有關(guān)幼兒園大班教案范文集合8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊游戲的快樂。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三種顏色的'絲帶（紅、金、綠）。
2、若干小型打擊樂器（木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類）
3、音樂搖籃曲、粉刷匠。
活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
1、出示三類樂器：皮質(zhì)類樂器、金屬類樂器、木質(zhì)類樂器。
師："今天朱老師請(qǐng)來了三種樂器到我們班來做客，請(qǐng)小朋友看一看它們是誰(shuí)？它們屬于哪一類樂器呢？"
2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。
�。ǘ┯螒虿噬z帶
1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。
師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請(qǐng)小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
（1）介紹游戲規(guī)則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當(dāng)它在空中跳舞的時(shí)候，樂器朋友就要為它伴奏，當(dāng)絲帶落地的時(shí)候，樂器朋友就要停止為它伴奏。
（2）教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應(yīng)的樂器朋友就要輪流伴奏。
�。�3）教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應(yīng)的樂器一起為它伴奏。
�。ㄈ┯螒虿噬Α�
師："絲帶還帶了一個(gè)更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?
介紹游戲規(guī)則師："絲帶在地上圍成了三個(gè)小圓圈，當(dāng)朱老師跳到哪個(gè)圓圈的時(shí)候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。
�。ㄋ模┬蕾p音樂搖籃曲。
師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。
小百科：絲帶就是手工制作的一種精致帶子，不同顏色的絲帶，代表著不同的意義
幼兒園大班教案 篇2
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律，并會(huì)用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。
教學(xué)過程：
1、師生問好。
2、教師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動(dòng)作。
活動(dòng)一："說跳繩"
導(dǎo)入：教師出示實(shí)物"跳繩"問：小朋友你們看這是什么？你玩過它嗎？誰(shuí)來說一說跳繩有什么用處呢？（學(xué)生思考回答）誰(shuí)想上來試一試？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做跳繩表演）
活動(dòng)二："唱跳繩"
1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀？現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。
2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導(dǎo)初聽一遍音樂。
聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀？為什么好聽？你知道這首歌里唱的是什么嗎？（學(xué)生思考回答）
又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學(xué)一學(xué)呀？現(xiàn)在請(qǐng)先認(rèn)真聽老師唱，然后再一起學(xué)好嗎？比一比誰(shuí)最注意聽。
3、教師示范。（自彈自唱）
4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。
5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。
6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。
7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）
8、教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。（2遍）
9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演唱。（即時(shí)評(píng)價(jià)）
10、學(xué)生小組表演唱。（即時(shí)評(píng)價(jià)）
活動(dòng)反思：
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。
為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的`方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會(huì)連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。
總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。
2、感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支
2、視頻一段
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮稣n題談話：當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候，你們害怕嗎？為什么？
�。ǘ┬蕾p視頻示范講解
1、我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑暗。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫）我用摩筆刮破夜幕，看一看老師變出了什么顏色？（幼兒回答）
2、教師邊講述邊示范畫：
3、小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）��！原來就是一支竹簽筆呀！一支竹簽筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，這種畫紙就叫“刮蠟畫紙”
4、欣賞幾幅幼兒繪畫作品：甜甜的夢(mèng)，引導(dǎo)幼兒說一說。
（三）幼兒思考大膽想象
1、天黑了，我們小朋友都睡著了，開始進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。（播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺）教師用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
2、幼兒講述：你做了個(gè)什么夢(mèng)？（幼兒講述）
3、今天我們也把你做的夢(mèng)畫下來，看看誰(shuí)的夢(mèng)做的最香。
活動(dòng)反思：
《我的`夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫還不夠，必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫相互比較，使學(xué)生通過對(duì)比，明確認(rèn)識(shí)到畫面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信，通過這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。
幼兒園大班教案 篇4
相信大家在幼兒園的時(shí)候，也玩過很多的游戲的吧。幼兒園大班游戲活動(dòng)教案大全，我們來看看下文。
1．坐傳球
目的：
�、倬毩�(xí)坐著傳球，提高上肢的靈活性。
�、隗w會(huì)合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
將椅子擺成一列，大球一個(gè)
玩法：
幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向后傳。傳給最后一名幼兒后，再由后向前傳回來。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
①可以引導(dǎo)幼兒用不同的姿勢(shì)、從頭上或身體兩側(cè)等不同部位傳球。
�、谝巫拥拈g距不要太大，以免幼兒夠不到。
2．坐滾球
目的：
練習(xí)向后傳球，培養(yǎng)幼兒手眼配合的能力，體會(huì)合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
將椅子擺成一列，小球一個(gè)。
玩法：
幼兒坐在椅子上，由第一名幼兒開始，將小球從椅子下面向后滾。傳給最后一名幼兒后，再由后向前將球滾回來。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
椅子之間的距離可以稍大一些，以方便幼兒滾動(dòng)小球。
3．坐踢球
目的'：
練習(xí)坐著踢球，提高腿部的靈活性，發(fā)展眼和腳的配合能力。
準(zhǔn)備：
將椅子擺成一圈，大球一個(gè)。
玩法：
幼兒坐在椅子上，用腳相互踢球傳接。不能將球滾出圈。游戲可以分組進(jìn)行。
建議：
�、僖巫又g的距離不宜過大，以免把球滾出圈。
�、趨⒓佑螒虻挠變阂粤潦藶橐�。
4．肘傳球比賽
目的：
�、倬毩�(xí)用肘部傳球，提高身體的靈活性。
�、谂囵B(yǎng)合作精神。
準(zhǔn)備：
椅子，球，球筐。
玩法：
面對(duì)面將椅子擺成兩排，幼兒自由分成兩組。聽到信號(hào)后，每組從排頭的幼兒開始用雙臂的肘部夾球，向旁邊傳；下一名幼兒同樣用雙臂的肘部接球。比一比哪組傳得快，先傳到隊(duì)尾的一組獲勝。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們常常以圓形、正方形、三角形等幾何圖形片作為操作材料，借助拼圖、搭房子等情境引導(dǎo)幼兒感知圖形之間的組合關(guān)系。雖然在這樣的活動(dòng)中大班幼兒也有參與的熱情，但總感覺活動(dòng)缺乏新意與挑戰(zhàn)性。
最近班上的幼兒熱衷于玩一種叫汽車迷宮的玩具，這種玩具由游戲板、建筑塊、一輛紅色轎車和多輛警車組成。游戲玩法為：將建筑塊搭成高低不同的房子，布置在游戲板的不同位置，以形成不同布局的小區(qū)，紅色轎車為被小偷偷竊的汽車，警車則要在小區(qū)里嚴(yán)密堵截紅色轎車，不讓它逃離。這種玩具給了我啟發(fā)，我想大班幼兒對(duì)追逐、抓捕壞人的情節(jié)非常感興趣，如果將深受幼兒喜愛的黑貓警長(zhǎng)形象與有趣的抓壞人情節(jié)結(jié)合起來，定能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
基于這樣的想法，我設(shè)計(jì)了“警車巡邏記”這個(gè)活動(dòng)，以幫助黑貓警長(zhǎng)抓捕小偷為情境進(jìn)行圖形組合的教學(xué)。為了讓整個(gè)活動(dòng)更富有挑戰(zhàn)性，我在設(shè)計(jì)小區(qū)地形圖時(shí)蘊(yùn)含了讓幼兒探索多種圖形組合方式的教育目標(biāo)，這對(duì)于拓展大班幼兒的思維能力有著一定的促進(jìn)作用。
目標(biāo)：
1．能按照小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。
2．能探索出多種圖形組合方式并記錄。
3．能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．教具：地形圖，六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖。大記錄單。
2．學(xué)具：人手六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖，小區(qū)地形圖，記錄單，彩色筆。
過程：
一、學(xué)習(xí)按照小區(qū)地形圖選擇單張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行填空匹配
1．以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：動(dòng)物王國(guó)最近出了一件怪事，大家放在小區(qū)里的汽車常常莫名其妙就沒了。黑貓警長(zhǎng)為了保護(hù)大家的安全，決定購(gòu)買警車加強(qiáng)巡邏。黑貓警長(zhǎng)購(gòu)買了幾輛警車呢?
2．出示圖一——六張警車巡邏區(qū)域圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較它們的外形特征。
師：黑貓警長(zhǎng)購(gòu)買了幾輛警車?(六輛。)你怎么一下子就看出來是六輛警車呢?(有數(shù)字。)這個(gè)數(shù)字在這里表示什么意思?(警車的編號(hào)。)
師：每張警車巡邏區(qū)域圖上都有一些方格，一個(gè)方格表示一塊地方。你知道1號(hào)警車需要巡邏幾塊地方嗎?還有哪輛警車也是需要巡邏四塊地方的?3、4、5號(hào)警車需要巡邏幾塊地方?
師：這六輛警車的巡邏路線都相同嗎?有沒有巡邏路線和巡邏地方都相同的警車?
3．.出示圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的地形，選擇合適的警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行匹配并覆蓋。
師：這里有個(gè)小區(qū)，黑色的地方表示樓房，白色的地方是需要巡邏的空地。想一想，這個(gè)小區(qū)適合派哪輛警車去巡邏，要求將每塊空地都巡邏到。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證是否正確。在這次操作中，教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)相應(yīng)的警車巡邏區(qū)域圖，就能讓它與小區(qū)中的空地完全吻合。)
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用兩張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行組合并填空匹配
1．出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察與討論。
師：這里還有一個(gè)小區(qū)，我們來看一看它需要警車巡邏的空地有幾塊?派一輛警車夠嗎?你覺得需要幾輛?哪兩輛警車合作就能完成巡邏任務(wù)呢?
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并集體驗(yàn)證。
三、探索多種組合方式，完成小區(qū)巡邏任務(wù)
1．出示圖四，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。
師：黑貓警長(zhǎng)接到報(bào)告，有一個(gè)形跡可疑的人開著一輛紅色汽車躲在小區(qū)的角落里。這個(gè)小區(qū)很大，黑貓警長(zhǎng)不知道該怎樣安排巡邏警車。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙想辦法圍堵這個(gè)可疑的家伙，并且將想好的辦法記錄下來。
2．出示記錄單(圖五)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：左邊是小區(qū)地形圖，右邊有三排數(shù)字。第一次，你是用哪幾輛警車巡邏圍堵住小偷的，就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈。黑貓警長(zhǎng)希望每輛警車都有機(jī)會(huì)出去巡邏，所以請(qǐng)你們多想幾種方法來圍堵小偷。如果你們想出了第二種方法，就在第二排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈�？凑l(shuí)的方法多，而且記錄得正確。
3．幼兒操作，教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄方法是否一致，鼓勵(lì)幼兒想出多種方法完成任務(wù)。
四、展示與交流
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
師：誰(shuí)來介紹自己的方法?這三輛警車真的能圍堵住小偷嗎?哪些小朋友也用了這樣的方法?請(qǐng)拼給大家看一看。(集體驗(yàn)證后教師將所用警車的編號(hào)記錄在大記錄單中。)
師：還有誰(shuí)的方法和他不一樣?你用了哪幾輛警車?誰(shuí)也用了這樣的方法?(集體驗(yàn)證后教師將第二種方法記錄在大記錄單中。)
師：我們一起看看還有哪輛警車沒有出來圍堵小偷?你們能不能讓它也參與到這個(gè)任務(wù)中呢?誰(shuí)有辦法?
2．小結(jié)。
師：今天我們一共想出了幾種圍堵小偷的方法?是不是只有這幾種方法呢?我們下次再來想更多的辦法。今天我要將這張記錄單帶給黑貓警長(zhǎng)。它一定非常高興。謝謝小朋友!
反思：
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“警車巡邏記”經(jīng)過多次修改，獲得了較好的教學(xué)效果。在這一過程中，筆者體會(huì)到以下幾點(diǎn)很重要。
1．巧妙的教學(xué)具設(shè)計(jì)
首先，不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖便于幼兒區(qū)分。在最初的'設(shè)計(jì)中，巡邏區(qū)域圖片的顏色是相同的，雖然每張卡片上也標(biāo)有數(shù)字，但不夠明顯，幼兒記錄時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤。于是，我將警車巡邏區(qū)域圖設(shè)置成六種不同的顏色，把它們放在白色地形圖上顯得非常醒目，幼兒很容易區(qū)分。
其次，能活動(dòng)的警車編號(hào)牌便于幼兒辨認(rèn)數(shù)字。在操作過程中，由于幼兒要不停地?cái)[弄、旋轉(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖，導(dǎo)致卡片上的數(shù)字常常發(fā)生傾倒翻轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，不利于幼兒正確辨認(rèn)數(shù)字。因此，我在編號(hào)牌正反兩面都標(biāo)上數(shù)字系上繩子，并粘貼在警車下。這樣，無論幼兒如何旋轉(zhuǎn)，都能讓數(shù)字保持直立狀態(tài)。
第三，簡(jiǎn)明實(shí)用的記錄單有助于不同發(fā)展水平的幼兒實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了突出教學(xué)目標(biāo)，降低記錄難度，我在記錄單上提供現(xiàn)成的數(shù)字，幼兒在記錄時(shí)只要在相應(yīng)的數(shù)字上記錄所用的警車編號(hào)即可�？紤]到有多種解決方法。因此記錄單上有三排加了方框的1～6的數(shù)字。只提供三排數(shù)字是因?yàn)槲野嘀械饶芰Φ挠變捍蠖寄軌蛳氤?～3種解決問題的方法，能力弱的幼兒至少也能想出一種方法，不會(huì)產(chǎn)生太大的壓力，而能力強(qiáng)的幼兒則可以用兩張記錄單記錄更多的方法。另外，我還在每行數(shù)字外加上了方框，以提醒幼兒不要錯(cuò)行記錄。
2．循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
在該活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來幫助幼兒由淺入深地進(jìn)入角色，以幫助黑貓警長(zhǎng)解決問題。
首先，認(rèn)識(shí)警車巡邏區(qū)域圖。知道圖上的數(shù)字表示警車編號(hào)，觀察比較每張警車巡邏區(qū)域圖的外形及方格數(shù)量。
其次，了解規(guī)則與玩法。第一張小區(qū)圖是幫助幼兒認(rèn)識(shí)地形圖，知道通過適當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖能使之與巡邏地點(diǎn)完全匹配：第二張小區(qū)圖是幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兩張警車巡邏區(qū)域圖通過組合可以匹配空地較多的小區(qū)：第三張小區(qū)圖是引出最終任務(wù)——用三張卡片組合圍堵小偷并進(jìn)行記錄。
第三，獨(dú)立操作，解決問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過實(shí)際操作，尋求解決問題的方法。這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該做的是：關(guān)注幼兒的拼圖方法與記錄方法；鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問題；給予無法解決問題的幼兒一些提示，讓他們也有機(jī)會(huì)獲得成功。
第四，介紹方法，集體驗(yàn)證。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒相互交流、學(xué)習(xí)解決問題的策略，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問題可以有多種解決的方法。如果幼兒能力強(qiáng)，還可以發(fā)現(xiàn)這些方法中隱含的規(guī)律：如空地有十個(gè)方格，某三輛警車的巡邏圖合在一起正好也是十格：因?yàn)?號(hào)和5號(hào)警車巡邏區(qū)域圖完全一樣，因此4號(hào)(5號(hào))車替換成5號(hào)(4號(hào))車是可行的。當(dāng)然，這要看幼兒的實(shí)際能力，對(duì)于能力一般的幼兒來說，只要交流多種方法并進(jìn)行集體驗(yàn)證即可。
3．先做加法再做減法
教師不僅要善于做加法，也要善于做減法。所謂的加法，是指教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要梳理出該活動(dòng)內(nèi)容可被挖掘的所有教育元素。如該活動(dòng)包括學(xué)習(xí)多種圖形組合的方法、探索記錄警車圍堵小偷的方法、發(fā)現(xiàn)解決方法的規(guī)律，等等。所謂的減法是指教師對(duì)若干教育元素進(jìn)行篩選，留下符合幼兒能力水平的內(nèi)容，刪去超越幼兒能力范疇的內(nèi)容，即使是教師認(rèn)為很有意義和價(jià)值的內(nèi)容。在原先的設(shè)計(jì)中，我試圖讓幼兒既記錄警車的編號(hào)，又記錄警車巡邏區(qū)域圖排列在小區(qū)中的位置，結(jié)果給幼兒帶來了困難。他們既要面對(duì)圖形組合的新問題，又要面對(duì)雙重記錄的難題，從而未能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，我們要善于做減法，聚焦教育目標(biāo)，努力追求教學(xué)的有效性。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)背景：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。保證良好的睡眠質(zhì)量是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，有利于幼兒的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學(xué)期的幼兒即將步入小學(xué)，正是意識(shí)發(fā)展迅速的時(shí)期，在5-6歲這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)前期，應(yīng)該安排幼兒獨(dú)立睡眠，對(duì)于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)和能力培養(yǎng)很有好處。然而，如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多幼兒到了5-6歲還不愿意獨(dú)立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對(duì)于這樣的幼兒，獨(dú)立睡眠無疑是進(jìn)一步成長(zhǎng)到兒童期的艱難一步。那么，如何來幫助這群可愛的幼兒跨出這關(guān)鍵的一步是家長(zhǎng)和老師在生活和心理指導(dǎo)上的關(guān)鍵任務(wù)，于是，這節(jié)大班心理健康活動(dòng)《黑夜，我不怕》應(yīng)運(yùn)而生了。
教材分析：
黑夜對(duì)幼兒來說充滿神秘感，黑夜是什么樣的？黑夜里會(huì)看到什么？黑夜會(huì)不會(huì)聽到很多奇怪的聲音？黑夜到底可怕嗎？通過這個(gè)活動(dòng)，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié)，一步步引導(dǎo)幼兒理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助幼兒嘗試獨(dú)立睡眠。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過故事情境和親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。
2.能在集體面前自豪地講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷，或坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3.愿意積極地用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼，激發(fā)嘗試一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件 、背景音樂、每人一個(gè)眼罩、每人印有姓名的一個(gè)笑臉、調(diào)查板紅藍(lán)愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個(gè)、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：部分幼兒已經(jīng)有過獨(dú)立入睡的經(jīng)歷，幼兒對(duì)黑夜的'初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、出示夜晚圖片，談話導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
1．出示PPT，寧?kù)o的黑夜背景圖。
師：這是什么時(shí)候的景象？夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？
師（小結(jié)）：經(jīng)過一天的活動(dòng)人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。
（評(píng)析：通過創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。以寧?kù)o的黑夜背景為引子，激發(fā)幼兒大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時(shí)間這個(gè)線索，簡(jiǎn)潔的小結(jié)同時(shí)也提出了睡眠的重要性。）
2.出示紅、藍(lán)兩塊調(diào)查板，完成調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎？”
師：小朋友們，晚上你們是一個(gè)人睡還是跟大人一起睡的呢？
�。ㄓ變簩⑿δ樫N在相應(yīng)顏色的愛心板上。）
師：藍(lán)色愛心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個(gè)人睡的，請(qǐng)你們說說看為什么不敢一個(gè)人睡呢？
師（小結(jié)）：這些小朋友很勇敢，雖然因?yàn)榕潞�、怕孤�?dú)、怕做噩夢(mèng)不敢一個(gè)人睡，但能大膽說出原因，每個(gè)人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。
�。ㄔu(píng)析：通過分組，將幼兒分成“敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”和“不敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”兩組，第一次初步了解幼兒的心理，并引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)不敢一個(gè)人睡的原因，小結(jié)部分總結(jié)了這些原因的同時(shí)，肯定幼兒愿意積極表達(dá)困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組幼兒不同的心理特點(diǎn)，為突破活動(dòng)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。）
二、通過“大頭兒子”的故事體驗(yàn)，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨(dú)立睡覺。
1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨(dú)立睡覺”的故事情境。
師：這是誰(shuí)呀？大頭兒子最近也有一個(gè)煩惱想請(qǐng)小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧！
�。≒PT大頭兒子圖片錄音）
2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨(dú)立入睡。
師：大頭兒子為什么睡不著？那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎？
�。ńY(jié)合PPT出示圖片、音效）
師：原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本沒有魔鬼，可能只是做夢(mèng)，不是真的；那些聲音是風(fēng)聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點(diǎn)也不可怕！是不是這樣？
�。≒PT音效）
�。ㄔu(píng)析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個(gè)人睡的煩惱，以發(fā)散的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢(mèng)；世界上沒有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音；可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結(jié)合圖片和音效與幼兒一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度氪箢^兒子的故事和問題，也結(jié)合對(duì)自身實(shí)際和圖片音效的思考，為活動(dòng)的順利開展，以及活動(dòng)重點(diǎn)做準(zhǔn)備。）
3．“大頭不怕了�！苯處熜〗Y(jié)，原來黑夜一個(gè)人睡并不可怕。
師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎？一起聽聽看！
（評(píng)析：通過最后聽了大頭兒子的話，幼兒感受到了大頭兒子初步克服害怕一個(gè)人獨(dú)立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對(duì)幼兒正確認(rèn)識(shí)黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。）
三、鼓勵(lì)幼兒不怕黑夜，一個(gè)人獨(dú)立睡眠。第二次完成調(diào)查板 “你敢一個(gè)人睡嗎”？
1．請(qǐng)一開始選擇一個(gè)人獨(dú)睡的幼兒介紹自己的經(jīng)歷。
師：現(xiàn)在請(qǐng)剛剛選擇一個(gè)人睡的小朋友說一說一個(gè)人獨(dú)睡的經(jīng)歷是什么樣的？
師（小結(jié)）：原來很多小朋友一開始都不敢一個(gè)人睡，后來都用了好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習(xí)慣一個(gè)人睡了。一個(gè)人睡是很舒服的，也說明你們長(zhǎng)大了！
2．再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎？”第二次操作調(diào)查板。
（第一次選擇藍(lán)色板面的幼兒貼笑臉）
師：我們?cè)賮碚{(diào)查一次，如果你不怕了，愿意一個(gè)人睡，請(qǐng)把你的笑臉貼到紅色愛心板上。
師（小結(jié)）：有那么多小朋友愿意嘗試一個(gè)人睡，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢！
（評(píng)析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環(huán)節(jié)的第一部分通過紅色愛心板面的幼兒介紹分享自己嘗試獨(dú)立睡眠的經(jīng)驗(yàn)，又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)了黑夜，并想辦法克服對(duì)黑夜的恐懼心理，突出了活動(dòng)難點(diǎn)；第二部分教師用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)藍(lán)色愛心板面的幼兒重新做出選擇。幼兒的選擇會(huì)出現(xiàn)兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來具體細(xì)化小結(jié)。肯定愿意獨(dú)立睡眠的幼兒，繼續(xù)鼓勵(lì)還不敢嘗試的幼兒。）
四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。
1．幼兒分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。
師：請(qǐng)小朋友們分組想一想，可能會(huì)因?yàn)槟男﹩栴}出現(xiàn)害怕黑夜的情況？怎么解決這些害怕的問題？請(qǐng)一位代表用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。
2.教師與幼兒一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。
師：小朋友們的方法都不錯(cuò)，我們一起分享一下吧！
�。ㄔu(píng)析：通過分組討論，孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動(dòng)難點(diǎn)，為幼兒更進(jìn)一步理解黑夜，嘗試并鼓勵(lì)自己獨(dú)立睡眠有很大幫助。
3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進(jìn)行小結(jié)。（PPT）
師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看！（圖片錄音）
4．教師給還不敢嘗試一個(gè)人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。
�。ǜ鶕�(jù)之前情況發(fā)）
�。ㄔu(píng)析：通過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓幼兒再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗(yàn)獨(dú)立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結(jié)，立足于讓全體幼兒更進(jìn)一步的突破活動(dòng)重難點(diǎn)，發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向了高潮。）
五、親身體驗(yàn)黑暗，進(jìn)一步感受黑夜不可怕，樂意表達(dá)一個(gè)人獨(dú)睡的愿望。
1．幼兒帶眼罩感受黑暗，體驗(yàn)黑夜并不可怕。
（PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。）
師：你們?cè)敢鈳涎壅�，閉上眼睛，想象一個(gè)人睡的情境嗎？感受一下黑夜到底可怕嗎？
2.幼兒表達(dá)感受，教師小結(jié)。
師（小結(jié)）：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘！讓我們一起對(duì)黑夜說：“黑夜，我不怕！”
3．幼兒再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個(gè)人睡的美好愿望。
師：讓我們?cè)俅螏涎壅�，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望從今天開始，每位小朋友都能一個(gè)人勇敢的獨(dú)睡，做個(gè)獨(dú)立、勇敢的好孩子！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)始終關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)與教育的結(jié)合，以引導(dǎo)者的身份，跟隨大班幼兒年齡和心理特點(diǎn)由淺入深地引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，結(jié)合自身實(shí)際，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，并結(jié)合大班幼兒依戀、害怕等心理特點(diǎn)滲透情感教育�；顒�(dòng)中，還靈活多樣地運(yùn)用了多種教學(xué)手法。
1.情景創(chuàng)設(shè)法。以“大頭兒子來求助”、“大頭兒子不怕了”、“大頭兒子分享秘笈”的形式，將幼兒以旁觀者的身份進(jìn)入狀態(tài)，這樣有利于減少在獨(dú)立睡眠上存在問題的幼兒更好地參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，體驗(yàn)“黑夜”的神秘和美。
2.啟發(fā)提問法。大班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的很多生活經(jīng)驗(yàn)，因此提問的過程中，大多是啟發(fā)性的提問，答案有很多種，激發(fā)了幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容，以及參與感。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
感知廢舊物的妙用，知道要節(jié)約資源、充分利用資源
鞏固對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)
會(huì)拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯(lián)想
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系
難點(diǎn)：由平面紙張制作立體紙盒
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，基本掌握它們的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種廢舊紙盒(長(zhǎng)方體、正方體)；制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛歷紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請(qǐng)小朋友幫忙制作”引出課題。
二、感知立方體
請(qǐng)幼兒觀察自己帶來的舊紙盒，提問：
1．你帶來的紙盒是長(zhǎng)方體還是正方體
2．長(zhǎng)方體有幾個(gè)面這幾個(gè)面有什么特點(diǎn)
3．正方體有幾個(gè)面每個(gè)面都是怎么樣的
幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數(shù)一個(gè)面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字(從“1”開始按順序標(biāo)數(shù)字)，標(biāo)上數(shù)字后，觀察有幾個(gè)面，每個(gè)面是怎樣的。
三、初步感知立體與平面之間的關(guān)系
1．拆紙盒
師：“請(qǐng)小朋友把紙盒拆開來，看看紙盒子會(huì)變成什么樣子”
幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆后的樣子。
2．紙盒還原
請(qǐng)幼兒把紙盒還原，并討論平面與立體圖形之間的關(guān)系。
師：“你能把紙盒變回原來的樣子嗎”請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，大家反復(fù)練習(xí)。
討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”
3．了解粘合面的作用
師：“大家找一找，剛才寫的數(shù)字都在哪里，除了有數(shù)字的面以外，還有其他面嗎這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里有什么用”(重合、粘貼、封口)
四、嘗試做紙盒
1．教師示范用舊掛歷紙做紙盒。
2．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒在制作過程中進(jìn)一步感知立體與平面的關(guān)系。
3．請(qǐng)幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。
延伸活動(dòng)
把有關(guān)材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒在自選活動(dòng)中繼續(xù)操作。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)無論從目標(biāo)的制定、教學(xué)具的選擇還是過程的組織都體現(xiàn)了“來源于生活，服務(wù)于生活”的環(huán)境教育特點(diǎn)。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒有去動(dòng)手做過紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長(zhǎng)方體的特征，而且能讓幼兒在玩中體會(huì)到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以為我們服務(wù)。因此，用紙盒子進(jìn)行教學(xué)能取得一舉兩得的'作用。其次，用舊掛歷做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節(jié)約了紙張。
二、效果分析
本次活動(dòng)所用的舊紙盒、舊掛歷都是幼兒從家里收集來的，這些本來都是扔在垃圾堆里的廢棄物，現(xiàn)在發(fā)揮了這么大的用處，因而活動(dòng)中孩子們玩得很專注。整個(gè)活動(dòng)提供給幼兒充分的自主活動(dòng)時(shí)間，滿足了大班幼兒喜歡交流的特點(diǎn)，在拆的過程中既滿足了幼兒的好奇心又鞏固了知識(shí)，做紙盒再一次滿足了幼兒的動(dòng)手欲望，將本次活動(dòng)推向高潮。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，感受愛與被愛的快樂。
2、積極參與討論，能大膽猜測(cè)故事的發(fā)展和角色的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，霸王龍、小甲龍頭飾，小圖書。
活動(dòng)過程：
一、引出故事的角色（價(jià)值分析：引出故事角色，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。）
1、講述故事開頭：小甲龍的出生。
提問：說說小甲龍長(zhǎng)得怎么樣？
2、播放聲音：霸王龍出現(xiàn)了。
提問：猜猜霸王龍見到小甲龍會(huì)發(fā)生什么事？
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容（價(jià)值分析：仔細(xì)觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，能大膽猜測(cè)故事的發(fā)展和角色的心理活動(dòng)。）
1、集體閱讀：霸王龍做了小甲龍的爸爸。
提問：霸王龍會(huì)吃了小甲龍嗎？說說你的理由。
小結(jié)：是啊，這一聲爸爸叫的霸王龍的心都融化了，于是他再也不忍心吃掉小甲龍了。
2、扮演：教師扮演霸王龍，全體幼兒扮演小甲龍。
小結(jié)：就這樣，霸王龍稀里糊涂的.當(dāng)上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀里糊涂的當(dāng)上了霸王龍的兒子，于是，愛的故事就發(fā)生了。
3、自主閱讀圖書。
要求：認(rèn)認(rèn)真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。
提問：在這書里有4件感人的故事，你記得是哪4件事？
�。�1）遇險(xiǎn)吉蘭泰龍
提問：霸王龍?jiān)趺幢Ｗo(hù)小甲龍的？
霸王龍?jiān)趽?dān)心什么？
小結(jié)：每一個(gè)爸爸都是這樣的，深深的愛著自己的孩子，因?yàn)檫@份愛，霸王龍決定為小甲龍做更多的事。
�。�2）教兒子學(xué)本領(lǐng)
提問：霸王龍是怎么教小甲龍學(xué)本領(lǐng)的？
霸王龍為什么要教小甲龍學(xué)本領(lǐng)呢？
小結(jié)：一個(gè)負(fù)責(zé)的好爸爸，一定會(huì)教他的孩子很多本領(lǐng)，讓他在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以保護(hù)自己。
�。�3）摘果子
提問：小甲龍為爸爸做了什么事情？
霸王龍不愛吃果子，可他對(duì)小甲龍說這果子很好吃呢，這是怎么回事呢？
小結(jié)：是�。∫欢ㄊ前酝觚埜惺艿搅诵〖垖�(duì)它的愛，所以才會(huì)吃出甜蜜的滋味吧。
三、離別（價(jià)值分析：感受愛與被愛的快樂。）
1、教師講述故事最后一段
提問：小甲龍看見爸爸遠(yuǎn)去的身影，想到有一句很重要的話想說，猜猜它會(huì)對(duì)霸王龍說什么呢？
2、請(qǐng)幼兒幫小甲龍一起大聲說：爸爸，我愛你。
小結(jié)：愛的故事就是這樣，盡管有一些眼淚，可是心里總是甜甜的，霸王龍那么愛小甲龍，最終還是讓他回到自己爸爸媽媽的身邊，生活在它最安全的地方。
3、用“我愛你”這句話和現(xiàn)場(chǎng)老師再見。
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