實用的美麗的小興安嶺教案3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美麗的小興安嶺教案3篇，歡迎大家分享。

美麗的小興安嶺教案 篇1

　　【學習目標】

　�。薄⒄J識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

　　２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。�、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　【課前準備】

　�。薄⒁粡堉袊�地圖。

　�。�、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

　�。�、小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

　　二、明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

　　第一關：讀準字音，讀通課文。

　　第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　三、讀書闖關

　�。�、闖第一關──讀準字音，讀通課文。

　�、� 學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　�、� 檢查“闖關”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統(tǒng)計已“闖關”的.人數(shù)。

　　２、闖第二關──讀得正確、流利、有感情。

　�、� 學生自由練讀。

　�、� 學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

　　四、課后作業(yè)

　�。�、認真讀課文，背誦喜歡的部分。

　�。�、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

美麗的小興安嶺教案 篇2

　　【教材分析】

　　這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。

　　小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點。

　　【學情分析】

　　在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經(jīng)學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　�、� 能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

　�、� 了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。

　�、� 培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。

　　2、過程與方法：

　�、� 通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。

　�、� 領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。

　　⑶ 教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　�、� 激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　�、� 培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

　　【教學重難點】

　　體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。

　　【教學準備】

　　1、學生搜集有關小興安嶺的資料。

　　2、多媒體課件。

　　【探究過程】

　　一、交流搜集的資料，揭題

　　學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。

　　(讓學生課前搜集有關小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活地處理教材，以學定教)。

　　二、初讀，整體把握課文內容

　　學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容?

　　三、品讀，析文悟情

　　1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

　　(本文2～4自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規(guī)律，通過2、3兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。)

　�、� 默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關的詞句。

　�、� 按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。

　　夏天(當學生談到夏天時)

　�、� 出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知，次序不定)

　　野花 學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

　　樹木 你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

　�、� 觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了?

　　(學生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進一步深化認識。)

　　春天(當學生談到春天時)

　�、� 示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。

　　根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導：

　　寫小鹿的句子

　　自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

　　比較句子樹木抽出新的枝條。

　　樹木長出新的枝條。

　　把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會體會。

　　(引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力)

　�、� 春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　(這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗)

　�、� 指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。

　　2、總結學法，自主運用：

　　(在前面的教學環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學習的'方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。)

　�、� 師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學

　　自學要求：① 看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

　　② 想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關的詞。

　�、� 抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會景色的美。

　�、� 讀不懂的詞句作上記號。

　�、� 學生自學。

　　⑶ 小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。

　　⑷ 全班交流學習情況：

　�、� 這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。

　�、� 提出不懂的問題，全班討論。

　　四、總結，深化認識

　　1、學完課文，此時你最想說什么?

　　2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸

　　1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

　　2、繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。

　　【板書設計】

　　美麗的小興安嶺

　　春夏秋冬

美麗的小興安嶺教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

　　2、體會作者準確、生動的語言。

　　3、學習作者抓住景物特點觀察事物的方法，描繪秋天的美景。

　　教學重點：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，重點學習秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點進行觀察的方法。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對這篇課文的內容有了基本了解�，F(xiàn)在誰來說一說，你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？

　　什么季節(jié)最美？為什么？（引導學生抓住每個季節(jié)的基本特點簡單敘述，整體感知課文內容，為重點學習描寫秋季景色的段落做好過渡。）

　　二、賞讀秋季一段，感受美景，領悟寫法。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）

　　2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的`？

　　3、你覺得作者會描寫哪些景物？

　　4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。

　　5、討論交流學習收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點的詞句進行指點。

　　過渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？

　　如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

　　設問：“落葉在林間飛舞�！�，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？

　　明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

　　指名美美地讀出這種感覺。

　　在這美景之中人們的收獲也不少。

　�、�

　　森林向人們獻出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

　　“獻”字一詞重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富

　　小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點的景物來寫。）

　　5、有感情地朗讀課文。

　　小結過渡，指導說話：落葉飄飛，一片金色，果實累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們去觀察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關秋天的感受？誰來說說看？

　　四、學習本文抓住景物特點來描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。

　　1、學生寫作。

　　2、展示作品，師生共同評議。

　　3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學生點評。

　　五、總結全文。

　　短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領略那里的美好景致同時，還學會了如何抓住景物的特點來描寫景物。只要大家在平時多觀察，多動筆，相信一定能寫出精彩的文章。

　　六、作業(yè)平臺。

　　1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？

　　2、選擇校園內或你喜愛的一處風景，學習本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。

　　七、板書。

　　9．美麗的小興安嶺

　　春：樹木

　　積雪

　　小溪

　　小鹿

　　夏：樹木

　　濃霧

　　陽光

　　野花

　　花園

　　秋：樹木

　　落葉

　　野果

　　藥材

　　寶庫

　　冬：樹木、積雪、西北風、動物

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