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小學數學教案

時間:2023-04-10 08:54:05 教案 投訴 投稿

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  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學數學教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

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小學數學教案 篇1

  教材說明

  綜合應用“量一量找規(guī)律”是在完成了第四單元“簡易方程”的教學之后安排的,旨在讓學生綜合運用所學的測量、統(tǒng)計和方程等方面的知識,通過動手操作揭示事物之間的內在規(guī)律,激發(fā)學生學習數學的興趣,在培養(yǎng)學生實踐能力的同時培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

  “量一量找規(guī)律”活動由以下四部分組成。

  1.自制實驗工具。

  學生在充分理解方程意義的基礎上,利用皮筋、木棒、盤子和細繩等材料小組合作制作一個簡易秤。具體的做法是用細繩將盤子拴住做成一個托盤,然后用皮筋分別將托盤和木棒拴住。

  2.收集實驗數據。

  學生利用自制的簡易秤,依次稱量1本、2本、3本等不同數量的課本,在統(tǒng)計表中記錄稱量的課本數和相應的皮筋總長度,并計算出每增加一本書皮筋伸長的長度。

  3.分析數據。

  引導學生觀察統(tǒng)計表中的信息,并根據表中的數據繪制折線統(tǒng)計圖,啟發(fā)學生討論從統(tǒng)計圖表中能夠獲得哪些信息。

  4.根據統(tǒng)計結果歸納推理。

  根據統(tǒng)計圖表的結果小組合作探究皮筋長度和課本數二者之間存在的規(guī)律及此規(guī)律適用的范圍。

  整個活動不僅使學生經歷從收集實驗數據、數據、制成統(tǒng)計圖表到根據統(tǒng)計結果推理事物之間內在本質關系的全過程,而且促使學生進一步體驗運用所學知識探究未知事物的樂趣。

  教學建議

  1. 這部分內容可用1課時進行教學。

  2. 這個活動是一個操作性很強的活動,教學時可采用小組合作的形式放手讓學生嘗試,充分調動學生自主探索的.積極性,教師只在關鍵處予以一定的引導和點撥。

  3.在制作實驗工具部分,教師可提前布置學生準備制作材料,并引導學生思考:對制作簡易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具體要求,啟發(fā)學生選擇彈性較好的橡皮筋,至少在稱量6本數學書時不會超出彈性限度或發(fā)生永久變形;選擇的木棒要盡量做到長度適中、粗細均勻,在稱量時不會彎曲、變形。此外,拴盤子時要注意拴的角度和拴繩的長度,使托盤在稱量時保持水平、穩(wěn)定。當然,教師也可根據情況靈活安排,如可用彈簧來代替橡皮筋,在制作時用鐵鉤等代替木棒達到稱量的目的。

  4.在收集實驗數據部分,教師可在實驗之前要求學生先明確書本第77頁中統(tǒng)計表中要求采集的信息,并引導學生討論測量過程中應該注意的事項。例如,要明確測量的起點和終點;測量皮筋長度時要等橡皮筋和秤盤均處于穩(wěn)定狀態(tài)時再測;稱量時要設法使木棒保持水平……這樣得到的數據誤差較小。具體實驗的實施可采取小組分工合作的形式。

  5.在分析數據部分,教師根據統(tǒng)計表繪制出折線統(tǒng)計圖,引導學生仔細觀察統(tǒng)計圖表,想一想統(tǒng)計圖表呈現的特點,并討論它們傳達出的信息。然后,對應統(tǒng)計圖表,請小組同學互相說一說:“如果要稱量7本書,皮筋會伸長多少?8本呢?10本呢?”

  6.在根據統(tǒng)計結果歸納推理部分,老師引導學生思考皮筋長度和課本數二者之間存在的規(guī)律,向學生初步滲透函數的。如果有的小組實驗數據與理論上y=a+bx(a代表皮筋原長,b代表每增加一本書皮筋伸張的長度)的關系存在一定誤差,老師可引導學生分析原因,也可向學生客觀說明。

  7.在學生出二者之間存在的規(guī)律后,老師還可進一步啟發(fā)學生思考“如果要稱量的課本越來越多的話,皮筋會發(fā)生什么變化”,幫助學生理解上述二者的關系均是建立在皮筋的彈性限度之內的,反之,二者的關系不存在。

小學數學教案 篇2

  教學內容:教科書第91--93的內容。

  教學目標:

  1、初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一。

  2、通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數學思考與語言表達能力。

  3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  教學重難點:

  認識幾分之一。

  教具、學具準備:

  兩個月餅、刀子,課件,正方形、長方形、等腰三角形、圓形紙片各一張,水彩筆。

  教學設計:

  一、創(chuàng)設情景,引入新知。

  師:同學們,今天老師給大家?guī)砹硕Y物(出示兩個月餅)看,幾個月餅?(把其中一個送給兩個學生)那還剩幾個月餅?(板書:1、2)

  師:如果這兩個同學都想吃這個月餅,怎么分比較公平?

  師:老師把月餅來等分,那半個月餅用數怎樣表示呢?

  師:半個月餅可以用數1/2來表示。像1/2這樣的數叫做分數,像1、2這樣的`數叫做整數。

  二、動手實踐,自主探究。

  1、認識1/2。

  師:剛才我們一起把一個月餅平均分成了兩份,一份就是它的1/2,這些圖形的1/2你能找到嗎?請選一個你喜歡的圖形,動手折一折,找出它的1/2。

  學生到投影儀處展示。

  師:把三角形像這樣上下折,這一部分是它的1/2嗎?

  2、認識1/4。

  師:我們能把一個月餅平均分給兩個同學,那么把它平均分給四個人,每人又分到幾分之一呢?請一個小組的同學上來分月餅。

  師同時提問:你分到了這個月餅的?你呢?

  師:把一個月餅平均分成四份,每份是這個月餅的1/4,你能用正方形的紙折出它的1/4嗎?

  學生折一折,并涂上顏色。

  3、認識更多的幾分之一。

  學生觀察主題圖,你在哪里發(fā)現了幾分之一?用完整的話說一說。

  三、總結。

  這節(jié)課我們學習了哪些新知識?

  你有哪些收獲?

小學數學教案 篇3

  設計說明

  本節(jié)課從學生的生活實際入手,首先讓學生說出什么是軸對稱圖形,并通過舉例說出生活中的軸對稱圖形,然后讓學生通過實例認識平移和旋轉現象,最后通過用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這些詞語描繪物體所在的方向,進一步發(fā)展學生的空間觀念。本節(jié)復習課在教學設計上關注了以下幾點:

  1.重視學生將所學知識與生活實際相結合。

  教學中結合教材內容,進一步強調圖形的平移和旋轉的不同特征,加深學生對這兩種運動形式的理解,能利用所掌握的圖形的運動、圖形與位置的相關知識解決實際問題。

  2.重視培養(yǎng)學生的空間觀念。

  教學中,把圖形的平移和旋轉與用8個方向描述地圖上兩地的相對位置作為重點復習的內容,結合教材提供的具體情境,引導學生靈活運用所學知識解決與圖形的運動及位置有關的問題,發(fā)展學生綜合運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。

  課前準備

  教師準備:PPT課件

  學生準備:剪刀 彩紙

  教學過程

  ⊙整理復習

  1.復習圖形的運動的相關知識。

  (1)出示教材97頁回顧與交流第1題的情境圖。

  師:同學們,我們已經學過了軸對稱圖形,請大家看大屏幕,誰能說一說圖中哪些是軸對稱圖形?

  學生獨立匯報。

  (第一幅、第二幅、第三幅是軸對稱圖形,第四幅不是)

  師:誰能解釋一下為什么前三幅是軸對稱圖形,而第四幅不是呢?

  學生獨立思考后與同桌交流,然后匯報。

  學生個體匯報:

  生:因為前三幅圖通過對折,折痕兩邊的圖形能夠完全重合,而第四幅圖無論怎樣對折,折痕兩邊的圖形都不能完全重合。

  預設

  師:大家能從學習過的圖形中或是生活中找出軸對稱圖形嗎?

  生1:我們學習過的長方形、正方形都是軸對稱圖形。

  生2:有的京劇的臉譜是軸對稱圖形,還有媽媽過年時剪的.窗花有的也是軸對稱圖形。

  生3:……

  師小結:同學們說得太好了!凡是對折后折痕兩邊能夠完全重合的圖形都是軸對稱圖形,這個折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。

  (2)復習平移和旋轉。

  師:請同學們舉例說一說生活中的哪些運動是平移,哪些運動是旋轉。

  學生互相交流后個體匯報。

  預設

  生1:推拉窗戶的運動是平移。

  生2:風車的運動是旋轉。

  生3:電梯的升降是平移,自行車車輪的運動是旋轉。

  生4:……

  師:平移和旋轉有什么不同呢?

  學生與同桌交流后個體匯報。

  生1:物體平移的特征是沿著一條直線的方向運動。

  生2:物體旋轉的特征是繞著一個固定的點或軸運動。

  生3:……

  師小結。

  2.復習圖形與位置。

  (1)用方位詞描述相對位置。

  師:在教室中用上、下、左、右、前、后說一說物品之間的相對位置。

  學生個體匯報。

  師:同學們還能在操場上找出東、南、西、北嗎?

  學生在小組內交流后個體匯報。

  師:這四個方向按順時針的順序應該是什么?

  生:東、南、西、北。

  師:按逆時針的順序又應該是什么呢?

  生:東、北、西、南。

  (2)在地圖上辨認東北、西北、東南、西南。

  師:除了認識東、南、西、北這四個方向外,大家還認識哪些方向呢?

  生:東北、西北、東南、西南。

小學數學教案 篇4

  教學目標:

  1.結合具體內容認識小數,知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。

  2.知道十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。

  3.能識別小數,會讀寫小數。

  教學重點:

  1、能識別小數,正確得讀寫小數。

  2、知道十分之幾用一位小數表示;百分之幾用兩位小數表示;

  教學難點:

  知道以元為單位,以米為單位的小數的實際含義。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景

  1、談話導入

  2、看學習用品價格并調整價格

  (1) 課件出示:書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師:你覺得這些商品的價格合適嗎?不改變原有數字,你能試著調整價格嗎?

 。2)匯報:

  板書:45.00、3.20 、0.40、 0.25

  (3)整數與小數的比較

  師:這些數與以前學過的整數有什么不同呢?你發(fā)現了嗎?

  3、揭示小數并板書課題

  二、探究新知

 。ㄒ唬┬档淖x寫

  1、認識小數點

  師:分數中間的那條線我們叫它分數線,那么小數中間的小數點你知道叫什么嗎?

  板書:小數點

  2、小數的讀法

  (1)同學試讀上面的小數

 。2)讀小數時你有什么發(fā)現?

  揭示讀法

  舉例:18.18讀作:十八點一八

 。3)練習開火車讀小數

  3、小數的寫法

 。1) 生試著說說如何寫小數

  舉例:十二點七五寫作:12.75(強調小數點的書寫位置)

 。2) 練習寫小數

 。ǘ├斫庑档膶嶋H含義

  1、 以元為單位的小數意義

 。1)出示主題圖價格表

 。2)試填價格表

  (3)揭示小數在價格中的意義(小數點每一位都表示什么)

 。4)找找書上文具盒里的小數

  2、以米為單位的小數意義

  (1) 認識一位小數

  師:你知道哪些長度單位?

  師:一米有多長?一分米呢?它們有怎樣的'關系?

  課件出示:一米長的線段

  師:把一米平均分成10份,每份是多少?用分數表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數是0.1米.小數點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

  師:3分米表示幾分之幾米用小數表示是多少?

  練習:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數表示是( )米.

  同學互說

  (2) 認識兩位小數

  師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關系?

  師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數是多少呢?(0.01米)小數點右邊第二位表示什么?(厘米)

  師:3厘米呢?18厘米呢?

  練習:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

  (3) 比較這兩組小數有什么區(qū)別?

  (4 )說自身的身高如何用小數表示.

  (5) 揭示小數在長度單位中的意義

  舉例:1米31厘米=1.31米

  (三)質疑

  三、鞏固練習

  1、 想一想,說一說

  (1) 老師這個月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.

  (2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數是( )米.

  (3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

  2、猜謎語

  (1)長頸鹿高度可達5.8米.

  (2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數是多少/

  (3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.

  師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

  3、游戲:蜜蜂采蜜

  4、拓展:用2、6、8加小數點能組成多少個小數?

  四、課堂小結,淺談收獲

小學數學教案 篇5

  教學內容:年、月、日

  目的要求:

  使學生認識時間單位年、月、日,了解大月、小月、平年、閏年的知識。

  培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

  重點:認識年、月、日的知識

  難點:判斷平年閏年的方法

  教具: 年歷卡,投影,電腦

  教學過程:

  出示日歷冊、掛歷、年歷卡、

  師:問他們是用來干什么的?

  誰來告訴大家自己的生日?

  誰知道中華人民共和國是哪年哪月哪日誕生的?

  年、月、日與我們的日常生活有非常密切的關系,年、月、日也是時間單位,今天我們就來研究有關“年、月、日”的知識。

  電腦出示課題 年、月、日

  一、認識年、月、日

  1、結合實際認識一年、一月、一日的時間長短

  師:問你知道多長時間是一年?多長時間是一月?多長時間是一日?

 。ㄗ寣W生盡量說出自己所了解的)

  師:為了看著方便,人們把日歷冊制成掛歷和年歷卡。

  2、請同學們拿出1900年、1993年、1996年的年歷卡,認真觀察一下,看一年有幾個月,每個月有多少天?

  師:結合學生回答板書:

  一年有12個月。

  大月:31天:一、三、五、七、八、十、十二;

  小月:30天:四、六、九、十一;

  二月:平年28天,閏年29天。

  師:習慣上人們把有31天的月份叫大月,把有30天的月叫小月。

  你知道為什么這樣規(guī)定每月的天數嗎?

  電腦講述故事。

  3、計算全年天數

  生計算后匯報。

  師板演:31×7+30×4+28=365,平年二月:28天,全年365天;

  31×7+30×4+29=366,閏年二月:29天,全年366天。

  二、判斷平年、閏年

  問:有的年份的二月是28天,有的卻有29天,是不固定的,你知道它的排列有什么規(guī)律嗎?

  請你觀察下表:

  電腦出示1981--20xx年二月份天數表。

  問:你發(fā)現了什么規(guī)律?當二月份是29天的這一年年份有什么特點?

  學生討論后得出每4年出現一次29天 ,二月份是29天的這一年的年份是4的倍數。

  師:算一算1900年是4的倍數嗎?但1900年的二月卻是28天,這是因為公歷年份是整百年時,必須是400的倍數,這年的二月才是29天。

  師:你知道為什么4年才會出現一次二月份是29天,也就是閏年。

  學生說出自己了解的情況。

  師:用電腦介紹形成閏年的原因(地球繞太陽旋轉,加解釋)。

  1、練習:

  判斷:下面哪一年是閏年?請你說一說是怎樣判斷的'。

  1990、1908、20xx、1998、2100

  生說出想法后,師介紹可以用年份的末兩位數字除以4能整除就是閏年,否則是平年。師告訴學生大家喜愛的奧運會一般在閏年舉辦。

  2、記憶每月天數

  你有什么好的方法記憶每月的天數嗎?

  讓知道的同學回答,師結合學生回答介紹下面的方法:

  (1)拳記法:師邊示范邊講解。

  (2)歌訣法:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬,三十整。平年二月二十八,閏年二月再把一加。

  三、鞏固練習

  1、口答:

 。1)一年有幾個月?

  (2)哪幾個月是大月?哪幾個月是小月?

  (3)平年二月是多少天?閏年二月有多少天?

  (4)閏年全年有多少天?

  (5)小強滿12歲的時候,只過了3個生日,猜一猜他是哪一天出生的?

  2、判斷:

 。1)一年中大月有7個,小月有4個。( )

 。2)每年都有365天。( )

 。3)凡是4的倍數的年份都是閏年。( )

  3、游戲

  大月過生日的舉起你的生日卡。

  4、聯(lián)系實際解決問題

 。1)你今年幾歲?算一算你是哪一年出生的,并說出自己的想法。

  (2)老師今年38歲,算一算是哪一年出生的?

 。3)今年二月你家的電費花了多少元錢,算一算平均每天花多少元錢?

  (4)今年1--3月共花電費多少元錢?平均每天花多少元錢?

  (5)4月份有幾個星期零幾天?

  板書設計:

  一年 12個月(7個大月、4個小月、1個平月) 365天 (366天)

  大月 31天

  一月 小月 30天

  平月 29(28)天

小學數學教案 篇6

  教學目標:

  1、進一步鞏固平閏年的有關知識,能正確地運用所學的知識解決實際問題。

  2、能計算經過時間。

  教學重點:掌握求經過時間的計算方法。

  教學難點:理解計算方法。

  教學對策: 盡量聯(lián)系同學的生活實際,積累同學的生活經驗,便于更好地理解題目的意思。

  教學準備:補充練習

  教學過程:

  一、復習鞏固

  1、 對年月日的知識你了解了多少?

  2、 基本練習:

 。1)平年一年有( )天,閏年有( )天,相差的.天數出現在( )月。

 。2)今年是20( )年,是( )年,我國將在( )年召開奧運會,這一年是( )年。

  二、計算經過時間

  1、勝利小學從7月1日開始放暑假,到9月1日正式開學,勝利小學放暑假一共放了( )天。

  同學討論,交流計算方法:

  明確:7月1日也是算在放暑假之中的,7月份一共放了31天,8月份也是31天,9月1日已開學,不能算在放暑假中,所以暑假一共放了31+31=62天。

  假如從7月5日開始放暑假,到8月29日開學,一共放了( )天。

  2、媽媽所在的班組從3月22日到4月10日,一共加工了200套服裝,這個組平均每天加工多少套服裝?

  重點理解:3月22日到4月10日在計算時兩頭都要算,共20天。

  3、出示:第21頁考慮題

  引導同學理解:計算農作物的生長期,計算的方法各地不同,可以兩頭的天數都算在內,也可只算一頭的。

  假如兩頭的天數都算在內,那么這三樣農作物的生長期分別是幾天呢?

  先獨立算。

  交流計算方法。

  4、今年幾歲了?(9歲還是10歲)

  引導同學理解:周歲與虛歲不同算法,周歲只算一頭時間,虛歲兩頭時間都算,所以虛歲比周歲要大1歲。

  5、小結:我們在計算經過時間時,要結合具體情況來看經過的時間是算一頭還是算兩頭。

  6、練習:(1)從今年的10月1日到明年的2月1日,經過了( 4 )個月。

 。2)從今年的10月到明年的2月,經過了( 4或5 )個月。

  板書設計:

  補充練習:計算經過的時間(年、月、日)

 。1)兩頭都算

 。2)一頭算一頭不算

  (3)兩頭都不算

  補充練習:計算經過的時間(年、月、日)

 。1)兩頭都算

  (2)一頭算一頭不算

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