精選中班語言活動教案模板匯編九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。

　　2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

　　3、引導幼兒用創(chuàng)造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、掛圖

　　2、螃蟹

　　活動過程：

　　一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。

　　1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看！是什么��？

　　幼兒：螃蟹。

　　2、幼兒自主觀察螃蟹。

　　――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）

　　3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。

　　4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密？

　　5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢？

　　二、觀查圖片

　　1、出示圖片（1~5）

　　――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。

　　2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。

　　3、你有什么看不懂的地方呢？

　　三、理解圖意。

　　1、結合圖片完整傾聽故事。

　　2、提問，幫助幼兒理解圖意。

　　（1）小螃蟹的腿為什么會斷？發(fā)生了什么事情？

　　（2）小螃蟹去找誰？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？為什么？

　　兔子醫(yī)生是怎么說的？

　　請幼兒學說兔子的語言。

　�。�3）小螃蟹又找到了誰？山羊醫(yī)生怎么說？山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的（你從哪里看出來的）？

　　請幼兒學說山羊醫(yī)生的語言。

　　（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？

　　請幼兒學說壁虎的語言。

　　3、教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的`這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環(huán)境的結果。

　　四、欣賞故事。

　　1、結合圖片完成傾聽故事。

　　2、――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密？

　　幼兒：自切的本領（有再生的功能。）

　　五、活動結束。

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

　　活動反思：

　　整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

中班語言活動教案 篇2

　　活動設計：

　　月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮�！对铝痢愤@首詩不僅蘊含了一定的科學知識，而且飽含了豐富的情感，作者運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結構重復，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學習。

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵

　　3．運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　活動準備：教學掛圖，配音磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入活動

　　談話導入

　　師：你們看到過月亮嗎？

　　幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的？

　　幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

　　師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

　　幼兒可以泛泛地說

　　2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

　�。�1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

　�。�2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

　�。�3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

　　2、組織幼兒討論。

　�。�1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好？

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

　�。�2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　�。�3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說？

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的`倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

　　幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

　　2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

　　3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

　　在教學過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

　　詩歌《月亮》

　　每一棵樹梢，掛一個月亮，

　　小鳥說，月亮和我好。

　　每一灣池塘，漂一個月亮，

　　青蛙說：月亮和我好。

　　每一個臉盆，盛一個月亮，

　　寶寶說：月亮河我好

中班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受故事中的趣味性，喜歡文學活動。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受故事中小老鼠的善良、機智和勇敢。

　　3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對話。

　　活動準備：

　　1、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃、小貓、小老鼠頭飾。

　　2、磁帶：紅靴子

　　活動過程：

　　1、出示圖片和小木偶，幼兒想象故事情節(jié)。

　�。�1）出示小老鼠圖片，提問：你喜歡小老鼠嗎？為什么？

　�。�2）出示其它圖片和木偶娃娃，教師提問：今天老師給你們講一個故事，故事中有小紅皮靴、小貓、小老鼠和小木偶，它們會發(fā)生什么事呢？（引導幼兒猜想故事情節(jié)）

　　2、播放磁帶，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）播放故事，幼兒仔細傾聽。

　　（2）根據(jù)故事內(nèi)容提問：小貓為什么想要一雙靴子？為什么偏偏想要小木偶的'靴子？小老鼠爬到樹上后唱了什么？當小貓氣的爬到樹上后，小老鼠又唱了什么？這時小貓是怎樣做的？后來小老鼠又是怎么做的？

　　3、完整欣賞故事，幼兒理解、討論故事中小老鼠的形象特征。

　�。�1）幼兒完整欣賞故事，并提問：故事中的小老鼠和你們平時知道的小老鼠一樣嗎？這是一只怎樣的小老鼠？在這個故事里，你最喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

　　（2）教師提問，引導幼兒用故事中小動物的對話進行回答。

　�。�3）教師小結：故事中的小老鼠是一只善良、機智和勇敢的小老鼠。

　　4、集體討論，拓展經(jīng)驗。

　　集體討論：如果你是小老鼠，看到小貓搶走了小木偶的靴子，你會怎么幫它？

　　活動延伸：

　　為幼兒提供相關頭飾和道具，引導幼兒表演故事。

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

　　3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌．

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來

　　引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，

　　將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的`想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標

　　1.欣賞兒歌所描繪的夜景，進一步感受燈與生活的關系。

　　2.理解重疊量詞表達的數(shù)量，學習使用重疊的量詞。

　　活動材料

　　1.主題活動錄音帶中班①(秋季)1盒，錄音機1臺。

　　2.每個幼兒主題活動圖畫書(火與電)1冊

　　活動過程

　　1.美麗的夜景

　　(1)請幼兒欣賞《火與電》第16—17頁的畫面，說說圖畫上是什么時候，自己是怎樣知道的.。

　　(2)組織幼兒說一說什么地方有燈，這些燈是什么樣的。

　　2.欣賞兒歌。

　　(1)播放兒歌錄音，讓幼兒傾聽后說一說：“你從兒歌里看到了什么?”“夜晚什么東西最漂亮?”“每樣東西有多少?你是怎么知道的?”

　　(2)請幼兒找出兒歌里表示數(shù)量的詞。學習用“一××”表示自己見過的許多數(shù)量的東西，如“一棵棵松樹排成行”、“一朵朵鮮花在開放”。

　　3.學念兒歌。

　　(1)讓幼兒跟教師學念兒歌，提示幼兒用稍慢的速度念清楚重疊詞。

　　(2)鼓勵幼兒分組接龍和結伴接龍，朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”，乙念“一排排的燈”，或者甲念“一幢幢大高樓，一排排的燈”，乙念“一座座大商場，一片片的燈”。最后兩句一起念。

中班語言活動教案 篇6

　　設計意圖：

　　鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動――“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。

　　2、 通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

　　3、 通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習慣。

　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、 收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

　　2、 幼兒課前設計制作購物券若干。

　　3、 投影儀與電視機。

　　活動過程：

　　一、 參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、 師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧�！�

　　2、 交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。

　　3、 請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、 教師引入課題。

　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

　　三、 幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的.故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”

　　1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。

　　2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。

　　四、 推銷鉛筆盒。

　　師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

　　五、 結束活動。

　　師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。

　　活動反思：

　　我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

中班語言活動教案 篇7

　　一、活動名稱：《小水滴旅行記》

　　二、活動目標：

　　引發(fā)幼兒關注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。

　　培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學作品的.能力。

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。

　　三、活動準備：

　　燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。

　　故事磁帶。

　　四、活動過程：

　　n 開始部分：

　　比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。

　　n 基本部分：

　　小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

　　結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學道理。

　　n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：

　　請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。

中班語言活動教案 篇8

　　一、設計意圖

　　早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應引導孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西�！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W設計，意在引導孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　二、活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

　　2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色間的'心理變化過程。

　　3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

　　三、活動準備

　　相關課件，故事錄音。

　　四、說活動過程

　　1、出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。

　　師：“今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！”

　　“大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？”（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）

　　“它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想）

　　2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。

　�。�1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）

　　“做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？”

　�。�2）“我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的”。（聽a段故事）

　　“它們的問題在哪里？”

　　師小結：“對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？”

　　“小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學�！�

　　（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）

　　3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。

　　（1）“雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看�！保ǔ鍪敬罄匣⑻叻�城堡畫面）

　�。�2）“是什么事情？”（鼓勵幼兒看著畫面說一說）

　　（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？”

　�。�4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

　�。�5）“看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？”

　　師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

　�。�6）引發(fā)討論：“如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？”

　　進行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1——2名幼兒上來示范表演）

　　4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

　�。�1）“看看大老虎是怎么做的。”（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導幼兒觀察講述）

　�。�2）“小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？”

　�。�3）“是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞b段故事）

　�。�4）“兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友應該怎么相處？”（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）

中班語言活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、 知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。

　　2、 樂意早成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

　　3、 會隨著音樂有表情地進行游戲活動。

　　活動準備

　　1、 小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個。

　　2、 個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。

　　3、 歌曲<豬小弟變干凈了>磁帶。

　　活動過程

　　一、出示一幅草地圖

　　今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地 ，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。他找了棵大樹來蹭癢，，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學一學)還是不行很不舒服。小豬到底怎么了？它會找到朋友嗎？

　　二、講故事

　　1、小豬走呀走呀，碰到了小兔。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說：“哎呀 ，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？

　　小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的`干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。

　　2、欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進一步理解故事內(nèi)容。

　　說說自己是怎樣做的，你們經(jīng)常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會怎樣的？

　　為什么要經(jīng)常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。

　　3、生活模仿洗澡

　　先洗頭，洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼睛里 ，然后用毛巾把頭發(fā)，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體 擦干凈。播放音樂，幼兒進行模仿。

　　活動延伸

　　為幼兒提供頭飾，，放在表演區(qū)進行角色表演。

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