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貓教案

時(shí)間:2023-04-10 13:05:20 教案 投訴 投稿

【精華】貓教案集錦八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的貓教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】貓教案集錦八篇

貓教案 篇1

  【教材分析】

  《貓》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動(dòng)地描寫了貓的古怪特點(diǎn)和它滿月時(shí)的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,語言優(yōu)美樸實(shí),淺顯易懂,字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。

  【學(xué)情分析】

  貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物,在不同孩子的眼里,貓各有特點(diǎn),但是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,以及透過文字體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,對(duì)于初入四年級(jí)的學(xué)生來說還有一定的難度。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、文因情而生,語文教學(xué)要抓住“情”字,引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。

  2、語文是用來讀的,在學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生于讀中思考,在讀中悟情,讀中享受語文。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字;正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。

  2、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察事物的興趣。

  【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。

  【課時(shí)劃分】:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  2、 整體感知課文,了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。

  3、 學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛。

  【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  學(xué)習(xí)生字詞,體會(huì)貓小時(shí)候的可愛及作者對(duì)其的喜愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備:】多媒體。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、 猜謎,出示貓的圖片,介紹貓。

  2、 簡(jiǎn)介老舍。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。

  1.明確自學(xué)要求。

 。1)自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

  (2)讀準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

 。3)想想課文主要寫了什么?

  2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

  3.檢查自學(xué)效果。

  三、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  ⑴自讀課文,思考:想想課文主要寫了幾只貓?作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

  大時(shí)候(第1——3自然段)

  貓小時(shí)候(第4自然段)

 。2)根據(jù)寫貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分。

 。3)老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)?匯報(bào)、交流。

  第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點(diǎn)。

  第四自然段寫大花貓小時(shí)候很可愛。

 。4)填空:補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。

  四、學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)小花貓的可愛

  1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.(用——畫出)寫出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)

  2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點(diǎn)?

  3、文段中采用了怎樣的修辭手法?

  4、作者是怎樣評(píng)價(jià)貓?可看出作者對(duì)貓的什么樣的感情?

  5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  教師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺、好玩、?jiān)強(qiáng)、可愛?找出來,讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛。)

  理解:沒完沒了枝折花落

  6、教師歸納:

  7、一起讀一讀第四自然段,注意讀出喜愛的感情。

  五、鞏固練習(xí):略

  六、課堂小結(jié)

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.抄寫詞語。

  2.背誦第四自然段。

   第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體,并

  表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情,感受“人愛貓,貓親人”的生活情趣。

  2、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,熱愛生活的情趣。

  3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,描寫具體的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。了解作者是怎樣

  寫出貓的性格特點(diǎn)的。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情.

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課,我們學(xué)了小時(shí)候的貓?zhí)詺饪蓯,這節(jié)課我們看看長(zhǎng)大了的貓又如何呢?

  二、品味賞讀,理解‘古怪’

 。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段

  1、體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。

  (1)自由讀課文,說說課文圍繞哪一句話來寫?

  (2)古怪什么意思?

  (2)貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?小組討論交流

  (三個(gè)方面:老實(shí)、貪玩、盡職;高興與生氣的表現(xiàn);膽小與勇猛)

  (3) 談一下讀后感受。

 。ǘ┵p讀第一自然段:

  抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”,體驗(yàn)作者對(duì)貓的喜愛。體會(huì)用具體事例來寫貓的性格的寫法。

  1、抓住‘乖’類比生活體驗(yàn),品讀老實(shí)。

  過渡:這真是一只老實(shí)的貓呀,她很乖,半步也不出門,只是睡大覺什么事也不過問,但是貪玩起來又表現(xiàn)怎樣?

  2、引導(dǎo)想象會(huì)有誰用什么方法來呼喚貓?(任憑····也) 過渡:玩的那么痛快,工作又那么盡職。

  3、理解:它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!

 。1)‘屏息凝視’什么意思?

 。2)體驗(yàn)屏息凝視10秒鐘

 。3)結(jié)合插圖感受貓的身心疲憊。

 。4)‘非···不可’體會(huì)到什么?(貓對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),它等老鼠的決心、耐心,還有專心 ,聯(lián)系生活鼓勵(lì)學(xué)生像貓學(xué)習(xí))

  4、擬人手法運(yùn)用

  5、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。抓住‘乖’‘出去玩不來,有人找’(明貶實(shí)褒)

  (三)、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。

  過渡:老舍如此喜愛貓,貓又如何對(duì)待主人呢?

  1、自主發(fā)現(xiàn):自讀第二、三自然段,找出貓矛盾的`性格,體會(huì)貓的古怪。

  2、匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,重點(diǎn)理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無論??也??”等詞句。體會(huì)其中流露出的作者對(duì)貓的喜愛之情,感受“貓親人,人愛貓”,人與動(dòng)物和諧相處的生活情趣,并體會(huì)擬人、比喻的寫法。

 。场⒗斫饩渥樱阂龑(dǎo)學(xué)生想象,叫聲背后有趣的故事:

  吃飽喝足——長(zhǎng)叫 聽到主人召喚——干脆利落短叫 要打架時(shí)——粗吼一聲 伸脖抓癢、蹭腿時(shí)——細(xì)叫(帶著體驗(yàn)朗讀)

  4、感受貓的膽小與勇猛。并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  三、 明確寫作方法:

  1、以第一自然段為例:領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。

  2、運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,人有百姓,這貓也有百姓呀!老舍先生家的貓真是古怪至極,但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng),那就是老舍對(duì)貓的喜愛!老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,也是如此喜愛。這說明在我們的生活當(dāng)中,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活。

  五、布置作業(yè):

  1、摘錄課文中你喜歡的句子。

  2、課后觀察貓,找找有關(guān)貓的資料,跟同學(xué)們交流交流。

  3、觀察身邊的小動(dòng)物,可記觀察日記。

  六、板書設(shè)計(jì):

  15貓

  老實(shí)

  貪玩 盡職

  大貓 —— 古怪高興 不高興膽小勇猛

  小貓 —— 淘氣 : 玩耍、 跌倒

  喜愛

貓教案 篇2

  【教學(xué)要求】

 。薄⑦x擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛;

 。、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),真實(shí)具體的表達(dá)方法。

 。、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情;體會(huì)作者熱愛生活的情趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

 、 齊讀課題。

 、 自讀課文:

  回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么?

 。、回顧存留問題:

  ⑴ 這節(jié)課想要解決什么問題?

  ⑵ 師生共同歸納問題:

 、 為什么說貓的性格古怪?

 、 為什么寫小貓很淘氣?

 、 寫貓的古怪和淘氣,想要表達(dá)作者怎樣的思想感情?

  二、抓住重點(diǎn),選擇學(xué)法自學(xué)

  1、古怪是什么意思?課文中哪一句概括出貓性格的古怪?

  勾畫句子讀一讀。

 。病⒛x課文寫貓古怪的段落:

  想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的?

 。、課文哪一段寫小貓的淘氣?

 。、指導(dǎo)學(xué)法,分組合作學(xué)習(xí):

 、 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些?

  ⑵ 歸納學(xué)法:

 、 選一選:

  一個(gè)方面。

 、 讀一讀:

  表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。

 、 抓一抓:

  重點(diǎn)詞語。

 、 說一說:

  主要原因。

 、 想一想:

  表達(dá)感情。

  5、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法,分組討論,交流,合作學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)生匯報(bào)交流

 。薄⒁唤M匯報(bào):

 、 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。

  ⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會(huì)貓性格的古怪。

  ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

  老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾,又同時(shí)存在。

  ⑷ 作者想表達(dá):

  他對(duì)貓的喜愛之情,因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它。

 、 匯報(bào)朗讀。

  ⑹ 抽讀,指名讀,齊讀。

  2、二組匯報(bào):

 、 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

  ⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來不可”體會(huì)貓性格的古怪。

 、 貓性格的古怪的原因是:

  又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。

  ⑷ 作者想表達(dá):

  他對(duì)花貓的疼愛之情,因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪,于是更喜歡它。

  ⑸ 匯報(bào)朗讀。

  ⑹ 分組比賽讀:

 、 根據(jù)板書小結(jié):

  這只貓的性格實(shí)在古怪!不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。

  ② 質(zhì)疑:

  還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪?

 。、三組匯報(bào):

 、 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。

 、 抓住重點(diǎn)詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。

 、 貓性格的古怪的原因是:

  不同性格又同時(shí)存在,情緒變化多端。

 、 作者想表達(dá):

  他對(duì)花貓的寵愛之情,因?yàn)樗榫w不同,表現(xiàn)也不同,很古怪,于是更喜歡它。

 、 匯報(bào)朗讀。

  ⑹ 個(gè)人練讀,比賽讀,齊讀。

  4、四組匯報(bào):

 、 讀貓“既膽小又勇猛”的.句子。

 、 抓住重點(diǎn)詞語“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。

 、 貓性格的古怪的原因是:

  相反性格又同時(shí)存在,讓人琢磨不透!

  ⑷ 作者想表達(dá):

  他對(duì)花貓的喜愛之情,因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴郑侨烁矏鬯?/p>

 、 代表匯報(bào)朗讀。

 、 個(gè)人練讀,齊讀。

 。怠⑽褰M匯報(bào):

 、 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

  ⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“已經(jīng)、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。

 、 作者想表達(dá):

  他對(duì)花貓的寵愛之情,因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。

 、 指導(dǎo)朗讀。

 、 齊讀,指名讀。

  四、有感情地朗讀課文,總結(jié)全文

 。、有感情地朗讀課文。

 。病熒餐偨Y(jié):

  從老舍爺爺?shù)孛鑼懼,你體會(huì)到什么樣的感情?

  五、深化主題,學(xué)習(xí)寫法

  1、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語句,說說他是怎樣描寫地?

 。病燑c(diǎn)撥寫作方法。

  六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)

  【板書設(shè)計(jì)】

  老實(shí) (又) 貪玩 (又) 盡職

  大貓 古怪 高興 不高興

  貓 深深喜愛

  膽小 (又) 勇猛

  小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛

  【教案設(shè)計(jì)說明】

 。薄⒈菊n設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性,著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。

 。、從學(xué)生的興趣切入,在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)主體性。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法,從學(xué)生實(shí)情出發(fā),由已知到未知;養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣,培養(yǎng)合作能力。

 。础⒊浞肿鹬貙W(xué)生的選擇權(quán),學(xué)習(xí)的權(quán)利,給足時(shí)間自學(xué),合作,交流。

  5、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處,有點(diǎn)撥有歸納,有小結(jié)有示范。

貓教案 篇3

  目的要求: 學(xué)會(huì)利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的小熊貓",并能探究其中的奧秘,根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具,在創(chuàng)新與改進(jìn)中感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣

  有一只小熊貓可愛漂亮了,它像著了魔似的,一見到鏡子就照個(gè)不停,你覺得奇怪嗎?

  作品展示:今天這節(jié)課,我們一起來制作一只"愛照鏡子的小熊貓"。

  二、學(xué)一學(xué)

  1.教師示范指導(dǎo)制作,操作步驟:

 、旁诎雮(gè)乒乓球內(nèi)的底部中心處粘一團(tuán)橡皮泥,然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)

 、瓢磮D樣,將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。

  ⑶按圖樣,將卡紙上的.小熊貓剪下,粘貼在圓形卡紙上,并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。

  2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)

  三、玩一玩

  1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺(tái)面),手拿小鏡子去靠近小熊貓,它馬上就會(huì)轉(zhuǎn)過身來,對(duì)著鏡子照。如果你不斷地移動(dòng)鏡子,它還會(huì)對(duì)著鏡子"跳舞"呢!

  3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)

  四、試一試

  你能根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具嗎?(提示:會(huì)"飛"的小魚)

貓教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  今天,我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。(板書課題)

  看到題目,你有什么疑問?

  就讓我們帶著這些問題,走進(jìn)課文去尋找答案。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。

  1.自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順,在課文中畫出生字、新詞。

  2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?

  (2)哪些字的字形容相混淆?

  三、再讀課文,了解大意,理清層次。

  1.自由讀課文,想一想課文主要講了一件什么事情?

  2.想一想:全文可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。)

  第一部分:(1、2自然段)寫“我”看見廚房沒有人,決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕,并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。

  第二部分:(3、4自然段)寫“我”人不見一個(gè)人影,咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí),又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。

  第三部分:(5、6自然段)寫“我”為了擺脫那年糕,使出種種伎倆,最終直立起來已經(jīng)不是貓了,又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。

  第四部分:(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場(chǎng)丑劇。

  四、布置作業(yè):

  1.抄寫課文中的生字新詞。

  2.朗讀課文,達(dá)到正確流利。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。

  (可以通過聽寫等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。)

  二、瀏覽課文,整體感知。

  請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,回憶一下,課文主要講了一件什么事情?

  三、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)要求:

  1.默讀課文,思考:貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺得哪些情景最可笑?為什么?

  2.畫出相關(guān)的語句,并嘗試有感情地朗讀課文。

  3.你還有什么不懂得問題?

  (給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí)。)

  四、交流匯報(bào),深入學(xué)習(xí)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題,梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。

  第一條真理:難得的機(jī)緣,會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的.事來。

  (這條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:若想吃,趁此刻,如果坐失良機(jī),只好胡混光陰,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)

  第二條真理:所有的動(dòng)物,都能直覺地預(yù)測(cè)吉兇禍福。

  (這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:還不快吃!假如有人來才好呢!)

  第三條真理:臨危之際,平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。

  (這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:最重要的是忍耐,便左右爪交替著伸縮。唉,這太麻煩,干脆雙爪一起來吧!

貓教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

  二、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  三、認(rèn)真閱讀課文,揣摩重點(diǎn)詞語、句子,體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。

  四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。

  五、感受作者對(duì)貓(自然)的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn);

  難點(diǎn):品悟作者對(duì)貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:想想自己與小貓之間發(fā)生的故事

  教師:搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點(diǎn)詞語、句子的課件

  教學(xué)過程:

  一導(dǎo)入新課

  (一)課前談話:

  同學(xué)們,你們誰養(yǎng)過貓,能給大家說一說嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事)

 。ǘ┪乙蚕矚g貓,給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片,請(qǐng)大家欣賞一下,看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。

  (三)聽說過著名作家老舍嗎,他也很喜歡貓,并且經(jīng)過長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

  (意圖:談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一,以此導(dǎo)入,學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來;再加上幾幅可愛的小貓的圖片,相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待)

  二重點(diǎn)研讀

 。ㄒ唬╅喿x全文,研讀重點(diǎn)語句,感受貓性格古怪的特點(diǎn)

  1讀讀課文,看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓,邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

  教師、學(xué)生合作板書

  老實(shí)貪玩盡職

  可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓

  (淘氣)膽小勇猛

 。ㄒ鈭D:開課時(shí)設(shè)計(jì)這樣的板書呈現(xiàn)形式,既對(duì)全文有了初步的了解,又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)

  2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓,讀出有關(guān)句子。

  理解:

 、偻队啊瓱o論誰呼喚,它也不肯回來。(想一想會(huì)有誰呼喚它。)

  ……無論怎么呼喚,它也不肯回來。(想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。)

 、诶首x句子,讀出貓的貪玩。

 。ㄒ鈭D:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當(dāng)想象來體會(huì)貓的貪玩,并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞進(jìn)到“怎么”,想象會(huì)更合理、更有情境感)

  讀出表現(xiàn)貓盡職的句子,標(biāo)畫有關(guān)詞句,說說從哪里看出貓的盡職。

 。ǚ桨1:能抓住體現(xiàn)貓盡職的語句并且能說到“屏息凝視”,教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的教學(xué))

  (方案2:僅僅只能說出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解)

  理解:

 、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子,出示貓“屏息凝視”的圖片,它在做什么?再讀讀這段話,看看它在想什么?

 。ㄒ鈭D:“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語之一,出示本圖片,學(xué)生能很直觀的理解詞語的意思,并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法,培養(yǎng)了想象能力。)

 、谧x出貓的盡職

  3貓很貪玩,但卻又很盡職,學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)(認(rèn)為這是只怎樣的貓)?

 、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋(gè)詞語嗎?

  ②再讀讀這兩段話,讀出貓性格的古怪。

  (意圖:體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn),在通過理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后,學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo),又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。)

  4

  在課文的1-3自然段中,你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪?

 、僬(qǐng)你通過朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。

 、谔羁眨贺埖男愿駥(shí)在有些古怪。它

  既(),又();

  既(),又();

  既(),又()。

  試著說說古怪的意思

  (意圖:針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空,學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。)

 、鬯哉f:(貓的性格實(shí)在有些古怪,字幕變色)齊讀第一句話。

  (二)再讀課文,研讀有關(guān)句段,感受貓的可愛,體會(huì)作者愛貓的思想感情。

  1哪里讀出貓的可愛,請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。

  2感受貓的可愛

  ①投影出示:小貓滿月的.時(shí)候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同?

  投影出示:小貓滿月的時(shí)候更可愛……怎么理解?

 。ㄒ鈭D:此句是文章的過渡句,在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后,以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛的感受,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛研讀的興趣,又能體會(huì)到作者寫作時(shí)的用詞之精。)

 、谧x讀描寫小貓可愛的內(nèi)容,邊讀邊想象。

  想象出小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛?播放視頻,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。

 。ㄒ鈭D:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮,在觀看過程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛之情會(huì)被又一次激發(fā))

 、圩x讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段,再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會(huì)。

  (意圖:品悟作者對(duì)貓的喜愛之情是本課的教學(xué)難點(diǎn),此環(huán)節(jié)通過對(duì)《養(yǎng)花》一文的閱讀,體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛之情,又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會(huì),從而品悟到老舍對(duì)貓的愛之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。)

  讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

  ④小結(jié):老舍先生愛花、更愛貓,是因?yàn)樗浅釔凵,下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓,很多作家都很喜歡貓,如周而復(fù)、夏丏尊等,課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

  (意圖:引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語文。)

  三拓展延伸

  1觀賞貓的圖片,練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛的情感。

 、偻队柏埖膱D片,學(xué)生觀賞。

  通過剛才的朗讀比賽,看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片,看你喜歡哪只小貓,用一兩句話說一說,表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓?

  學(xué)生練習(xí)用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。

 。ㄒ鈭D:將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛,并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用)

  2小結(jié):同學(xué)們說的都非常的好,相信你只要用心去感受、用心去觀察,你也一定會(huì)寫出像老舍先生一樣棒的文章。

貓教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。

 。2)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、過程與方法:(1)學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。

  (2)感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

  3、情感與態(tài)度:體會(huì)“人愛貓,貓親人”的情感

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文生字,搜集有關(guān)老舍的資料

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。

  1、多媒體播放貓的叫聲,猜猜這是什么動(dòng)物?展示貓的圖片,介紹自己家的貓。

  師:同學(xué)們,今天有一個(gè)可愛的朋友要來拜訪我們四三班的同學(xué)。不過,它說在跟大家見面之前,先跟大家打聲招呼,讓大家猜猜它是誰。請(qǐng)聽(放多媒體:貓的叫聲)大家猜出它是誰了嗎?它就是我們可愛的動(dòng)物朋友--貓。

  我們一起用貓的語言向它打聲招呼吧。(學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫)

  課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過貓,誰愿意向大家介紹自己家的貓?

  生:......(指名說)

  師:大家說的都是自己家的'貓,今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰家的貓呢?

 。ò鍟15貓)

  師:老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢?老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫這只貓呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字。

  1、指名讀生字詞。

 。ǔ鍪旧郑喝螒{貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃)

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。

  三、初讀課文,串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,邊讀邊想課文主要寫了什么?

 。ㄖ该卮,相機(jī)指導(dǎo):串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法)

  板書:(1~3自然段)貓性格古怪

 。4自然段)小貓可愛

  四、品讀課文1~3自然段,通過抓重點(diǎn)詞句,創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)貓的性格古怪,進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?/strong>

  1、體會(huì)貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

  師:我們先來體會(huì)貓的性格古怪。什么是古怪呢?

  生:......(指名回答)

  師:同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì),到底什么是古怪呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀1~3自然段,找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方,畫出相應(yīng)的句子。

 。ㄉ呑x邊畫,指名說,老師相機(jī)板書:老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛)

  重點(diǎn)指導(dǎo):(1)老實(shí):睡大覺

  (2)貪玩:一天一夜,任憑......也......

  品味:你覺得會(huì)有誰怎樣呼喚貓?

 。ㄖ该卮穑盒∝,快回來吧;給好吃的你吃;再不回來,以后就不用回來了)

  (師:(過渡)真是一只貪玩的貓!可是,貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢?)

  (3)盡職:屏息凝視,非......不可

  品味:屏息凝視

  A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思?

 。ㄖ该卮穑阂种坪粑,聚精會(huì)神地看,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)

  B、我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘,請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)。(師生體驗(yàn))

  C、交流感受。

  D、師:我們才體驗(yàn)了10秒鐘,可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭,“無三不成幾”,按三個(gè)鐘頭算,就是多少分鐘?(180分鐘)就是多少秒?(10800秒)是10秒的幾倍?(1080倍)可見,貓是多么的盡職。(齊讀相應(yīng)的句子)

 。4)它要是高興......小梅花。

  蹭:是什么意思?表達(dá)了小貓的什么感情(輕輕地摩擦,向主人撒嬌)

  小梅花:是指什么?表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

 。ㄘ埖教巵y跑亂跳,腳一定臟兮兮的,它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳,老舍爺爺不但不生氣,反而稱它的腳印為小梅花,可見老舍爺爺是多么的喜歡它)

 。5)它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端。

  品味“豐富多腔”:

  師:我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲:

  a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲--(生:齊叫“喵--”)

  b、如果貓聽到主人叫喚,它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--(生:齊叫“喵”)

  c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會(huì)粗聲地吼一聲--(生:齊叫“喵......”)

  d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-(生:齊叫“喵”)

  e、如果貓不想叫了,它就會(huì)--(生:齊叫“咕嚕咕!保

  師:這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙,老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫成一位歌唱家了,可見,老舍爺爺是多么的喜歡它。

  (6)它若是不高興啊,......一聲不出。

  a、無論......也......

  (7)它什么都怕......斗一斗。

  i.藏、斗

  師:(指著板書)貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么?(意思相反)

 。ㄖ该卮穑

  師:這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪,老舍爺爺喜歡它嗎?

  2、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

 。ㄖ该卮,生在文中找出相應(yīng)的句子證明,最后,師抓住“小貓滿月的時(shí)候更可愛”的“更”字進(jìn)行提升)

  師:滿月的小貓更可愛,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、同桌互相學(xué)習(xí),交流,通過具體事例,體會(huì)滿月的小貓的可愛。

  師:貓的性格如此古怪,但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞是很可愛的。他說:“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。(突出“更”)(板書:小貓可愛)那么,老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢?請(qǐng)大家自由讀第四自然段,找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例,然后同桌之間互相交流。

 。ㄉ呑x邊找,同桌之間互相交流)

  師:小貓這么可愛,同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛,現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。(出示圖片,師相應(yīng)解說)

  師:(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情?(對(duì)貓的喜愛)

  從第四自然段的哪句話可以看出?(你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它總是那么生氣勃勃、天真可愛)(師板書:生氣勃勃、天真可愛)這時(shí)候,老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法?(擬人)

  二、談話交流,情感提升--人愛貓,貓親人。

  1、師:同學(xué)們,貓的性格如此古怪,但又很可愛,滿月的小貓更可愛,老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,那么,這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找,想一想。

  (指名回答)

  2、師:你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么?

  生:老實(shí)、盡職、可愛......

  師:(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,同學(xué)們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學(xué)們,由此可見“人愛貓,貓親人”(板書)

  三、小組合作,體會(huì)寫法。

  1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>

  師:老舍爺爺是我國一位著名的作家,他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么,老舍爺爺是怎樣寫這只貓的,運(yùn)用了什么寫作方法,請(qǐng)同學(xué)們分小組討論,待會(huì)我們一起交流。

 。ㄉ纸M討論)

 。ㄖ该卮,兩個(gè)小組)

  重點(diǎn)指導(dǎo):(1)用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)

  (2)擬人的手法。

  (3)表達(dá)感情

  2、拓展:自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,體會(huì)不同的寫作方法,任選一篇,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  師:不同的作家寫同一種動(dòng)物,會(huì)有不同的寫法,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”,看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的,每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。

  3、背誦自己喜歡的部分

  作業(yè):抄寫生字詞,每個(gè)三遍

  做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)

  背誦課文中自己喜歡的部分

  板書:老實(shí):睡大覺

  貪玩:一天一夜任憑......也......

  盡職:屏息凝視非......不可

  貓性格古怪溫柔可親:蹭、印、小梅花人愛貓

  一聲不出:無論......也......貓親人

  膽。翰

  勇猛:斗

  小貓可愛生氣勃勃天真可愛

貓教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)文中13 個(gè)生字。

  2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。

  3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。

  課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們見過波斯貓嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)波斯貓。板書課題:11、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題。

  2、質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?

  3、檢查學(xué)生搜集的資料,學(xué)生交流資料。

  4、小結(jié):波斯貓是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛,兩眼的顏色各不相同,性情溫和,是人類的寵物。

  二、自讀課文,初步感知。

  1、打開課本,看圖認(rèn)識(shí)波斯貓,簡(jiǎn)單說說圖意。

  2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出生字并組詞。

  3、以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。

  4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。(說說自己是怎么記住這些生字的)

  5、再讀課文,讀通句子,標(biāo)出自然段。

  6、指名讀課文,其他同學(xué)想一想你知道了什么?

  板書: 燕子

  蜜蜂

  青蛙

  波斯貓 找不到快樂

  過渡:波斯貓為什么找不到快樂呢?

  三、精讀感悟。

  1、自由讀課文,說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂有什么不同的看法。

  2、交流感悟

  板書: 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂

  3、指導(dǎo)朗讀

  (1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂,而波斯貓卻感到生活不快樂。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對(duì)話呢?(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。)

 。2)、指名朗讀波斯貓與小燕子的對(duì)話。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  (3)、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的.對(duì)話,比一比誰讀得好。

  四、分角色朗讀課文。

  以小組為單位,分角色朗讀課文,注意自己扮演的這個(gè)角色應(yīng)該怎么讀。

  五、拓展延伸,明文悟理。

  1、說說波斯貓為什么找不到快樂?你有什么辦法幫它找到快樂?

  2、你喜歡文中的誰?說說喜歡的理由。

  六、總結(jié)課文(注重情感教育)。

  七、作業(yè):

  1、同家長(zhǎng)一起參加一次勞動(dòng)(可以種樹、栽花),體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

  2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個(gè)故事。想象要合理。

  板書:

  11.找不到快樂的波斯貓

  燕子 造窩

  蜜蜂 釀蜜 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂

  青蛙 捉害蟲

  波斯貓 找不到快樂

貓教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力:

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個(gè)新詞語的意思,能用“逐步”“無憂無慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用“說它……可是……”的句式說一段話。

  2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

  3.有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。

  二、過程和方法:

  1、品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語言,感受作者的情感。

  2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運(yùn)用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

  三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。

  第一教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,研讀第二大段。

  教學(xué)流程

  —、揭示課題,介紹作者:

  1、板書:貓。知道貓嗎?熟悉貓嗎?請(qǐng)熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓?

  2、指名說。

  (1)如果學(xué)生能說得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

 。2)如果說的只是粗線條的:你們所說的貓如果要老師畫出來的話,我就畫不出來了,因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致,今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。

  3、介紹老舍?勺寣W(xué)生先說,教師補(bǔ)充。(板書:老舍)

  老舍原名舒慶春(板書),又叫舒舍予,是我國著名的小說家和戲劇家,被譽(yù)為“語言大師”(板書),代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作,生平還有兩大最突出的愛好,一是養(yǎng)貓,二是養(yǎng)花!娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力,去體會(huì)他的情感世界。

  二、初讀課文,理解文意:

  1、請(qǐng)同學(xué)打開課本,自學(xué)課文:

  a、充分的讀(板書),一遍不過癮就讀兩遍(有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍)

  b、放聲朗讀后再默讀,邊讀邊看看有哪些生字要引起注意,哪些詞語無法搞懂,劃出來自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書解決,實(shí)在解決不了的做上記號(hào)

 。病z查自學(xué):

 、.字詞

  在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的`或者還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的,現(xiàn)在提出來。

  ⑵指名通讀課文,檢查讀通讀正確的情況,及時(shí)反饋。

  聽的同學(xué)聽仔細(xì),哪里讀錯(cuò)了,還要再想想課文寫了什么?

 。、理解課文內(nèi)容

  課文主要寫了哪兩種貓?(板書:大貓小貓)

  來做做有意思的填空題:誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說說課文寫了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

 。ㄒ恢唬┐筘,填“一只”的理由是什么?(它)是的,作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。(一群)小貓:這么填的理由是什么?(它們)想一想,我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(可愛的)

  齊讀:(古怪的)(一只)大貓(可愛的)(一群)小貓,下面,我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。

 。痢⒌谝患率且鼛椭覀兘o課文分段,你認(rèn)為可怎么分? 生交流,作“||”記號(hào)。

  B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

  第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——?jiǎng)澇隹偲鹁,“貓的性格?shí)在有些古怪”,齊讀。

  這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意?(直接摘錄)

  第二段又講了什么?(——小貓可愛)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——也劃出總起句,說一遍段意。

 。谩⒑,下面我們來完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話,來說說課文主要寫了什么嗎?

 。ㄉ鷤(gè)別練說——生自己站起來自由說)

  你更喜歡哪種貓?

  三、研讀第二段(小貓)

  1、研讀總起句:滿月的小貓更可愛。

  反復(fù)讀這一句,說說讀懂了什么?(抓住“更”字)說明大貓也很可愛,但是小貓更可愛,這句話還起到承上啟下的作用。

  2、反復(fù)讀讀這段,想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的?

  3、交流

 。1)腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。(真是貪玩,因?yàn)樘詺舛蓯郏?/p>

  (2)一根雞毛,一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒完沒了。(頑皮玩得時(shí)間長(zhǎng),不知疲倦)

  (3)……跌倒馬上起來,再跑再跌。(敢于嘗試,不怕失敗,玩得盡興

 。4)……撞疼了也不哭。(勇敢)

 。5)……逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。(無處不玩,這么小的貓還懂得找地方玩,真可愛)

 。6)它們?cè)诨ㄅ枥锼,抱著花枝打秋千……枝折花落。(最可愛的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語?)

  4、指導(dǎo)朗讀

  講得都不錯(cuò),不知道能不能有感情的讀出來,使我們?cè)谀愕睦首x中體會(huì)到小貓的可愛。先練讀。

  你有把握讀哪一句就讀哪一句,讀出小貓的可愛。

  怎么才能讀好?交流心得。(讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象)

  你從字里行間還體會(huì)到什么?(老舍對(duì)小貓的愛)哪里體會(huì)到?

  你見了絕不會(huì)責(zé)打它們,它們是那么生氣勃勃,天真可愛。(加個(gè)關(guān)聯(lián)詞)

  是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆,他們淘氣、天真、生氣勃勃,?shí)在太可愛了。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛的花草。

  再帶著對(duì)小貓的喜愛之情讀讀。

  現(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語言魅力了吧,確實(shí),帶給讀者很大的精神享受。

  5、據(jù)你觀察,小貓還有哪些可愛之處?老舍沒有寫到的

  6、小結(jié)

  為什么說不好,有的說不出來?那老舍為什么寫得這樣棒?(用心觀察,投入感情)

  四、延伸作業(yè)

  1、你也投入自己對(duì)小貓的喜愛之情,用心去觀察,寫寫那可愛的小貓,可以接著老舍的文章再寫,也可以另外寫一個(gè)片斷,到時(shí)候我們比比誰寫得更棒!

  2、閱讀老舍先生的其它文章,感受語言大師的語言魅力!

  《貓》教學(xué)反思

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。遵循這個(gè)原則,這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些的嘗試。課上以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師參與,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教完《貓》這一課后,我的最大感受是感動(dòng),我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動(dòng)。除感動(dòng)之外,還反思了一下這節(jié)課的得與失。

  得

  1.在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性,平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,民主平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  2.在教學(xué)過程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語,在讀書、思考、問題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師真正地站在了組織者,引導(dǎo)者和合作者的位置。

  3、挖掘文章的人文性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。

  失:

  1.對(duì)課文的深度和廣度挖掘的不夠。

  2.導(dǎo)入介紹作者時(shí)時(shí)間花費(fèi)過多。

  3.沒有關(guān)注到全體學(xué)生,有一部分學(xué)生一直沒發(fā)言,只是當(dāng)聽眾、觀眾。

  4.有的提問設(shè)計(jì)不夠具體,沒能把話遞到學(xué)生嘴邊兒。

  5.課上學(xué)生讀書不夠。學(xué)生讀書不充分,討論問題、理解問題費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

  這節(jié)課后我的感想也很多,課程改革中的學(xué)生在變,教師更要變,新的課程需要教師要有全新的教育理念,需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng),除了本專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能,不但有淵博的學(xué)識(shí),還要有敏捷的思維,較強(qiáng)的應(yīng)變能力,善于捕捉學(xué)生思維的火花,因勢(shì)利導(dǎo),使其燃燒發(fā)光,需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué),如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣,增強(qiáng)學(xué)生探究的能力,提高學(xué)生的綜合能力。

  通過這上課,我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要,課后備課(回頭看)更利于教師的教后反思,及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息,提高自身教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成思考的習(xí)慣,從反思中感悟,實(shí)踐中出真知。在整個(gè)課堂教學(xué)中,盡管我一直在努力,但仍然留下很多遺憾,要是再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容,我想我的“教案”會(huì)重新改寫。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。

 。、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

  2、指名學(xué)生說說讀懂什么。

  板書(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

  膽小古怪不高興一聲也不吭

 。场⒆x板書。

 。、出示:

  ________ ____________

  ( ) ________ ____________ ( )

  ________ ____________

  (1) (2)

  要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。

 。怠⒅该麑W(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

 。丁⒅该麑W(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

 。、教師領(lǐng)說黑板上的句子。

  8、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?

  我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

 。埂⒔處燁I(lǐng)讀第一小節(jié)。

  課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它……的確……可是……)

  10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

  出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________ ,可是__________________________。

  11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

  二、再讀第一段,體會(huì)情感。

 。、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

  比較:

  在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

  在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  師:第一句體現(xiàn)出什么感情?

  女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中

  喜歡的語氣。

 。、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地……)

 。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(zhǎng)有短,有高有低,好像……

  生:(接答)像唱歌、說話……

  (2)指名讀這句句子。

 。场⑦找出了什么句子?

 。、老師覺得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。

 。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思?

 。ǎ玻┏鍪咎羁眨

  閉息凝視——————( )

  一連就是幾個(gè)鐘頭——( )(專心、耐心、決心)

  非把老鼠等出來不可—( )

 。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

  5、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

  三、朗讀第一大段。

  師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

  四、寫作練習(xí)。

  師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用“說它……

  的確……可是”的句式,圍繞一句話來寫。

  五、學(xué)生寫作。

  板書:

  貓

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