美麗的小興安嶺教案范文合集8篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的美麗的小興安嶺教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

美麗的小興安嶺教案 篇1

　　情景說明

　　《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的第四個(gè)單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，課文語言生動(dòng)很美，學(xué)生喜讀愛讀。我在教學(xué)本篇課文，尊重學(xué)生閱讀個(gè)性，“以人為本”，抓住課文中的重點(diǎn)詞句、段落，指導(dǎo)學(xué)生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達(dá)自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合插圖、多媒體等直觀教學(xué)手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當(dāng)作一個(gè)例子，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識(shí)技能目標(biāo)是：

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟祖國(guó)語言文字美，匯報(bào)交流展示學(xué)生個(gè)性化閱讀水平，仔細(xì)品味精彩句段，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)略大自然的風(fēng)光美。通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1、導(dǎo)語：今天，老師帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

　　2、談?wù)勛约旱母惺埽盒∨d安嶺給你留下了什么印象？

　　3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？

　　4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說說你是怎樣理解這句話的。

　　5、課文是怎樣這句話來寫的？指名說。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序?qū)懙摹?/p>

　　二、學(xué)習(xí)描寫春天的段落

　　1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號(hào)；這些景物有什么特點(diǎn)？用.作上記號(hào)。

　　2、指名匯報(bào)。教師板書：樹木 積雪 小溪 小鹿

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美景：理解：抽出 （作者為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”呢？）理解：有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫面、指名表演）

　　4、練習(xí)朗讀。自己練習(xí)讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺到美。

　　5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎？指名說。

　　三、學(xué)習(xí)描寫夏天的段落

　　1、用學(xué)習(xí)“春天”段落的方法學(xué)習(xí)第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的'特點(diǎn)。

　　2、指名匯報(bào)說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木 霧 陽光 草地

　　3、交流：你認(rèn)為哪些詞語寫出了景物的特點(diǎn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解句子：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語：“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封” 用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點(diǎn)，引導(dǎo)理解詞語“浸”，讓學(xué)生抓住“浸”和“升”想象畫面。

　　4、練習(xí)朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　5、夏天還有哪些景物？說一說。

　　四、自學(xué)描寫“秋天”“冬天”的段落

　　1、用學(xué)習(xí)“春天”“夏天”段落的方法學(xué)習(xí)四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點(diǎn)。

　　2、與同學(xué)交流。解決自學(xué)中遇到的問題。

　　3、匯報(bào)交流。指明試著板書：

　　秋天：樹木 落葉 山葡萄 榛子

　　冬天：雪花 樹木 西北風(fēng) 動(dòng)物

　　4、把你認(rèn)為美的地方讀給大家聽，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　五、小結(jié)

　　聯(lián)系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？

　　教學(xué)反思

　　通過教學(xué)本篇課文，學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)了作者的觀察和表達(dá)方法，體會(huì)了作者的用次準(zhǔn)確，比如：學(xué)生對(duì)“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里抽，通過比較抽與長(zhǎng)，學(xué)生理解為樹木長(zhǎng)的速度很快，并想象樹木生長(zhǎng)的畫面，這些都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的再現(xiàn)，很精彩。但在教學(xué)過程中，有些細(xì)節(jié)的落實(shí)還不夠到位。例：在學(xué)習(xí)寫“夏天”這一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面就沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生說的不夠。在以后的教學(xué)過程中，還必須加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學(xué)生在閱讀當(dāng)中一些生成性問題，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，突出解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，使課堂教學(xué)更加活化。

美麗的小興安嶺教案 篇2

　　1.教材分析

　　《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文。本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來寫的，字里行間流露出了作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。

　　2.學(xué)情分析

　　三年級(jí)的語文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。然而，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴�年�?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。

　　3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

　　1）、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。

　　2）、準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。

　　3）、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

　　4）、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛森林，保護(hù)樹木的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　4.教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽聽同學(xué)們的意見。

　　二、初步感受課文內(nèi)容

　　1、假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

　　學(xué)生說出自己選的重點(diǎn)句。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)真通讀課文，把課文內(nèi)容讀通、讀懂，這就起到了整體感知課文的作用，這也達(dá)到了“教育無痕”的境界]

　　2、在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？

　　預(yù)設(shè)生回答：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！�

　　3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的選擇。就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心，心同此理。有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞，我們的語文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽光雨露和溫馨浪漫。]

　　4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？

　　預(yù)設(shè)生回答：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。

　　對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？

　　（景人、美麗、美麗的大花園、巨大的寶庫……）

　　那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

　　5、學(xué)生自由讀書，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語意思。

　　6、教師巡回指導(dǎo)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)時(shí)空，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，讓學(xué)生和文本和作者之間的.對(duì)話更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)大大提高]

　　三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語言文字

　　2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

　�。�1）自由讀第2自然段。

　�。�2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？

　�。�3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。

　�。ㄈ纾骸按禾欤瑯淠境槌鲂碌闹�條……”這句話，“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語。）

　�。�4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。

　�。�5）師生合作有感情地朗讀本段。

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？

　�。�7）小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫──找──體會(huì)

　　3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

　　4．集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。

　　指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。

　　（1）“夏天美”：

　　“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”（通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。）

　�。�2）“秋天美”：

　　“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞�！保ㄍㄟ^換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。）

　　（3）“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

　　5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）

　　7．再次回到最后一段：

　�。�1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）

　�。�2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）

　　四、總結(jié)全文，深化情感

　　是呀！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮，所以作者說它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫。那么此時(shí)此刻，你想說些什么呢？

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，在這“人性”流淌的氛圍里，學(xué)生有話可說，有話要說，有情可抒。學(xué)生就會(huì)感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時(shí)在敞開心扉的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)了人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生可以自由的傾吐、體會(huì)和感悟。感言于心，以心化言，語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言，既是情感的流淌，更是靈性的涌動(dòng)；既是心靈的獨(dú)白，又是個(gè)性的張揚(yáng)。]

　　5．板書設(shè)計(jì)

　�。玻� 美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春 抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉原木

　　夏 蔥蔥蘢蘢密密層層大花園

　　秋 落葉飛舞果實(shí)累累寶庫

　　冬 樹上積雪動(dòng)物過冬

　　6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）

　　一、談話引入

　　師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽聽同學(xué)們的意見。

　　生：可以從課題入手。

　　生：可以從重點(diǎn)段入手。

　　生：還可以從問題入手。

　　生：我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯(cuò)

　　生：我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以。

　　二、初步感受課文內(nèi)容

　　師：假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

　　生：“幾百里連成一片，就像綠色的海洋�！�

　　生：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！�

　　……

　　師：在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

　　生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！�

　　師：喜歡這句的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）

　　師：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。可以嗎？

　　生：可以。

　　師：那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？

　　生：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。

　　師：對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？

　　生：景人

　　生：美麗

　　生：美麗的大花園巨大的寶庫（學(xué)生在匯報(bào)是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書理解

　　師：那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

　　學(xué)生自由讀書，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語意思。

　　師：教師巡回指導(dǎo)。

　　三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語言文字

　　師：剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人，小興安嶺給你印象最深的是什么？

　　生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。

　　生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。

　　生：這里的人參也不錯(cuò)。

　　生：還有讓我感動(dòng)的是小興安嶺是無私地向人們奉獻(xiàn)出來的，它不求回報(bào)的。

　　師：你能具體的說說嗎？

　　生：我是從“獻(xiàn)出”這個(gè)詞看出來的。

　　師：說說你的理解。

　　生：“獻(xiàn)出”就是主動(dòng)拿出來的。

　　生：“獻(xiàn)出”就是不要錢的。

　　生：“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了，也不要?jiǎng)e人回報(bào)的。

　　生：比如，前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛心，我們就沒有想讓他給我們什么回報(bào)的東西。

　�。ㄟ@時(shí)一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈(zèng)的學(xué)生主動(dòng)站起來，向大家表示感謝。）

　　師：哦，原來小興安嶺有這么多寶物，而且還這樣大方呀！那還有沒有其他讓你著迷的地方。

　　生：還有哪些飄落的樹葉也讓我很喜歡。

　　師：怎么講？

　　生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹葉不再是“飄落”下來，而是在林間“飛舞”，多美呀！像一個(gè)小姑娘在林間跳舞。

　　生：可以用上“翩翩起舞”這個(gè)詞來形容。

　　師：很不錯(cuò)，同學(xué)們的詞匯越來越豐富了。那有沒有哪個(gè)同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處，讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹葉，去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰能用你動(dòng)聽的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>

　　生讀寫“秋天”的這一部分。

　　（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　生：她剛才對(duì)“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個(gè)詞沒有讀好。

　　師：怎么沒有讀好的。

　　生：應(yīng)該讀出它的美味來，讓一聽就想吃。（笑）

　　生：其實(shí)就是這兩個(gè)詞要讀重點(diǎn)。

　　生：還要讀慢一點(diǎn)。

　　師：你來試試。

　　全體學(xué)生鼓掌

　　師：那就讓我們模仿剛才這個(gè)同學(xué)的讀法，讀一讀。

　　生：其實(shí)，小興安嶺的春天也讓我陶醉。

　　師：哦！會(huì)用“陶醉”一詞了。

　　生：我想把這段美美地讀一讀

　　生讀

　　生自評(píng)：我認(rèn)為我的這個(gè)“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！蔽易x得還可以。

　　師：嘿！還蠻自信的呀！能具體說說嗎？

　　生：我覺得我讀出了小鹿的可愛。

　　師：那么愿意學(xué)著他的讀法來讀的同學(xué)，我們來一起試試吧。

　　生：其實(shí)，在這一段中還有一個(gè)詞語我覺得我會(huì)讀得比他好。

　　師：哦！

　　生：就是那個(gè)“抽出”。要讀出那種長(zhǎng)得動(dòng)態(tài)來。

　　（生讀）

　　師：那這么說“抽出”就是“長(zhǎng)出”的意思咯！

　　生：是的。

　　師：它們可不可以互換呢？

　　生：不能，因?yàn)椤俺槌觥本褪巧�長(zhǎng)的速度很快，而“長(zhǎng)出”就沒有這個(gè)意思了。

　　生：（學(xué)生一邊做抽絲的動(dòng)作，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣，速度很快的，這說明春天樹木長(zhǎng)得很快，也說明，它的營(yíng)養(yǎng)很豐富。）

　　師：剛才同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。

　　生：是抓重點(diǎn)詞語來學(xué)的。

　　生：是通過有感情的美讀來完成的。

　　生：是先通讀本段，再根據(jù)重點(diǎn)的句子來體會(huì)的。

　　生：是抓住具體的事物，再通過具體事物中的重點(diǎn)描寫來體會(huì)的。

　　師：同學(xué)們，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀！看來邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀！好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落。

　�。ㄔ俅危�給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時(shí)間，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)和修正，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語言文字的方法。）

　　生：其實(shí)，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我，它夏天的樹葉很茂盛，濃霧很迷人，陽光很燦爛，野花很美麗。

　　生：我認(rèn)為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個(gè)詞用得特別好，“擋住”就是擋在前面，而“遮住”就遮蓋沒有一點(diǎn)空隙，可見樹葉長(zhǎng)的茂盛。

　　生：還有一個(gè)“封”也說明了樹葉長(zhǎng)得很茂盛。只有樹葉長(zhǎng)得多、密才能把整個(gè)森林給封住。

　　生：其實(shí)，這個(gè)“浸”也寫得好，說明霧很濃，很多�！吧�”也寫出了，霧升起來的動(dòng)作。

　　生：還有點(diǎn)濕濕的感覺。

　　生：這里還把“陽光”寫成了“利劍”我覺得也很好。

　　師：哦！夏天的確很美，那讓我們把它的美讀出來吧，師范讀，生再讀。

　　師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美，那它的冬天又如何呢？有沒有讓你感動(dòng)的地方呢？

　　生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動(dòng)的是黑熊和松鼠。你瞧樹枝上的松鼠多可愛呀！

　　生：冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。

　　生：我干脆來讀一讀，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。

　　生讀，評(píng)價(jià)，生再齊讀。

　　四、總結(jié)全文，深化情感

　　師：是呀！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮，所以作者說它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫。那么此時(shí)此刻，你想說些什么呢？

　　生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹葉，讓它“翩翩起舞”。

　　生：我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。

　　生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云，去欣賞這誘人的景色。

　　生：我還想寫一首詩來贊美這美麗而富沃的小興安嶺。

　　小興安嶺四季景色美如畫

　　我們都來欣賞它

　　葡萄人參任你拿

　　樹葉紛飛雪花飄

　　春天一到樹兒抽新芽

　　我們都要保護(hù)它

　　生：老師，此時(shí)此刻，我被這美麗的小興安嶺陶醉了，我什么也不想說，我只想選其中的一段來美美地讀一讀。

　　7.教學(xué)反思

　　新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過程”，“是學(xué)生個(gè)性化行為”。因此，“課堂不應(yīng)該是一個(gè)人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話”。這樣針對(duì)這篇寫景抒情的文章，施教時(shí)我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間平等對(duì)話的流程，避免了一味的說教和灌輸，文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn)，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過程中，在和學(xué)生平等交流中，有機(jī)將知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過程中借助感情這個(gè)平臺(tái)，讓能力因感情有了動(dòng)力，讓方法因感情有了靈性。在整個(gè)課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌�！碑�(dāng)然，通過新課標(biāo)的引領(lǐng)，通過新課堂的實(shí)踐，我終于明白了：引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語文課堂中去學(xué)習(xí)，去享受，去陶冶，是我們語文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語文同行義不容辭的歷史責(zé)任。

　　運(yùn)城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué) 程合琴

美麗的小興安嶺教案 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)等迭詞以及抽、封、浸、獻(xiàn)、刮等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)是也是句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

　　3.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　掛圖、配樂朗誦的課文。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。

　　在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

　　你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

　�。ǘ�）范讀課文（最好是配樂朗誦）。

　�。ㄈ�）初步了解每個(gè)自然段講了什么。

　　1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？

　　2.自讀課文。

　　3.學(xué)生說自然段段意。

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　�、谛∨d安嶺春天的.美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　�、苄∨d安嶺秋天的美景。

　�、菪∨d安嶺冬天的美景。

　�、扌∨d安嶺是花園，也是寶庫。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)生字、生詞。

　　抽(ch#u)出新枝

　　長(zhǎng)出嫩(n8n)芽

　　小鹿(l))映(y@ng)在水中

　　封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)

　　濃(n$ng)霧升起

　　工人宿舍(sh8)

　　獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

　　名貴(gu@)藥材

　　沒過膝(x9)蓋

　　呼呼地刮

　　黑熊舔腳掌(zh3ng)

　　春天快來臨(l0n)

　�。ㄒ陨仙�字放在具體詞語中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學(xué)。）

　�。ㄎ澹├首x全文。

　�。�六）寫字。

　　突出下列字形的書寫指導(dǎo)：

　　嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是束，右邊是攵。

　　酸酉旁里的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫詳細(xì)描寫。

　　獻(xiàn)左半邊是南，里邊是兩個(gè)短橫。

　　掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是?，中間是口，下邊是手。

　　有一豎。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)生字詞。

　�。ǘ�）教學(xué)第一自然段。

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？

　　3.如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到，各種各樣的樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋，用海洋來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風(fēng)吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）

　�。ㄈ�）教學(xué)第二自然段。

　　1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢？

　　揭示圖畫。

　　2.語言訓(xùn)練。

　　春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。

　　3.結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)匯淙淙地的意思。匯：聚攏來。一個(gè)匯字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。

　　小鹿也出來活動(dòng)了，課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子，其實(shí)小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣賞，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）

　　4.指點(diǎn)層次：全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動(dòng)原木順?biāo)�流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

　　5.朗讀課文。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)第三自然段。

　　1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現(xiàn)在請(qǐng)你們自讀課文。（可揭示掛圖）

　　2.自讀課文。

　　3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？

　�、偈[蘢的樹木。

　�、谏焦壤锏某快F。

　�、坳柟庵械墓と怂奚帷�

　�、懿莸厣系孽r花。

　　4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個(gè)人說一幅。）

　　5.結(jié)合學(xué)生回答，理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂？封，一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)浸，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）

　　6.結(jié)合學(xué)生回答，體會(huì)比喻句太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢描寫的景象。

　　像什么一樣的金光？

　　多少像利箭一樣的金光？

　　霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽光燦爛的早晨！

　　7.分層次朗讀。

　�。ㄎ澹┱Z言訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語句，說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。

　　春天，____________________。

　　夏天，____________________。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。

　�。ǘ�）教學(xué)第四自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語句畫下來。

　　2.在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動(dòng)？

　　3.想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

　�。ɡ�話：秋天來到了小興安嶺，一陣秋風(fēng)吹來，黃里透紅的落葉飄落下來，就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以采摘。我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：小興安嶺啊，您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝�。。�

　　4.分層次。

　　①寫風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

　　②寫動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。

　　5.指名朗讀。

　�。ㄈ�）教學(xué)第五自然段。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。

　　2.交流要點(diǎn)：

　�、俣�天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯(lián)想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

　�、谛∨d安嶺的動(dòng)物，它們?cè)趺催^冬？你覺得課文上寫的哪些小動(dòng)物過冬特別有趣？

　　（四）教學(xué)第六自然段。

　　1.啟發(fā)：學(xué)到這兒，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？

　　2.語言訓(xùn)練：

　　小興安嶺___________。

　　3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。

　　4.齊讀全段。

　　（五）總結(jié)。

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

　�。�六）綜合練習(xí)。

　　1.完成課后練習(xí)。

　　2.寫生字詞，讀課文。

美麗的小興安嶺教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。

　　設(shè)計(jì)思路

　　一、從整體上看森林

　　對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見，很難體會(huì)原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。

　　二、走進(jìn)森林看森林

　　站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象。

　　三、感受森林四季的美麗

　　這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)讀寫生字、新詞。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

　　4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)生字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。

　　2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。

　　4．有感情朗讀課文。

　　第一課時(shí)教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，我們?cè)�到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。

　　你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．整體感知，體會(huì)樹多。

　�。�1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？

　�。�2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？

　　（3）請(qǐng)看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）

　　過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。

　　2．粗讀課文，學(xué)會(huì)生字。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

　�。�2）檢查生字、詞語。

　　①檢查生字。

　　融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

　　A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

　　B．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。

　　②出示詞語，指名讀。

　　融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、

　　千萬縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著

　　A．同桌互讀生字；

　　B．個(gè)別讀，再開火車讀生字。

　　三、自主探究，品讀春天的'小興安嶺。

　　1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會(huì)在明媚的春天，還是在

　　金黃的秋天去？會(huì)在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

　　真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！

　　2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？

　　3．學(xué)生交流、反饋。

　�。�1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）

　　出示句子：樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）

　　A．為什么這里最吸引你？（播放課件）

　　你覺得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）

　　B．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。

　�。�2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）

　　出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）

　　A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們?cè)鯓拥亓髦�？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？

　　B．作者真會(huì)選詞啊！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）

　　（3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書“小鹿“）

　　出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　A．瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪菊n件）

　�。▽W(xué)生回答，板書“欣賞”）

　　B．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時(shí)的心情怎樣？

　　C．多么可愛啊，請(qǐng)大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己！

　　4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧�。ò鍟�“萬物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”）

　　5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)），這樣，就把一個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。

　　出示語：文中，在描寫某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點(diǎn)。

　　四、小練筆

　　片段練寫：

　　我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請(qǐng)選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。

　　板書設(shè)計(jì)

　　樹木抽出

　　春天積雪：淙淙萬物復(fù)蘇

　　（溪水）生機(jī)勃勃

　　小鹿：欣賞

　　教學(xué)反思

　　《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的�！卑创�、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

　　我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：

　　一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境

　　在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。

　　二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力

　　這一課，因?yàn)檎n文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方，體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。

　　在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：

　　1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。

　　2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。

美麗的小興安嶺教案 篇5

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⑦@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──《美麗的小興安嶺》。

　�。病⒆蛱煳覀円呀�(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說說嗎。

　�。�、同學(xué)們說得真好！今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片�，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　（欣賞風(fēng)景）配樂簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。

　　春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救�，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡(jiǎn)單說說原因。

　�。病⒄n文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

　　運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　４、全班交流：

　　春天：

　　⑴ 春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。

　　如：① “樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子�！�

　　“抽出”寫出枝條快速地長(zhǎng)出來，“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。

　�。�可以通過理解詞語、繪畫、朗讀的'形式展示出來。）

　�、� “山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著�！�

　　“匯”寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。

　�。�可以通過朗讀、繪畫的形式展示出來。）

　�、� “小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。

　　擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

　�。�可以通過談理解、朗讀展示出來。）

　　⑵ 是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。

　　指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。

　　夏天：

　　⑴ 過渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！

　　如：① “夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�

　　突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)繁茂。

　�。�可以通過繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。）

　�、� “早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？

　�。�可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）

　�、� “太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上�！�

　�。�可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）

　�、� “草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇�！�

　�。�可以通過繪畫、朗讀的形式展示出來。）

　　說得很好，能讀好嗎？

　�、� 小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

　　秋天：

　�、� 秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？

　�、� 森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？

　�。ㄖ该�讀，男女生比賽讀）

　　② 在這美景之中人們的收獲可不少。

　�。▽W(xué)生邊說，教師邊出示圖片）

　　酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

　　③ 這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？

　　⑶ 秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？

　　冬天：

　�、� 在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？

　　① 冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　�。�可以通過理解、繪畫、朗讀的方式展示）

　　② 動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。

　�。�可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）

　　４、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？

　　作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。

　　三、拓展

　　作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹兒……寫一寫。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　春 生機(jī)勃勃

　　美麗的小興安嶺

　　夏 花木繁茂 花園

　　秋 果實(shí)累累 寶庫

　　冬 雪花紛飛

美麗的小興安嶺教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語。

　�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。

　�、荏w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　�、僖粡堉袊�(guó)地圖。

　�、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

　�、坌『诎鍍蓧K或文字投影片四張。

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入

　　出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

　　明確要求

　　那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定闖關(guān)要求。

　　第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

　　讀書闖關(guān)

　�、訇J第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　a．學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　　b．檢查闖關(guān)。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統(tǒng)計(jì)已闖關(guān)的人數(shù)。

　　②闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

　　a．學(xué)生自由練讀。

　　b．學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的'可再讀。

　　課后作業(yè)

　�、僬J(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。

　�、谶x擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

　　第二課時(shí)

　　檢查鞏固

　　①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

　　②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　繼續(xù)闖關(guān)

　�、訇J第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

　　b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

　　拓展活動(dòng)

　　①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　�、诶�用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

美麗的小興安嶺教案 篇7

　　一、教材分析

　　《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊(cè)第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

　　今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)�年�?jí)是新教材，識(shí)字量較大，而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí)。中年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　1、以讀為本 品讀感悟

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的`段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。

　　2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練

　　整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛時(shí)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。

　　3、用多媒體輔助教學(xué)

　　一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。

　　借班上課，對(duì)教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長(zhǎng)。

美麗的小興安嶺教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

　　3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　4.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

　　三、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法

　　四、教學(xué)媒體

　　錄像、投影圖片、課文配樂錄音

　　五、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

　　第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2.體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3.感情朗讀課文。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天�？墒�，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的.陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.看錄像

　　2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。

　　學(xué)習(xí)方法：

　�、龠呑x邊想，主要寫了什么景物。

　�、谡页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語。

　�、鄹星槔首x課文。

　　3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

　�、胚@一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

　�。ò鍟�：樹木、濃霧、陽光、野花）

　�、葡奶斓臉淠臼窃鯓�，讀有關(guān)句子

　�、俳處煶鍪揪渥�，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

　�、谟脫Q詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性

　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

　　④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

　　過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

　　（3）第二句：“濃霧”

　�、俪鍪具@句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞

　�、诳磮D，幫助學(xué)生理解“浸”

　�、巯胂笄榫常�指導(dǎo)朗讀

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　�。�4）第三句：“太陽”

　�、俪鍪揪渥�，讓學(xué)生質(zhì)疑

　�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”

　�、劾首x這個(gè)句子

　�。�5）第四句：“野花”

　�、俪鍪揪渥樱�說說這句好在哪兒？

　�、邶R讀句子

　�。�6）小結(jié)：

　　這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

　　三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　1.檢查自學(xué)情況

　�、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔�？

　�、谠凇扒锾臁�、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？

　　③出示句子：

　　a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風(fēng)呼呼地刮著

　�。ㄔ~語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）

　　2.小結(jié)：

　　秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

　　冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

　　這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

　　四、總結(jié)

　　作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫）

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)

　　13美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉

　　夏蔥蔥蘢蘢密密層層

　　秋落葉飛舞果實(shí)累累

　　冬樹上積雪動(dòng)物過冬

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