- 《胖乎乎的小手》教案 推薦度:
- 胖乎乎的小手教案 推薦度:
- 《胖乎乎的小手》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文錦集7篇
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案7篇,希望對大家有所幫助。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手
教學(xué)目標(biāo):
1、認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長輩的美德。
重點難點:認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教法:指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法
學(xué)法:朗讀法自主識字法
教具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課
1、看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手:請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手:說說自己的小手能做什么?
4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知
道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。
板書:6胖乎乎的`小手
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡,請學(xué)生上前挑選會認的字帶領(lǐng)大家讀字正音。
3、開火車小組賽。
4、看誰找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,老師說一個字,學(xué)生找到卡片舉起來讀一個字)
三、課間活動
跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動作)
四、朗讀課文,感悟文意
1、指導(dǎo)朗讀
句一:我只是畫了自己的小手!
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀
。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話
全家指哪些人?
這張畫指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?
。2)指導(dǎo)分角色朗讀
(3)四人小組分角色朗讀
小組內(nèi)評價
。4)班內(nèi)分角色朗讀
五、發(fā)散思維,擴展想象
1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
2、你的小手長大以后會干什么事情呢?
教學(xué)反思:
《新課標(biāo)》指出:語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對知識的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗生活,感悟生活。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計,胖乎乎的小手,希望對你有幫助!
《胖乎乎的小手》教案 篇2
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
。、正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)重點難點
認字。
〖教學(xué)過程
一、謎語激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!
。ㄊ郑
引入課文:
人的手多么靈巧!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。
。ò鍟n題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?
我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
。、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號:
難讀的生字、詞多讀幾遍:
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲協(xié)助記憶:
找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。
。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:
別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù):
把生字嬰幼兒送回家。
、 檢查讀長句子:
出示4個句子:
、 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
、 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
、 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
、 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
、 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點,再評缺乏。
⑶ 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說說做做。
。ㄎ姨姘职謃_______。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)
3、讀課文:
邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字,指導(dǎo)寫字
1、自主識字:
說說自身會認哪些字,介紹用什么方法記住的?
。右患、減一減、換一換)
2、寫字指導(dǎo):
⑴ 同桌比較“著、看”的異同。
、 全班交流。
、 觀察“著、看”在田字格中的位置。
、 教師范寫:
注意“著、看”中撇的書寫。
、 同學(xué)描紅練習(xí)。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
。病⒓ぐl(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。
〖教學(xué)重點難點
朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。
〖教學(xué)過程
一、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。
二、朗讀指導(dǎo),感悟文意
。、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):
句一:
我只是畫了自身的小手。
句二:
我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:
等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
。、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:
、 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:
“全家”是指哪些人?
“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“!弊x重音):
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)
媽媽:“這胖乎乎的.小手給我洗過手絹!”(笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”(夸獎的語氣)
。场⑷嘟涣鳎
、 小組為單位,分角色朗讀課文。
⑵ 夸一夸,幫一幫:
引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點,再評缺乏:
引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?
交流:
他們的語氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽。
蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
、 同學(xué)扮演讀。
。、鞏固:
、 蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
。ㄒ部梢哉勛陨恚
⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。
三、看看,記記,寫字指導(dǎo)
。薄⑾瓤础爱、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2、教師范寫:
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。
。、同學(xué)書空,描紅,練寫。
《胖乎乎的小手》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識本課生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
1、運用多種方法識記本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1、猜謎:
同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋謎語,謎面是這樣的:
兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。
誰知道它是什么?大家同意嗎?
2、畫手:
老師請你上來把小手畫在黑板上。
(這小手胖乎乎的)
告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?
(不局限于課題)
3、導(dǎo)入:
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。
(板書:課題)
全家人都喜歡,為什么呢?
看大屏幕,仔細聽聽故事,你就知道了。
二、整體感知課文
(課件)聽完故事,說說你都知道些什么?
(交流)相機評價:
說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。
板書:勤快
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學(xué),對嗎?
那老師問問你,讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?
1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退。會學(xué)習(xí)的小組可有獎勵呀。
(相機表揚獎勵小旗)
(課件)出示帶拼音的生字。
大家讀得很認真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:
重讀后鼻音。
誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?
2、指名讀生字:
誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?
3、用這些好辦法,大家做個識字游戲:
咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最后看看哪個小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?
四、再讀課文,把課文讀通順、流利
老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?
1、先給你們一點時間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標(biāo)上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?
2、一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委,仔細聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?
3、師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點,使自己讀得更棒好嗎?
五、細讀課文,抓重點指導(dǎo)朗讀
1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:
你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?
把這樣的句子畫下來。明白了嗎?
2、班上交流:
哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?
板書:拿、洗撓
3、(出示三個句子)老師想問問:
你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?
指名交流。
再讀。
學(xué)生評價。
教師指導(dǎo):
全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎她,所以讀得時候要用什么樣的`語氣呢?
(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)
再讀,再評價。
教師指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進入角色,讀爸爸的話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。
分角色再讀。
小組合作讀。
4、老師有個問題不明白:
到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?
5、這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?
(指名讀后,齊讀)
想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?
小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!
六、拓展練習(xí)
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?
(出示練習(xí))
交流并夸夸自己的小手。
七、鞏固延伸
好了,告訴老師,通過這節(jié)課你都學(xué)會了什么?
【板書】
胖乎乎的小手
拿
勤快洗
撓
《胖乎乎的小手》教案 篇4
一、游戲?qū)?/p>
1.小朋友們請伸出你們的小手,跟老師一起來玩手指謠游戲吧!看看誰的手最靈活?
。◣熒鍪种钢{)
下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了!(小手放背后)
2.接下來咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點名答)
。ㄔu價:你真愛學(xué)習(xí)!你的小手真靈巧!你真是個勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛勞動!你真熱心,幫大家做事。)
3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫在黑板上,誰愿意?
看看這雙小手有什么特點啊?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧。◣煯嫞
二、初讀課文
1.看,這雙小手多可愛。≡圃埔灿幸浑p胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。
2.告訴老師讀課文時,遇到不認識的字怎么辦?(生交流識字方法)
。ǹ雌匆,查字典,問老師,問同學(xué))
3.小朋友真了不起,有這么多識字方法!現(xiàn)在,請大家把書打開,翻到84頁,小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,遇到不認識的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友。ㄉ杂勺x)
4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快。±蠋熛胝乙粋小朋友大聲讀給大家聽聽,讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來夸夸他,好嗎?(點名讀)
評價:誰來說說他讀得怎么樣?
5.誰還想得到大家的夸獎,也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來讀。
(看來大家的確是會讀書的`小朋友,老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。)
三、識記生字
1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來和大家一起玩,十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來躲在了十二生肖動物的背后,趕快把他們找出來好嗎?
請站起來的小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。
(認讀帶拼音字,老師評價。)
2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認識他們嗎?
。R讀)
剛才大家讀得可真帶勁,現(xiàn)在老師不按順序,隨便指一個,看看你還能讀準(zhǔn)嗎?
小朋友們真棒!一下子認識這么多的生字,得到了這么多的夸獎。
聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!
(看偏旁想字意、編順口溜)
。愕姆椒ㄕ嬗腥!你真是個愛動腦筋的孩子!你的方法很奇妙!)
評價:看來只要我們多動腦,多想辦法就會輕松記住很多字!
3.調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,你還能認出他們來嗎?
。ㄔu價:這一列火車開得又快又平穩(wěn))
4.生字寶寶還有最后一個要求,就是給他們找朋友?此麄冊谙蚰銈冋惺郑靵斫o我找朋友吧!如果你能讀對他上面的字,并組一個詞語或者說一句話,他就跟你回家。
四、精讀課文,朗讀感悟。
學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,大家上課都挺認真,特別是,調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來了。
有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會讀得很流利。下面請同學(xué)們再讀讀課文,看看是不是比上一次有進步。
1.學(xué)生齊讀課文。
2.看到小朋友讀得這么好,老師也想讀一讀,大家說行不行?(師配樂朗讀)
3.老師有一個問題想考考大家,全家人為什么喜歡云云的小手?
。ㄔ谡n文中找出三句話。)(板書)
我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧!
a. 媽媽說話很親切,語氣和藹可親,對云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話?(1點名讀媽媽的話)
b. 媽媽看了云云的畫,心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰再來讀讀媽媽的話?(2點名讀媽媽的話)
c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢!女同學(xué)一起讀,把媽媽對云云的喜愛讀出來。(3女同學(xué)讀)
。ㄔu價:我聽出了媽媽對云云的感激,為勤快的云云高興。)
d. 云云是個尊敬長輩的好孩子,請小朋友看看,爸爸看見云云的畫時,臉上的表情是怎樣的?誰來扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請一個男同學(xué)讀。(1點名讀爸爸的話)
e. 爸爸是在夸獎云云嗎?那你要把夸獎的語氣讀出來!想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的?誰再來讀?(2點名讀)
f. 哦,原來這是個慈祥的爸爸,誰能把表情做得更好點?(3點名讀)
g. 聽聽,爸爸多喜歡這雙小手!男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。(4男同學(xué)齊讀)
h. 姥姥是家里年紀最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說了些什么?(點名讀)姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛,看了看,這樣,同桌之間試著讀姥姥說話,注意加上動作。(同桌讀)
誰站上臺來表演讀?(點名表演讀)
姥姥年紀大了,聲音應(yīng)該粗一些,慢一些,誰再來試試?(點名讀)
i. 謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎?(全班齊讀)
小結(jié):云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過手絹,幫爸爸拿過報紙,還幫姥姥撓過癢癢呢!這是一雙尊敬長輩,體貼父母,關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心,云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心里,這份愛姥姥永遠也不會忘記。(板書)
五、課中操
我們也有一雙巧小手,快快拿出來吧!
六、發(fā)展思維,擴展想象。
小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,你們平時有沒有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?
。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职、媽媽,還有同學(xué)、老師、其他人,你考慮幫大家做什么事呢?)
你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛,就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行為他人送去歡樂、幸福好嗎?
老師今天真開心,小朋友又會識字,又會讀課文,還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編!
《胖乎乎的小手》教案 篇5
一、趣味鞏固生字
1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認讀。(以開火車的游戲,進行小組比賽)
2.小組擴詞接龍比賽
二、以讀代講,讀中感悟
(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)
(二)自主讀第3—5自然段
1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)
爸爸媽媽奶奶
拿拖鞋洗手絹撓癢癢
2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的.語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)
(三)讀最后一個自然段
1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。
3.蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)
4.那你會幫家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我為大家_______________________________________
三、寫字教學(xué)
畫笑興會
1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇,捺寫得開一點。)
2.生描紅、交流。
3.生練寫,展示評析。
四、拓展教學(xué),表演感悟
1.閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主組合表演課本劇。
五、實踐作業(yè)
1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。
2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。
板書設(shè)計
胖乎乎的小手
蘭蘭關(guān)愛家人
《胖乎乎的小手》教案 篇6
(一)活動激趣,揭題引文
1.看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?
2.畫手:請胖乎乎小手的學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3.夸手:說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文,了解大意
1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號。
2.讀完后,說說讀懂了什么?
3.補充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。
奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。
(三)逐段細讀,識生字
1.聽老師范讀,勾劃生字。
2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的'句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:
換偏旁:伴—胖站—貼詩—等清—情
看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”
擴詞熟記生字:
張()()()替()()()
鞋()()()變()()()
(四)朗讀指導(dǎo),感悟文意
1.朗讀第2.6自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一:我只是畫了自己的小手呀。ㄖ刈x“小手”)
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)
2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。
。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
“全家”指哪些人?
“這張畫”指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
(2)指導(dǎo)分角色朗讀:
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)
。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)
。4)老師敘述,請學(xué)生表演。
。5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)
(五)發(fā)散思維,擴展想象
1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
(六)課外活動
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來。
《胖乎乎的小手》教案 篇7
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、正確流利的朗讀課文。
。、認識“胖、喜”等13個生字。
。、感受疑問句、感嘆句。
〖教學(xué)重點、難點〗
識字和朗讀課文。
〖教學(xué)設(shè)計〗
一、情景導(dǎo)入
。、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?
生:愿意。
師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?
生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。
師:你的'辦法真不錯,那就快上來吧!
。、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。
(板書:6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文,了解大意
。薄煟菏紫,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?
生:拼拼音/問老師/問同桌。
2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。
請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。
3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。
。、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):
爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。
三、認識生字
。薄⒙犱浺,勾畫生字:
師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。
。、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。
。、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?
讀字詞(出示課件):
師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
男生讀。
女生讀。
。础⒊鍪咀挚ǎ
師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁:
站──貼詩──等清──情
看偏旁想字意:
喜──口墻──土
。怠㈤_火車,讀字卡。
四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句
1、這里有三個句子(出示課件):
句一:我只是花了自己的小手。。ㄖ刈x“小手”)
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)
句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手、更多”)
2、學(xué)生讀課文:
師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。
分段讀1~2遍。
五、小結(jié)
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?
生自由說。
師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。
【《胖乎乎的小手》教案】相關(guān)文章:
胖乎乎的小手教案09-02
胖乎乎的小手教案01-15
《胖乎乎的小手》教案06-13
胖乎乎的小手優(yōu)秀教案03-02
《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案03-02
胖乎乎的小手優(yōu)質(zhì)教案03-03
《胖乎乎的小手》教案(精選12篇)06-16
胖乎乎的小手教案15篇02-17
胖乎乎的小手教案(15篇)02-26
《胖乎乎的小手》教案(15篇)03-06