關(guān)于秋天的雨教案范文錦集六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的秋天的雨教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的雨教案 篇1

　　主題目標：

　　1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　3．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動一：美麗的秋天

　　教學準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　教學過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢？

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動二：涼爽的秋雨

　　教學準備：在園內(nèi)戶外場地進行。

　　教學過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺？

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？

　　幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動三：欣賞《秋天的雨》

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

　　幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

　　師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？

　　幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

　　師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

　　幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

　　幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

　　幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

　　師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

　　師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

　　幼：秋天有各種水果的香。

　　幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

　　師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

　　師：動物聽到了是怎么做的.？樹葉聽到了又是怎么做的？

　　師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

　　幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

　　幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

　�。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。）

　　附詩歌：秋天的雨

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

秋天的雨教案 篇2

　　教學要求：

　　1．自學生字新詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。

　　2．通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學生搜集處理信息、交流合作能力。

　　3．默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

　　4．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

　　教學時數(shù)：2課時

　　一、資料匯報，交流共享，引入新課

　　1．課前，老師請同學們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

　　2．今天，我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）

　　3．讀題質(zhì)疑。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）

　　二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗

　�。ㄒ唬┏踝x，讀準讀通，鞏固生字新詞。

　�。ǘ�）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（相機釋疑）

　�。ㄈ�）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。

　　1．讀了課文，感受到秋雨的美嗎？

　�。�1）引導找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。

　　秋天的`雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

　　秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

　�。�2）賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

　　過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

　　2．自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。（把自己讀書的收獲與組員交流）

　　3．個別匯報，相機點撥，朗讀體會。

　�。�1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語積累本上）

　　（2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

　�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花

　　你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形

　　式說一說。

　　（3）小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。

　�。�4）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

　�。�5）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）

　�。�6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑Ю首x）

　�。�7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。

　　（8）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看一（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

　　（9）同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

　�。�10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

　�。�11）媒體播放秋天美景，感受秋天的美。

　　（12）配樂朗讀全文。

　　三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導學生背誦。

　　四、拓展延伸，鼓勵展示

　　1．交流擴展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流：你還知道秋天有哪些美景？

　　2．自選作業(yè)：

　�。�1）收集描寫秋天的詞句。

　�。�2）把秋天的景物畫下來。

　�。�3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

　　3．下節(jié)課展示自己的學習成果。

秋天的雨教案 篇3

　　教學內(nèi)容：認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“柿、梨、楊、菠、蘿”五個生字，學習課文一、二自然段。

　　教學目標：

　　1、認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“五彩繽紛、清涼、留意”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。

　　3、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。秋天的雨（第一課時）教案教學設(shè)計精品好

　　教學重點、難點：理解秋天色彩美的特點，感受秋天的美好。

　　教學過程：

　　一、帶入情境，調(diào)動情感。

　　1．孩子們，還記得我們學過的一句諺語——“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，（點擊“雨”字）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學習《秋天的雨》。

　　2．指名讀課題，說說秋天的雨給你留下了什么印象？

　　預設(shè)：秋天的雨很涼爽。

　　秋天的'雨滴答滴答，好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂曲。

　　二、學習第一自然段。

　　1．有位作家說（出示，師范讀）：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了�！�

　　2．請你也有滋有味地讀讀。

　　3．指名讀。在讀中你感覺到——（秋天的雨來到人間是悄無聲息的；秋天的雨來到人間是不知不覺的；秋天的雨趁人沒留意來到人間；秋雨這把鑰匙真神奇。）

　　4．師：是呀，作者用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多調(diào)皮，多可愛的！一起讀讀——（把以上句子寫成詩歌的格式。）

　　5．引讀這段：我們還清楚地記得九月份上學的那陣子天氣是那么炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺涼爽多了。秋天就是這樣趁你沒留意，就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說，秋天的雨是——是一把——（板書：鑰匙）

　　你想不想也跟著秋雨姑娘走進秋天的大門？不過，秋雨姑娘說要先過字詞關(guān)喲！

　　三、過字詞關(guān)

　　1．同桌檢查讀生字。

　　同桌互相認讀課文后面的生字，能認準的在生字旁打個“”。（學生自讀）

　　2．（指名讀）課件出示生字組成的詞語：鑰匙、趁機、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝

　　重點：

　　鑰匙——金屬做的，所以“鑰”是“金”字旁。形狀像匕首，所以注意“匙”里邊是“匕”，不是“七”。（板書）

　　喇叭——這個詞語中什么特別多？（嘴巴，紅筆寫出三個口）

　　衣裳——（更有意思，說發(fā)現(xiàn)）衣裳衣裳，有衣也有尚。

　　銜樹枝——說說“銜”意思用嘴含，用嘴叼。關(guān)于這個字的來歷也很有意思�！般暋毙旭R者也。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒，都有一根金屬做的東西勒在馬的口中，便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記：行走的馬兒，金屬條兒嘴里含。

　　3．指名學生當小老師帶著大家讀以下的一組詞：橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點頭、涼爽、扇哪扇哪/article/

　　強調(diào)“扇（shān）”的讀音，邊做動作邊讀詞語。你知道它另外一個讀音念什么？（shàn）生讀：扇子

秋天的雨教案 篇4

　　教學目標

　　1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　教學重點

　　1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　教學難點

　　1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　2、體會作者在譴詞造句方面的特點。

　　課前準備

　　教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

　　學生：讓學生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

　　一、課題導入：

　　1、師：同學們小時候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠，..小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學習秋天的雨，板書課題。（書寫“雨”字的時候）你瞧，小雨點兒一滴一滴地落下來啦，一起把課題讀一下，生讀。

　　2、師：，大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——

　　生：雨

　　二、復習生字

　　1、師：昨天老師讓小朋友預習了課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好？

　　生：好

　　2、師：請看屏幕。

　　出示生字：涼爽。

　　3、師：誰會讀？（指名）

　　4、師：爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸出小手跟老師一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫四個�。兀�再寫一個人字托住他。第二行

　　生：扇子，扇哪扇哪，

　　5、師：真好！同一個生字在兩個詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。.

　　6、師：第三行

　　生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認讀。

　　7、師：這一行詞語中后一個字都是讀輕聲的

　　生讀

　　三、整體感知課文

　　1、師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。

　　課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，（板書：鑰匙）他為我們打開了什么呢？請同學們打開課文42頁，聽錄音來讀課文，邊聽邊認真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？

　　2、師：剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？

　　3、好了，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，

　　在我們課文中，每個自然段的開頭作者都用了一句話表達了他對秋雨的印象，把這幾個句子找到，并畫下來。學生：畫句子

　　老師：找到了嗎？

　　生：找到了。

　　4、師：找到了讀完了嗎坐好用動作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學習成果吧。誰來讀讀你畫的句子。（指名學生讀）

　　師：好請同學們看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，同學們先自己讀讀，再齊讀

　　四、學習第一小節(jié)

　　老師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這課學習的`主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧�！扒锾斓挠晔且话谚�匙”跟著讀。

　　學生：讀第一自然段

　　五、學習第二小節(jié)

　　1、老師：走進秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前，讓我們再來欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話，出示：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請你。生讀。

　　2、師：這個詞是什么意思？你知道嗎？（指名說）。

　　3、師：同學們積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞，請大家默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。

　　生讀、畫。

　　師：好了同學們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色，手舉得高高的，請你來說。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )

　　4、師：第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢？你說。用自己的話簡單的說說。黃色是給……（ 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花）

　　5、師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了，孩子們請你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。

　　7、師：念好了嗎？（生大聲回答）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀銀杏樹這一句？（出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子……）

　　師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？

　　學生：因為它給了我許多快樂。

　　8、老師：小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.

　　生：扇子

　　9、師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀

　　生讀。

　　師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪

　　生再讀這句話。

　　10師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。

　　11、老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。

　　學生：練讀

　　12、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　　13、老師：我聽出來這位同學再讀“飄啊飄啊“時，你為什么這樣讀得慢一點？（隨機指導飄啊飄啊怎么讀）

　　生：因為風也落下來時飄得很慢。

　　14、師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學學他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

　　生讀。

　　15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子？好請你來。

　　學生：讀關(guān)于田野的句子

　　16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（）你說 生：豐收了，豐收了

　　17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？ 生讀。

　　老師：這些果子也在枝頭上報告一個好消息。什么？一起說。學：豐收了，豐收了。

　　師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

　　生讀

　　18、師：讀的多美呀，誰還有自己喜歡的句子？

　　生：讀菊花的句子。

　　19師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標點來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來說是什么？

　　生：是省略號（簡單介紹用法）

　　20老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色——

　　生：很多

　　老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。

　　生讀這一句話。

　　21、師：剛才呀我們走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？

　　師：看之前呀我們來選一個一個同學來讀給大家聽 （ 配音）。我來請位同學讀讀

　　師：請你來讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。

　　一生配樂朗讀，其余學生欣賞畫面。

　　老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？

　　師：提高點難度，能不看書體會嗎？

　　學生：能。.

　　師：試試看吧，如果實在想不起來也可以看書。

　　生讀。

　　22、師：大家真了不起，這么短的時間大部分同學就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學學課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（ ）。誰能學著書上的樣子把這句話補充完整？

　　生想。指名說

　　23、師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說美麗的句子嗎？先自己想一想。

　　師：誰想好了，愿意和大家說說你的句子？你來說。

　　還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。

　　五、小結(jié)

　　1、師：秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來學習。

　　板書 ：

　　11、秋天的雨

　　黃黃的銀杏葉

　　各色的菊花

　　紅紅的楓葉 五彩繽紛

　　橙色的果樹

　　金色的田野

秋天的雨教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

　　活動準備：

　　《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

　　活動過程：

　　一、通過提問引出課題：

　�。�1）一年有幾個季節(jié)？

　　（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

　　（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

　　二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

　　1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

　　2、分段欣賞

　�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

　　（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

　�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

　�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

　　教學反思：

　　1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的'時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨教案 篇6

　　一、 復習導入，揭示課題

　　1、師：文中的生詞都會讀了嗎？現(xiàn)在我考考你們，有信心讀好嗎？開火車來讀。（大屏幕出示）

　　2、師：一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，這節(jié)課咱們繼續(xù)學習《秋天的雨》。

　　二、 出示學習目標。

　　1、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會對秋天的熱愛和贊美，

　　2、品讀、積累好詞佳句，感受課文的語言美，并嘗試仿寫。

　　三、品讀課文 ，理解體驗。

　�。ㄒ唬┛焖倌�讀課文，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什么樣的？從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫下來。

　�。ㄕn件出示）：

　　秋天的雨，是一把鑰匙。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

　　師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩，讓我們一起來讀一讀。

　�。ǘ�）學習第一自然段

　　秋天的雨是一把鑰匙，它是怎么打開秋天的大門的呢？指名讀第一段，邊聽邊想。 師：輕輕地，沒留意她就來了，什么是“沒留意？”（沒注意）

　　師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地，沒留意就來了，通過朗讀表現(xiàn)出來呢？（自由讀——抽生讀——齊讀）

　　秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來表達內(nèi)心對它的那份謝意！

　�。ㄈ�）學習第二自然段

　　1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先看到了什么呢？（顏料）

　　請同學們拿起筆，默讀第二自然段。看看秋天到底給我們帶來了哪些顏色？用橫線把這

　　些詞語勾畫出來。

　�。�黃色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的）

　　2、師：秋雨把顏色都分給了誰呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。

　　師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

　　根據(jù)學生交流，分別出示句子。

　　預設(shè)1：課件出示“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱 �！�

　　師評：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風吹來。你們見過銀杏葉嗎？我們一起來看看。（課件出示：銀杏葉），瞧，這就是銀杏葉，它真的像——（生）扇子。

　　1、這是一個什么句？把什么比作什么？

　　2、引讀形式品讀句子：

　　如果我這一個句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱 。” 請大家對比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生動，感覺到了扇子扇的涼爽。）

　　你體會得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？

　　3、指導讀：現(xiàn)在我們?nèi)�班有五十幾把小扇子，大家一起涼爽一下好嗎�?/p>

　　師：繼續(xù)交流，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

　　預設(shè)2：（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”）

　　1、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時，有意放慢了速度）你為什么這樣讀？

　�。ㄒ驗闃淙~隨風落下來飄得很慢。多了個“飄哇飄哇”，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。）

　　2、你能用動作來表示嗎？這一句又把楓葉比作什么？（楓葉像郵票）

　　3、是呀，火紅的楓葉在秋風中翩然飄落，怪不得他讀得好，原來他一邊讀一邊想像畫面呀！我們來學學他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧！

　　4、生有感請齊讀，邊用右手做“飄”的動作。

　　——相機遷移仿說，運用語言：

　　過渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們，讓我

　　們也來學學課文的樣子說幾個這樣美麗的句子吧。

　�。ㄕn件出示填空題）

　　秋天的雨把——色給了——，——像——。

　　例：秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨就像一個個小葫蘆。

　　秋天的雨，把 紫色給了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。

　　秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。

　　秋天的雨把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個個小燈籠。照啊照啊，照出了金色的秋天。 師適時評價。（如：老師覺得你真像個小詩人；多棒的句子，掌聲送給這位同學；??） 小結(jié)：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了。（還有誰想讀讀自己喜歡的句子？） 預設(shè)3、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋�！�

　　這是個什么句子？把什么比作什么？

　　一陣陣秋風吹過，那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪，多么壯闊呀！孩子們，你們從這片金色的海洋里感受到了什么？（田野豐收了。）

　　—預設(shè)4：（田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？）

　　“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ�呢！�?/p>

　　師：從這句話中的那個詞能看出果園豐收了？這個詞在這里是什么意思？

　　師：你覺得它們真的會你擠我碰嗎？這是把果子當作人來寫的。這樣的句子你能說嗎？師：看來呀，作者太喜愛秋天了，把橘子、柿子當做了淘氣的孩子來寫，它們“你擠我碰”多有趣�。≌l還有喜歡的句子？

　　—預設(shè)5：

　　“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭�！�

　　1、菊花仙子的顏色可多啦，還可能會有什么顏色？（生自由說，知道練說表示顏色的詞語）

　　2、是呀，這么多漂亮的顏色寫也寫不完，書上就用了一個標點來表示，誰的眼睛亮，發(fā)現(xiàn)了它？

　　3、這個省略號告訴我們花仙子的顏色——（生：很多）當我們讀到這兒的時候，可以稍稍停頓一下，想像還有很多很多漂亮的顏色，一起來試一試！

　　總結(jié)：同學們，秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色，多美呀！你們看，金黃色的稻田，色彩鮮艷的果實，火紅的楓葉，美麗的菊花，此時此刻，你想用這一段中的哪個詞來

　　形容它呢？（五彩繽紛）表示顏色很多的四字詞語你還知道哪個？（五顏六色，五彩斑斕，萬紫千紅，??）

　　孩子們積累的詞語可真多，是呀，秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天，豐收的秋天，那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情，，再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧！

　　播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂讀文段，升華情感。

　�。ㄈ�）學習第三自然段

　　1、過渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味呢！請一名同學來讀讀第三自然段吧，告訴老師你都聞到了哪些氣味？

　　2、反饋并積累（香香的，甜甜的）

　　3、師：孩子們，如果現(xiàn)在你就在果園旁邊，聞著這么多香甜的氣味，你最想干什么？想到什么程度？書上怎么說的？

　　（小朋友的.腳，常被那香味勾�。┕醋∈鞘裁匆馑�？你的腳還會被什么勾�。�

　　4、師：秋天的魅力多大！瓜果陣陣飄香，孩子們可以大飽口福，帶來了數(shù)不盡的歡樂。

　�。ㄋ模�學習第四自然段

　　師：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會關(guān)心朋友的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對朋友說些什么？

　　例子：秋雨對小喜鵲說：“小喜鵲，小喜鵲 ，冬天快來了，你要準備造房子，可別凍壞了喲！”

　　“秋雨對說：“ ， 。”

　　四、 整體回歸，拓展延伸。

　　升華情感，拓展積累。

　　1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門，到了一個怎樣的秋天呢？

　　（師根據(jù)反饋板書：美麗 豐收 歡樂 ）

　　2、秋天的雨，像一把神奇的鑰匙，為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了五彩繽紛的秋色，聞到了那誘人的芳香，還給動植物帶來了忙碌，帶來了喜悅，使我們感受到了秋天無窮的魅力，就讓我們最甜美的聲音來贊美秋天的雨吧——齊讀最后一個自然段。

　　五、知識樂園

　　1、填上合適的量詞。

　　一（）顏料 一（）秋雨 一（）鑰匙

　　一（）歌曲 一（）郵票 一（）楓葉

　　2、按原文填空。

　　它把（）色給了（）樹，黃黃的葉子像（），扇哪扇哪，扇走了（ ）。 它把（）色給了（）樹，紅紅的楓葉像（ ），飄哇飄哇，郵來了（）。

　　3、我會說：

　　香香的：—— —— ——

　　舒舒服服：—— —— ——

　　油亮亮：—— —— ——

　　2、在你的心中，秋天的雨還是一首什么樣的詩歌？

　　春天的雨像一位報春的使者，用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。

　　夏天的雨像一個調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。

　　————————————————————————————。

　　冬天的雨像一群可愛的精靈，是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。

　　六、作業(yè)布置。

　　孩子們，美麗、豐收、歡樂的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的事情是什么呢？

　　1. 愛讀書的你， 不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋天的聲音》。 2 愛繪畫的你， 不妨畫一些秋天的景物。

　　3 愛積累的你， 不妨搜集一些描寫秋天的詞句，寫在積累本上。

　　4 愛觀察的你， 不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，把自己看到的秋景寫下來。 板書設(shè)計

　　板書設(shè)計：

　　一盒顏料 顏色

　　秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂

　　吹起喇叭 聲音

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