小班教案模板合集十篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班教案10篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
設計意圖
炎熱的夏天到了。一天，羅拉高興地向我介紹她穿的漂亮的吊帶裙，引得周圍的孩子紛紛說 起自己的衣服，并與同伴互相比較著。他們發(fā)現，夏天服裝顏色鮮艷、款式多樣，興趣就更 濃了。結合我班近期的教育目標，為了培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現、樂于探索的精神，我們以幼兒感 興趣的夏天服裝為載體，將娃娃家、認知區(qū)、美工區(qū)結合起來，請幼兒收集各種衣服、布料 ，引導幼兒通過操作材料來尋找夏季服裝的'規(guī)律。
娃娃家
活動目標：
引導幼兒感知夏季服裝的特點，并找出其規(guī)律。
材料投放：
各季節(jié)的服裝，紙箱。
游戲指導：
幾個紙箱中放著幼兒帶來的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來的衣服向別人介紹。教 師提出問題：“這么多漂亮的衣服放在紙箱里不好找怎么辦？”幼兒商量出的辦法是“疊整 齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的游戲，重點引導幼兒 說出選衣服的理由，以強化夏季服裝的特點。給娃娃換好衣服后，教師再次提出問題：“現 在柜子又翻亂了，大家再想一想，怎樣把衣服收得又整齊又好找？”幼兒想出許多辦法，最 后一致認為，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季節(jié)的衣服放回箱子里。幼兒在整理的過程中
找出了夏季服裝的規(guī)律。
美工區(qū)
活動目標：
讓幼兒通過挑選布料為娃娃做衣服、搭配服裝來感知服裝的特征。
材料投放：
硬紙板做的人物頭型若干。不同質地的布料剪成的服裝樣若干，包括 厚裙、薄裙、長衣、長褲、短袖衫、短褲等，與服裝樣相同的紙樣若干。
游戲指導：
教師引導幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。制作方法為幼兒將 同樣的服裝樣與紙樣配對粘好，再選擇人物頭型帖上。教師可引導幼兒說說“為 什么用這塊布為娃娃制作夏天的服裝”，以強化幼兒對夏季服裝特點的認識。
通過制作，幼兒總結出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無袖、短袖的裙子或上衣以及短褲 ”。 還可根據本班幼兒的不同能力水平把服裝樣剪成兩三塊，讓幼兒在選一選、拼一拼的基礎上 ，制作夏天的服裝。
認知區(qū)
活動目標：
通過觸摸配對，讓幼兒感知夏季服裝的特征。
材料投放：
摸箱，娃娃2～3個，娃娃的四季服裝若干，四季服裝配對卡片。
游戲指導：
幼兒從摸箱中摸出夏天的服裝給娃娃換上。教師引導幼兒用語言總結出夏季服裝的特點
小班教案 篇2
活動目標：
1、能愉快地參與集體活動。
2、知道沒個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
活動準備：
木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓
活動過程：
一、情境表演，引出主題。
小靈靈———————
哎！媽媽有什么事？
小靈靈真聽話，媽媽一喊你，你就來了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？
我呀，是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪里呀？
在這里！
今天我們去看外婆好嗎？
好的。
那我們走 吧！
提問：
1、你們看見了誰呀？
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀？
二、觀察了解耳朵
1、師：小靈靈有機靈的小耳朵，那么有沒有？在哪里？有幾只？
我們的耳朵是怎么的？
（我們用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）
�。ㄜ涇浀摹�。。）
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么？（小洞洞……。。）
2、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
你小聲喊一聲你好朋友的'名字，看它靈不靈
三、小動物的耳朵
小朋友都有機靈的耳朵，小動物有沒有耳朵呢？我們一起來喊小兔、小貓。
木偶表演（小兔子，小花貓）
小兔子—————————小兔子
哎，小朋友們好！
小兔子好！
我要上幼兒園了再見！
小兔子用什么聽見我們在喊它呀？小兔子的耳朵靈不靈？
四、討論怎樣保護耳朵
小朋友小動物都有機靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽不見聲音了，我們怎么樣來保護我們的耳朵呢？
�。ㄏ搭^發(fā)的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）
（如果聽見很大的聲音就張開嘴巴，或者走開）
五、游戲;機靈的小耳朵
我們都有機靈的小耳朵，那我們來比一比誰的耳朵最靈？
今天天氣真好，我們出去玩游戲好嗎？但在玩游戲的時候，
如果天氣不好了，刮大風了，下大雨了怎么辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細聽，看誰的小耳朵最靈
游戲三遍后 提問：你剛才聽到了什么聲音？是用什么來聽見的？
恩！小朋友們真棒！
小班教案 篇3
活動名稱：玩水
活動目標1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。
2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調動幼兒思維的.積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動過程記錄
一、教師邊玩水邊提問
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”
2、教師用兩個容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請大家試一試，哪些玩具會浮在水面上，哪些玩具會沉下去？
3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。
三、小朋友感受水的流動
1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水�？偨Y：水會流動。
3、你還能想出什么辦法讓水流動？水流動時會發(fā)出什么聲音?
四、教師用透明塑料袋盛白開水，請幼兒觀察
1、聽聽水流進塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個洞，請幼兒用飲用水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。
總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
六、總結水的用處，揭示人和動物，植物都離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。
小班教案 篇4
活動目標：
1、通過引導幼兒介紹自己的玩具、玩玩具、使幼兒忘卻分離的焦慮。
2、幼兒玩玩具時，隨機進行安全教育和良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。
3、引導幼兒向大家說出玩具的名稱，知道每人都有自己喜歡的寶貝。
活動重點：
能說出自己喜歡的玩具的名稱及玩法，知道每個人都有自己喜歡的寶貝。
活動準備：
1、請家長幫孩子選擇一件自己最喜歡的玩具或物品。
2、布置《寶貝樂園》。
3、一段音樂，老師喜歡的物品1--2件。
4、 把寶寶的寶貝放在擺好的椅子上。
活動過程：
1、聽音樂找到自己的寶貝，并抱著自己的寶貝坐在位子上。
2、教師引導、鼓勵幼兒輪流向大家介紹自己的寶貝。
說說：我最喜愛的寶貝是……，我因為……才喜歡它。
3、教師出示自己喜愛的玩具與幼兒分享，并告訴幼兒“老師和你們一樣有自己的寶貝，老師的寶貝就是你們�！�
4、在音樂聲中，師生互相擁抱，老師在幼兒耳旁輕聲說“你是我的寶貝。”
5、教師引導幼兒把自己的寶貝放入“寶貝樂園”，大家一起玩玩具，教師巡視過程中隨機進行安全教育，糾正幼兒不良的衛(wèi)生習慣，嘗試引導幼兒交換玩具等。
6、引導幼兒收拾整理玩具，并告訴幼兒寶貝要留在樂園休息一下，幼兒和寶貝再見。
教學評析：
1、孩子天性好玩，而玩具是孩子必不可少的伙伴。鐘老師針對幼兒在玩玩具中出現的問題生發(fā)了本次活動。根據小班幼兒的年齡特點，教師先通過讓幼兒“尋找玩具”的小游戲引起幼兒的注意力，對活動產生興趣。以引導者、參與者的.角色與幼兒一起互相介紹自己的玩具，共同分享玩具帶來的快樂。這不僅增加了師生間的感情交流，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽表達的能力。
2、活動中老師和幼兒互相擁抱并輕聲說：“你是我的寶貝”！使幼兒深深地感受到老師象媽媽一樣可親，這充分體現了教師人性化的教育方式，符合《綱要》中所指“以人為本”的思想理念。
3.在第五、六環(huán)節(jié)教師有目的的引導幼兒把玩具都放進“寶貝樂園”，在潛移默化中強化玩具只有大家一起玩才有意義。在幼兒玩的過程中，教師巡視并隨機進行安全教育，糾正不良的衛(wèi)生習慣。在整個活動中教師注重幼兒能力、生活經驗的培養(yǎng)，使每個幼兒在有趣的活動中不僅體驗到了快樂，獲得了發(fā)展。而且在嘗試與同伴交換玩具中提高了與同伴交往的能力。
小班教案 篇5
一、設計意圖：
生活中常聽到幼兒會隨口說出1、2、3、4、5......，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口里數的和實際數量不相符，為了讓小班幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數的感知力、想像能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學目標：
1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。
2、幼兒學會用手指出示數字1、2、3。
三、教學重難點:
感知并認識數字1、2、3。
四、教學準備：
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片及相應圖片。
3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自制數字箱三個。
五、教法游戲法、情景法、練習法、賞識法。
六、教學過程
1、導入主題，認識數字1、2、3。
聽數字兒歌引出數字1、2、3。
兒歌：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風飄，5像秤鉤來秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來盛湯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來數字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3讓幼兒觀察數字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵）。
3、感知數字1、2、3。
分別說出大數字寶寶1、2、3，將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數字。
教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手來表示1、2、3嗎？教師出示不同數的實物，讓幼兒點數并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個數，同時糾正幼兒的手勢。
教師說出數字幼兒用手指來表示。同時也可選擇幼兒擔任小老師。
游戲：看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點數。說出數量，同時用手指來表示其數量是幾。
七、活動延伸：
1、游戲：數字寶寶回家（回強對字形的.感知認識）。
小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂出活動室，在草地上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。
2、數字找朋友比賽(草坪上擺放有數量是3的：積木、水杯、盆子；數量是2的：蘋果、梨、香蕉；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進行比賽，分別把自己的數字卡放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。
八、活動反思：
把對1、2、3.....數字的感知與游戲結合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲�，F通過發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數字進行形像化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
小班教案 篇6
活動目標：愿意與老師、同伴一起說說玩具的名稱，體驗游戲的快樂。
活動過程：
一、體驗收到禮物時的心情。
師：有人敲門，讓老師看看是誰�；卮穑河腥藥臀覀兯土藘珊卸Y物。
1、“我們的禮物”，“大家的禮物”。幼兒泛說：“我們的禮物，我們的禮物”
2、幼兒猜猜是什么禮物（通過搖搖、聽聽、摸摸等方法來猜）。
3、打開盒子，我們看到的.是什么。（有各種玩具）
老師神秘的打開禮物，讓幼兒回答：“這是什么”
二、大家一起分享玩具。
1、幼兒自由來取禮物，并相互介紹說說你的禮物是什么。
2、體驗有玩具大家一起玩的樂趣。
3、老師故意發(fā)現盒子中還有一個小盒子。
從中取出小盒子，讓幼兒猜猜會是什么？
老師搖搖，聽聽聲音。
4、打開，原來是糖果。
分享禮物的樂趣。老師說：“請你吃糖”
引發(fā)幼兒也跟說：“請你吃糖”
放放音樂，在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果，說說自己是什么糖，有什么味道。
小班教案 篇7
活動目標：
1.通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。
2.掌握正確的漱口方法
活動準備：
芝麻糖、鏡子、杯子、水、
活動過程：
一、游戲導入
師：小朋友們，今天是巧虎的生日，它給帶來了很多好吃的'東西要和我們大家一起分享！大家看看巧虎給大家?guī)裁磥砝玻?/p>
師：哇，巧虎給我們大家?guī)磉@么多好吃的，那現在老師來請小朋友們品嘗吧。
二、送禮物，照鏡子
師：我還準備了一面小鏡子，你們看看是什么？（鏡子）今天我們來照照嘴巴里面有什么？（牙齒）牙齒是什么顏色的？有臟東西爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把臟東西從牙齒上趕走嗎？
三、幼兒自由討論
清潔牙齒的方法
四、教師總結
牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。
五、學習正確漱口的方法：
1.教師演示：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2.幼兒邊練兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）請個別幼兒聽口令做動作。集體聽口令做動作。
3.著重提醒幼兒不能把水咽下去，還應提醒幼兒不是簡單地含水、噴水，而是含水閉嘴鼓動腮幫而后把水輕輕吐出來。
4.唱著音樂結束活動。
體育活動：
1.早操：學習新操。
2.體育游戲：《我的家在哪里》
3.自選活動：大型器械等。
小班教案 篇8
活動目標：
1、學念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏美。
2、嘗試模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態(tài)。
活動準備：將作為排成半圓形、兒歌錄音《咕嚕轉》。
活動過程：
1、說說上幼兒園的方式：
�。�1）談話引出主題內容：
——“你早上是用什么交通工具上幼兒園的？”
�。�2）幼兒相互交流上幼兒園的方式。
2、初步了解兒歌內容：
——“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！”
�。�1）幼兒聽錄音說說聽到了什么？
——“這首兒歌的名字叫什么？”
“小汽車是怎么開的？”
“汽車咕嚕嚕開到哪兒去了？”
�。�2）教師根據幼兒的回答，用兒歌里的`語言表達。
�。�3）教師完整念兒歌2遍。
3、學念兒歌：
�。�1）幼兒分句學念兒歌。
�。�2）游戲開汽車：
——來來來，上車吧！我們上幼兒園了！
教師做手持方向盤狀，帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊用各自的方式模仿車輪轉動的狀態(tài)。
小班教案 篇9
一、活動目標：
1、感受詩歌中表現的伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感。
2、嘗試用手指著圖畫和文字念詩歌。
二、活動重點：
認讀重點詞語：伙伴、手套、孤單。
三、活動準備：
大圖書、錄音帶、大字卡、實物手套和鞋子若干。
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、游戲導入
游戲：找朋友
教師在桌上隨意放一些手套和小鞋子，幼兒手拿一只手套或一只鞋子，根據它的`顏色和式樣從桌上找出另一只手套或鞋子，配成一對。
�。ǘ⒆杂砷喿x
鼓勵幼兒仔細觀察圖中的手套、鞋子和田鼠，猜測它們之間的關系以及詩歌內容。
�。ㄈ⒋髨D書閱讀
1、教師有感情地朗讀詩歌，幼兒完整欣賞。
2、師幼共同看大圖書閱讀。
�。�1）詩歌里說到了誰和誰是小伙伴？幼兒回答，教師隨機出示大字卡“伙伴”、“手套”。
（2）如果掉了 手套，另一只會怎么樣？出示大字卡“孤單”。
�。�3）寶寶有伙伴嗎？怎樣才能與別人做好伙伴呢？
3、播放錄音，幼兒跟讀詩歌。
�。�1）討論：你有好伙伴嗎？你是怎樣與伙伴游戲的呢？
�。�2）教師小結：在每個人的一生中，都需要伙伴。我們應該與伙伴團結友愛，互相幫助，和睦相處。
4、說話練習。
�。�1） 教師拿出字卡“伙伴”、“手套”、“孤單”，請幼兒用這些詞練習說話。如，幼兒用“伙伴”造句：我有一個最好的伙伴，他每天都會和我一起玩。
（2）教師還可以鼓勵幼兒用這三張字卡一起說一段話，鍛煉幼兒的語言組織能力和邏輯思維能力。
�。ㄋ模�、結束活動
師幼跟共同整理物品。
五、活動延伸：在日常生活中，組織一些合作性的游戲，如：搭積木、接力跑、傳話等等，讓幼兒體驗與朋友合作游戲的樂趣。
小班教案 篇10
活動目標：
1、在玩玩、聽聽、說說的過程中，感知理解故事內容。2、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過小路時的情景。3、主動參與傾聽、講述、表演活動，體驗活動的快樂�；顒訙蕚洌�1、創(chuàng)設情境：樹葉小路。2、課件《會響的小路》。活動過程：（一）游戲：踩樹葉。帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音。
（二）欣賞故事《會響的小路》。
1、完整傾聽故事一遍。提問：①故事的名字叫什么？②故事里有誰？2、結合課件，分段欣賞故事。①小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？學學小刺猬的動作。②小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？學學小白兔的動作。③小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？學學小蚱蜢的動作。④小刺猬對風兒說了什么？⑤風兒是怎么跑過小路的？學學風兒的動作。3、完整欣賞故事。（三）音樂表演活動《秋天》。（四）創(chuàng)編活動：引導大膽想象樹葉小路還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？
活動延伸：
1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說給好朋友和爸爸媽媽聽。2、美術活動：印章畫《落葉》。
聽聽看——小班綜合活動
威信一幼(陳莉)
活動來源
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點培養(yǎng)幼兒聽的活動。
活動目標
1、 通過活動，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。
2、 培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。
活動準備
門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)
活動過程
1、 用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。
師：今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看，都有哪幾只小動物來了?
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現。
幼：小動物能響。
師：小動物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當咣當”的。
幼：小鴨是“叮當叮當”的。
2、 通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。
師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子�？墒欠孔右荒Ｒ粯�，小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的`媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了�，F在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。
幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應的小動物的音樂，引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。
3、 聽聲音送小動物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。
動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導。
4、 鞏固幼兒經驗，再次送小動物回家。
師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲�，F在請小朋友把小動物再領回來，每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)
老師引導幼兒領小動物。
師：剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧�，F在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。
教師個別指導。
幼兒送動物回家后，教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家�；蝿娱T鈴，引導幼兒將聲音進行對比。
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