【實(shí)用】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集合7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
二 活動(dòng)準(zhǔn)備
1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥
2多媒體課件
三 活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住
著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)
幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。
師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，
理解什么是反義詞。
如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小
如書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄。如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的`不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx,就擠出xxx,xxx喝了變成了xxx�！�
準(zhǔn)備：
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片；
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片；
3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入
1、師：小朋友，你們都喝過(guò)牛奶吧？你們喝的牛奶是什么顏色的？你 們有沒(méi)有喝過(guò)彩色的牛奶呢？
2、（出示奶牛圖片）師：老師今天帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。
�。�1）、師（出示小白兔）：小白兔給奶牛吃了什么？什么樣的胡蘿卜？小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的`牛奶？為什么？
�。�2）、小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問(wèn)：這是為什么？
�。�3）、教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
�。�4）、小花貓看見了（出示小貓圖片）：給奶牛吃了什么？什么樣的青菜？擠出了什么顏色的牛奶？小花貓喝了變成了什么？
（5）、請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。
�。�6）、師幼共同講述故事。
（7）、（出示一組圖片）。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小花鹿給奶牛吃了什么？什么樣的茄子？擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什么？
�。�8）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
�。�9）、師幼共同講述。
�。�10）、梳理回億上面的內(nèi)容
提問(wèn)：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)了？師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。
�。�1）、最后，又有只小動(dòng)物想來(lái)試試，會(huì)是誰(shuí)呢？（師出示一組圖片）
（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
�。�3）、師幼共同復(fù)述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請(qǐng)幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝過(guò)后會(huì)變成什么顏色。
四、作品展示
1、請(qǐng)幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物發(fā)生的變化。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我們把我們的作品放入語(yǔ)言角，再說(shuō)說(shuō)彩色的奶牛的故事吧
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖講故事，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重復(fù)的特點(diǎn)。
2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講出參加蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對(duì)話。
3、表演故事，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機(jī)、《卡通的歌》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、音樂(lè)活動(dòng)：卡通的歌
——師生隨著音樂(lè)，表演歌曲《卡通的歌》。
歌曲里有誰(shuí)呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）
老師戴手套（南瓜房子）說(shuō)：小朋友們好，今天我邀請(qǐng)大家來(lái)參加一個(gè)蔬菜各舞會(huì)，你們想請(qǐng)哪些蔬菜來(lái)參加舞會(huì)呢？（幼兒說(shuō)出自己知道的蔬菜寶寶）
幼兒講出一個(gè)蔬菜，出示一個(gè)。
師：蔬菜寶寶都開心地來(lái)了，看看都有幾個(gè)呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊(duì)，按順序去參加舞會(huì)吧！
�。ㄒ粋�(gè)紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個(gè)洋蔥頭、四個(gè)小土豆、五個(gè)紅辣椒）
師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來(lái)了。
�。▽�(duì)不起，你們不可以進(jìn)來(lái)。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因?yàn)樗鼈兪撬�。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說(shuō)：再見！
2、看圖講故事
——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講述故事，重點(diǎn)講述蔬菜的數(shù)量、名稱和對(duì)話。
二、表演游戲
師：南瓜房子的蔬菜舞會(huì)開始啦，我們也一起去參加吧！請(qǐng)到蔬菜房子里去選一個(gè)自己喜歡的蔬菜，誰(shuí)來(lái)扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來(lái)表演吧！
交換角色表演一遍。
三、創(chuàng)編故事，幷知道數(shù)量的遞增，按順序創(chuàng)編故事。
師：今天我邀請(qǐng)了蔬菜寶寶來(lái)參加舞會(huì)，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來(lái)一起參加，你們想帶誰(shuí)來(lái)呢？
幼兒自由說(shuō)：（蘿卜、青菜、茄子……）
師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來(lái)的數(shù)字順序排隊(duì)進(jìn)去的哦，那剛剛小朋友說(shuō)的蔬菜寶寶是幾個(gè)呢？誰(shuí)先進(jìn)去。
鼓勵(lì)幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。
5個(gè)紅辣椒后面會(huì)是數(shù)量幾呢？
�。�6個(gè)茄子、7個(gè)蘿卜、8棵青菜……）
師：我們把剛才想帶的`蔬菜寶寶先畫出來(lái)，組訂成一本南瓜房子圖書。
幼兒作畫：分成四組，每組5人。
師：畫好了和你的好朋友交流，相互說(shuō)說(shuō)自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會(huì)該怎么說(shuō)。
出示手套南瓜房子；師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會(huì)。
四、聽音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小朋友，大班語(yǔ)言活動(dòng)《小蘑菇有朋友啦》教案。
2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問(wèn)好！
二、導(dǎo)入
1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事，幼兒教案《大班語(yǔ)言活動(dòng)《小蘑菇有朋友啦》教案》�！癏ELLO，小朋友們好，我是誰(shuí)呀？今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”
三、新授
1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍�！澳墙裉煳覀儊�(lái)聽聽這是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時(shí)候認(rèn)真的聽，并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)？”幼兒聽完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。
“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時(shí)爬來(lái)了一只小螞蟻……”
提問(wèn)：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對(duì)他們說(shuō)了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說(shuō)的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說(shuō)？
B.過(guò)一會(huì)下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？
C.小蘑菇是怎么對(duì)蜜蜂和蝴蝶說(shuō)的'？那螞蟻呢？
3、引出詞匯
“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問(wèn)題里，小朋友有沒(méi)有信心揭開這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對(duì)問(wèn)題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。
提問(wèn)：A.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候，沒(méi)有家人會(huì)覺(jué)得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時(shí)候覺(jué)得孤零零？（引出孤零零）
·B.小朋友你家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物？那如果家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣？（傷心）
·C.當(dāng)你受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？
·D.你告訴我你的好朋友是誰(shuí)？（朋友）
4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了，我也來(lái)變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上�！�
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。
四、游戲：找朋友結(jié)束
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受種子的多樣性和趣味，了解種子的不同特點(diǎn)。
2.參與制作目錄，總結(jié)描述種子的不同角度。
3.愿意探索生活中各種各樣的種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》 《種子的旅行》
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆）大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。
教學(xué)實(shí)錄
一、 通過(guò)觀察各種種子實(shí)物，引導(dǎo)幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)
師：這些是什么呢？這些種子哪里不一樣？（顏色、形狀、花紋、大小）
幼：種子！大小不一樣顏色也不一樣！
幼：這個(gè)是綠色這個(gè)是黑色，還有帶花紋的！
師：豌豆是什么形狀的呢？花生是什么形狀？這里面最小的是什么種子？
幼：圓圓的、橢圓的
幼：芝麻
過(guò)渡語(yǔ)：有一種種子很大，要兩只手才能拿起來(lái)，你們知道是什么種子嗎？請(qǐng)你們?cè)谀銈兊男姓乙徽摇?/p>
幼：找到了！是椰子！
師：接下來(lái)請(qǐng)你們看一看書中（2-8）頁(yè)是從哪幾方面說(shuō)種子的？
解析：這個(gè)環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實(shí)物的方式，對(duì)應(yīng)繪本中的分類，在幼兒直觀感受種子的同時(shí)幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點(diǎn)做鋪墊。此處設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念，請(qǐng)幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問(wèn)題閱讀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、 通過(guò)幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書中描述種子的不同角度
�。�1）幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
�。�2）幼兒討論，了解書中描述種子的不同角度。
師：書中是從哪幾方面描述種子的？
幼：大小
幼：顏色
幼：形狀
�。�3）師幼共同閱讀大書，梳理對(duì)應(yīng)內(nèi)容與頁(yè)碼。
師:這兩頁(yè)說(shuō)的是種子的？（形狀）是第幾頁(yè)到第幾頁(yè)？
幼：大小、第2頁(yè)到第3頁(yè)。
解析：本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀，帶著問(wèn)題閱讀后，教師以提問(wèn)的方式了解幼兒閱讀情況，并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點(diǎn)，并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點(diǎn)粘貼在黑板上，為后面制作目錄做鋪墊。
三、 喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)、討論植物的傳播方式
過(guò)渡：植物為了繁殖后代，會(huì)用各種各樣的'方式將種子傳播出去。
師：你知道哪些傳播方式？（風(fēng)力、水力、彈力、人和動(dòng)物幫助）（幼兒說(shuō)到一種，就翻到這一頁(yè)閱讀進(jìn)行總結(jié)）
幼：荷花！它的種子跟著水流走。
師：有些種子靠水的力量傳播。
幼：小鳥的糞便里有種子。
師：動(dòng)物也幫助種子的傳播
幼：蒲公英風(fēng)吹動(dòng)它就飄出去了。
師：那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢？（輕）
師：你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？
幼：鳳仙花靠彈力。
幼：菊花靠風(fēng)力傳播的。
解析：這個(gè)環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了通過(guò)提問(wèn)幼兒先調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師利用大書來(lái)幫助幼兒進(jìn)行歸納和總結(jié)，這里教師幼兒兩個(gè)提問(wèn)那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢？你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？這兩個(gè)問(wèn)題是拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒探索的欲望，不在于幼兒能否回答出來(lái)，幼兒的回答都積極回應(yīng)。
四、 觀察13頁(yè)和第1頁(yè)感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)
師：傳播出去的種子最后會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由講述，教師翻到最后一頁(yè)為幼兒總結(jié)）
幼：會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大
師:長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢？（幼兒自由講述，教師提問(wèn)：種子也是植物的？ 一部分，總結(jié)：種子擔(dān)負(fù)著繁殖后代延續(xù)生命的作用。
幼：莖、葉子、花、果子、種子。
解析：這個(gè)環(huán)節(jié)利用大書的最后一頁(yè)與第一頁(yè)結(jié)合，在提問(wèn)長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢？時(shí)一邊問(wèn)一邊將書從最后一頁(yè)翻到第一頁(yè)，讓幼兒帶著問(wèn)題直觀感受，種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過(guò)程，感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)。
五、共同閱讀大書，發(fā)現(xiàn)目錄
師：今天我們閱讀的這本書的名字叫做？
幼：種子
我們一起來(lái)看一看吧！
師：剛剛有沒(méi)有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁(yè)到第幾呢？
幼：第9頁(yè)到第12頁(yè)
幼：第10頁(yè)到第12頁(yè)
師:請(qǐng)你們看一看我在這中間加上這些符號(hào)，這一頁(yè)看起來(lái)像我們看過(guò)書中的什么？
幼：目錄
師：目錄有什么作用呢？
幼：找要看的內(nèi)容
師：對(duì)它起到了檢索的作用
師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書，找一找種子，看看它們都是怎么傳播的。
解析：將傳播途徑的頁(yè)碼放到本環(huán)節(jié)，是為了自然地過(guò)渡到目錄，讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過(guò)程中總結(jié)出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用，是書的一部分。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
目的：
1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準(zhǔn)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
過(guò)程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈�?cè)诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？
�、谛∝�?jiān)诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。�?/p>
�、坌」吩诟墒裁�？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。
②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。
③幼兒根據(jù)自己排列的'圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽的話來(lái)說(shuō)？
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：小動(dòng)物去郊游
一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞�，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《老鼠嫁女兒》語(yǔ)言盒帶、錄音機(jī)、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼談話：圍繞“結(jié)婚”進(jìn)行談話。
結(jié)婚時(shí)新郎和新娘是什么樣子的？結(jié)婚的人家里貼著個(gè)什么字？新郎是怎樣去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎？
2、幼兒聽童謠錄音。
提問(wèn)：童謠的名字是什么？童謠里說(shuō)了一件什么事？
3、播放動(dòng)畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語(yǔ)：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。
提問(wèn)：誰(shuí)是新娘？鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢？開始鼠女覺(jué)得誰(shuí)是最神奇的人呢？太陽(yáng)是怎樣對(duì)鼠女說(shuō)的？鼠女又去找了誰(shuí)？烏云是怎樣說(shuō)的.？然后鼠女又去找了誰(shuí)？大風(fēng)是怎樣說(shuō)的？鼠女又去找了誰(shuí)？圍墻是怎樣說(shuō)的？鼠女最后覺(jué)得誰(shuí)是最神氣的？最后她嫁給了誰(shuí)？嫁給貓咪后她怎么樣了？你覺(jué)得鼠女是一只怎樣的老鼠？聽了這個(gè)童謠你有什么感覺(jué)？
4、引導(dǎo)幼兒采用游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦童謠。
出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。
�。�1）幼兒跟老師朗誦童謠。
�。�2）幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
�。�3）幼兒與老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
�。�4）幼兒與錄音機(jī)里的阿姨一起朗誦童謠。
5、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。
�。�1）師幼談話：“你覺(jué)得誰(shuí)是最神氣的？”
�。�2）出示寫有幼兒優(yōu)缺點(diǎn)的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，我們要把長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，把短處慢慢地改正過(guò)來(lái)，一起加油！
活動(dòng)延伸：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。
2、在生活活動(dòng)中繼續(xù)欣賞童謠。
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