【實用】大班語言教案集合9篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識目標(biāo)：能認(rèn)讀16個生字，并能理解詞語的意思。

　　2、能有感情的朗讀課文。

　　3、能背誦課文。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

　　情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生體會意境美，感受大自然的神奇美妙。

　　教學(xué)重點：

　　教學(xué)難點：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們喜歡小動物嗎？最喜歡什么小動物？老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很有愛心，老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我很喜歡它，但是我 知道大自然才是它真正的家。于是我把他放回了池塘里，（認(rèn)讀 池塘）可是我心理總是想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

　　看課件，聽讀課文。問：小魚睡的可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去追尋它的夢吧�。�齊讀課題）但是首先要和生字交上朋友，因為他們可以為我們帶路呢。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、誰來說說平時我們是怎么學(xué)習(xí)生字的？

　　2、自由讀第一遍，認(rèn)讀生字，越多越好。第二遍自己讀圈出字寶寶。第三遍，只讀生字，不認(rèn)識的字用上面的方法解決。

　　3、你剛才交上 的生字朋友讀給同桌聽聽，讀的正確就表揚他，不會就教教他。檢查互幫情況。

　　4、小老師教讀。拼讀，自由拼讀，由少到多的抽讀。（注重難字的 指導(dǎo)）

　　5、學(xué)習(xí)多音字曲，認(rèn)讀詞語：歌曲、曲調(diào)、曲子。彎曲、曲折

　　6、師：老師看見孩子們讀生字讀的很認(rèn)真，都讀正確了，我想聽你們讀課文行嗎？要求把生字讀準(zhǔn)，標(biāo)點處要有停頓。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、我放的那條小魚在水里生活的怎樣呢？孩子們仔細(xì)觀察。是呀，從早到晚和水玩，和水草玩�！�…它實在是累了�？吹谝痪�，齊讀。

　　2、這句話是說誰呀？它怎么樣了了？

　　3、感情讀，分行讀。玩了一天水的它在哪里睡？師：池塘媽媽擁著小魚兒甜甜入睡，來，讓我們把它的幸福讀出來！

　　4、讀全句。師：玩了一天的它甜甜的入睡了，讓我們連起來讀讀。（加上動作）

　　5、出示第二句。師讀，問：你聽懂了什么？它是誰？星星真的落下來了嗎？那水面上的是什么？讓我們一起來數(shù)星星，一顆一顆的星星就像一顆顆的珍珠，滿池的星星滿池的珍珠。小魚蓋的'被子多么美麗呀！讓我們來讀這句。

　　6、呀！我看見了一床神奇的被子。再讀，我看見了一床美麗的被子。多么奇妙的想象呀。媽咪愛&嬰_幼兒園_教案_頻道

　　7、看畫面，這就是它蓋的珍珠被，多美呀！滿天的星星，滿池的珍珠，讓我們用朗讀把它體現(xiàn)出來。

　　8、引入：瞧，風(fēng)兒姐姐來了，聽見她的聲音了嗎？這是她在為小魚唱催眠曲呢！讀這句。

　　9、波浪哥哥也來了，它在干什么？來讓我們一起輕輕的搖。

　　10、魚兒一定幸福極了，來，我們一起去體會一下。讀這句。

　　11、師：有風(fēng)兒姐姐為它唱歌，波浪哥哥為它推搖籃，小魚兒睡的是多么香呀！來，我們連起來美美的讀一讀。

　　12、小魚睡的香，夢也做的甜。出示第四句。問：從哪些動作知道小魚的確做了個甜甜的夢？它究竟夢見了什么呀？讓它覺得這樣甜 。（學(xué)生自由想象）

　　13、小魚因為這么多人的照顧，在池塘里生活的很幸福，我就放心了。讓我們都行動起來，都來關(guān)心他們，愛護(hù)他們。祝所有的小動物都和我們一起快樂、幸福的生活，每天都有甜甜的美夢！

　　14、想不想當(dāng)一次幸福的小魚兒？讓我們從頭一起把全詩美美地讀讀吧。

　　15、剛才老師發(fā)現(xiàn)有些能干的孩子已經(jīng)會背誦了，看老師已經(jīng)把每行中重點和表示動作的詞寫出來了。它們可以幫助我們背誦課文呢！

　　16、會背誦的孩子站起來背，不會的自己看著書認(rèn)真讀。（加上動作導(dǎo)背，放音樂）

　　四、檢查生字的掌握情況

　　1、師：今天孩子們很能干，學(xué)習(xí)了一個很美的故事，還與許多生字交上了朋友，并且?guī)屠蠋熗瓿闪诵脑浮Ｎ艺娴暮芨吲d，現(xiàn)在生字朋友要回家了，我們和它們打個招呼吧。（課件）

　　2、后兩個生字還舍不得走，想和我們再玩玩，你們愿意嗎？出示：星、做。

　　五、指導(dǎo)書寫生字。（星、做）

　　六、板書設(shè)計

　　小魚的夢

　　玩 睡

　　落 蓋

　　唱 推

　　擺 咂

大班語言教案 篇2

　　目標(biāo)

　　1、能理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)

　　2、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么

　　3、體驗歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果

　　準(zhǔn)備

　　男孩玩偶一個

　　過程

　　一、導(dǎo)入

　　介紹來自剛?cè)胄�學(xué)一年級的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會遲到。老師問他，他就說：“不是我的錯�！蹦鞘遣皇青洁降腻e呢？

　　我們來聽聽這個故事。

　　二、活動過程

　　（一）講述故事《不是我的錯》的第一部分（嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說） 講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽，注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話

　　提問：

　　1、老師詢問嘟嘟，你怎么又遲到了的時候，嘟嘟是怎么回答的？ （不是我的錯，媽媽騎車太慢。）

　　2、第二天、第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的？他說是誰的錯？ （他都說不是自己的錯，要門是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯)

　　3、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們是怎么樣了呢？為什么會這樣呢，你們覺得嘟嘟這樣說對嗎？ （嘟嘟講得不對，同學(xué)們才笑。不對）

　�。ǘ�）講述故事《不是我的錯》的第二部分（教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾）

　　1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續(xù)聽故事

　　2、老師彎下腰來，對嘟嘟說了什么？ （自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了） 模仿老師說話

　　3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做得？

　�。ㄔ缭缇推饋�，很快地準(zhǔn)備好）

　　他這樣做了以后，有沒有再遲到？

　　（沒有。大家都在操場上玩，還沒上課呢）

　　4.、小朋友們覺得是誰的'錯？

　　三、引申

　　1、提問：嘟嘟遲到的時候是低下頭走進(jìn)教師的，嘟嘟不遲到的時候，是怎么樣的呢？ （高高興興坐在位置上，抬起頭，挺著胸，看著老師）

　　2、模仿 ：分別請兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟

　　3、提問：以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到，高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢？（與小朋友們互相交流）

　　4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起得早、動作快......）以及正確的態(tài)度（不要都說是別人的錯，應(yīng)該從自身找原因）

　　四、總結(jié)

　　把故事的大概再復(fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話： 不遲到，真好。

　　不是我的錯

　　嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”

　　嘟嘟低下頭，支支吾吾地說：“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了�！�

　　第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了�！�

　　第三天，嘟嘟又遲到了。他說：不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了�！�

　　聽了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。

　　嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。

　　老師彎下腰來，小聲地堆嘟嘟說：“以后，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了�！�

　　嘟嘟想，也許應(yīng)該照著老師的話試一試。

　　這一天早上，嘟嘟早早地就起來，很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來到學(xué)校，同學(xué)們還在操場上玩呢。

　　嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師，他看見老師笑瞇瞇地看著自己，嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心理想：不遲到，真好。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1) 萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識

　　2) 感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害

　　3) 會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

　　活動過程

　　一、感知樂音和噪聲

　　1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2．幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

　　3．放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

　　4．教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂音和噪聲

　　1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

　　2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

　　3． 請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

　　4．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。

　　三、了解噪聲的危害

　　師：你們還聽到過哪些噪聲?

　　幼兒交流討論.......

　　師：小朋友剛才說了很多影響我們的噪聲，可見噪聲的來源非常多。

　　教師小結(jié)：

　　噪聲的來源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等

　　師：你們喜歡噪聲嗎?為什么?噪音危害有很多，小朋友們課前也了解了一些。咱們來共同地交流一下，誰先來？

　　幼兒交流討論之后，

　　教師小結(jié)：

　　影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。

　　四、如何創(chuàng)造安靜的`環(huán)境

　　1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動 幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤�，如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

　　活動評析

　　在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。在活動中，幼兒可以明確地區(qū)分樂音和噪聲。同時，幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維，能說出很多產(chǎn)生樂音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過動手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動的重點是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)保活動，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應(yīng)心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對文學(xué)作品感興趣。

　　3、懂得做事要動腦筋、有主見，不能聽別人怎么說就怎么做。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件

　　2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片

　　3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀

　　活動過程：

　　一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌

　　1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對蛤蟆大姐的形象作初步了解

　　2、蛤蟆大姐真高興，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會發(fā)生什么有趣的.事情呢?請你們仔細(xì)來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽了這首兒歌你有什么樣的感受? 師：有趣在哪里?

　　2、觀看視頻，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化?(觀看視頻前帶著問題觀看)

　　3、分段欣賞，深入理解兒歌情節(jié)第一段：

　　誰看見了?小兔見了怎么做、怎么說?“不如”是什么意思?

　　蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當(dāng)學(xué)說)第二段：

　　這一次蛤蟆大姐又聽了誰的意見?青蛙是怎么給意見的?它怎么說、怎么做?(學(xué)說)第三段：

　　這次蛤蟆大姐又聽了誰的意見? 小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?

　　第四段：

　　最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶結(jié)了嗎?為什么? 是啊，蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑

　　三、多種途徑學(xué)念兒歌

　　1、看圖譜，完整跟念兒歌。

　　2、在朗誦的基礎(chǔ)上，分角色表演兒歌。

　　四、情感理解，提煉經(jīng)驗蛤蟆大姐最后為什么沒有穿上新衣? 你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?

　　小結(jié)：做任何事情都應(yīng)該自己動腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。

　　附：

　　蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。

　　小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖�！�

　　花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。

　　青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲�！�

　　花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。

　　小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結(jié)�！�

　　花褲改成蝴蝶結(jié)，蛤蟆樂得像過節(jié)。

　　蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。

　　蝴蝶結(jié)，沒法戴，哭得眼淚流呀流。

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。

　　2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段。

　　2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入故事，猜測主角。

　　1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

　　提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

　　二、理解故事，分析討論。

　　1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

　　l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

　　l 提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

　　2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

　　提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

　　3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。

　　l 提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）l

　　過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）l 提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？

　　l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅強(qiáng)、不能放棄、再堅持，危險總會過去的。

　　4、繼續(xù)講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

　　提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚？（在這個問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的`思維后要給與幼兒提出思考點，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要動腦想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

　　三、回歸故事，經(jīng)驗遷移。

　　1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。

　　提問：這是一個有趣的故事，小小的海螺實現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由。

　　小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅強(qiáng)的同時又充滿愛心………。

　　2、討論自己面對困難解決的決心。

　　提問：當(dāng)你決定做一件事情的時候，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的？（當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個直接的感受與體驗，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。）小結(jié)：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。

　　活動延伸：

　　1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。

　　2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

　　活動反思：

　　1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

　　小百科：海螺屬軟體動物腹足類，軟體動物門。貝類主要分為五大綱，全世界有7萬多種，海生的種類可通稱為海螺。

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒初步理解詩歌。

　　2、能有感情地朗誦詩歌。

　　3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。

　　活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容。

　　活動難點：

　　理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《風(fēng)兒也想有個家》；

　　2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。

　　3、了解風(fēng)的相關(guān)知識。

　　4、幼兒表演道具、操作材料。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)回憶，導(dǎo)入活動。

　　師：孩子們，我們都有一個溫暖的家，可是，風(fēng)兒（出示風(fēng)娃娃）也想有個家，瞧，風(fēng)兒多難過呀！它的家在哪里呢？

　　上次，我們一起到戶外去找風(fēng)的，還記得，你在哪里找到了風(fēng)？

　　二、利用課件欣賞理解詩歌。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　師：今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。（師有感情地朗誦詩歌）小娃娃，有媽媽，/風(fēng)兒也想有個家。/到河邊找，小河起浪花；/到樹林找，樹葉沙沙響；/到草地找，小草頭低下……/找到啦，找到啦！/到處都是風(fēng)的家。

　　喜歡這首詩歌嗎？詩歌的名字目叫什么？

　　2、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

　　師：風(fēng)兒在哪些地方找到了家？

　　為什么風(fēng)兒河邊找，小河起浪花？

　　為什么風(fēng)兒到樹林找，樹葉沙沙響？

　　為什么到草地找，小草頭低下？

　　3、討論：為什么說到處都是風(fēng)兒的家？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

　　4、再次完整欣賞詩歌，嘗試用動作表現(xiàn)出來。

　　5、體驗情感。

　　師：風(fēng)兒沒有找到家時心情怎么樣？

　　風(fēng)兒找家的時候心情怎么樣？

　　風(fēng)兒找到家的'時候心情怎么樣？

　　6、嘗試以“悲傷——焦急——開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　師：上次，我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢？誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩歌里去。（幼兒討論，嘗試仿編，交流）

　　四、表演詩歌。

　　師：讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧！

　　延伸活動：

　　1、表演詩歌。

　　2、繪畫：我為風(fēng)兒找新家。

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試根據(jù)動物特征進(jìn)行聯(lián)想，為其介紹合適的工作。

　　2．進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動物的興趣。

　　3．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　對動物特征有初步了解，故事課件，大統(tǒng)計表，長頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1．出示故事課件。

　　2．這是什么地方？職業(yè)介紹所是什么意思？動物職業(yè)介紹所是干什么的？這家動物職業(yè)介紹所是大猩猩開的嗎？

　　二、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒思考動物特征與職業(yè)的關(guān)系。

　　1．講述第一段故事，提問：

　　（1）大猩猩所長給小螃蟹介紹了什么工作？什么是裁縫？

　　（2）大猩猩所長為什么介紹小螃蟹做裁縫？

　　2．講述第二段故事。

　　講述第二段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測：

　　大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作？為什么？

　　教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。

　　3．講述第三段故事。

　　講述第三段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測：

　　如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么？

　　教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分。

　　4．小結(jié)：每個動物都有自己的特征，大猩猩所長就是根據(jù)它們的特征來介紹工作的。

　　5．過渡：現(xiàn)在還有些動物沒有找到合適的工作，大猩猩所長想讓小朋友幫這些動物介紹合適的工作，你們愿意嗎？

　　三、分組討論，為動物介紹合適的工作。

　　1．提出要求：

　�。�1）相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動物，為它們介紹工作。

　�。�2）幼兒輪流講述，自己商量說的順序。

　　（3）幼兒分組講述，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征為動物介紹合適的工作。

　�。�4）集體交流：你們給動物介紹了什么工作？為什么？

　　四、職業(yè)招聘會。

　　1．（出示PPT）大猩猩所長說：你們給動物朋友介紹了這么多工作，可是到底什么工作是最適合它們的呢？現(xiàn)在我要舉行一個招聘會，看看這些工作到底誰來做最合適。

　　2．小結(jié)：

　　*長頸鹿的脖子長，看得遠(yuǎn)，可以看清楚火災(zāi)的情況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃生，適合做消防員。

　　*大象的鼻子長，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適。

　　*貓抓老鼠的本領(lǐng)特別大，適合做糧倉管理員。

　　*狗的鼻子很靈敏，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，能做警察。

　　我們根據(jù)每個動物的特征幫它們找到了合適的工作，它們非常高興，送來了鮮花表示感謝。

　　延伸活動：

　　現(xiàn)在許多動物聽說大猩猩動物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作，都過來啦（出示PPT），我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧！

　　活動反思：

　　“動物職業(yè)介紹所”這個活動是在故事《小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開展的。從活動過程來看，幼兒非常喜歡為動物找工作的“職業(yè)招聘會”環(huán)節(jié)，在游戲中他們能自然地運用有關(guān)動物本領(lǐng)的經(jīng)驗，積極思考動物的特征與職業(yè)的關(guān)系，并根據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動物介紹合適的工作。如幼兒說小青蛙跳的本領(lǐng)大，適合做跳水運動員、跳遠(yuǎn)運動員；小青蛙游泳技術(shù)好，適合當(dāng)游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個大口袋，可以裝很多圖書，可以開個書店，也可以當(dāng)郵遞員，還可以幫人家?guī)�小孩等�?/p>

　　在為動物介紹工作的過程中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過PPT有表情地分段講述有趣的故事情節(jié)，提問形式多樣，吸引了幼兒的注意力，啟發(fā)他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后，及時引導(dǎo)幼兒猜測“大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作？為什么”，再繼續(xù)講述第二段故事的.后半部分，看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后，提問則變?yōu)椤叭绻�你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么”，讓幼兒轉(zhuǎn)換角色，更好地進(jìn)行聯(lián)想，提高了幼兒參與的積極性。活動中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動物介紹合適的工作”這個點來提問、引導(dǎo)和小結(jié)，各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。

　　在第三環(huán)節(jié)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我讓幼兒分組討論，輪流講述，讓每個幼兒都有機(jī)會說、大膽地說，并耐心傾聽同伴的想法。在集體交流環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一張大統(tǒng)計表，用圖片或文字把每個幼兒為四個動物找的工作分別羅列出來，和幼兒一起梳理動物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動中也有一些遺憾的地方，如在動物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整，如貓適合的工作有一定的局限性，幼兒聯(lián)想起來不夠?qū)挿�，可以放在演示PPT的前面進(jìn)行，重新設(shè)置一個情境，和袋鼠對換，讓幼兒的聯(lián)想更有趣味性；或者換一個特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動物，效果可能會更好。又如，“職業(yè)招聘會”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增強(qiáng)情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺。另外，活動結(jié)束后，還可以請幼兒根據(jù)自己對故事《動物職業(yè)介紹所》的理解，嘗試自制小圖書，并投放到班級閱讀區(qū)，讓幼兒欣賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。

大班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1 幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美。

　　2 通過《小手拉小手》讓幼兒會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

　　3 學(xué)習(xí)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

　　4 通過多媒體教學(xué)，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　5 激發(fā)幼兒主動復(fù)述詩歌的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

　　難點：學(xué)習(xí)運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：2-3個外國娃娃或照片，大地球儀一個，世界地圖一張，京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂，世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶，長條紙，水彩筆。

　　學(xué)具：長條紙，水彩筆（幼兒人手一份）

　　活動過程

　　一、引發(fā)幼兒興趣。

　　1、 提問：“老師為小朋友請來了幾位客人（出示外國小朋友照片），小朋友們仔細(xì)看看我們的小客人，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？”

　　2、 提問：“有誰能告訴大家，你準(zhǔn)備怎樣和外國小朋友做朋友呢？”

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌所要表達(dá)的情感。

　　1、 教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，以教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達(dá)。

　　2、 請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。

　　3、 教師配合身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　小結(jié)：世界上還有很多小朋友，他們有著和我們中國小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個大家庭里，大家都是好朋友。

　　4、 朗誦詩歌，鼓勵幼兒說說聽了詩歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

　　5、 幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　三、通過實際的操作，再次讓幼兒理解感受詩歌。

　　用剪紙讓幼兒剪出幾個連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫上樣子、服裝，畫出不同膚色的娃娃，在過程中，提示幼兒手不能斷。

　　四、扮演不用膚色，不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》來朗誦詩歌，讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課不足地方：織教學(xué)還顯得經(jīng)驗不足，在組織教學(xué)的時候遇到一些幼兒的'突發(fā)狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)詩歌。講到“一家人”這個詞語的時候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說，感覺都不知道怎么辦好。后來就沒有理他當(dāng)作沒聽見。感覺那個幼兒對這節(jié)課就沒什么興趣了。

　　本節(jié)課有進(jìn)步的地方：活動的流程基本完整。

　　小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。

大班語言教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　重點：理解故事，感受故事的.有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點：能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

　　2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

　　3.幼兒人手一本幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢？

　　過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？

　　師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）

　　二、談話交流，理解畫面。

　　1.老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。

　　師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.）

　　師：所以老牛不想買泥塘，走了。

　　師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1.教師交代要求

　　師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

　　2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒交流

　　師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）

　　小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

　　師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？

　　小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯�！�

　　師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

　　小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結(jié)尾

　　1.幼兒辯論

　　師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

　　2.投票

　　師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

　　師：xxx你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

　　3.傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）

　　師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

　　4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

【大班語言教案】相關(guān)文章：

大班語言的教案01-17

大班語言古詩教案01-17

大班語言故事教案01-15

大班語言優(yōu)秀教案01-17

大班語言《搖籃》教案02-22

大班語言家教案02-08

大班語言搖籃教案04-01

大班語言課教案02-07

[精選]大班語言教案07-25

【精選】大班語言教案10-01