實用的貓教案模板集錦十篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的貓教案10篇，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

　　課前播放歌曲《找朋友》，孩子們在歡快的歌聲中唱著，跳著……

　�。▌�(chuàng)設一種愉悅的情感氛圍，拉進了師生之間的情感距離。）

　　師：同學們，現(xiàn)在老師請大家猜個謎語：“叫熊不是熊，叫貓不是貓，愛吃竹葉和竹筍……”這是什么動物？

　　生：大熊貓。

　　師：板書課題“大熊貓”�！靶堋币粋�“能”再加四點底，就像熊貓的四只腳。

　　生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。

　　師：（笑瞇瞇地）老師帶來了一只毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎？來，握握手……

　　生：爭著握手。

　　師：能不能用一兩句話說出對它的喜愛呢？

　　生：……

　　師：大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實招人喜歡，誰來說說大熊貓的有關知識？

　　生：……

　�。ê玫拈_頭是成功的一半，用猜謎導入新課，緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地調動學生了解大熊貓的濃厚興趣。）

　　師：我們只要勤動腦、動手收集資料就能獲得很多知識。

　　師：老師也從網(wǎng)上了解到很多大熊貓的知識。

　　·展示圖片……

　　師：同學們，目前全世界的大熊貓只有一千只以下，而且數(shù)量還在下降，所以我們要攜起手來，保護這些珍奇動物。

　�。ɡ蠋煵粌H初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力，而且讓學生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識。）

　　師：我們現(xiàn)在一起打開書來學習課文。用鉛筆圈出你不認識的字，用老辦法解決。

　　生：讀課文，自學生字。

　　師：你們是用什么辦法認識生字的？

　　生：，問別人，聽別人讀……

　　（讓學生自由讀課文，自主選擇識字方式，為學生提供自主學習的`空間和自我反思的機會，調動了學生主動學習的熱情。）

　　師：還有幾個不認識的字，比手勢告訴老師吧。

　　生：一部分同學仍有不認識的字，有的3、4個，有的1、2個。

　　師：現(xiàn)在各小組合作學習。①小組長組織學生字；②組里的同學有不認識的字，大家要想辦法幫助他。好，祝大家合作愉快！

　　生：小組同學自主學習，老師參與點撥。

　　師：小組長來匯報，你們組用什么方式學習？

　　生：①我們組先拼拼音，讀兩遍，再讀詞語。

　�、谖覀兘M做了猜字游戲……

　�、畚覀兘M邀請了陳老師參加……

　　④我們組也是做猜字的游戲，我把字卡放在背后……

　�。ńM織小組合作學習，分工明確，方法到位，學生學得認真、學得開心，取得了預期的效果。）

　　師：讓我們合作，一起來做猜字的游戲。這邊的同學悄悄地讀給那邊的同學聽，讀完老師再公布答案，看讀對了沒有。

　　生：（悄悄地）讀生字給同桌聽。

　　師：現(xiàn)在，我們開著小火車送生字娃娃回家吧。

　　……

　�。ㄗR字教學采取先學后教，講究趣味性和實效性，不僅有創(chuàng)意，而且簡便易行。）

　　生：齊讀課文。

　　師：讀了課文，你又知道了什么要告訴老師？

　　生：①大熊貓是最可愛的動物；②最珍奇的動物；③大熊貓很漂亮，它有圓圓的黑圓圈；④大熊貓的四肢都是黑的……

　　師：好，找找描寫大熊貓的自然段。

　　生：第二自然段。

　　師：請大家讀讀這一段，看究竟大熊貓長什么樣子。請同學們將描寫大熊貓黑色的部分畫出來，一個同學上來和老師合作。開始——

　　師：先完成的，要為大家加油。

　　生：加油！加油……

　　師：我們來讀課文，看畫得對不對。

　　生：大熊貓的身子胖乎乎的……

　　師：請同學們邊讀，邊想象，還可以表演，表達對大熊貓的喜愛。

　　師：現(xiàn)在同學們能告訴老師，大熊貓長什么樣子？

　　生：胖乎乎的。

　　師：板書“胖乎乎”。

　　師：同學們觀察一下，這個詞有什么特征？

　　生：后面有兩個字一樣。

　　師：請同學們在文中找找還有沒有這樣的詞？

　　生：毛茸茸……

　　師：你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎？

　　生：冷冰冰，白茫茫，綠油油……

　　師：回去再收集，好不好？

　　（注意知識的拓展及內(nèi)在聯(lián)系，引導學生從學習課本知識到學習課本以外的知識。）

　　師：現(xiàn)在讓我們看著大熊貓，一起來試著背一背，不懂得的可以看書。

　　生：背誦課文第二段。

　　師：這節(jié)課上到這兒，回去都畫一只大熊貓，怎么樣？

　　生：（興致勃勃）好！

　　總評：低年級學生形象思維占主導地位，老師讓學生畫大熊貓，為大熊貓涂顏色等活動極富兒童情趣。這堂課體現(xiàn)了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去畫畫、去思考，主動地獲取知識，重視學生學習過程中的情感體驗，學生學得開心、學得扎實，能力得到充分的發(fā)展，智慧得到明顯的啟迪。

貓教案 篇2

　　掌握字詞，讀通課文

　　嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍

　　浩瀚 棲息 孤僻 分娩

　　翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

　　cuǐ cn

　　qing lihnqīpmiǎny解釋標題，進入課文國寶大熊貓說明對象

　　說明的重點

　　一是突出大熊貓的珍貴

　　二是引起讀者的注意

　　整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

　　2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

　　3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?

　　4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談談作用，說說本文語言上有什么特點?

　　珍貴可愛

　　我國特有

　　國際公認

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛

　　數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心

　　直接點明說明中心果因因果

　　外形特點

　　生長環(huán)境

　　生活習性

　　活動范圍

　　繁殖情況

　　可愛。

　　人煙稀少，泉水豐富

　　竹類眾多。

　　喜愛食竹，食量很大，

　　性情孤僻，愛獨處。

　　隨季節(jié)交替而改變活動范圍

　　繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準確生動

　　過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領地，

　　迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

　　大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，

　　可能得益于它知難而退，與世無爭!

　　然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

　　現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，

　　且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的.喪失，

　　勢必導致大熊貓適應、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，

　　更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構成威脅，

　　由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

　　拓 展 延 伸

　　輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

　　讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓

　　1、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。

　　2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。

　　3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

貓教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

　　2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。

　　教學重點：

　　1、 能用簡單的語言描述自己的想象。

　　2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

　　教學難點：

　　感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

　　教學準備： 《大熊貓》欣賞帶

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、欣賞《大熊貓》

　　1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？

　　2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

　　3、 動物音樂會的'第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？

　　4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

　　5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。

　　6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

　　7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

　　三、課堂總結

貓教案 篇4

　　活動內(nèi)容：貓和包（兒歌游戲)

　　重點領域：語言 活動方式：集體

　　活動目標

　　1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　活動準備

　　1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　活動過程

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

　　1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.，引導幼兒感受繞口令的特點。

　　1、教師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ (根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

　　2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

　　教師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

　　3.幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

　　1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4.教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

　　活動目標：

　　1.初步了解繞口令的.特點，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　教學圖譜、擺放圖譜的底板。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮龑в變豪斫饫@口令的內(nèi)容。

　　1. 教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察講述。

　　師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）（二）教師朗誦繞口令"貓和包"，了解繞口令的主要特點。

　　1.師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。（教師示范繞口令）2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。

　　師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點，你們聽一聽，有什么感覺。

　�。ㄈ�）組織幼兒練習朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點。

　　1.幼兒練習繞口令。

　　師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰念得最好聽。

　　2.引導幼兒重點練習易讀錯的字、詞、句。

　�。�1）師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習發(fā)音，你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯？（幼兒回答）（2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來念一念。

　　3.引導幼兒反復練習容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反復地練習，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點。

　　師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。

　　3.鼓勵幼兒加快朗讀速度。

　　師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能干，念的最好聽。

　　（四）引導幼兒運用多種形式進一步練習朗誦繞口令。

　　1.引導幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進行節(jié)奏練習。

　　師：現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。

　　2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽，看誰念得又快又好。

　　師：現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。

　　3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。

　　師：現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪里念得好？

　　4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。

　�。ㄎ澹┗顒咏Y束。

　　師：今天小朋友們學習了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。

貓教案 篇5

　　教材分析：。

　　本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。

　　學情分析：

　　兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。

　　教學目標：

　　1、認識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。

　　2、學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

　　重、難點：1、識記生字，有感情地朗讀課文。

　　2、認識大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子。

　　教學準備：卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第 1課時

　　一、談話激趣，直觀教學引入新課

　　1、 同學們?nèi)ミ^動物園嗎？你最喜歡什么動物？現(xiàn)在我們一起去看看大熊貓。

　　2、板書課題：大熊貓 （讀題）

　　3、出示大熊貓娃娃，在說說你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）

　　二、初讀課文，認識大熊貓

　　1、邊看熊貓娃娃，邊聽錄音，問：你聽到的大熊貓是怎樣的？

　　2、老師帶讀課文，注意你不認識的字。

　　3、學生齊讀課文。

　　4、學生自由讀課文，從文中圈出生字。

　　三、指導識記生字

　　1、小黑板出示生字。

　　2、小組合作學習：討論怎樣識記生字。

　　3、小組匯報：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說一句話。

　　4、認讀生字，學生糾正讀音，指名讀，齊讀，開火車形式讀。

　　四、指導書寫生字

　　1、老師范寫，講清生字的筆畫在田字格中的位置。重點指導新部首“言字旁”“人字頭”的寫法。

　　2、練習書寫生字。

　　3、歸納本節(jié)課的學習成果:

　　學習方法：聽 讀 畫 識記（生字）

　　識記生字：物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼

　　第二課時

　　一、復習

　　出示生字卡片，以“火車快快開”游戲鞏固認記生字。

　　二、再讀課文，了解大熊貓的特點。

　　1、小組合作學習，思考下面問題：

　�。�1）讀課文1、2自然段。討論：大熊貓的樣子是怎樣的'？你最喜歡大熊貓的什么？找出有關語句，并讀出來。

　�。�2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時候和長大后有什么不同？

　�。�3）讀課文最后一段：大熊貓最愛吃什么？

　　2、小組展示：教師相機指導朗讀

　　大熊貓的樣子：第二自然段。

　　大熊貓小時候：活潑、頑皮。長大后：愛睡覺。

　　大熊貓最愛吃：竹葉、竹筍。

　　4、同學們喜歡大熊貓嗎？請用喜歡的語氣齊讀課文。

　　5、小結：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。

　　六、回歸課文，拓展延伸

　　1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽，讓學生評。

　　2、說說你還懂得有關大熊貓的資料。

　　3、指導看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。

　　七、作業(yè)

　　1、尋找有關大熊貓的一些事。

　　2、識記生字。

　　3、找出你喜歡的詞語，讀一讀。

　　板書設計：

　　大熊貓

　　樣子： 很可愛

　　小時候： 活潑、頑皮

　　長大后： 愛睡覺

　　愛 吃： 竹葉、竹筍

貓教案 篇6

　　《貓》說課稿

　　今天我說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面對本課的內(nèi)容進行說明。

　　一、教材分析

　�。薄⒇埵侨私贪娉踔姓Z文實驗教材七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴----動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人和自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠，給人留下深深的思考。學習這篇散文，不僅可以引起學生感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，而且能讓學生領略到散文的語言美，作者細膩的描繪和樸素的文采。

　　2、 學習目標和重點、難點的確立

　　初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：

　　整體感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情

　　合作探究學習嚴于律己，公正待人接物之性情

　　重點放在引導學生體會作者思想感情上，難點放在培養(yǎng)學生實事求是、知錯就改、嚴于律己的好品質上。

　�。场�學情分析

　　本文故事性強，情節(jié)較簡單，跌宕起伏，三起三落，容易調動學生的學習積極性。七年級學生的思想認識水平與生活非常接近，這都為本文學習創(chuàng)造了良好的條件，本文所表現(xiàn)的思想感情是學習的重點，應該讓學生多談自己的看法。

　　二、說教法

　　依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：

　　1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學中指導學生反復讀，才能體會課文中包含的復雜感情。

　　2、復述法：利用課文中的關鍵詞，指導學生用自己的語言復述課文，讓學生在復述中加入自己的感情，從而引起學生的共鳴。

　　3、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　4、情景設置法：在本節(jié)課，充分利用課件及音樂創(chuàng)設情景，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

　　三、說學法

　　對于學生，最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識，而是教他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)真理。我認為過程遠比結果更有價值，這恰恰體現(xiàn)葉老的“教是為了不教”的目標。

　　本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:

　�。�、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

　�。病⒂懻摲ǎ阂龑�學生積極參與，合作探究。

　�。�、勾勾畫畫圈圈點點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。

　　4、自主、合作、探究學習方式的`培養(yǎng)：這種新的學習理念貫穿于教學的始終，使之得到不斷地強化和訓練。

　　四、說教學過程

　　（一）、激情導入：

　　用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學生興趣。很多同學家里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學說的“生活因小動物而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。

　　（二）、多媒體出示學習目標（小小羅盤，導引學習方向）

　　整體感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情。

　　合作探究學習嚴于律己，公正待人接物之性情。

　　（三）、整體感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情

　　學生自由朗讀課文，采用圈圈點點勾勾畫畫法思考多媒體出示的問題：

　　1、三只貓來源、性格、樣子、結局相同嗎？作者所表達的感情呢？

　　2、文中三只貓著墨不同，作者重點寫了哪只貓？這只貓生活怎樣？作者怎樣描寫它的可厭？（來的可憐、活的可憐、去的可憐）

　　（學生通過讀和圈點勾劃，對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。）

　　（四）、精讀文本合作探究揣摩思考：

　　1、第二只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌�只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓�！痹圀w會這兩句話的思想感情有什么不同？

　�。ù谁h(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生對文本領悟能力，激發(fā)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學精神）

　　2、為什么說“我的良心受傷了”？（因為我犯下了無法補救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。）

　　3、我們應該怎樣對待錯誤特別是傷害他人的錯誤？

　　（五）、拓展延伸

　　人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎？和大伙說一說。

　　（這一環(huán)節(jié)設置的目的時，讓學生把學習和生活有機的結合起來，同時鍛煉學生的表達能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達到思想教育的目的）

　　（六）、結全文升華感情

　　讓學生談談本節(jié)課的收獲，老師予以肯定和補充。

　　感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，只要同學們都能去關心這個弱勢群體，人與動物、人與自然、人與人之間的關系就會更加和睦更加和諧！

　　附板書設計：

　　貓

　　鄭振鐸

　　來的可憐

　　和諧

　　平等

　　活的可憐 酸辛 難過 自責

　　去的可憐

貓教案 篇7

　　課型：欣賞綜合課

　　教學內(nèi)容：

　　1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉。

　　2．音樂活動〈跟著隊長走〉，隨著音樂做律動。

　　教學目標：

　　1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉。

　　2．隨著音樂做律動。

　　教學重點：

　　欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉

　　教學難點：

　　啟發(fā)學生積極的參與到律動中去，并且在動作上有所創(chuàng)新。

　　教學方法：啟發(fā)式教學

　　教學準備：

　　電子琴、錄音機、相應的錄音帶、課件。

　　教學過程：

　　一、《藍皮鼠和大臉貓》

　　1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

　　2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？

　　教師放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整的欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片的名稱。

　　3．教師自己或請學生介紹劇情，并播放片頭。

　　二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分

　　1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。

　　2．請學生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學唱。

　　三、聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。

　　1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標記，請學生說出那間房子是老鼠的`，那間是貓的。

　　2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導學生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應。

　　3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。

　　4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，看時間的多少，游戲可繼續(xù)進行。

　　四、聆聽《跟著隊長走》的錄音帶，播放動畫片《小飛俠》片段。

　　教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整欣賞歌曲。然后請學生猜動畫片的名稱。

　　五、隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

　　六、隨著音樂設計其他律動。

　　教后反思：

　　本根據(jù)二年級學生的年齡特點，我在教學中以激發(fā)學生的興趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設計教學環(huán)節(jié)。

　　針對這一課的童趣特點，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學生聽著音樂拍著手走進教室，這樣能激發(fā)學生的興趣。接著教學中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設一個童趣的世界，然后又從學生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學生的學習興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。

　　教學中，首先，我利用藍皮鼠和大臉貓的頭飾引導學生自由的模聲，借以激發(fā)學生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學做好準備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓練，這樣做既讓學生有個先熟悉音樂的進程，也為下步的教學打下基礎，又使音樂課的發(fā)聲訓練不單調和枯燥。

貓教案 篇8

　　【教學目的】

　　通過圖片的觀察，認識熊貓的主要特征和特點。

　　【教學要點】

　　學習用點的堆積方法來表現(xiàn)畫面背景。

　　【教學材料】

　　白紙、黑色馬克筆、水彩筆、熊貓的圖片、小木珠。

　　【教學過程】

　　1、欣賞與討論：

　�、俨轮i激趣導入：“說貓不是貓，眼被黑圈包，愛吃嫩竹葉，是咱中國寶。猜一動物”

　　②觀察圖片（掌握熊貓的特點和特征）

　　2、對比與聯(lián)想：展示熊貓圖片，學習表現(xiàn)大小對比及遮擋關系的認識。

　　3、作畫提示：

　　①貼畫主體物時居中進行重點表現(xiàn)。

　�、诒尘坝命c的.堆積畫滿，畫的四邊用小木珠粘貼，以豐富畫面效果。

　　4、作業(yè)評賞：

　　本課畫面表現(xiàn)了兒童畫熊貓的形與色以及背景的關系，處理的很大膽和富有想象力，并且用擬人的方式畫出具有人類特點的有趣畫面。

貓教案 篇9

　　教學要求：

　　1，教學生認讀15個生字。

　　2，正確流利地朗讀課文。

　　3，培養(yǎng)學生有順序地，仔細地觀察事物的能力。

　　4，通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性，樹立保護動物的意識。

　　教學重點：

　　1，教學生認讀15個生字。

　　2，讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

　　教材分析：

　　本課是一篇說明文。通過學習課文，一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時，老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起，使學生更多的了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。

　　教具準備：

　　1，動物園的熊貓館錄像

　　2，生字卡片。

　　3，熊貓白描圖。

　　4，水彩筆。

　　教學過程：

　　一，激趣導入，揭示課題

　　小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧！

　　1，（

　　放動物園的熊貓館錄像）

　　2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

　　二，朗讀課文，認識生字：

　　1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認識的字，你該怎么辦呢？

　　生：請拼音朋友幫忙。請老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自己讀一讀。

　�。�1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自己喜歡的方式學會不認識的字。

　　師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應該幫助他。

　�。�2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

　�。�3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。

　　師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？

　�。�4）老師范讀課文。

　　師：大熊貓這么可愛，你能準確說出他的外形特征嗎？

　�。�5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然后交流。

　　師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？

　�。�6）自己讀第三自然段，然后交流。

　　師：大熊貓說：既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

　　2，認識生字

　　（1）拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好。

　　師：剛才有的組的.小朋友識字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀。

　�。�2）小老師領讀生字。

　　師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽，小朋友有信心嗎？

　　游戲規(guī)則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！

　�。�3）游戲：擊鼓傳花識字。

　　三，小組合作，拓展思維

　　1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網(wǎng)上下載的有關知識），都帶來了嗎？

　　2，請大家四人一組互相討論，交流一下。

　　3，小組代表介紹交流成果。

　　你們真是愛學習的好孩子，通過自己的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！

　　四，動手操作，加深印象。

　　大熊貓是我們國家的國寶，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它。）

　　最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

　　板書設計：

　　大熊貓

　�。ㄍ庑翁卣鳎�

　　胖乎

　　短

　　黑圈

　　熊

　　物

　　最（生活習性）

　　候

　　爬

　　爪

　　抱

　　睜

　　（食物特點）

　　香

貓教案 篇10

　　教材分析：

　　《貓虎歌》十九年義務教育課程規(guī)范實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合同學邊唱邊扮演。

　　教學目標：

　　1、能完整有感情地演唱歌曲，并進行扮演。

　　2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學保護人類的朋友——動物，提高維護動物的意識。

　　3、鼓勵同學編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學的'想像力和 創(chuàng)新意識。

　　教學重點：能完整演唱歌曲。

　　教學難點：有感情地進行扮演。

　　教 具：琴、多媒體、打擊樂器

　　教學流程：

　　以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　一、創(chuàng)設學習的場景：

　　導入局部：

　　我采用故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學的學習興趣，創(chuàng)設學習的情境，為同學營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學的學習興趣。

　　二、師生合作、探究學習

　　新課局部：

　　1、先讓同學完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓勵同學自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學大膽的來唱，同學給予互評，教師給予指導，最終達到同學能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學去自學，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在同學的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學大膽的嘗試自主學習，帶給他們的喜悅。

　　2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學進一步唱準歌曲，而且還能提高同學的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學，在學中樂”的實質。

　　三、鞏固與創(chuàng)新性應用：

　　創(chuàng)新局部：

　　以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級同學的特點，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。