登上地球之巔語文教案

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的登上地球之巔語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．鍛煉概括課文的能力。

　　2．學(xué)習(xí)如何抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫景物。

　　3．學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．有詳有略地復(fù)述課文。

　　2．探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生觀看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊(duì)40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入

　　在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動(dòng)不已，其實(shí)，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書課題并出示目標(biāo)）

　　整體感悟

　　1．個(gè)人速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來。

　　2．全班交流。

　　3．四人小組討論：用自己的話概括這幾個(gè)階段。然后全班交流。

　　（以上三個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個(gè)階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：

　　a．登山隊(duì)出發(fā)。

　　b．劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。

　　c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。

　　d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。

　　e．三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。

　　f．登山隊(duì)完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

　　復(fù)述課文

　　1．找出文中感人的描寫語段。

　　a．全班討論。

　　登山隊(duì)員遇到了哪些困難？

　　他們是如何克服這些困難的？

　　根據(jù)以上兩個(gè)內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。

　　b．全班齊讀感人的描寫語段。

　　2．找?guī)讉�(gè)學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個(gè)登山階段。

　　(這幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點(diǎn)的記敘，其余情節(jié)可以簡略，或是一筆帶過，重點(diǎn)記敘部分則應(yīng)加以生動(dòng)的描寫，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時(shí)，可以多找?guī)讉�(gè)學(xué)生，每個(gè)人按順序口述一個(gè)情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評價(jià)。)

　　體驗(yàn)與反思

　　討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點(diǎn)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,個(gè)人犧牲精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險(xiǎn)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)則要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談。

　　學(xué)習(xí)景物描寫

　　1．四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會(huì)一下這些語句好在哪里。

　　2．模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。

　　做這個(gè)練習(xí)，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應(yīng)抓住特點(diǎn)來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。

　　如果時(shí)間緊張，可以將這個(gè)練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成。

　　作業(yè)

　　在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊(duì)員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇心得體會(huì)。

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