有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案范文錦集6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
教材分析:
傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內(nèi)容,是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動(dòng)的開(kāi)展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價(jià)值的材料,在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)小班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣,喜歡參與探索,能大膽地提問(wèn)。
2、知道傳聲筒的名稱及玩法,學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制各色長(zhǎng)短不一的傳聲筒16根(空心的和塞有布條的各半),放置于活動(dòng)室中。
2、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。
3、幼兒的問(wèn)題記錄紙一大張。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┮}激趣:
1、(出示傳聲筒):小朋友,你們看,這里有這么多的玩具,讓我們來(lái)玩一玩吧。
2、幼兒自由玩(多種玩法),教師觀察引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具,激發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣。
。ǘ┯變鹤杂赏?zhèn)髀曂,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
1、幼兒學(xué)習(xí)、交流傳聲筒的玩法。
你玩過(guò)傳聲筒嗎?它可以怎么玩?
2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂玻處熡^察指導(dǎo)。
。ǹ梢龑(dǎo)幼兒相互交換傳聲筒玩)
3、引導(dǎo)幼兒提問(wèn):
傳聲筒好玩嗎?玩了傳聲筒,你想知道什么?(用擬人化的小問(wèn)號(hào)來(lái)鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn))
在幼兒提出問(wèn)題的同時(shí),請(qǐng)配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的
問(wèn)題。
(三)活動(dòng)的延伸:
小朋友們真能干,想出了這么多的問(wèn)題,大家都是聰明的小問(wèn)號(hào)。今天回家后我們可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起動(dòng)腦筋來(lái)解決,下次請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小博士告訴大家。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的改變,打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統(tǒng)活動(dòng)模式,讓孩子們?cè)谝粋(gè)輕松、開(kāi)放的環(huán)境中,在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題;顒(dòng)的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。
在今天的活動(dòng)中,我打破了前兩次活動(dòng)中請(qǐng)孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式,讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩,在這樣一個(gè)輕松、自由、開(kāi)放、生活化的環(huán)境中,使孩子們對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣,并大膽地提出自己的問(wèn)題。從今天的活動(dòng)來(lái)看,采用這樣開(kāi)放的活動(dòng)模式,我認(rèn)為效果還是比較好的,孩子們所提出的問(wèn)題也是比較多的'。
2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。
此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒,它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng),是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料,幼兒在活動(dòng)中玩得開(kāi)心,學(xué)得輕松。
3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。
在今天的活動(dòng)中,我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié),讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中,孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現(xiàn),從而使孩子們?cè)谂c材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性。
在材料提供上,我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長(zhǎng)短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒,目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識(shí)傳聲筒的基礎(chǔ)上,拓展他們提問(wèn)的空間。
5、活動(dòng)策略多樣性。
活動(dòng)中,針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我采取了多種引導(dǎo)策略,如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問(wèn)題示范策略、形象物激勵(lì)策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來(lái)激發(fā)孩子大膽地提問(wèn)。在活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)得非常積極,他們對(duì)傳聲筒的探索興趣很高,在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并大膽地提出了自己的問(wèn)題。
6、教師的角色轉(zhuǎn)變
在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
活動(dòng)建議:
1、如何在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力,把活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處?
2、面對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn),教師采取怎樣的有效回應(yīng)策略,幫助幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。
2、能按一定順序操作,會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化,初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:背景相同的圖片兩張:一張用清水畫動(dòng)物,另一張用米湯畫動(dòng)物。
2、學(xué)具:碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干,各裝在有標(biāo)記的小瓶里(每桌一份);棉棒、畫紙、抹布各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣,導(dǎo)入課題
⑴看一看,想一想:出示裝有碘酒的瓶子,引導(dǎo)幼兒看一看,聞一聞,說(shuō)一說(shuō)這是什么?什么時(shí)候會(huì)用到這種藥水?
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動(dòng),以免藥品氣味過(guò)大,刺激幼兒鼻腔粘膜。
、瞥鍪緬靾D,引出課題:
小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲?尚⌒苷已秸已剑伊朔壳,找屋后,還是找不到伙伴們,請(qǐng)小朋友幫他找一找。
、钦(qǐng)個(gè)別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動(dòng)物。
引導(dǎo)幼兒觀察:一張圖上的小動(dòng)物找到了,而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制,另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制)引導(dǎo)幼兒觀察:一張圖上的小動(dòng)物找到了,而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制,另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制)
鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探索,揭開(kāi)謎底。
二、試一試,講一講:幼兒探索,教師參與指導(dǎo)。
、乓龑(dǎo)幼兒看一看,聞一聞:分辨清水、米湯或淀粉液。
、浦笇(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導(dǎo)幼兒觀察:晾干后的畫,什么也看不見(jiàn)了。
⑶指導(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色,觀察兩張畫的變化,并向同伴講述。
、冉M織幼兒討論,使幼兒知道:用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)色,顯示出小動(dòng)物;清水畫的畫遇碘酒后沒(méi)有變色,顯示不出小動(dòng)物。
三、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。
四、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水(無(wú)色、透明、但有一種氣味),啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動(dòng)物隱形,觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化,并討論變化的`結(jié)果。
活動(dòng)延伸
演示實(shí)驗(yàn):《看不見(jiàn)的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?》進(jìn)一步了解碘的應(yīng)用,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。
附知識(shí)背景材料:看不見(jiàn)的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?
指紋,就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、每個(gè)手指的指紋都不同,即使是雙胞胎也不例外。因此,指紋可用來(lái)作為識(shí)別人的標(biāo)記。指紋顯示是一種重要的偵察手段,也是一種有趣的表面化學(xué)反應(yīng)技術(shù)。
今天,我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段,讓看不見(jiàn)得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”。當(dāng)然,我們也可以用很簡(jiǎn)單的方法做一個(gè)指紋顯影的小實(shí)驗(yàn):用大拇指或食指在一張光潔的白紙上按一下,看上去并沒(méi)有留下什么痕跡。另取一個(gè)小玻璃管,放兩粒米粒大小的碘,把玻璃管置于小火上慢慢加熱,當(dāng)?shù)馐軣釢u漸變成蒸氣升到玻璃管口時(shí),將白紙上按過(guò)手印的地方對(duì)準(zhǔn)玻璃管口的上方,讓碘蒸氣緩緩飄過(guò)留下指紋的紙面,一會(huì)兒功夫,白紙上就清晰地顯示出你的指紋了。
為什么碘蒸氣能顯示出"看不見(jiàn)"的指紋呢?因?yàn)樵谝话闱闆r下,手指上總有少量的油脂等分泌物,它們是由人的皮膚表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油脂。有的人屬于多脂型皮膚,分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克。當(dāng)你用手指接觸白紙時(shí),這些油脂就粘到了紙上,只是由于量很少,所以看不出什么痕跡。
油脂與水是不相混合的,它們之間的親和力很小。但是,碘與油脂卻是“好朋友”,它們的分子結(jié)構(gòu)有相似之處,因此碘能溶解在油脂中。因?yàn)榈獾念伾苌,即使溶解了微量的碘的蒸氣,也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色,在白紙上顯示棕色的指紋印跡。如果剛用肥皂洗過(guò)手,手指表面的分泌物還來(lái)不及形成一層油脂時(shí),即使用十個(gè)手指按過(guò)的紙面,碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過(guò)當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下,讓它沾上一些油脂,再做實(shí)驗(yàn),那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了。不信,你可以試試。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)前評(píng)析】
在科學(xué)探索活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試運(yùn)用生活中常見(jiàn)的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實(shí)驗(yàn)材料,探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣,積累探索的方法。
當(dāng)我問(wèn)到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí),發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”,的確,在幼兒的印象中,不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買過(guò)的陀螺,形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問(wèn)幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不可以設(shè)計(jì)成其他的形狀呢?其他形狀的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”……帶著這些問(wèn)題,孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在,引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的.一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸,因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多,在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2.用符號(hào)等方法記錄探索過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的不同現(xiàn)象,掌握自主制作陀螺的方法。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):自主嘗試用材料做陀螺。
難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長(zhǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
直接出示陀螺范例,啟發(fā)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”的聯(lián)想
師:說(shuō)到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字,讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
1.出示陀螺,引出話題。
師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便,比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè),比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤等。
2.你們看這是什么?“陀螺”“它是我們中國(guó)人發(fā)明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒!”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)?你見(jiàn)過(guò)的陀螺是什么樣子的?
二、展開(kāi):自主探索,制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。
1.提供幼兒制作陀螺的材料,鼓勵(lì)幼兒嘗試制作。
指導(dǎo)語(yǔ):老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料,請(qǐng)你嘗試做一個(gè)陀螺(制作過(guò)程中注意使用工具材料的安全),并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)?
注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來(lái)。
2.幼兒自主嘗試制作陀螺,教師巡視,引導(dǎo)幼兒做好記錄。
3.幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。
4.提問(wèn):你是怎樣做的,你發(fā)現(xiàn)了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn),陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))
三、動(dòng)手試驗(yàn),自主探索。
再次制作不同形狀的陀螺,在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動(dòng)手試驗(yàn)吧!一定要做好觀察記錄!
2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3.交流、分享,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。
師:
輔助性問(wèn)題:
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4.教師總結(jié)要素:原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。
3.玩陀螺
師:今天老師和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老師要提幾個(gè)問(wèn)題。
。1)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),從上方看是什么樣子的?
(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化?
。3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化?
(4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一種轉(zhuǎn)的更快,時(shí)間更長(zhǎng)一些?我們可以猜測(cè)一下,馬上得到驗(yàn)證。
我們大家一齊帶著問(wèn)題去玩陀螺,老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板,你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺,觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng),速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀察。
4.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。
。1)接觸面不同,旋轉(zhuǎn)速度不同。
在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng),更快,更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。
。2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。
。3)陀螺旋轉(zhuǎn)后,原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
5.承上啟下,引出任務(wù)。
師:我們玩過(guò)了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺,也知道了關(guān)于陀螺的一些知識(shí)。你們想不想自己做一個(gè),(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺,并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
問(wèn)題:怎樣轉(zhuǎn)的快,并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個(gè)紅色圓點(diǎn),作為記號(hào)。
1.師:大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽,現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比,看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽,教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方,有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題:
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠(yuǎn):一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方,離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4.教師總結(jié)要素:原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。
活動(dòng)延伸:
師:今天我們?cè)谧鐾勇、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片,我們給陀螺畫上彩色之后,轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索,相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法,《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng),孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點(diǎn),萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。
2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)做小實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣。
事先在一個(gè)有杯蓋的杯子里倒好熱水。
師:口好渴哦。ù蜷_(kāi)杯子準(zhǔn)備喝水)咦!杯子上飄起來(lái)的是什么呢?
二、感知觀察。
1、提問(wèn):你看到過(guò)水蒸氣嗎?
觀察:觀察水蒸氣在空氣中的樣子。
2、提問(wèn):水蒸氣是怎么來(lái)https:///的呢?
將玻璃片放在一杯熱水上面,感知水蒸氣的形成。
三、玩玩畫畫。
1、提問(wèn):你還在哪里看到過(guò)水蒸氣?
2、今天水蒸氣要和我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲。
教師示范在窗上呼氣作畫。
3、幼兒嘗試在窗上作畫。
4、相互觀賞玻璃上的畫。
四、拓展延伸
引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸氣。
【活動(dòng)生成及建議】
1、本次活動(dòng)比較適合在冬天進(jìn)行,在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸氣在空氣中的'樣子,在窗上也比較容易形成水蒸氣進(jìn)行后面的游戲。此活動(dòng)可以整合語(yǔ)言“小水滴旅行記”,通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。
2、本次活動(dòng)中僅說(shuō)到水蒸氣的形成,而沒(méi)有說(shuō)到水蒸氣接下來(lái)會(huì)變成什么,活動(dòng)中,有些幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸氣又變成了水,教師在活動(dòng)延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn);顒(dòng)后,也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。
2.會(huì)用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。
3.關(guān)注身邊的自然物,有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙子、石子、黃豆,盆子、罐子、椅子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入觀察自然材料,引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、“我們身體有什么寶貝?他們各有什么作用?”(引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個(gè)寶貝:眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動(dòng)。)
2、“小朋友們請(qǐng)看,椅子下面藏著什么好玩的東西?你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?”(沙子、石子、黃豆.)
二、用手玩材料,感知他們的不同特征。
1、“你們想玩嗎?想怎么玩?”(要求:蹲下來(lái)玩,輪流玩三種材料,注意不要把材料撒到盆子外面。)
2、“你怎么和他們玩的?你玩的時(shí)候有什么感覺(jué)?”
師小結(jié):不同的東西摸上去有不同的感覺(jué),看上去也有不同的感覺(jué)。
三、用罐子玩材料,初步了解聲音。
1、“歡迎罐子寶寶,請(qǐng)小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂(lè)器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽(tīng)的.聲音?”
2、幼兒玩,教師引導(dǎo)幼兒:裝一裝、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、倒一倒。
3、反饋:“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音的?罐子是怎么會(huì)有聲音的呀?(打開(kāi)驗(yàn)證)誰(shuí)能發(fā)出相同的聲音?請(qǐng)相同聲音的罐子寶寶來(lái)一起唱唱歌。”
4、思考:“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣?”(不同的東西發(fā)出來(lái)的聲音不一樣)
四、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。
1、出示三個(gè)罐子:“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里,你會(huì)把它們找出來(lái)嗎?考考你們不打開(kāi)蓋子看,你有什么更聰明的好辦法嗎?原來(lái)聽(tīng)聲音就能很快找出它們是誰(shuí)?那我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)罐子里是誰(shuí)?”
2、再請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)辨別,教師引導(dǎo):搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)(與它告別的話)。
五、送沙子、石子、黃豆“回家”。
1、沙子、石子、黃豆都有自己的家,看一看,這是誰(shuí)的家?(示范送罐子寶寶回家)
2、幼兒探索游戲:搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、送一送、說(shuō)一說(shuō)。
3、檢查驗(yàn)證:老師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)隨機(jī)應(yīng)變作出處理。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)背景:
時(shí)間對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,幼兒一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助幼兒建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最直接的工具。
《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出"引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)代表不同的意義",那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)間早晚的;《指南》中還指出"引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的",那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘,知道時(shí)針、分針的`名稱,引導(dǎo)幼兒理解分針走一圈、時(shí)針走一格就是一小時(shí)。
2.在動(dòng)手操作中理解當(dāng)整點(diǎn)鐘時(shí),分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
3.知道時(shí)間與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系,懂得愛(ài)惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
時(shí)鐘若干、課件;兔子、烏龜、花小圖片若干;場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的名稱和用途。
1、猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,珍惜時(shí)間不忘記(時(shí)鐘)。
2、(課件一)師:對(duì),你們真棒,是鐘?纯寸娒嫔嫌惺裁?(數(shù)字)數(shù)字是多少到多少?他們是怎樣排列的?(從右向左順著排列的);最上面的是數(shù)字幾?最下面的是數(shù)字幾?12和6是不是相對(duì)應(yīng)?右面的數(shù)字是幾?和3對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾?這個(gè)短的針叫什么?(時(shí)針)這個(gè)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)
二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。(課件二)
1、師:今天小兔和烏龜要來(lái)一場(chǎng)賽跑比賽,想看嗎?
師:看,小兔變成分針,烏龜變成時(shí)針,它們?cè)诮K點(diǎn)站好,終點(diǎn)在數(shù)字幾上?(12)比賽開(kāi)始:
。ㄕn件)小兔從終點(diǎn)12開(kāi)始,從右向左跑了一圈,又回到12上,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上),烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。
2、好,小兔又跑了一圈,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑,小兔又跑了一圈,烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。
3、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(每次小兔跑一圈,烏龜都跑一格)。對(duì),當(dāng)小兔跑一圈時(shí),烏龜都跑一格,這就是一小時(shí),也就是分針走一圈,時(shí)針才走一格,這就是1小時(shí)。
三、學(xué)習(xí)記錄時(shí)間。(課件三)怎樣將小兔和烏龜賽跑的時(shí)間進(jìn)行記錄?我們?cè)賮?lái)看一遍。(記錄時(shí)間)整點(diǎn)鐘是怎樣記錄的?小結(jié):整點(diǎn)鐘時(shí),分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
四、玩鐘,進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
師:今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種,我們來(lái)和這些鐘做游戲,好嗎?現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)?(11點(diǎn)),好,我想走到12點(diǎn)鐘,怎么走?將分針從右向左順著走一圈,時(shí)針怎么樣?(時(shí)針走到12上了),你有什么發(fā)現(xiàn)?(時(shí)針和分針都在12上),對(duì),時(shí)針和分針重合了,都在12上,這是幾點(diǎn)?好,再走,我想走到1點(diǎn)鐘,怎么走?(是不是分針走一圈,時(shí)針走一格,走了一小時(shí));好,現(xiàn)在我想走到3點(diǎn)鐘,怎么走?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針要走兩圈,時(shí)針才能走到3上);好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)走到幾點(diǎn)?我們大家一起走走看。
五、幼兒游戲,介紹游戲玩法,體驗(yàn)對(duì)整點(diǎn)鐘的認(rèn)識(shí)。
師介紹游戲玩法:剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲,它們想邀請(qǐng)我們也來(lái)玩一玩?催@是為我們準(zhǔn)備的鐘面,我們先要將數(shù)字?jǐn)[好,一起說(shuō)說(shuō)怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片,貼在身上,帖小花的是裁判員,由裁判員發(fā)出指令(說(shuō)幾點(diǎn)鐘),兔子和烏龜要一起走。(先請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩一下)(幼兒游戲)
六、了解時(shí)鐘有什么用。
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)鐘,知道鐘面上有1到12的數(shù)字;有時(shí)針、分針;知道分針走一圈,時(shí)針走一格,就是一小時(shí)。我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,那時(shí)鐘有什么用呢?
。ㄕn件四:圖)這是明明一日生活圖,看看明明是在什么時(shí)候做什么事的?(幼兒自由表述)你會(huì)在什么時(shí)候做什么事呢?
小結(jié):時(shí)間很重要,他會(huì)提醒在什么時(shí)間做什么事,我們一定要珍惜時(shí)間,能做到嗎?
活動(dòng)反思:
今天我給大家展示的是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的,所以在本節(jié)活動(dòng)中我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué),在多媒體課件的引導(dǎo)下幼兒發(fā)現(xiàn)分針走一圈,時(shí)針走一格就是一小時(shí),分針走幾圈時(shí)針就走幾格就是幾小時(shí)。同樣在多媒體課件的幫助下學(xué)會(huì)時(shí)間的記錄方法,幼兒學(xué)得很輕松,也很感興趣。只是在游戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性,我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數(shù)字和分針、時(shí)針,然后再游戲,所以游戲的時(shí)間比較長(zhǎng),這有待進(jìn)一步探討如何有效而合理地安排活動(dòng)的時(shí)間?
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