出:無論......也......貓親人
膽小:藏
勇猛:斗
小貓可愛生氣勃勃天真可愛
貓教案 篇9
教學設(shè)計:實驗小學四年級學科組
一、 學習目標:
1、 會讀、會寫課后要求記住的13個生字
2、 通過抓重點詞句,想想畫面理解貓的性格特點,知道課文的主要內(nèi)容,
明白作者是怎樣把貓的特點寫具體的。
3、 領(lǐng)悟作者的表達方法,體會作者對貓的喜愛之情。 二、 學習重點:
了解作者是怎樣運用具體的實例寫出貓的性格特點的 三、 學習難點:
理解貓的性格實在有些古怪,體會作者對貓的喜愛之情 四、 學習過程
第一課時
自主預習卡
一、 自讀
1、我先讀一遍課文,劃出課文中的生字新詞,再讀上( )遍 這些詞我能試著讀出來:
性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 古怪 屏息凝視 變化多端 枝折花落 無憂無慮(提醒同學易錯的音)
在這些詞語中,我想提醒同學們注意這些詞
二、 自查
通過查字典我知道了“古怪“的意思
三、 自悟
1、《貓》是著名作家( )先生的一篇文章,我能把概括課文內(nèi)容的兩個關(guān)鍵語句找出來( )和( )。
2、通過讀第一段,我知道大貓性格( )、( )、( )(溫馨提示:在文中找出相應的詞句,圈畫出來,邊讀邊想這是只怎樣的貓?寫出自己的思考)從中看出貓的性格( )。
3、通過讀第二自然段我又能夠抓住重點的詞句感受到貓高興時( ),不高興時會( )。從第三段中我感受到了大貓性格還表現(xiàn)在( )和( )。
4、閱讀文章老舍先生的《養(yǎng)花》。
養(yǎng)花
我愛花,所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家,因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣,花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。在我的小院子里,一到夏天,滿是花草,小貓只好上房去玩耍,地上沒有它們的運動場。 花雖多,但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活,看著一棵好花生病欲死是件難過的事。北京的氣候,對養(yǎng)花來說,不算很好,冬天冷,春天多風,夏天不是干旱就是大雨傾盆;秋天最好,可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里,想把南方的好花養(yǎng)活,我還沒有那么大的本事。因此,我只養(yǎng)些好種易活的.自己會奮斗的花草。
不過,盡管花草自己會奮斗,我若置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的。我得天天照管它們,像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去,我摸著一些門道:有的喜陰,就別放在太陽地里,有的喜干,就別多澆水。摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著,開花,多么有意思呀!不是亂吹,這就是知識呀!多得些知識決不是壞事。 (溫馨提示:讀了這篇短文,我知道老舍先生是個 的人。)
4、 讀文后你有什么不懂的地方嗎?
5、比較閱讀課后連接,完成以下表格
四、小組交流預習
第二課時
珍貴的熊貓
熊貓,也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國特有的一種數(shù)量很少的動物。 熊貓的生活習慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里,喜歡吃竹筍、竹
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