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有關(guān)我愛我家教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的我愛我家教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我愛我家教案 篇1
學(xué)習(xí)：
兒歌《我愛我家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語句及愛爸爸媽媽的情感。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)編簡單的詞句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
全家福的照片。
活動(dòng)過程：
1、 導(dǎo)題。出示一張幼兒帶來的.全家福的照片�？纯凑掌嫌姓l？，他們臉上是怎樣的表情？你們從照片上看出這是怎樣的一家人？為什么？
2、 老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛我家》。
3、 你聽到了些什么？教師用兒歌的句子回答。
4、 集體、個(gè)別用普通話較清楚地朗誦。
5、 啟發(fā)幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚和小蝦誰還喜歡在大海中生活？
6、 以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
跗兒歌：我愛我家
我愛天空，因?yàn)橛行切呛筒氏迹?/p>
我愛大地，因?yàn)橛行〔莺王r花，
我愛大海，因?yàn)橛行◆~和小蝦
我愛我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>
我愛我家教案 篇2
教材分析
在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛”。有了愛，便會(huì)生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。小朋友便是愛的結(jié)果，愛把小朋友和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是小朋友們賴以生存與生長的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛自身的家，“愛”便由家而開始……
在小同學(xué)的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于自身的家，且家中的每一個(gè)角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對家長和其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀。義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書（湘美版）二年級下冊《我愛我家》一課，就是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對它的學(xué)習(xí)與表示具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。
本課是單元課，布置有密切相連的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教材在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動(dòng)有家居環(huán)境的繪畫表示、給家人畫像和制作全家福相框。全課的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨(dú)立，教學(xué)時(shí)可以合理變化，靈活組織教學(xué)內(nèi)容。這也符合《美術(shù)課程規(guī)范》中的“應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。”這一基本理念；同時(shí)也是為了讓兒童能充沛體現(xiàn)出個(gè)性，使其更具人文色彩。
同學(xué)分析
1.同學(xué)主體條件。
很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫筆發(fā)明出造型奇異、色彩豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師給予的是鼓勵(lì)與支持，他們就更能將自身聽到、看到、想到的，信心十足的表示出來。選擇溫暖、美觀、實(shí)用的家居圖片，通過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富同學(xué)的表象素材，打破同學(xué)僵化的思維，拓寬同學(xué)的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外，不過多地示范和講解，以免禁錮同學(xué)的思維。在教學(xué)過程中，評價(jià)用語也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵(lì)。
2.適宜同學(xué)的工具。
考慮到開發(fā)同學(xué)發(fā)明思維和培養(yǎng)探索精神以和體驗(yàn)勝利教學(xué)法的需要，同時(shí)也考慮到二年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒等繪畫常用資料，讓同學(xué)堅(jiān)決自信地“照著自身的'意思去做，”教師不進(jìn)行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實(shí)施表示資料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表示可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、觀察與記憶，進(jìn)一步了解自身的家人，自身的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。
2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)恰當(dāng)選材，憑記憶有感情地畫出自身家的一隅或是表示家人生活場景的畫。
3、培養(yǎng)同學(xué)更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過記憶和想象自身的家，發(fā)現(xiàn)家的美。
通過欣賞感悟，能畫出自身家獨(dú)特的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、蠟光紙和剪刀。
學(xué)具：各種繪畫工具和作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、生生互動(dòng)，活躍課堂。
1.情感交流，互動(dòng)重組。
今天我給大家?guī)砹巳菪《Y物，但是這些禮物只能送給認(rèn)真聽課，大膽發(fā)言，聲音響亮的小朋友，你能做到嗎？
禮物一：教師用6張不同色彩的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發(fā)給每一位小朋友，每人1張。（如圖）
提出要求：每個(gè)小朋友拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，但是小張蠟光紙的顏色都是要不同的。
同學(xué)互動(dòng)重組，促進(jìn)生生情感交流，活躍課堂氛圍。
2.拼擺游戲，鋪墊教學(xué)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)拼擺游戲，大家開動(dòng)大腦，用手中的彩紙拼出不同的房子造型。
同學(xué)拼擺造型，欣賞并引導(dǎo)同學(xué)展開聯(lián)想，適時(shí)引導(dǎo)出對“家”的聯(lián)想。
二、實(shí)景感受，激發(fā)興趣。
好，剛才同學(xué)們表示真棒！看來第二份禮物也可以送給大家了。
禮物二：“小朋友們，今天的第二份禮物是帶你們觀賞一下我的家好嗎？”不過大家一邊觀賞一邊考慮：①我的家美嗎？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點(diǎn)？（用多媒體展示一段家庭生活的錄象）
1.同學(xué)觀看錄象（特別鏡頭定格3——5秒）。
客廳——書房——廚房——臥室
看完錄象后，師引導(dǎo)同學(xué)回答前面考慮的第一個(gè)問題。
2.同學(xué)回憶自家的美。
“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同學(xué)記憶、回答）
3.揭示課題。
“從你們的發(fā)言中，我能聽出大家都很愛自身的家，你們想畫一畫自身的家嗎？”好！今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《我愛我家》。（出示課題）看！這是我給大家?guī)淼牡谌荻Y物，是其他小朋友的作品，你可別小看這份禮物，它可是有很多的秘密隱藏在里面。現(xiàn)在讓我們一起來看一看，你覺得他們筆下的家美不美呢？
三、賞析作品，美感提升。
1.內(nèi)容美
用多媒體展示幾幅不同內(nèi)容的畫面，同學(xué)進(jìn)行討論、分析：小作者為什么這么畫？同學(xué)回答后進(jìn)一步分析：①描繪一家人在客廳的畫面；②描繪一家人在餐廳的畫面；③描繪廚房無人的畫面等。
“有人物和沒人物的相比，哪一幅畫面更美？”（啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識到有家人活動(dòng)的畫面更生動(dòng)、更溫暖）
教師小結(jié)：的確，有家人的家顯得更溫暖、更完整。我們在畫的時(shí)候可以把家人畫在主要位置，再畫其他的陳設(shè)。
2.構(gòu)圖美。
多媒體展示幾幅內(nèi)容相同、構(gòu)圖不同的畫面。
“請小朋友們比較一下，看看它們有什么不同？你覺得哪一幅更美，為什么？”
同學(xué)回答后教師簡要小結(jié)：我們把畫的內(nèi)容在紙上的組合訪問叫做構(gòu)圖，構(gòu)圖也要有特點(diǎn)，這樣我們的畫也會(huì)變得更美！
3.形象美。
“看看這幅畫面，他們的家人都在干嗎？”說說小作者是怎么表示出來的？這些形象美不美？我們通過這些形象，他們一家人給你怎么樣的感覺�。�
教師小結(jié)：不同的形象體現(xiàn)了不同的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜歡做什么？性格怎么樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫面中告訴大家。
4.色彩美。
欣賞了那么多小朋友的畫面，現(xiàn)在我想考考你們：“一幅畫面除了內(nèi)容要美、構(gòu)圖美、形象美之外，你覺得還要注意什么？”
教師小結(jié)：不同的顏色也會(huì)發(fā)生不同的美感，所以用什么樣的顏色也是在繪畫過程中需要注意的地方。
四、同學(xué)創(chuàng)作，表示“我家”。
1.回顧創(chuàng)作步驟。
“我們平時(shí)畫畫的時(shí)候，是按怎樣的過程進(jìn)行的？”
師生一起回顧歸納，可以是：想內(nèi)容——定位置——畫形象——涂顏色。
2.同學(xué)自主暢談。
同學(xué)小組交流自身想要表示的內(nèi)容等。
讓同學(xué)大膽說說，教師因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新的小朋友，借此推動(dòng)其他小朋友能大膽地敢于創(chuàng)作、敢于表示。
3.同學(xué)創(chuàng)作作品。
播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨感覺。
五、作品共賞，評價(jià)激勵(lì)。
1.作品展示：同學(xué)展示自身的作品，說出自身的構(gòu)思。（半成品亦可根據(jù)自愿情況張貼到黑板上）
2.師生共評：從內(nèi)容、形象、構(gòu)圖、色彩等方面加以評價(jià)，鼓勵(lì)為主。
3.課堂總結(jié)：今天，我們在坐的小朋友通過自身的記憶和想象，畫出了自身家獨(dú)特的美，很有發(fā)明性，非常好�？雌饋�，我今天帶來的三份禮物體現(xiàn)出了它們的價(jià)值，因?yàn)槲铱吹搅嗽诿恳粋�(gè)家中，大家都充溢了愛和美的心靈，希望大家把這顆充溢著愛和美的心帶到你們的家和你們的生活中去。
教學(xué)題記：
《我愛我家》是一單元課，而這一單元課的主題圍繞著“愛”而運(yùn)行。這一主題的確立，使教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)都得以圍繞同學(xué)的情感體驗(yàn)不時(shí)展開。同時(shí)，這一課時(shí)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在欣賞、討論同齡人的藝術(shù)作品中表達(dá)情感，還要通過用美術(shù)（繪畫）創(chuàng)作的形式表達(dá)出內(nèi)心的感受，這就使得本課教學(xué)出現(xiàn)出了雙主題——情感的和技藝的。
新課程實(shí)施以來，很多課過分注重了讓同學(xué)游戲參與，同學(xué)們在玩樂中度過課堂四十分鐘，課堂上顯得熱熱鬧鬧，但深思一下，這樣的課堂其實(shí)完全忽視了知識教學(xué)。我們說這只是在做外表文章，因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是同學(xué)情感表達(dá)的重要載體。同學(xué)倘若以無知識為載體的積極參與只能說是外表的參與，長此下去同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀只能停留在體驗(yàn)樂趣的層面上，永遠(yuǎn)達(dá)不到完善人格的終極點(diǎn)上，對同學(xué)的終身學(xué)習(xí)毫無意義了。
所以，在本課的優(yōu)秀教案中，游戲體驗(yàn)與知識蘊(yùn)涵的尺度均有所控制，還是考慮到以美術(shù)教學(xué)為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為動(dòng)身點(diǎn)，課之初的互動(dòng)與拼擺等游戲活動(dòng)，為同學(xué)情感交流與新課切入而備，而在教學(xué)中滲入了適量的美術(shù)繪畫方面的基礎(chǔ)知識，旨在同學(xué)初步接觸、了解，以不至于教學(xué)變得空洞。全過程的設(shè)計(jì)以禮物為線索，貫穿其中，順應(yīng)同學(xué)的好奇心理，有利于同學(xué)積極投入學(xué)習(xí)過程中來。
我愛我家教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在看看、說說中理解兒歌內(nèi)容。
2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，圖片。
活動(dòng)過程：
1.引題激趣
�。�1） 教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來了什么？
�。�2） 你愛你的家嗎？為什么？
�。�3） 原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。
2.看圖學(xué)說理解兒
�。�1）教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么？
�。�2）（出示天空圖片）我愛天空，為什么？因?yàn)樘炜沼行切呛筒氏肌?/p>
�。�3）（出示大海）這是什么？你怎么知道的？ 你愛大海嗎，為什么？
（4）根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海，因?yàn)橛行◆~和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。
�。�5）（出示大地）我愛大地，為什么我愛大地？你能和老師一樣說一說嗎？引導(dǎo)幼兒說“因?yàn)榇蟮赜行〔莺托』ā?/p>
（6）（出示家）兒歌里還有一句誰會(huì)念？我愛我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>
�。�7）你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。（教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。）
3.仿編兒歌
�。�1）（出示家）這是我們小朋友的家。（天空是誰的家，還是誰的家。）我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌�！拔覑厶炜�，因?yàn)橛刑柡驮铝痢?/p>
�。�2）誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導(dǎo)幼兒說“我愛天空，因?yàn)橛小?/p>
�。�3）大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么？
�。�4）小朋友說的都很棒，這個(gè)家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。
�。�5）集中交流，仿編兒歌。
�、倌隳玫氖悄膫�(gè)家的`，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧�！耙龑�(dǎo)我愛天空，因?yàn)椤?/p>
�、谡f的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個(gè)家的就站起來和老師一起說一說。（如：拿出天空……引導(dǎo)幼兒說我愛天空，因?yàn)椤?/p>
�。�6）小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。
活動(dòng)反思：
《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。
活動(dòng)中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語言組織來仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時(shí)非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。
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