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《胖乎乎的小手》教案

時間:2023-04-20 15:29:24 教案 投訴 投稿

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文錦集7篇

  作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案7篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文錦集7篇

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長輩的美德。

  重點難點:認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

  教法:指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法

  學(xué)法:朗讀法自主識字法

  教具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

  1、看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2、畫手:請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3、夸手:說說自己的小手能做什么?

  4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

  有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

  道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  板書:6胖乎乎的`小手

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、借助拼音自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

  2、出示生字卡,請學(xué)生上前挑選會認的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

  3、開火車小組賽。

  4、看誰找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,老師說一個字,學(xué)生找到卡片舉起來讀一個字)

  三、課間活動

  跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動作)

  四、朗讀課文,感悟文意

  1、指導(dǎo)朗讀

  句一:我只是畫了自己的小手!

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

 。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

  全家指哪些人?

  這張畫指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

 。2)指導(dǎo)分角色朗讀

  (3)四人小組分角色朗讀

  小組內(nèi)評價

 。4)班內(nèi)分角色朗讀

  五、發(fā)散思維,擴展想象

  1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2、你的小手長大以后會干什么事情呢?

  教學(xué)反思:

  《新課標(biāo)》指出:語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對知識的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗生活,感悟生活。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計,胖乎乎的小手,希望對你有幫助!

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)重點難點

  認字。

  〖教學(xué)過程

  一、謎語激趣,引入課文

  猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!

 。ㄊ郑

  引入課文:

  人的手多么靈巧!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。

 。ò鍟n題)

  這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

  我們一起來讀課文吧。

  二、初讀課文,整體感知

 。、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號:

  難讀的生字、詞多讀幾遍:

  做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

  游戲協(xié)助記憶:

  找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。

 。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

  別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù):

  把生字嬰幼兒送回家。

 、 檢查讀長句子:

  出示4個句子:

 、 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

 、 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

 、 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

 、 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

 、 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點,再評缺乏。

  ⑶ 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說說做做。

 。ㄎ姨姘职謃_______。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)

  3、讀課文:

  邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

  三、自主識字,指導(dǎo)寫字

  1、自主識字:

  說說自身會認哪些字,介紹用什么方法記住的?

 。右患、減一減、換一換)

  2、寫字指導(dǎo):

  ⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

 、 全班交流。

 、 觀察“著、看”在田字格中的位置。

 、 教師范寫:

  注意“著、看”中撇的書寫。

 、 同學(xué)描紅練習(xí)。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

 。病⒓ぐl(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。

  〖教學(xué)重點難點

  朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

  〖教學(xué)過程

  一、游戲鞏固識字

  以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

  二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

 。、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):

  句一:

  我只是畫了自身的小手。

  句二:

  我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:

  等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

 。、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

 、 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:

  “全家”是指哪些人?

  “這張畫”是指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  ⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“!弊x重音):

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的.小手給我洗過手絹!”(笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”(夸獎的語氣)

 。场⑷嘟涣鳎

 、 小組為單位,分角色朗讀課文。

  ⑵ 夸一夸,幫一幫:

  引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點,再評缺乏:

  引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

  交流:

  他們的語氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽。

  蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

 、 同學(xué)扮演讀。

 。、鞏固:

 、 蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

 。ㄒ部梢哉勛陨恚

  ⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

  三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

 。薄⑾瓤础爱、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫:

  “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

  “笑”的下面第一筆是一撇。

  “會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

 。、同學(xué)書空,描紅,練寫。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認識本課生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

  3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學(xué)重點】

  1、運用多種方法識記本課生字詞。

  2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1、猜謎:

  同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋謎語,謎面是這樣的:

  兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。

  誰知道它是什么?大家同意嗎?

  2、畫手:

  老師請你上來把小手畫在黑板上。

  (這小手胖乎乎的)

  告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

  (不局限于課題)

  3、導(dǎo)入:

  蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

  (板書:課題)

  全家人都喜歡,為什么呢?

  看大屏幕,仔細聽聽故事,你就知道了。

  二、整體感知課文

  (課件)聽完故事,說說你都知道些什么?

  (交流)相機評價:

  說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

  板書:勤快

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學(xué),對嗎?

  那老師問問你,讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

  1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退。會學(xué)習(xí)的小組可有獎勵呀。

  (相機表揚獎勵小旗)

  (課件)出示帶拼音的生字。

  大家讀得很認真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

  重讀后鼻音。

  誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?

  2、指名讀生字:

  誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

  3、用這些好辦法,大家做個識字游戲:

  咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最后看看哪個小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

  四、再讀課文,把課文讀通順、流利

  老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

  1、先給你們一點時間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標(biāo)上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

  2、一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委,仔細聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

  3、師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點,使自己讀得更棒好嗎?

  五、細讀課文,抓重點指導(dǎo)朗讀

  1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

  你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

  把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

  2、班上交流:

  哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

  板書:拿、洗撓

  3、(出示三個句子)老師想問問:

  你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

  指名交流。

  再讀。

  學(xué)生評價。

  教師指導(dǎo):

  全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎她,所以讀得時候要用什么樣的`語氣呢?

  (表揚、喜歡的語氣笑著讀。)

  再讀,再評價。

  教師指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進入角色,讀爸爸的話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

  分角色再讀。

  小組合作讀。

  4、老師有個問題不明白:

  到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

  5、這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

  (指名讀后,齊讀)

  想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

  小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

  六、拓展練習(xí)

  蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?

  (出示練習(xí))

  交流并夸夸自己的小手。

  七、鞏固延伸

  好了,告訴老師,通過這節(jié)課你都學(xué)會了什么?

  【板書】

  胖乎乎的小手

  拿

  勤快洗

  撓

《胖乎乎的小手》教案 篇4

  一、游戲?qū)?/p>

  1.小朋友們請伸出你們的小手,跟老師一起來玩手指謠游戲吧!看看誰的手最靈活?

 。◣熒鍪种钢{)

  下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了!(小手放背后)

  2.接下來咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點名答)

 。ㄔu價:你真愛學(xué)習(xí)!你的小手真靈巧!你真是個勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛勞動!你真熱心,幫大家做事。)

  3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫在黑板上,誰愿意?

  看看這雙小手有什么特點啊?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧。◣煯嫞

  二、初讀課文

  1.看,這雙小手多可愛。≡圃埔灿幸浑p胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。

  2.告訴老師讀課文時,遇到不認識的字怎么辦?(生交流識字方法)

 。ǹ雌匆,查字典,問老師,問同學(xué))

  3.小朋友真了不起,有這么多識字方法!現(xiàn)在,請大家把書打開,翻到84頁,小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,遇到不認識的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友。ㄉ杂勺x)

  4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快。±蠋熛胝乙粋小朋友大聲讀給大家聽聽,讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來夸夸他,好嗎?(點名讀)

  評價:誰來說說他讀得怎么樣?

  5.誰還想得到大家的夸獎,也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來讀。

  (看來大家的確是會讀書的`小朋友,老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。)

  三、識記生字

  1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來和大家一起玩,十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來躲在了十二生肖動物的背后,趕快把他們找出來好嗎?

  請站起來的小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。

  (認讀帶拼音字,老師評價。)

  2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認識他們嗎?

 。R讀)

  剛才大家讀得可真帶勁,現(xiàn)在老師不按順序,隨便指一個,看看你還能讀準(zhǔn)嗎?

  小朋友們真棒!一下子認識這么多的生字,得到了這么多的夸獎。

  聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!

  (看偏旁想字意、編順口溜)

 。愕姆椒ㄕ嬗腥!你真是個愛動腦筋的孩子!你的方法很奇妙!)

  評價:看來只要我們多動腦,多想辦法就會輕松記住很多字!

  3.調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,你還能認出他們來嗎?

 。ㄔu價:這一列火車開得又快又平穩(wěn))

  4.生字寶寶還有最后一個要求,就是給他們找朋友?此麄冊谙蚰銈冋惺郑靵斫o我找朋友吧!如果你能讀對他上面的字,并組一個詞語或者說一句話,他就跟你回家。

  四、精讀課文,朗讀感悟。

  學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,大家上課都挺認真,特別是,調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來了。

  有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會讀得很流利。下面請同學(xué)們再讀讀課文,看看是不是比上一次有進步。

  1.學(xué)生齊讀課文。

  2.看到小朋友讀得這么好,老師也想讀一讀,大家說行不行?(師配樂朗讀)

  3.老師有一個問題想考考大家,全家人為什么喜歡云云的小手?

 。ㄔ谡n文中找出三句話。)(板書)

  我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧!

  a. 媽媽說話很親切,語氣和藹可親,對云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話?(1點名讀媽媽的話)

  b. 媽媽看了云云的畫,心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰再來讀讀媽媽的話?(2點名讀媽媽的話)

  c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢!女同學(xué)一起讀,把媽媽對云云的喜愛讀出來。(3女同學(xué)讀)

 。ㄔu價:我聽出了媽媽對云云的感激,為勤快的云云高興。)

  d. 云云是個尊敬長輩的好孩子,請小朋友看看,爸爸看見云云的畫時,臉上的表情是怎樣的?誰來扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請一個男同學(xué)讀。(1點名讀爸爸的話)

  e. 爸爸是在夸獎云云嗎?那你要把夸獎的語氣讀出來!想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的?誰再來讀?(2點名讀)

  f. 哦,原來這是個慈祥的爸爸,誰能把表情做得更好點?(3點名讀)

  g. 聽聽,爸爸多喜歡這雙小手!男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。(4男同學(xué)齊讀)

  h. 姥姥是家里年紀最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說了些什么?(點名讀)姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛,看了看,這樣,同桌之間試著讀姥姥說話,注意加上動作。(同桌讀)

  誰站上臺來表演讀?(點名表演讀)

  姥姥年紀大了,聲音應(yīng)該粗一些,慢一些,誰再來試試?(點名讀)

  i. 謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎?(全班齊讀)

  小結(jié):云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過手絹,幫爸爸拿過報紙,還幫姥姥撓過癢癢呢!這是一雙尊敬長輩,體貼父母,關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心,云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心里,這份愛姥姥永遠也不會忘記。(板書)

  五、課中操

  我們也有一雙巧小手,快快拿出來吧!

  六、發(fā)展思維,擴展想象。

  小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,你們平時有沒有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?

 。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职、媽媽,還有同學(xué)、老師、其他人,你考慮幫大家做什么事呢?)

  你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛,就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行為他人送去歡樂、幸福好嗎?

  老師今天真開心,小朋友又會識字,又會讀課文,還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編!

《胖乎乎的小手》教案 篇5

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認讀。(以開火車的游戲,進行小組比賽)

  2.小組擴詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟

  (一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

  (二)自主讀第3—5自然段

  1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)

  爸爸媽媽奶奶

  拿拖鞋洗手絹撓癢癢

  2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的.語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個自然段

  1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

  2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。

  3.蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

  4.那你會幫家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我給媽媽_______________________________________

  我?guī)屠蠋焈______________________________________

  我為大家_______________________________________

  三、寫字教學(xué)

  畫笑興會

  1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇,捺寫得開一點。)

  2.生描紅、交流。

  3.生練寫,展示評析。

  四、拓展教學(xué),表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》

  小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實踐作業(yè)

  1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

  2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

  板書設(shè)計

  胖乎乎的小手

  蘭蘭關(guān)愛家人

《胖乎乎的小手》教案 篇6

  (一)活動激趣,揭題引文

  1.看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

  2.畫手:請胖乎乎小手的學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3.夸手:說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

  2.讀完后,說說讀懂了什么?

  3.補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。

  (三)逐段細讀,識生字

  1.聽老師范讀,勾劃生字。

  2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的'句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

  3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:

  換偏旁:伴—胖站—貼詩—等清—情

  看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

  擴詞熟記生字:

  張()()()替()()()

  鞋()()()變()()()

  (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1.朗讀第2.6自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

  句一:我只是畫了自己的小手呀。ㄖ刈x“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)

  2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

 。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  “全家”指哪些人?

  “這張畫”指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀:

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

 。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

 。4)老師敘述,請學(xué)生表演。

 。5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

  (五)發(fā)散思維,擴展想象

  1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  (六)課外活動

  回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來。

《胖乎乎的小手》教案 篇7

  【教學(xué)理念】

  讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀。

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、正確流利的朗讀課文。

 。、認識“胖、喜”等13個生字。

 。、感受疑問句、感嘆句。

  〖教學(xué)重點、難點〗

  識字和朗讀課文。

  〖教學(xué)設(shè)計〗

  一、情景導(dǎo)入

 。、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

  生:愿意。

  師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

  生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

  師:你的'辦法真不錯,那就快上來吧!

 。、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

  (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

  二、初讀課文,了解大意

 。薄煟菏紫,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?

  生:拼拼音/問老師/問同桌。

  2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

  請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。

  3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

 。、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

  爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

  三、認識生字

 。薄⒙犱浺,勾畫生字:

  師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

 。、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

 。、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?

  讀字詞(出示課件):

  師領(lǐng)讀。

  生領(lǐng)讀。

  男生讀。

  女生讀。

 。础⒊鍪咀挚ǎ

  師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:

  站──貼詩──等清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口墻──土

 。怠㈤_火車,讀字卡。

  四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

  1、這里有三個句子(出示課件):

  句一:我只是花了自己的小手。。ㄖ刈x“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手、更多”)

  2、學(xué)生讀課文:

  師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

  分段讀1~2遍。

  五、小結(jié)

  今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?

  生自由說。

  師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

  六、作業(yè)布置

  下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

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