大班語(yǔ)言教案集錦10篇
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。
2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
“這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?小兔子是怎樣做的'?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
2、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
※最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?
※誰(shuí)幫助的它?怎樣幫助的?
※大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
◎ 引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?
◎ 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
※大象像什么?小兔子是怎樣過(guò)大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的?為什么?是怎么說(shuō)的?
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):理解并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,知道風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。
能力目標(biāo):豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”,進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)。
情感目標(biāo):感受詩(shī)歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌。
重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。
難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,大膽的想象和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、表示詩(shī)句能容的電腦flash動(dòng)畫(huà)《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂(lè)。
2、詩(shī)句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室(放音樂(lè))
寶貝們(哎)今天天氣可真好,大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!(好)播放開(kāi)汽車音樂(lè),幼兒模仿開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室。
2.出示背景圖,引出主題
看,多么美的景色呀!我們坐下來(lái)欣賞吧。ㄓ變河^察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么?)聽(tīng),是什么聲音呀?(刮風(fēng)了)刮風(fēng)的時(shí)候,我們周圍的事物有什么變化?(風(fēng)吹來(lái)能讓東西動(dòng)起來(lái))我們除了用耳朵聽(tīng)到聲音,還可以用什么辦法知道呢?(啟發(fā)幼兒可以用眼睛看,用身體感覺(jué)等)假如風(fēng)吹過(guò)大樹(shù)、草地、花園,它們會(huì)發(fā)生什么變化?今天,老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,名字叫《風(fēng)在哪里》,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)了什么?你聽(tīng)完有什么感覺(jué)?
。ǘ┯^看多媒體課件,欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
1.詩(shī)歌的名字叫什么?
2.你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?(樹(shù)、花、草)你聽(tīng)完有什么感覺(jué)?(很舒服、很優(yōu)美……)
教師小結(jié):這首詩(shī)歌很優(yōu)美,小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,風(fēng)吹過(guò)樹(shù)兒、花兒、草兒的身上,它們都感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了。那它們是怎么說(shuō)出感覺(jué)的呢?讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
。ㄈ┓侄卫斫、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)
(1)看課件,理解學(xué)習(xí)第一部分。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩(shī)的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過(guò)時(shí)植物發(fā)生變化的意境美。
①.風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)了什么?理解:“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的?(演示起舞畫(huà)面,結(jié)合肢體動(dòng)作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)
②.風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞:頻頻點(diǎn)頭)
、.風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞:輕輕晃動(dòng))
、.這三句中有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問(wèn)一答的形式出現(xiàn)的,“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過(guò)”的形式。
、.師生一起看課件,再欣賞一次前三句詩(shī)歌。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述風(fēng)吹過(guò)時(shí)樹(shù)兒、花兒、草兒的變化。(鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容)
你覺(jué)得哪個(gè)詞最優(yōu)美?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。
、.幼兒朗誦詩(shī)歌的前半部分,強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。
教師小結(jié):風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,樹(shù)兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈,心情非常的愉悅!
⑦.這首詩(shī)歌念完了嗎?(沒(méi)有)還說(shuō)到了什么?我們一起來(lái)往下看。
。2)看課件,理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。
、.為什么風(fēng)就在我們的身邊?(它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事)
、.春、夏、秋、冬不同的季節(jié),它可以為人們做不同的事,它做了哪些事?
為什么說(shuō)春天,它吹綠了大地呢?(萬(wàn)物生長(zhǎng))
為什么說(shuō)夏天,它送來(lái)了涼爽呢?(天氣炎熱,風(fēng)一吹很涼爽)
為什么說(shuō)秋天,它飄來(lái)了果香呢?(秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),風(fēng)一吹人們聞到了果香)
為什么說(shuō)冬天,它帶來(lái)了銀裝呢?(天氣寒冷,北風(fēng)吹來(lái)了雪花)
③.幼兒朗誦詩(shī)歌的后半部分,強(qiáng)調(diào)要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。
、.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些奇特的變化(帶來(lái)哪些幫助)?什么樣的.風(fēng)會(huì)給大自然帶來(lái)危害?為什么?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊,風(fēng)的本領(lǐng)真大,它就像一個(gè)魔術(shù)師,把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛(ài)。帶來(lái)很多奇妙的變化,風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)。能給我們送來(lái)涼爽、用來(lái)發(fā)電;能送來(lái)果香、讓樹(shù)、花、草動(dòng)起來(lái)時(shí)有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài),但臺(tái)風(fēng)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便,破壞大自然。
(四)觀看flash課件,初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦,表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美。
這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。
。ㄎ澹┩暾蕾pflash動(dòng)畫(huà)詩(shī)歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽(tīng),應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵(lì)孩子們用表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)。
你喜歡這首詩(shī)詩(shī)歌嗎?為什么?我們用最美的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)吧!
教師小節(jié):這首詩(shī)歌很美,樹(shù)美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美,我們動(dòng)動(dòng)腦筋,還能編出優(yōu)美的詩(shī)來(lái)。
。┓哦嗝襟w課件,用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編詩(shī)歌。
。1)(點(diǎn)擊課件)讓幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)各種物體的變化。
風(fēng)在哪里?請(qǐng)小朋友們用最優(yōu)美的語(yǔ)言用“當(dāng)我……那是……”的句式說(shuō)一句話,比如:“風(fēng)在哪里?氣球說(shuō):當(dāng)我的身體慢慢升上天空,那是風(fēng)在吹過(guò)!
。2)風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友呢?風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒自由討論、自由仿編詩(shī)句。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
風(fēng)在哪里?紅旗說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng),那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?風(fēng)箏說(shuō):當(dāng)我的身體自由地飛翔,那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?氣球說(shuō):當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng),那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?蜻蜓說(shuō):當(dāng)我的身體翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?小女孩說(shuō):當(dāng)我的裙子輕輕飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)……
剩下的小朋友編好了,請(qǐng)把你想好的下了課告訴其他小朋友。
。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸:在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺(jué),拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
今天,我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》,知道了風(fēng)就在我們身邊,風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起去尋找風(fēng),向風(fēng)問(wèn)聲好!和風(fēng)兒一起做游戲吧!
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等,能用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)話。
2、在游戲中,積極傾聽(tīng)別人的發(fā)言,遵守游戲規(guī)則,與同伴分享游戲的快樂(lè)。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黑色、白色的實(shí)物若干,紅五星若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒游戲興趣。
教師出示五角星,告訴幼兒玩一個(gè)游戲,答得對(duì)的小朋友可以得一顆五角星,比比哪組五角星多。
二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
1、介紹游戲名稱:不說(shuō)黑和白。
2、玩法,規(guī)則。
如,問(wèn):這只皮鞋是什么顏色的?幼兒不能直接回答是黑色的,而必須說(shuō):這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復(fù)別人的答案。
三、幼兒分組活動(dòng),在教師帶領(lǐng)下以競(jìng)賽形式進(jìn)行游戲。
四、幼兒兩兩結(jié)伴,一問(wèn)一答進(jìn)行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲,及時(shí)給予指導(dǎo)、幫助。
【活動(dòng)反思】
在第一個(gè)班教學(xué)設(shè)計(jì)上,導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生觀察了大自然中幾種特殊的`動(dòng)物并給出思考問(wèn)題“它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物,進(jìn)而欣賞黑白畫(huà)作品。在欣賞作品時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子針對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析,感受黑白畫(huà)黑白塊面分割、點(diǎn)線裝飾的美感。在此基礎(chǔ)上,我讓孩子們討論黑白畫(huà)的創(chuàng)作步驟,我進(jìn)行步驟示范。進(jìn)而,欣賞創(chuàng)意作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生們的作品效果很好,黑白對(duì)比強(qiáng)烈,點(diǎn)線裝飾富有創(chuàng)意。
可是學(xué)生們并不是都按照之前討論的步驟進(jìn)行創(chuàng)作的。在輔導(dǎo)孩子創(chuàng)作過(guò)程中我就在思考,不是所有的美術(shù)創(chuàng)作都要按照既定的步驟進(jìn)行,就像上學(xué)時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作也是不拘一格的。
孟老師來(lái)校視導(dǎo),她的一個(gè)問(wèn)題讓我茅塞頓開(kāi)。她問(wèn)我:“為什么要按照這么一個(gè)步驟繪畫(huà)?”是啊,我引導(dǎo)孩子們探討出來(lái)的創(chuàng)作步驟:畫(huà)輪廓——黑白塊面分割——點(diǎn)線裝飾?墒俏也](méi)有給孩子點(diǎn)透為什么要這么畫(huà)。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫(huà),畫(huà)好輪廓后先將畫(huà)面分割黑與白的塊面是為了確定畫(huà)面最黑和最白的兩個(gè)層次,最后的點(diǎn)線裝飾是為了讓畫(huà)面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次,并且使畫(huà)面出現(xiàn)更多的變化,更加有趣味性。
另外我在示范時(shí),為了節(jié)省更多的時(shí)間讓孩子創(chuàng)作,我用粉筆在黑板上直接示范?墒遣牧喜煌(huà)面的效果也就大打折扣,粉筆畫(huà)出的黑白畫(huà)并不像黑色彩筆在白紙上畫(huà)出來(lái)的那樣對(duì)比強(qiáng)烈,這也是導(dǎo)致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進(jìn)行點(diǎn)線裝飾的重要原因。
下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范,這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫(huà)的強(qiáng)烈對(duì)比美感和黑白灰層次感,更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節(jié)省示范時(shí)間并達(dá)到示范效果我也將根據(jù)孟老師的指導(dǎo)改進(jìn)示范方法:在只有黑白塊面分割的黑白畫(huà)上示范點(diǎn)線裝飾,在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進(jìn)行黑白對(duì)比的調(diào)整示范。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,感受音樂(lè)的美。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書(shū)一本。
4.梨子樹(shù)一棵,自制梨子小提琴若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題,為故事的'講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂(lè)嗎?
(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?
(3)聽(tīng),你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過(guò)程中,體驗(yàn)愛(ài)的情感,感受關(guān)愛(ài)別人和得到關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
2、注意傾聽(tīng)角色對(duì)話,嘗試用角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的情感體驗(yàn)。
3、仔細(xì)觀察圖意,積極想象和講述在愛(ài)心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)故事情節(jié),事先排練好情境演出;圖片三幅;絨毛小兔一只(脖子上掛“愛(ài)心小兔”);禮盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、師:小朋友,你們聽(tīng)——什么聲音?
2、聽(tīng)了大灰狼的話,森林里鬧開(kāi)了,小動(dòng)物們有的急,有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁?
3、大灰狼可兇了,送什么禮物好呢?請(qǐng)你們商量一下,給小動(dòng)物們出個(gè)主意!
4、原來(lái)你們想的.辦法都是借送禮物來(lái)懲罰大灰狼,那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢?
5、小動(dòng)物們不同意,為什么呢?小猴子笑著說(shuō):我自有辦法!什么辦法呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《愛(ài)心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、師講述至“小猴說(shuō):別著急,我自有辦法!钡降资裁崔k法呢?你們看——(接下去的情節(jié)用表演的形式進(jìn)行)表演至“從此以后,大灰狼天天和愛(ài)心小兔生活在一起!
2、聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感覺(jué)?(很感動(dòng))哪一句話讓你很感動(dòng)?大灰狼以前聽(tīng)過(guò)這樣的話嗎?愛(ài)心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”(甜甜的),誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別幼兒表演)
3、誰(shuí)愿意上來(lái)表演愛(ài)心小兔和大灰狼?(個(gè)別幼兒表演一次)
三、請(qǐng)幼兒觀看圖片,想象、創(chuàng)編和表達(dá)
1、大灰狼到底有沒(méi)有變好?(指導(dǎo)語(yǔ):看見(jiàn)什么,小兔會(huì)關(guān)心地說(shuō)什么?狼聽(tīng)了又是怎么做的呢?)
2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?(大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了趕快幫山羊公公把青草送回家;大灰狼把小貓從河里救起來(lái);救回被狐貍抓走的小雞)
3、小猴為什么送愛(ài)心小兔給大灰狼?
原來(lái)大灰狼在愛(ài)心小兔的提醒幫助下,變好了。
四、結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、在圖片的幫助下,初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗(yàn)閱讀快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):會(huì)用語(yǔ)言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示封面,引起閱讀的興趣。
1、今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字,叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰(shuí)知道?
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來(lái)看一看這本書(shū)吧。
二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(一)閱讀繪本的第一部分:
師講述故事第一、二段,提問(wèn):
1、故事講到這邊,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來(lái),心情是怎么樣的?他說(shuō)了句什么話?
2、這時(shí)候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢?
3、你覺(jué)得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說(shuō)的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說(shuō)的話)
4、你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的嗯嗯呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
。ǘ╅喿x繪本第二部分:
師:這到底是誰(shuí)的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)
1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰(shuí)了呀?
○2提問(wèn):那小鼴鼠是怎么說(shuō)的?鴿子又是怎么說(shuō)的?
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?
○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)
2、○1這次,小鼴鼠又去找誰(shuí)了?為什么小鼴鼠失望地走開(kāi)了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?
○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯?
3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺(jué)得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說(shuō)什么呢?;野兔又會(huì)怎么說(shuō)?野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢?
○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話)
○2讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結(jié):這些小動(dòng)物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰(shuí)留下的呢?
。ㄈ╅喿x繪本第三部分:
師講述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅)提問(wèn):
1、小鼴鼠問(wèn)了一半怎么不問(wèn)了?
2、蒼蠅是怎么做的?原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯?
。ㄋ模╅喿x繪本第四部分:
1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它會(huì)和大狗說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧(師講述)
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?
三、師完整講述
1、聽(tīng)了這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠問(wèn)了哪些動(dòng)物?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片和漢字)
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。
四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽(tīng)故事這個(gè)故事有趣嗎?那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
五、活動(dòng)延伸:
1、你覺(jué)得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?
活動(dòng)反思:
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題,讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這本書(shū)不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面,依托師生互動(dòng)的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,通過(guò)集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程,輕松愉快地讓我們了解:原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同,什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備,我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分:
一、介紹圖書(shū),引起學(xué)生興趣。
二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動(dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問(wèn)題引起學(xué)生的興趣,帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;顒(dòng)的'第二個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)集體閱讀,學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演,由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng),小朋友們很快就能學(xué)會(huì),而且興趣也非常的濃,在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái);顒(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn),但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái),比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤(pán)巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的,但通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們可以攤開(kāi)來(lái)說(shuō),而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。
在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題,如:教師的肢體語(yǔ)言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對(duì)學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié),多實(shí)踐多研究,做好充分的課前準(zhǔn)備,和課后反思,讓自己能夠有更大進(jìn)步。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)《生日歌》。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。
3、雙響桶若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入:
師:這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過(guò)生日嗎?你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加? (播放《生日歌》。)
(二)按兒歌順序逐段欣賞,幫助幼兒理解兒歌。
1、師:今天小老虎也要過(guò)生日,(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加?
2、師:過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀?
3、師:沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
4、師:我們小朋友想出的辦法真多,那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的?(聽(tīng)錄音)
5、師:小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰(shuí)了?(出示小白兔)它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)?
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)錄音),我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō))
7、師:小白兔會(huì)不會(huì)去呢?
8、師:是啊,朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的,可它想不想去呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音),小白兔愿意去嗎?是什么原因連過(guò)生日都不去?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)小兔受了欺負(fù)心里怎樣?
9、師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的'話,(集體說(shuō))誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話?
。1)集體進(jìn)行打電話游戲,鞏固角色對(duì)話。
。2)教師做小老虎,幼兒做小白兔,打電話一次。
(3)交換角色再次打電話一次。
。4)唉!小白兔不愿意來(lái),小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示小狗熊圖片)小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?
。5)那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音)
10、師:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?
。1)我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話(第二遍示范)。
。2)教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。
11、師:小白兔、小狗熊都不理小老虎,這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)
12、師:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉,聽(tīng),丁冬丁冬門(mén)鈴響,(出示門(mén)鈴)是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀?
13、師:小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?
14、師:小白兔、小狗熊不是不來(lái)么?怎么又來(lái)了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))那到底是為什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ))現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧?
15、師:昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊,可他們?cè)徚诵±匣,又?lái)參加生日會(huì)了,小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了?(出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà))
16、教師小結(jié):小朋友,小白兔、小狗熊原諒了小老虎,小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤,他們又成為了好朋友,我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài),不打架,不吵鬧,做個(gè)好朋友,好嗎?
。ㄈ┬蕾p兒歌,學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。
1、師:小老虎今天的生日好熱鬧啊,老師把這件事情編成了一首兒歌,名字叫《小老虎過(guò)生日》,你們想聽(tīng)嗎?好,請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏,會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō),好嗎?
2、師:小老虎今天過(guò)生日,我也想要去參加,你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去,我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶,我們一起來(lái)練一練。
3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
師:你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。
四、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學(xué)會(huì)刷牙,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入 :展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒(méi)牙,一點(diǎn)也不歷害,老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幼兒表演。
教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來(lái)呢。出示課件。
。1)狐貍想到了什么辦法? (請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),集體模仿狐貍的樣子:!尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖)
。2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒,連睡覺(jué)的時(shí)候,嘴里還含著糖呢。
。3)誰(shuí)又去勸的?
請(qǐng)一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會(huì)爛掉的`。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。
。4)狐貍是怎樣騙老虎的?
集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會(huì)怕糖!
。5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?
。6)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎么做的?最后誰(shuí)來(lái)了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)
最后老虎一顆牙也沒(méi)了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會(huì)得齲齒,會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(zhǎng)了齲齒,誰(shuí)的牙又白又亮,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持,做得不好的要改正。
教學(xué)反思
活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征,以刷牙為線索,圍繞老虎不刷牙帶來(lái)的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙,在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論,活動(dòng)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,但在活動(dòng)中老師說(shuō)得太多了,還可以更開(kāi)放些,讓幼兒自己探索,師幼互動(dòng)更強(qiáng)。
小百科:虎常單獨(dú)活動(dòng),只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增,過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。
大班語(yǔ)言教案 篇9
教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
設(shè)計(jì)意圖:
在“秋天的童話” 主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽!庇械挠變焊纱喟褬(shù)葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹(shù)葉小船!薄瓉(lái),樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的'想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹(shù)葉飄到草地上
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、 教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
幼:樹(shù)葉落到了院子里。
幼:樹(shù)葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹(shù)葉落到地上,被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。
師:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了!
幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹(shù)葉落到汽車上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?
幼:大雁。
幼:樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,進(jìn)一步感受與表達(dá)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
2.初步有感情地學(xué)念詩(shī)歌,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
3.萌發(fā)親近樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
散文詩(shī)的白板圖片,背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗挘鲋黝}。
1.師:你喜歡樹(shù)嗎?為什么喜歡?
2幼兒自主表達(dá)。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的交流(樹(shù)的好處)。
(二)欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
1.師:老師帶來(lái)了一首散文詩(shī),里面的樹(shù)有什么好的地方呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.幼兒欣賞散文詩(shī)第一遍(教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī))。
3.幼兒交流:樹(shù)有什么好的地方呢?
4.教師根據(jù)幼兒回答,操作相應(yīng)的'白板圖片,幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
。1)小鳥(niǎo)做窩......(2)擋住大風(fēng)......(3)屋子里清清爽爽......(4)全家野餐......(5)大狗追小貓......(6)布娃娃蕩秋千......
5.幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍,補(bǔ)充理解散文詩(shī)。
師:散文詩(shī)里說(shuō)的樹(shù)還有哪些好的地方呢?
(三)幼兒初步有感情地學(xué)念散文詩(shī)。
1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)。
2.師:你最喜歡哪一句?記住了哪一句?
幼兒交流,其他幼兒一起跟著學(xué)說(shuō)。
3.幼兒有感情地學(xué)念散文詩(shī)(看白板圖片提示配樂(lè)朗誦)。
師:把你喜歡樹(shù)的美好感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)拓展:我們能為樹(shù)做些什么呢?
1.師:樹(shù)有這么多好的地方,那我們能為樹(shù)做些什么呢?還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹(shù)和清新的空氣呢?
2.幼兒交流。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié),提出少用紙也是保護(hù)樹(shù)的好辦法。
延伸活動(dòng):
把我們的這些好方法好辦法用到實(shí)際行動(dòng)中,大家一起來(lái)保護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)環(huán)境。
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