【精華】貓教案集錦八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的貓教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
貓教案 篇1
【教材分析】
《貓》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動(dòng)地描寫了貓的古怪特點(diǎn)和它滿月時(shí)的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,語言優(yōu)美樸實(shí),淺顯易懂,字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物,在不同孩子的眼里,貓各有特點(diǎn),但是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,以及透過文字體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,對(duì)于初入四年級(jí)的學(xué)生來說還有一定的難度。
【設(shè)計(jì)理念】
1、文因情而生,語文教學(xué)要抓住“情”字,引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。
2、語文是用來讀的,在學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生于讀中思考,在讀中悟情,讀中享受語文。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字;正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
2、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。
【課時(shí)劃分】:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、 整體感知課文,了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。
3、 學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
學(xué)習(xí)生字詞,體會(huì)貓小時(shí)候的可愛及作者對(duì)其的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備:】多媒體。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、 猜謎,出示貓的圖片,介紹貓。
2、 簡(jiǎn)介老舍。
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。
1.明確自學(xué)要求。
。1)自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。
(2)讀準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
。3)想想課文主要寫了什么?
2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)效果。
三、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。
⑴自讀課文,思考:想想課文主要寫了幾只貓?作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
大時(shí)候(第1——3自然段)
貓小時(shí)候(第4自然段)
。2)根據(jù)寫貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分。
。3)老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)?匯報(bào)、交流。
第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點(diǎn)。
第四自然段寫大花貓小時(shí)候很可愛。
。4)填空:補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)小花貓的可愛
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.(用——畫出)寫出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)
2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點(diǎn)?
3、文段中采用了怎樣的修辭手法?
4、作者是怎樣評(píng)價(jià)貓?可看出作者對(duì)貓的什么樣的感情?
5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo)。
教師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺、好玩、?jiān)強(qiáng)、可愛?找出來,讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛。)
理解:沒完沒了枝折花落
6、教師歸納:
7、一起讀一讀第四自然段,注意讀出喜愛的感情。
五、鞏固練習(xí):略
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫詞語。
2.背誦第四自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體,并
表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情,感受“人愛貓,貓親人”的生活情趣。
2、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,熱愛生活的情趣。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,描寫具體的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。了解作者是怎樣
寫出貓的性格特點(diǎn)的。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情.
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、上節(jié)課,我們學(xué)了小時(shí)候的貓?zhí)詺饪蓯,這節(jié)課我們看看長(zhǎng)大了的貓又如何呢?
二、品味賞讀,理解‘古怪’
。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段
1、體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。
(1)自由讀課文,說說課文圍繞哪一句話來寫?
(2)古怪什么意思?
(2)貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?小組討論交流
(三個(gè)方面:老實(shí)、貪玩、盡職;高興與生氣的表現(xiàn);膽小與勇猛)
(3) 談一下讀后感受。
。ǘ┵p讀第一自然段:
抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”,體驗(yàn)作者對(duì)貓的喜愛。體會(huì)用具體事例來寫貓的性格的寫法。
1、抓住‘乖’類比生活體驗(yàn),品讀老實(shí)。
過渡:這真是一只老實(shí)的貓呀,她很乖,半步也不出門,只是睡大覺什么事也不過問,但是貪玩起來又表現(xiàn)怎樣?
2、引導(dǎo)想象會(huì)有誰用什么方法來呼喚貓?(任憑····也) 過渡:玩的那么痛快,工作又那么盡職。
3、理解:它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!
。1)‘屏息凝視’什么意思?
。2)體驗(yàn)屏息凝視10秒鐘
。3)結(jié)合插圖感受貓的身心疲憊。
。4)‘非···不可’體會(huì)到什么?(貓對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),它等老鼠的決心、耐心,還有專心 ,聯(lián)系生活鼓勵(lì)學(xué)生像貓學(xué)習(xí))
4、擬人手法運(yùn)用
5、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。抓住‘乖’‘出去玩不來,有人找’(明貶實(shí)褒)
(三)、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段。
進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。
過渡:老舍如此喜愛貓,貓又如何對(duì)待主人呢?
1、自主發(fā)現(xiàn):自讀第二、三自然段,找出貓矛盾的`性格,體會(huì)貓的古怪。
2、匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,重點(diǎn)理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無論??也??”等詞句。體會(huì)其中流露出的作者對(duì)貓的喜愛之情,感受“貓親人,人愛貓”,人與動(dòng)物和諧相處的生活情趣,并體會(huì)擬人、比喻的寫法。
。场⒗斫饩渥樱阂龑(dǎo)學(xué)生想象,叫聲背后有趣的故事:
吃飽喝足——長(zhǎng)叫 聽到主人召喚——干脆利落短叫 要打架時(shí)——粗吼一聲 伸脖抓癢、蹭腿時(shí)——細(xì)叫(帶著體驗(yàn)朗讀)
4、感受貓的膽小與勇猛。并指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、 明確寫作方法:
1、以第一自然段為例:領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。
2、運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。
四、小結(jié)
同學(xué)們,人有百姓,這貓也有百姓呀!老舍先生家的貓真是古怪至極,但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng),那就是老舍對(duì)貓的喜愛!老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,也是如此喜愛。這說明在我們的生活當(dāng)中,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活。
五、布置作業(yè):
1、摘錄課文中你喜歡的句子。
2、課后觀察貓,找找有關(guān)貓的資料,跟同學(xué)們交流交流。
3、觀察身邊的小動(dòng)物,可記觀察日記。
六、板書設(shè)計(jì):
15貓
老實(shí)
貪玩 盡職
大貓 —— 古怪高興 不高興膽小勇猛
小貓 —— 淘氣 : 玩耍、 跌倒
喜愛
貓教案 篇2
【教學(xué)要求】
。薄⑦x擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛;
。、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),真實(shí)具體的表達(dá)方法。
。、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情;體會(huì)作者熱愛生活的情趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
。、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
、 齊讀課題。
、 自讀課文:
回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么?
。、回顧存留問題:
⑴ 這節(jié)課想要解決什么問題?
⑵ 師生共同歸納問題:
、 為什么說貓的性格古怪?
、 為什么寫小貓很淘氣?
、 寫貓的古怪和淘氣,想要表達(dá)作者怎樣的思想感情?
二、抓住重點(diǎn),選擇學(xué)法自學(xué)
1、古怪是什么意思?課文中哪一句概括出貓性格的古怪?
勾畫句子讀一讀。
。病⒛x課文寫貓古怪的段落:
想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的?
。、課文哪一段寫小貓的淘氣?
。、指導(dǎo)學(xué)法,分組合作學(xué)習(xí):
、 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些?
⑵ 歸納學(xué)法:
、 選一選:
一個(gè)方面。
、 讀一讀:
表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。
、 抓一抓:
重點(diǎn)詞語。
、 說一說:
主要原因。
、 想一想:
表達(dá)感情。
5、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法,分組討論,交流,合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生匯報(bào)交流
。薄⒁唤M匯報(bào):
、 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會(huì)貓性格的古怪。
⑶ 貓性格的古怪的原因是:
老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾,又同時(shí)存在。
⑷ 作者想表達(dá):
他對(duì)貓的喜愛之情,因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它。
、 匯報(bào)朗讀。
⑹ 抽讀,指名讀,齊讀。
2、二組匯報(bào):
、 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來不可”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。
⑷ 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的疼愛之情,因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪,于是更喜歡它。
⑸ 匯報(bào)朗讀。
⑹ 分組比賽讀:
、 根據(jù)板書小結(jié):
這只貓的性格實(shí)在古怪!不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。
② 質(zhì)疑:
還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪?
。、三組匯報(bào):
、 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
不同性格又同時(shí)存在,情緒變化多端。
、 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的寵愛之情,因?yàn)樗榫w不同,表現(xiàn)也不同,很古怪,于是更喜歡它。
、 匯報(bào)朗讀。
⑹ 個(gè)人練讀,比賽讀,齊讀。
4、四組匯報(bào):
、 讀貓“既膽小又勇猛”的.句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
相反性格又同時(shí)存在,讓人琢磨不透!
⑷ 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的喜愛之情,因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴郑侨烁矏鬯?/p>
、 代表匯報(bào)朗讀。
、 個(gè)人練讀,齊讀。
。怠⑽褰M匯報(bào):
、 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“已經(jīng)、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。
、 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的寵愛之情,因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。
、 指導(dǎo)朗讀。
、 齊讀,指名讀。
四、有感情地朗讀課文,總結(jié)全文
。、有感情地朗讀課文。
。病熒餐偨Y(jié):
從老舍爺爺?shù)孛鑼懼,你體會(huì)到什么樣的感情?
五、深化主題,學(xué)習(xí)寫法
1、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語句,說說他是怎樣描寫地?
。病燑c(diǎn)撥寫作方法。
六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
老實(shí) (又) 貪玩 (又) 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛
膽小 (又) 勇猛
小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛
【教案設(shè)計(jì)說明】
。薄⒈菊n設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性,著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。
。、從學(xué)生的興趣切入,在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)主體性。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法,從學(xué)生實(shí)情出發(fā),由已知到未知;養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣,培養(yǎng)合作能力。
。础⒊浞肿鹬貙W(xué)生的選擇權(quán),學(xué)習(xí)的權(quán)利,給足時(shí)間自學(xué),合作,交流。
5、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處,有點(diǎn)撥有歸納,有小結(jié)有示范。
貓教案 篇3
目的要求: 學(xué)會(huì)利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的小熊貓",并能探究其中的奧秘,根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具,在創(chuàng)新與改進(jìn)中感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)過程:
一、談話激趣
有一只小熊貓可愛漂亮了,它像著了魔似的,一見到鏡子就照個(gè)不停,你覺得奇怪嗎?
作品展示:今天這節(jié)課,我們一起來制作一只"愛照鏡子的小熊貓"。
二、學(xué)一學(xué)
1.教師示范指導(dǎo)制作,操作步驟:
、旁诎雮(gè)乒乓球內(nèi)的底部中心處粘一團(tuán)橡皮泥,然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)
、瓢磮D樣,將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。
⑶按圖樣,將卡紙上的.小熊貓剪下,粘貼在圓形卡紙上,并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。
2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
三、玩一玩
1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺(tái)面),手拿小鏡子去靠近小熊貓,它馬上就會(huì)轉(zhuǎn)過身來,對(duì)著鏡子照。如果你不斷地移動(dòng)鏡子,它還會(huì)對(duì)著鏡子"跳舞"呢!
3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)
四、試一試
你能根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具嗎?(提示:會(huì)"飛"的小魚)
貓教案 篇4
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
今天,我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。(板書課題)
看到題目,你有什么疑問?
就讓我們帶著這些問題,走進(jìn)課文去尋找答案。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。
1.自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順,在課文中畫出生字、新詞。
2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再讀課文,了解大意,理清層次。
1.自由讀課文,想一想課文主要講了一件什么事情?
2.想一想:全文可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。)
第一部分:(1、2自然段)寫“我”看見廚房沒有人,決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕,并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。
第二部分:(3、4自然段)寫“我”人不見一個(gè)人影,咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí),又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。
第三部分:(5、6自然段)寫“我”為了擺脫那年糕,使出種種伎倆,最終直立起來已經(jīng)不是貓了,又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。
第四部分:(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場(chǎng)丑劇。
四、布置作業(yè):
1.抄寫課文中的生字新詞。
2.朗讀課文,達(dá)到正確流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
(可以通過聽寫等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。)
二、瀏覽課文,整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,回憶一下,課文主要講了一件什么事情?
三、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求:
1.默讀課文,思考:貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺得哪些情景最可笑?為什么?
2.畫出相關(guān)的語句,并嘗試有感情地朗讀課文。
3.你還有什么不懂得問題?
(給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí)。)
四、交流匯報(bào),深入學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題,梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。
第一條真理:難得的機(jī)緣,會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的.事來。
(這條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:若想吃,趁此刻,如果坐失良機(jī),只好胡混光陰,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二條真理:所有的動(dòng)物,都能直覺地預(yù)測(cè)吉兇禍福。
(這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:還不快吃!假如有人來才好呢!)
第三條真理:臨危之際,平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
(這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:最重要的是忍耐,便左右爪交替著伸縮。唉,這太麻煩,干脆雙爪一起來吧!
貓教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
二、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
三、認(rèn)真閱讀課文,揣摩重點(diǎn)詞語、句子,體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。
四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。
五、感受作者對(duì)貓(自然)的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn);
難點(diǎn):品悟作者對(duì)貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:想想自己與小貓之間發(fā)生的故事
教師:搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點(diǎn)詞語、句子的課件
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入新課
(一)課前談話:
同學(xué)們,你們誰養(yǎng)過貓,能給大家說一說嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事)
。ǘ┪乙蚕矚g貓,給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片,請(qǐng)大家欣賞一下,看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。
(三)聽說過著名作家老舍嗎,他也很喜歡貓,并且經(jīng)過長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
(意圖:談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一,以此導(dǎo)入,學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來;再加上幾幅可愛的小貓的圖片,相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待)
二重點(diǎn)研讀
。ㄒ唬╅喿x全文,研讀重點(diǎn)語句,感受貓性格古怪的特點(diǎn)
1讀讀課文,看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓,邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
教師、學(xué)生合作板書
老實(shí)貪玩盡職
可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓
(淘氣)膽小勇猛
。ㄒ鈭D:開課時(shí)設(shè)計(jì)這樣的板書呈現(xiàn)形式,既對(duì)全文有了初步的了解,又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)
2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓,讀出有關(guān)句子。
理解:
、偻队啊瓱o論誰呼喚,它也不肯回來。(想一想會(huì)有誰呼喚它。)
……無論怎么呼喚,它也不肯回來。(想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。)
、诶首x句子,讀出貓的貪玩。
。ㄒ鈭D:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當(dāng)想象來體會(huì)貓的貪玩,并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞進(jìn)到“怎么”,想象會(huì)更合理、更有情境感)
讀出表現(xiàn)貓盡職的句子,標(biāo)畫有關(guān)詞句,說說從哪里看出貓的盡職。
。ǚ桨1:能抓住體現(xiàn)貓盡職的語句并且能說到“屏息凝視”,教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的教學(xué))
(方案2:僅僅只能說出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解)
理解:
、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子,出示貓“屏息凝視”的圖片,它在做什么?再讀讀這段話,看看它在想什么?
。ㄒ鈭D:“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語之一,出示本圖片,學(xué)生能很直觀的理解詞語的意思,并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法,培養(yǎng)了想象能力。)
、谧x出貓的盡職
3貓很貪玩,但卻又很盡職,學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)(認(rèn)為這是只怎樣的貓)?
、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋(gè)詞語嗎?
②再讀讀這兩段話,讀出貓性格的古怪。
(意圖:體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn),在通過理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后,學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo),又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。)
4
在課文的1-3自然段中,你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪?
、僬(qǐng)你通過朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。
、谔羁眨贺埖男愿駥(shí)在有些古怪。它
既(),又();
既(),又();
既(),又()。
試著說說古怪的意思
(意圖:針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空,學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。)
、鬯哉f:(貓的性格實(shí)在有些古怪,字幕變色)齊讀第一句話。
(二)再讀課文,研讀有關(guān)句段,感受貓的可愛,體會(huì)作者愛貓的思想感情。
1哪里讀出貓的可愛,請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。
2感受貓的可愛
①投影出示:小貓滿月的.時(shí)候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同?
投影出示:小貓滿月的時(shí)候更可愛……怎么理解?
。ㄒ鈭D:此句是文章的過渡句,在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后,以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛的感受,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛研讀的興趣,又能體會(huì)到作者寫作時(shí)的用詞之精。)
、谧x讀描寫小貓可愛的內(nèi)容,邊讀邊想象。
想象出小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛?播放視頻,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。
。ㄒ鈭D:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮,在觀看過程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛之情會(huì)被又一次激發(fā))
、圩x讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段,再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會(huì)。
(意圖:品悟作者對(duì)貓的喜愛之情是本課的教學(xué)難點(diǎn),此環(huán)節(jié)通過對(duì)《養(yǎng)花》一文的閱讀,體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛之情,又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會(huì),從而品悟到老舍對(duì)貓的愛之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。)
讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。
④小結(jié):老舍先生愛花、更愛貓,是因?yàn)樗浅釔凵,下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓,很多作家都很喜歡貓,如周而復(fù)、夏丏尊等,課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。
(意圖:引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語文。)
三拓展延伸
1觀賞貓的圖片,練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛的情感。
、偻队柏埖膱D片,學(xué)生觀賞。
通過剛才的朗讀比賽,看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片,看你喜歡哪只小貓,用一兩句話說一說,表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓?
學(xué)生練習(xí)用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。
。ㄒ鈭D:將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛,并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用)
2小結(jié):同學(xué)們說的都非常的好,相信你只要用心去感受、用心去觀察,你也一定會(huì)寫出像老舍先生一樣棒的文章。
貓教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。
。2)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法:(1)學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。
(2)感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。
3、情感與態(tài)度:體會(huì)“人愛貓,貓親人”的情感
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文生字,搜集有關(guān)老舍的資料
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。
1、多媒體播放貓的叫聲,猜猜這是什么動(dòng)物?展示貓的圖片,介紹自己家的貓。
師:同學(xué)們,今天有一個(gè)可愛的朋友要來拜訪我們四三班的同學(xué)。不過,它說在跟大家見面之前,先跟大家打聲招呼,讓大家猜猜它是誰。請(qǐng)聽(放多媒體:貓的叫聲)大家猜出它是誰了嗎?它就是我們可愛的動(dòng)物朋友--貓。
我們一起用貓的語言向它打聲招呼吧。(學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫)
課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過貓,誰愿意向大家介紹自己家的貓?
生:......(指名說)
師:大家說的都是自己家的'貓,今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰家的貓呢?
。ò鍟15貓)
師:老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢?老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫這只貓呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,
二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字詞。
。ǔ鍪旧郑喝螒{貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。
三、初讀課文,串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。
師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,邊讀邊想課文主要寫了什么?
。ㄖ该卮,相機(jī)指導(dǎo):串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法)
板書:(1~3自然段)貓性格古怪
。4自然段)小貓可愛
四、品讀課文1~3自然段,通過抓重點(diǎn)詞句,創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)貓的性格古怪,進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?/strong>
1、體會(huì)貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>
師:我們先來體會(huì)貓的性格古怪。什么是古怪呢?
生:......(指名回答)
師:同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì),到底什么是古怪呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀1~3自然段,找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方,畫出相應(yīng)的句子。
。ㄉ呑x邊畫,指名說,老師相機(jī)板書:老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛)
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)老實(shí):睡大覺
(2)貪玩:一天一夜,任憑......也......
品味:你覺得會(huì)有誰怎樣呼喚貓?
。ㄖ该卮穑盒∝,快回來吧;給好吃的你吃;再不回來,以后就不用回來了)
(師:(過渡)真是一只貪玩的貓!可是,貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢?)
(3)盡職:屏息凝視,非......不可
品味:屏息凝視
A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思?
。ㄖ该卮穑阂种坪粑,聚精會(huì)神地看,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)
B、我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘,請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)。(師生體驗(yàn))
C、交流感受。
D、師:我們才體驗(yàn)了10秒鐘,可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭,“無三不成幾”,按三個(gè)鐘頭算,就是多少分鐘?(180分鐘)就是多少秒?(10800秒)是10秒的幾倍?(1080倍)可見,貓是多么的盡職。(齊讀相應(yīng)的句子)
。4)它要是高興......小梅花。
蹭:是什么意思?表達(dá)了小貓的什么感情(輕輕地摩擦,向主人撒嬌)
小梅花:是指什么?表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>
。ㄘ埖教巵y跑亂跳,腳一定臟兮兮的,它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳,老舍爺爺不但不生氣,反而稱它的腳印為小梅花,可見老舍爺爺是多么的喜歡它)
。5)它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端。
品味“豐富多腔”:
師:我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲:
a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲--(生:齊叫“喵--”)
b、如果貓聽到主人叫喚,它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--(生:齊叫“喵”)
c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會(huì)粗聲地吼一聲--(生:齊叫“喵......”)
d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-(生:齊叫“喵”)
e、如果貓不想叫了,它就會(huì)--(生:齊叫“咕嚕咕!保
師:這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙,老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫成一位歌唱家了,可見,老舍爺爺是多么的喜歡它。
(6)它若是不高興啊,......一聲不出。
a、無論......也......
(7)它什么都怕......斗一斗。
i.藏、斗
師:(指著板書)貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么?(意思相反)
。ㄖ该卮穑
師:這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪,老舍爺爺喜歡它嗎?
2、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>
。ㄖ该卮,生在文中找出相應(yīng)的句子證明,最后,師抓住“小貓滿月的時(shí)候更可愛”的“更”字進(jìn)行提升)
師:滿月的小貓更可愛,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、同桌互相學(xué)習(xí),交流,通過具體事例,體會(huì)滿月的小貓的可愛。
師:貓的性格如此古怪,但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞是很可愛的。他說:“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。(突出“更”)(板書:小貓可愛)那么,老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢?請(qǐng)大家自由讀第四自然段,找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例,然后同桌之間互相交流。
。ㄉ呑x邊找,同桌之間互相交流)
師:小貓這么可愛,同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛,現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。(出示圖片,師相應(yīng)解說)
師:(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情?(對(duì)貓的喜愛)
從第四自然段的哪句話可以看出?(你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它總是那么生氣勃勃、天真可愛)(師板書:生氣勃勃、天真可愛)這時(shí)候,老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法?(擬人)
二、談話交流,情感提升--人愛貓,貓親人。
1、師:同學(xué)們,貓的性格如此古怪,但又很可愛,滿月的小貓更可愛,老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,那么,這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找,想一想。
(指名回答)
2、師:你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么?
生:老實(shí)、盡職、可愛......
師:(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,同學(xué)們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學(xué)們,由此可見“人愛貓,貓親人”(板書)
三、小組合作,體會(huì)寫法。
1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>
師:老舍爺爺是我國一位著名的作家,他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么,老舍爺爺是怎樣寫這只貓的,運(yùn)用了什么寫作方法,請(qǐng)同學(xué)們分小組討論,待會(huì)我們一起交流。
。ㄉ纸M討論)
。ㄖ该卮,兩個(gè)小組)
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)
(2)擬人的手法。
(3)表達(dá)感情
2、拓展:自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,體會(huì)不同的寫作方法,任選一篇,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
師:不同的作家寫同一種動(dòng)物,會(huì)有不同的寫法,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”,看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的,每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。
3、背誦自己喜歡的部分
作業(yè):抄寫生字詞,每個(gè)三遍
做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)
背誦課文中自己喜歡的部分
板書:老實(shí):睡大覺
貪玩:一天一夜任憑......也......
盡職:屏息凝視非......不可
貓性格古怪溫柔可親:蹭、印、小梅花人愛貓
一聲不出:無論......也......貓親人
膽。翰
勇猛:斗
小貓可愛生氣勃勃天真可愛
貓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)文中13 個(gè)生字。
2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。
3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們見過波斯貓嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)波斯貓。板書課題:11、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?
3、檢查學(xué)生搜集的資料,學(xué)生交流資料。
4、小結(jié):波斯貓是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛,兩眼的顏色各不相同,性情溫和,是人類的寵物。
二、自讀課文,初步感知。
1、打開課本,看圖認(rèn)識(shí)波斯貓,簡(jiǎn)單說說圖意。
2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出生字并組詞。
3、以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。(說說自己是怎么記住這些生字的)
5、再讀課文,讀通句子,標(biāo)出自然段。
6、指名讀課文,其他同學(xué)想一想你知道了什么?
板書: 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯貓 找不到快樂
過渡:波斯貓為什么找不到快樂呢?
三、精讀感悟。
1、自由讀課文,說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂有什么不同的看法。
2、交流感悟
板書: 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
3、指導(dǎo)朗讀
(1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂,而波斯貓卻感到生活不快樂。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對(duì)話呢?(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。)
。2)、指名朗讀波斯貓與小燕子的對(duì)話。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
(3)、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的.對(duì)話,比一比誰讀得好。
四、分角色朗讀課文。
以小組為單位,分角色朗讀課文,注意自己扮演的這個(gè)角色應(yīng)該怎么讀。
五、拓展延伸,明文悟理。
1、說說波斯貓為什么找不到快樂?你有什么辦法幫它找到快樂?
2、你喜歡文中的誰?說說喜歡的理由。
六、總結(jié)課文(注重情感教育)。
七、作業(yè):
1、同家長(zhǎng)一起參加一次勞動(dòng)(可以種樹、栽花),體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個(gè)故事。想象要合理。
板書:
11.找不到快樂的波斯貓
燕子 造窩
蜜蜂 釀蜜 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
青蛙 捉害蟲
波斯貓 找不到快樂
貓教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個(gè)新詞語的意思,能用“逐步”“無憂無慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3.有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。
二、過程和方法:
1、品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語言,感受作者的情感。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運(yùn)用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,研讀第二大段。
教學(xué)流程
—、揭示課題,介紹作者:
1、板書:貓。知道貓嗎?熟悉貓嗎?請(qǐng)熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓?
2、指名說。
(1)如果學(xué)生能說得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。
。2)如果說的只是粗線條的:你們所說的貓如果要老師畫出來的話,我就畫不出來了,因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致,今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。
3、介紹老舍?勺寣W(xué)生先說,教師補(bǔ)充。(板書:老舍)
老舍原名舒慶春(板書),又叫舒舍予,是我國著名的小說家和戲劇家,被譽(yù)為“語言大師”(板書),代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作,生平還有兩大最突出的愛好,一是養(yǎng)貓,二是養(yǎng)花!娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力,去體會(huì)他的情感世界。
二、初讀課文,理解文意:
1、請(qǐng)同學(xué)打開課本,自學(xué)課文:
a、充分的讀(板書),一遍不過癮就讀兩遍(有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍)
b、放聲朗讀后再默讀,邊讀邊看看有哪些生字要引起注意,哪些詞語無法搞懂,劃出來自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書解決,實(shí)在解決不了的做上記號(hào)
。病z查自學(xué):
、.字詞
在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的`或者還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的,現(xiàn)在提出來。
⑵指名通讀課文,檢查讀通讀正確的情況,及時(shí)反饋。
聽的同學(xué)聽仔細(xì),哪里讀錯(cuò)了,還要再想想課文寫了什么?
。、理解課文內(nèi)容
課文主要寫了哪兩種貓?(板書:大貓小貓)
來做做有意思的填空題:誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說說課文寫了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
。ㄒ恢唬┐筘,填“一只”的理由是什么?(它)是的,作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。(一群)小貓:這么填的理由是什么?(它們)想一想,我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(可愛的)
齊讀:(古怪的)(一只)大貓(可愛的)(一群)小貓,下面,我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。
。痢⒌谝患率且鼛椭覀兘o課文分段,你認(rèn)為可怎么分? 生交流,作“||”記號(hào)。
B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——?jiǎng)澇隹偲鹁,“貓的性格?shí)在有些古怪”,齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意?(直接摘錄)
第二段又講了什么?(——小貓可愛)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——也劃出總起句,說一遍段意。
。谩⒑,下面我們來完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話,來說說課文主要寫了什么嗎?
。ㄉ鷤(gè)別練說——生自己站起來自由說)
你更喜歡哪種貓?
三、研讀第二段(小貓)
1、研讀總起句:滿月的小貓更可愛。
反復(fù)讀這一句,說說讀懂了什么?(抓住“更”字)說明大貓也很可愛,但是小貓更可愛,這句話還起到承上啟下的作用。
2、反復(fù)讀讀這段,想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的?
3、交流
。1)腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。(真是貪玩,因?yàn)樘詺舛蓯郏?/p>
(2)一根雞毛,一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒完沒了。(頑皮玩得時(shí)間長(zhǎng),不知疲倦)
(3)……跌倒馬上起來,再跑再跌。(敢于嘗試,不怕失敗,玩得盡興
。4)……撞疼了也不哭。(勇敢)
。5)……逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。(無處不玩,這么小的貓還懂得找地方玩,真可愛)
。6)它們?cè)诨ㄅ枥锼,抱著花枝打秋千……枝折花落。(最可愛的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語?)
4、指導(dǎo)朗讀
講得都不錯(cuò),不知道能不能有感情的讀出來,使我們?cè)谀愕睦首x中體會(huì)到小貓的可愛。先練讀。
你有把握讀哪一句就讀哪一句,讀出小貓的可愛。
怎么才能讀好?交流心得。(讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象)
你從字里行間還體會(huì)到什么?(老舍對(duì)小貓的愛)哪里體會(huì)到?
你見了絕不會(huì)責(zé)打它們,它們是那么生氣勃勃,天真可愛。(加個(gè)關(guān)聯(lián)詞)
是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆,他們淘氣、天真、生氣勃勃,?shí)在太可愛了。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛的花草。
再帶著對(duì)小貓的喜愛之情讀讀。
現(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語言魅力了吧,確實(shí),帶給讀者很大的精神享受。
5、據(jù)你觀察,小貓還有哪些可愛之處?老舍沒有寫到的
6、小結(jié)
為什么說不好,有的說不出來?那老舍為什么寫得這樣棒?(用心觀察,投入感情)
四、延伸作業(yè)
1、你也投入自己對(duì)小貓的喜愛之情,用心去觀察,寫寫那可愛的小貓,可以接著老舍的文章再寫,也可以另外寫一個(gè)片斷,到時(shí)候我們比比誰寫得更棒!
2、閱讀老舍先生的其它文章,感受語言大師的語言魅力!
《貓》教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。遵循這個(gè)原則,這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些的嘗試。課上以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師參與,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教完《貓》這一課后,我的最大感受是感動(dòng),我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動(dòng)。除感動(dòng)之外,還反思了一下這節(jié)課的得與失。
得
1.在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性,平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,民主平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2.在教學(xué)過程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語,在讀書、思考、問題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師真正地站在了組織者,引導(dǎo)者和合作者的位置。
3、挖掘文章的人文性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。
失:
1.對(duì)課文的深度和廣度挖掘的不夠。
2.導(dǎo)入介紹作者時(shí)時(shí)間花費(fèi)過多。
3.沒有關(guān)注到全體學(xué)生,有一部分學(xué)生一直沒發(fā)言,只是當(dāng)聽眾、觀眾。
4.有的提問設(shè)計(jì)不夠具體,沒能把話遞到學(xué)生嘴邊兒。
5.課上學(xué)生讀書不夠。學(xué)生讀書不充分,討論問題、理解問題費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
這節(jié)課后我的感想也很多,課程改革中的學(xué)生在變,教師更要變,新的課程需要教師要有全新的教育理念,需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng),除了本專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能,不但有淵博的學(xué)識(shí),還要有敏捷的思維,較強(qiáng)的應(yīng)變能力,善于捕捉學(xué)生思維的火花,因勢(shì)利導(dǎo),使其燃燒發(fā)光,需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué),如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣,增強(qiáng)學(xué)生探究的能力,提高學(xué)生的綜合能力。
通過這上課,我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要,課后備課(回頭看)更利于教師的教后反思,及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息,提高自身教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成思考的習(xí)慣,從反思中感悟,實(shí)踐中出真知。在整個(gè)課堂教學(xué)中,盡管我一直在努力,但仍然留下很多遺憾,要是再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容,我想我的“教案”會(huì)重新改寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。
。、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?
2、指名學(xué)生說說讀懂什么。
板書(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
。场⒆x板書。
。、出示:
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。
。怠⒅该麑W(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。
。丁⒅该麑W(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
。、教師領(lǐng)說黑板上的句子。
8、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
。埂⒔處燁I(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它……的確……可是……)
10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。
出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________ ,可是__________________________。
11、用上面的句式說說第三自然段的句式。
二、再讀第一段,體會(huì)情感。
。、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語氣。
。、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地……)
。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(zhǎng)有短,有高有低,好像……
生:(接答)像唱歌、說話……
(2)指名讀這句句子。
。场⑦找出了什么句子?
。、老師覺得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。
。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思?
。ǎ玻┏鍪咎羁眨
閉息凝視——————( )
一連就是幾個(gè)鐘頭——( )(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可—( )
。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。
5、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。
四、寫作練習(xí)。
師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用“說它……
的確……可是”的句式,圍繞一句話來寫。
五、學(xué)生寫作。
板書:
貓
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