有關(guān)貓教案范文集合十篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的貓教案10篇，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　【公開課教案說明】

　　《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過71個單句，478個字，但內(nèi)容具體，描述生動，剪裁得當，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

　　作者通過長期細致的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情。

　　這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行具體描述，語言精當，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。因此，教學這篇課文就要根據(jù)其自身的特點，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學讀懂課文。在學習課文的同時對同學進行語言文字方面的扎實訓(xùn)練，以期達到“加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。

　　教學這篇課文，主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點詞、句是如何表示中心的。

　　這樣教學，符合閱讀教學的一般規(guī)律，即從整體入手，再到局部，使同學不只理解課文內(nèi)容，而且學到了閱讀此類課文的方法。

　　根據(jù)課文特點，擬定四方面的教學目標：

　　1.了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)同學仔細觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)同學抓住特點觀察事物的能力。

　　2.學習按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學習圍繞總起句具體描述的方法。

　　3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練同學的邏輯思維能力。

　　4.學會本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會用“相互”、“無憂無慮”造句。

　　本課建議布置兩教時。第一教時檢查預(yù)習，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點講讀第一段。第二教時講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

　　【教學主要步驟】

　　一、課前預(yù)習，提出要求。

　　1.借助字典，自同學字新詞。

　　2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

　　3.想想從作者對貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語和句子表示了這種感情？

　　二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

　　1.指名讀課文，考慮并討論預(yù)習題。

　　2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

　�。ㄗ屚瑢W明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容。

　　學習課文是如何圍繞總起句具體生動描述的，并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。

　　1.講讀第一段。

　�。�1）默讀課文，找出本段的重點句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點句是：“貓的性格實在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都 “溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問：貓的“老實”表示在哪些地方？（找出并板書重點詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

　�。�4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點詞語：一天一夜、任憑……也。）

　�。�5）再問：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書重點詞語：閉息凝視、非……不可。）

　�。�6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

　�。�7）提問：課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？（討論后明確：連接“老實”、“貪玩”和“盡職” 這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）

　�。�8）輕讀課文，考慮：貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

　�。�9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

　�。�10）指名讀第二節(jié)，考慮并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

　　（11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的.叫喚用了“豐富多腔”、“變化無�！� 來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化無�！�，可見作者是多么喜愛貓。）

　�。�12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表示的？（板書：無論……也）

　�。�13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來、不要說……就是……）

　　（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才俺們是怎樣一步一步學習第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點詞、句，看看這些詞句是如何表示中心的。）

　　2.講讀第二段。

　�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

　　（2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表示了作者愛貓，更愛小貓的感情。）

　�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打秋千。板書重點詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

　�。�4）提問：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表示在“絕不會責打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）

　　（5）有感情地朗讀課文。

　�。�6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學背誦課文。也可引背，引語如下：小貓怎樣的可愛？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會責打它們？

　　四、反復(fù)誦讀，體會感情；總結(jié)全篇，練習仿寫。

　　1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才干充沛體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時語調(diào)要輕，感情要充分。）

　　2.教師指板書，進一步協(xié)助同學梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　3.同學瀏覽課文，想想本文最顯著的特點是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動。）

　　師述：你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？

　　出示總起句（任選一題）：

　　（1）貓真老實。

　�。�2）貓很盡職。

　�。�3）課間活動豐富多彩。

　�。�4）這堂自習課真靜��！

貓教案 篇2

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。

　　2、體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。 [教學重、難點]：

　　在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　【自主學習】

　　1、讀讀記記“任憑、盡職、淘氣、貪玩、抓癢、暖和、的確”等詞語。 2、課文填空并解答：課文主要寫了（ ）的大貓和（ ）的`小貓。從這些詞語中，我們可以感受到（ ）

　　3、自主朗讀課文。

　　4、自由讀課文１——３自然段用“————”畫出圍繞哪句來寫的，用“～～～～～”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。（重點）

　　5、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。

　　【合作探究】

　�。�溫馨提示：小組內(nèi)自主讀文，讀 中交流、理解、感悟。）

　　1、這只大花貓既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。

　　2、貓的老實表現(xiàn)在（ ），貪玩表現(xiàn)在（ ），盡職表現(xiàn)在（ ）。

　　3、讀第二自然段，用“—— ————”畫出貓高興時的樣子，用“~~~~~~~”畫出不高興時候的樣子。

　　【檢測提升】

　　今天，我學習了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓（ ）。

　　它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高

　　【歸納整理】（小提示：學會了哪些主要的字詞、文章的主要內(nèi)容、作者要表達的思想感情等。）

　　1.這節(jié)課我學會了 興時（ ）它有時很（ ）有時很（ ）。小貓（ ）可以看出老舍爺爺對貓的（ ）之情。

　　請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物

　　等詞語。

　　2.本文的主要內(nèi)容：

　　3.我還想說

　　【學習后記】

　　請你將本課學習的收獲、感想、惑記下來。

貓教案 篇3

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1．理解并掌握“古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃”等詞語，會用“任憑”“生氣勃勃”造句。

　　2．感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法并能仿寫。

　　3．懂得本課抓住貓的性格特點、有層次敘述的寫作方法。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦優(yōu)美段落。

　　過程與方法：

　　1．通過理解重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，體會大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情。

　　2．和同學交流閱讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。

　　3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力，體會詞句表情達意的作用。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而激發(fā)學生愛護小動物的情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　通過理解重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，體會貓的古怪性格及作者對貓的喜愛之情并初步領(lǐng)悟表達方法。

　　教學難點：

　　感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法并能仿寫。

　　三、教學策略

　　《貓》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，細致、生動地描述了貓的古怪性格和滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓性格的古怪鮮明生動。教學時可以采取如下策略：

　　1．以讀促悟，以悟促情。學習這篇課文，在讓學生通過朗讀體會貓的特點和可愛，感受作者表達的思想感情的同時，還要注意揣摩文章的表達方法，體會作者運用富有情趣的語言表達的方法。

　　2．讀寫結(jié)合。帶領(lǐng)學生豐富自己的語言積累并注意把這些方法運用到習作實踐中去，把讀與思、讀與寫有機結(jié)合起來。

　　四、教學過程

　　（一）聯(lián)系生活，建立情感

　　1．哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？

　　2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章。這就是今天我們要學習的課文《貓》。

　　【設(shè)計意圖】充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗進入語文學習。多媒體課件展示貓的各種形態(tài)，可以使學生感受貓的可愛。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學生的注意力，激起學生閱讀文本的欲望。

　　（二）初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1．自己讀課文，看能不能讀懂，不懂的語句自己做上記號。

　　2．查字典，理解詞語：盡職、變化多端、閉息凝視。

　　指導(dǎo)方法：學生抓住組成詞的關(guān)鍵字眼，查字意，然后理解詞義。

　　3．這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓）

　　4．想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子畫下來。

　　第一段：貓的性格實在古怪。

　　第二段：滿月的小貓更可愛。

　　【設(shè)計意圖】讀通文本是學生閱讀理解文本的前提，多種形式的學習符合學生的認知特點，為深入體驗文本做好鋪墊。增強學生對文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學生的朗讀和審美能力。

　　（三）品讀課文，體會語句

　　（學習課文第一部分。）

　　1．課文開頭第一句就說：“貓的性格實在古怪”，下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。

　　2．先來看第一自然段，邊讀邊想：從敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象？

　　結(jié)合課件以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

　　出示課件圖片：貓在睡覺。學生敘述：貓很老實。師：無憂無慮。

　　出示課件圖片：貓出去玩。學生敘述：貓很貪玩。

　　出示課件圖片：貓等老鼠。學生敘述：貓很盡職。師：盡職。突出：非……不可……

　�。�1）點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點連起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

　　說老實吧，它的確……；可是……；說這貪玩吧，的確是呀……；可是……。

　�。�2）比較讀，體會兩種句式語氣有什么不同？

　　第一組：

　�、僬f它老實吧。②它很老實。

　　第二組：

　　①說它貪玩吧。②它很貪玩。

　　“說它老實吧”“說它貪玩吧”，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）

　　（3）小結(jié)：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

　�。�4）啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。

　　【設(shè)計意圖】通過對“任憑……也”“非……不可”“無論……也”這幾組關(guān)聯(lián)詞的關(guān)注，使學生懂得它們可以把貓的'“貪玩、盡職、不高興”的特點表現(xiàn)到極致，也正是這些矛盾的表現(xiàn)才讓我們充分地感受到了貓的性格古怪。

　　2．繼續(xù)學習，貓又怎么古怪，第二自然段中，哪幾句是主要的，能概括全段內(nèi)容的？把有關(guān)的語句畫下來，自己講一講。

　　這一自然段讀讀、想想、講講。如，層次怎么分，詳略怎么樣，運用怎樣的表現(xiàn)手法，用詞和造句，甚至標點符號的作用等都可以挖掘。

　　學生交流：

　　（1）“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。

　　（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

　�。�3）寫高興時著重寫了貓的不同叫聲。

　　突出有關(guān)詞語：長短不同、豐富多腔、粗細各異——變化多端。

　　（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

　�。�5）指名讀第二節(jié)，把冒號、層次、感情等用停頓和語調(diào)表達出來。

　　【設(shè)計意圖】學生通過畫批，深刻感悟到大貓的古怪，將“古怪”這樣抽象的詞語具體化，感受古怪一詞運用得如此恰當。老師在學生品讀的過程中，引導(dǎo)學生感悟作者的寫作方法，老師做方法的整體回顧和梳理，為學生后面的學習和仿寫練習打下基礎(chǔ)。此外，句式訓(xùn)練，讓學生明白句與句之間是如何連接的，為學生打好語言運用的基礎(chǔ)。

　　3．學習第三自然段。

　　（1）這一自然段進一步寫出貓的古怪。用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？害怕、勇猛。

　　（3）用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。“既……又……”“雖……但……，更多的是……”

　　4．現(xiàn)在我們來看第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。

　　課文中哪些方面寫得詳細？老實、盡職、溫柔可親、勇猛。

　　為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？

　　原因：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細；第二，事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？

　　5．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？還可以用書上哪一句概括？（貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）

　�。▽W習課文第二部分。）

　　1．你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？（段首概括）

　　“滿月的小貓更可愛”，“更”字告訴我們作者愛貓，更愛小貓。從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。從“不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛”體會擬人手法的運用及作用。

　　2．小貓的可愛，感覺到了嗎？誰來講講，先照課文講，然后補充自己所觀察的說出小貓的天真可愛。

　　3．指名練習朗讀。

　　【設(shè)計意圖】這部分內(nèi)容淺顯，大部分情景學生都親眼見過，或能想象出來。主要通過自讀、評讀的方法，讓學生自讀自悟。悟出作者是依然是運用了具體事例和擬人寫法寫出小貓活潑可愛的特點，并且通過不同形式的反復(fù)讀達到積累語言的目的。

　　（四）練習背誦

　　1．鞏固詞語理解。

　　“任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪”，從中挑出兩到三個詞語，寫出貓給你的印象。

　　2．練習背誦第四自然段。

　　【設(shè)計意圖】積累語言，完成教學目標。

　　（五）口語練習

　　過去我們寫動物，只會寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出對它的感情。

　　提供導(dǎo)語：__________的性格實在__________，__________。

　　【設(shè)計意圖】實現(xiàn)課內(nèi)外遷移，實現(xiàn)課內(nèi)學習的能力遷移和情感內(nèi)化。

　�。�六）布置作業(yè)，拓展延伸

　　1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄好詞佳句。

　　2．小練筆：試著把你喜歡的小動物的特點寫出來。

　　【設(shè)計意圖】落實語言積累，學習寫法。

貓教案 篇4

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

　　活動準備：故事圖片

　　活動過程：

　　一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊�？墒�，小兔子的家離醫(yī)院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?

　　二、理解圖片的基本內(nèi)容。

　　師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

　　1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)

　　2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)

　　3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

　　4.讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的'哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

　　三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。

　　師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔

　　你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)

　　四、討論并講述。

　　1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？矗�有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)

　　2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?

　　3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)

　　4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助)

　　結(jié)束語：

　　師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。

貓教案 篇5

　　一、學習第一段，體會貓的古怪。

　　１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　　２、指名學生說說讀懂什么。

　　板書（卡片）：老實

　　貪玩

　　盡職

　　勇猛

　　高興時溫柔可親

　　膽小

　　古怪

　　不高興一聲也不吭

　�。场⒆x板書。

　　４、出示：

　　________

　　____________

　　()

　　________

　　____________

　　()

　　________

　　____________

　　(1)

　　(2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。

　�。怠⒅该麑W生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　�。丁⒅该麑W生具體地講講貓的性格為什么古怪？

　　７、教師領(lǐng)說黑板上的句子。

　�。�、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　�。埂⒔處燁I(lǐng)讀第一小節(jié)。

　　課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它……的確……可是……）

　　10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是__________________________。

　　11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會情感。

　�。薄⒇埖男愿襁@樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

　　女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。

　�。�、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地……）

　�。ǎ保�師：貓的'聲音有長有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、說話……

　�。ǎ玻┲该�讀這句句子。

　�。�、還找出了什么句子？

　　４、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。

　　（１）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？

　�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�

　　閉息凝視——————（）

　　一連就是幾個鐘頭——（）

　�。▽Ｐ�、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來不可—（）

　�。ǎ常┲该�讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　�。怠�師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫作練習。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學們可以用“說它……

　　的確……可是”的句式，圍繞一句話來寫。

　　五、學生寫作。

　　板書：

　　貓

　　老實 貪玩 盡職

　　古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲也不吭

　　膽小 勇猛

　　摘錄法 說它……的確……可是……

貓教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 初步學唱歌曲《咪咪貓》，借助動作的提示，理解并記憶歌詞。

　　2. 幼兒通過改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3. 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4. 能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　掛圖若干

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：今天老師帶了個新朋友來小二班，小朋友看看是誰？（幼：小朋友）

　　師：哦，原來是個小朋友，他呀叫牛牛，牛牛有沒有什么奇怪的地方�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟）

　　師：呀，原來是個臟臉的小朋友，咦，你們看他樣子高不高興��？（幼：不高興）

　　師：咦，他什么不高興�。坷蠋焼枂査�，原來啊他想和小貓做朋友，可是啊，小貓不想和他做朋友，小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友啊？（幼：他太臟，小貓有朋友了……）

　　師：好，小朋友們仔細聽聽看，看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么？

　　二、學唱歌曲

　　教師進行第一次彈唱歌曲。

　　師：咦，小朋友說說看為什么小貓不和他做朋友啊？（幼：太臟）

　　師：哦，原來，小貓說要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友，小朋友們，我們來幫幫牛牛好不好？我們來邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。

　　師：小朋友會唱的.和老師一起唱，還不會唱的小朋友，可以邊聽邊想想看用一些漂亮的動作表演這首歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒進行歌唱，邊將掛畫上的臟臉擦干凈。

　　師：哦，牛牛臉上的臟東西沒有了，小朋友說說看現(xiàn)在小貓愿意和牛牛做朋友了貓，（幼：愿意）為什么？（幼：臉干凈了）

　　師：剛開始小貓說牛牛太臟不愿和牛牛做朋友，現(xiàn)在你們看，牛牛干凈了，小貓愿意和牛牛做朋友了，牛牛笑了（出示笑臉）我們再給牛牛唱首歌表揚一下他，剛剛老師看到有小朋友唱的很好，動作也做得和漂亮，小朋友一起做做看。（進行幼兒第二次演唱）

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　師：咦，牛牛說他還想要一些小動物做朋友，小朋友想想看還有什么小動物可以和牛牛做朋友？（幼：小雞、小狗……）

　　師：哦，那小雞是怎么叫的呀？我們可以做什么動作呢？一起來做做看。好，現(xiàn)在我們試試看把小貓換成小雞來唱唱看。（教師引導(dǎo)，可進行多次動物創(chuàng)編）

　　師：牛牛現(xiàn)在有這么多小動物做朋友，他可開心了。小朋友想也有這么多的好朋友啊，那能不能臉上臟臟的哦。

　　活動反思：

　　1. 第一次帶音樂活動我比較緊張，這就導(dǎo)致聲音很緊。這個需要自己多多鍛煉。

　　2. 在仿編歌曲環(huán)節(jié)，在幼兒說出一個動物時沒有及時的出示圖片進行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低，需要教師及時捕捉和加強。

　　3. 活動中讓幼兒自己動的環(huán)節(jié)少了點，可以適當加入一些游戲或更多夸張動作。小班幼兒不適合長時間坐在椅子上，這會讓幼兒失去繼續(xù)參加活動的興趣。

貓教案 篇7

　　一、設(shè)計思想：

　　力求突出課文所蘊含的人文精神--作者對小動物的喜愛之情。人愛貓，貓親人的美好情感。突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　二、教材分析：

　　這是學生接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動。老舍先生對貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個人與動物和諧相處的美好境界。

　　課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時候更可愛”為全段總起，同時，也以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

　　本組是小學階段第一次提出了用比較的方法來閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導(dǎo)學生與老舍先生的《貓》進行比較。通過比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的`動物形象，還可以了解課文在表達上的不同特點。

　　三、學情分析：

　　本文結(jié)構(gòu)完整，層次分明，言淺顯易懂，優(yōu)美樸實。對已經(jīng)有一定閱讀能力的四年級學生來說可以放手讓學生在充分朗讀的情況下，自主分析、研究、感受。

　　四、課前準備：

　　學生：預(yù)習課文

　　教師：查閱相關(guān)資料、教學課件。

　　五、教學策略與手段：

　　通過引導(dǎo)學生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，

　　六、教學目標：

　　1．認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。

　　2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過抓重點詞句，理解大貓的性格，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情。感受作者對生活的熱愛之情。

　　4、激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

　　七、重點難點：重點：體會貓的性格特點和可愛

　　難點：體會作者對貓的喜愛。

　　八、教學過程：

　　教學過程

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

　　個人意見

　　第1課時

　　一、導(dǎo)入（聯(lián)系學生的生活，讓學生對新課產(chǎn)生親切感）。

　　揭示課題，介紹作者：

　　1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？

　　（1）如果學生能說得比較細致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。

　�。�2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書：貓

　　2、介紹老舍�？勺寣W生先說，教師補充。（板書：老舍）

　　老舍原名舒慶春（板書），又叫舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。《養(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。

　　二、自學課文。

　　小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。（有讀不通的多讀幾遍）（學生初讀）

　　出示詞語：盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異

　　溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

　　檢查詞語：正音，

　　（1）請一個同學能把它們讀一遍，

　�。�2）請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍

　　（3）齊讀詞語。

　　（4）請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改

　　（5）講解多音字：的、了、悶、和、折

　　這篇課文中，寫了哪些貓？

　　生：（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友每一小組一個自然段，再讀一遍。找一找你找到了（怎樣）的貓。抓住重點詞語。

　　生：老實、貪玩、盡職、勇猛、膽小、可愛

　　三、講讀課文。

　　1、結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

　　△（放幻燈①：貓在睡覺）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）板書：老實

　　△（放幻燈②：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。板書：貪玩

　　△（放幻燈③：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）板書：盡職

　�。ㄍ怀觯骸胺签�┉不可┉┉”）

　　2．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

　�。ā罢f老實吧，它的確┉┉”；“可是┉┉”；“說這貪玩吧，的確是呀┉┉”“可是┉┉”）

　　3．比較讀

　　這兩種句式語氣有什么不同？

　�、僬f它老實吧

　　②它很老實

　�、僬f它貪玩吧

　　②它很貪玩

　　比較讀

　　再比較比較，體會體會

　　“說它老實吧”“說它貪玩吧”，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）

　　4．根據(jù)板書指點：

　　說它老實（可是）貪玩

　　貪玩（可是）盡職

　　指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

　　啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）

　　5．指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。

　　6．繼續(xù)讀，在第2自然段中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準備自己講解。

　�。�可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

　　這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。

　　要點：

　�。�1）“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。（溫柔可親）

　�。�2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。（板書一聲不響）

　�。�3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：

　　長短不同豐富多腔變化多端粗細各異

　�。�4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

　　7．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達出來。

　　8、現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫大貓的性格，分了哪幾層來寫。（三層：各是3個自然段）

　　9、回顧板書

　　第3自然段進一步寫出貓的性格。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛）

　　10．用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。“既┉┉又┉┉”“雖┉┉但更多的是┉┉”

　　11．現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫大貓的性格，分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點。

　　說它老實（可是）貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不響

　　怕勇猛

　　這些方面，課文中哪些寫得詳細（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學生回答，在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。）

　　為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？）

　　12、根據(jù)板書和有關(guān)詞語回顧復(fù)述1、2、3自然段。（略）

　　師：只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學們都能成為生活中的有心人。

　　九、板書設(shè)計：

　　貓

　　說它老實（可是）貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不響

　　怕勇猛

　　十、作業(yè)設(shè)計：

　�。ㄒ唬�、分辨帶點字的讀音。

　　的確()(dedídì)

　　暖和()(hēhèhuohuò)

　　玩耍()(suǎshuǎyào)

　　折磨()(zhéshézé)

　�。ǘ�）、按課文內(nèi)容填一填：

　　貓的性格表現(xiàn)在：說它（）吧，可是又很（）；說它（）吧，可是又很（）；說它高興的時候（）吧，可是不高興的時候（）；說它（）吧，可是有時那么（）。

　　問題探討：圍繞貓的“古怪”性格特點進行教學是否合理？因為這樣到最后留給大家的印象是：貓很古怪。我們是否應(yīng)避這個古怪，而談貓的種種性格表現(xiàn)。重點領(lǐng)悟作者對貓的喜愛之情。

貓教案 篇8

　　學習目標

　　1.了解作者及其作品；熟讀課文，識記并理解文中的生字、生詞。

　　2.學習本文的寫作特色，著重揣摩對動物的細節(jié)描寫和直抒胸臆的文字，體會作者的思想感情。(重點)

　　3.學會關(guān)愛動物，與動物和諧相處；樹立不主觀臆斷的意識。（難點）

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前導(dǎo)入

　　貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它,我國著名的作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。在養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學習鄭振鐸先生的《貓》。

　　1.給下列加點字注音。

　　污澀(sè)慫恿(sǒngyǒng)虐待(nüè)

　　蜷伏(quán)懲戒(chéng)悵然(chàng)

　　詛罵(zǔ)紅綾(líng)

　　2.理解詞義

　�。�1）慫恿:鼓動別人去做某事。

　�。�2）悵然:因不如意而感到不痛快。

　�。�3）蜷伏:彎著身體臥著。

　�。�4）悲楚:悲傷凄楚;悲苦。

　�。�5）懲戒:通過處罰來警戒。

　�。�6）妄下斷語:不經(jīng)考慮,憑借個人的主觀臆斷輕易、隨便地下結(jié)論。

　　3.作者簡介

　　鄭振鐸(1898—1958),福建長樂人。作家、翻譯家、文學家,我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

　　4.背景鏈接

　　《貓》是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，面對不會說話的貓，“我”因“沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”，而感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作者受到了當時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響。

　　三、自學指導(dǎo)（二）——合作與探究

　　整體感知

　　1.全文可以分為幾部分?找出起止段落,并劃分文章結(jié)構(gòu)。

　　【點撥】第一部分(第1—2段):寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。

　　第二部分(第3—14段):寫第二只貓不幸亡失的故事。

　　第三部分(第15—34段):寫?zhàn)B第三只貓的經(jīng)過，以及“我”為冤枉了第三只貓而難過自責。

　　2.文中寫了“我”幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷?結(jié)局怎樣?

　　【點撥】三次;失蹤或死亡。

　　3.找出描寫三只貓的來歷、外形、性情和在家中的地位的詞語、句子。

　　【點撥】

　　第一只貓第二只貓第三只貓

　　來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張媽撿來的

　　外形花白的毛,如帶著泥土的白雪球渾身黃色毛色花白,并不好看,又很瘦;毛被燒脫了幾塊,更覺難看;后來吃胖了

　　性情活潑較第一只更活潑,更有趣,會捉鼠天生憂郁,不活潑,懶惰

　　地位寵物寵物若有若無,不大喜歡

　　結(jié)局病死被一個路人捉去了被我打傷致死

　　四、板書設(shè)計

　　第一部分(第1—2段):介紹第一只貓的故事

　　貓第二部分(第3—14段):介紹第二只貓的故事

　　第三部分(第15—34段):介紹第三只貓的故事

　　第二課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　通過第一課時的講解，我們對貓有了更進一步的了解，接下來的第二課時，相信大家的理解會更加深刻。

　　(一)品讀第一部分

　　1.作者是從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)?具體怎樣?

　　【點撥】作者從“從隔壁要了一只新生的貓來”和“后來”兩個時間段來寫貓,主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來時是花白的毛,很活潑,而后來,光澤的毛也污澀了,懶惰,郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。

　　2.家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細節(jié)描寫可以看出來?

　　【點撥】家里人都很喜歡這只貓,如三妹“常常地,取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回地拖搖著”;作者則是“坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二個小時的光陰……心上感著生命的新鮮與快樂”。

　　3.這只貓的結(jié)局怎樣?家里人的態(tài)度又是怎樣?

　　【點撥】這只貓最終病死了。對于這只貓的“病死”,三妹“很難過”,“我”心里也感著一縷的酸辛。

　　(二)品評第二部分

　　1.第二只貓的“更有趣,更活潑”,是從哪些方面表現(xiàn)出來的?請結(jié)合具體語句說說。

　　【點撥】從性情和本領(lǐng)等方面表現(xiàn)出來的�！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上,又跑到街上”等表現(xiàn)出它的性情;“會爬樹”“會捉蝴蝶”“會捉老鼠”等表現(xiàn)出它的'本領(lǐng)。

　　2.這只貓的結(jié)局怎樣?大家持什么感情?

　　【點撥】這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”,三妹“很不高興”,作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。

　　(三)賞析第三部分

　　1.第三只貓的“可厭”是從哪些方面描寫的?

　　【點撥】是從形態(tài)和性情等方面來寫的。如：“不好看,又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂郁”“懶惰”。

　　2.在寫第三只貓的結(jié)局時,作者用了哪些詞語直接表現(xiàn)自己的思想感情?仔細體會這些詞語的含義。

　　【點撥】作者用了“難過”一詞來表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失,此次因為自己的武斷,冤枉了第三只貓,所以深感內(nèi)疚和自責。越是內(nèi)疚和自責,痛苦的感情也就越強烈。

　　(四)細讀課文,美點揣摩

　　1.作者為何不單寫第三只貓,而要在前面寫第一、二只貓?

　　【點撥】一是第三只貓是只野貓,與前兩只貓都是主人因喜愛而要來養(yǎng)形成了鮮明的對比。二是它毛色難看,性情憂郁,不喜歡游玩,而第一只貓像白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去;第二只貓會亂跑、爬樹、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著,這與第二只貓“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對比。因此,大家都不喜歡它,它是只“若有若無的動物”,連最愛貓的三妹“對于它,也不加注意”,這與前兩只貓被全家視若珍寶的地位形成鮮明的對比。

　　不難看出,前兩只貓的受寵,反襯了第三只貓遭受的冷遇,而第三只貓遭受冷遇,是釀成它悲劇的直接原因。經(jīng)過這樣層層鋪墊,故事推到高潮“芙蓉鳥事件”。在這個事件中,貓的負屈含冤與“我”的暴怒虐待又形成了鮮明的對比。

　　2.三次養(yǎng)貓,我的感情有什么變化?

　　【點撥】養(yǎng)第一只貓時，三妹追小貓玩,“我”微笑著看,當她報告貓的死訊時,“我”感到“酸辛”。養(yǎng)第二只貓時,飯后的娛樂是看它爬樹。隨著貓亡失消息的證實,“我”也“悵然地,憤恨地”。第三次養(yǎng)貓感情波動幅度更大。先是“不大喜歡它”,聽說芙蓉鳥被咬死后,“我”“很憤怒”。打了它之后“我心里還憤憤地,以為懲戒得還沒有快意”。直到發(fā)現(xiàn)另一只黑貓銜著第二只黃鳥,“我開始覺得我是錯了!”“我心里十分地難過”“難過得多”。文章的主題,正是通過對“我”一系列復(fù)雜感情變化的細節(jié)描寫來不斷升華的。

　　(五)主題探討

　　這篇散文描寫了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，抒發(fā)了“我”的不同情感，表達了“我”對第三只貓的內(nèi)疚以及“我”內(nèi)心的痛苦與自責之情，進而揭示了深刻的人生哲理：做事不能主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶，如果被冤枉的一方?jīng)]有機會辯解，那更會讓自己良心難安。

　　三、板書設(shè)計

　　第一只貓:可愛小貓因病亡→酸辛、

　　難過(首次養(yǎng)貓)

　　貓第二只貓:活潑有趣卻亡失→悵然、拒絕主觀臆斷

　　憤恨(久不養(yǎng)貓)

　　第三只貓:平白無故蒙冤屈→難過、

　　愧疚(永不養(yǎng)貓)

　　四、拓展延伸

　　關(guān)于誤解的格言警句

　　1.以不變應(yīng)萬變是管理的最高智慧,不要因誤解而放棄�！�—曾仕強

　　2.年輕的時候,我們總是會將自己的創(chuàng)作沖動誤解為創(chuàng)作才能�！�—錢鐘書《圍城》

　　3.起支配作用的自私欲常常被誤解為一個人投身人類事業(yè)的神圣熱忱�！�—埃哈伯特

　　4.承認自己也許會弄錯,就能避免爭論,而且,可以使對方跟你一樣寬宏大度,承認他也可能有錯�！�—戴爾卡耐基

　　5.人遇誤解休怨恨,物過嚴冬即回春。——《格言集錦》

　　6.誤解,圣解也!——錢鐘書《圍城》

　　7.對于詩人來說,最大的悲劇莫過于由于誤解而受到欽佩。——科克托

　　8.誰要是選擇吝嗇鬼做朋友或信賴自私和怯懦者的虛假友誼,誰就有被誤解的可能。——托布朗

　　9.即使是最神圣的友誼里也可能潛藏著秘密,但是你不可以因為你不能猜測出朋友的秘密而誤解了他�！�—貝多芬

　　10.朋友間有誤會應(yīng)當坦率地交換看法,不可背地誹謗;有過失應(yīng)當面規(guī)勸之,在背后則應(yīng)贊揚他的優(yōu)點。——貝原益軒

貓教案 篇9

　　最新教案：貓

　　教學目標：

　　1、 會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

　　2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分，《貓》教案。

　　3、 理解課文內(nèi)容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　4、 產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　2、 產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的.思想感情。

　　課時：兩課時：第一課時

　　教學目標：

　　1、 學習本課生詞新詞

　　2、 初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓），小學四年級語文教案《《貓》教案》。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

　　板書：貓（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握生詞新詞

　　1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

　　2、 反饋自學情況：

　　a. 指名讀生字，卡片演示生字

　　b. 請同學上臺聽寫

貓教案 篇10

　　主要領(lǐng)域：游戲

　　活動目標：練習輕輕走，并注意傾聽成人的指令

　　主要形式：集體

　　課時安排：一課時，30分鐘

　　重點難點 重點：感受游戲的快樂

　　難點：掌握游戲的.玩法

　　玩法：

　　教師扮演老貓，幼兒扮演小貓蹲在老貓四周，齊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷向外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去！老貓佯裝睡覺，小貓輕輕得走到場地四周躲藏起來。老貓看小貓藏好后，睜開眼睛說：老貓睜眼看一看，不見小貓怎么辦？瞄瞄，我的小貓快回來�！毙∝埪牭浇新暫笠�迅速跑到老貓身邊。游戲重新開始。

　　規(guī)則

　　1，小貓等兒歌念完后才能跑出去，等老貓呼喚才能跑回。

　　2，老貓等小貓藏好后再呼喚小貓。

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