實用的幼兒園小班教案集錦五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
設計意圖：
本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
活動準備
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動過程：
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。
�。�1）師：今天，老師給你們請來了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好）。
幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
�。�2）師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖？（引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖）。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的`用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導孩子們相互學習。
�。�3）引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水�！痹谝魳返陌樽嘞�，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
[評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…
�。墼u析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞］
3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。
�。墼u析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎。］
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節(jié)換一個幼 兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。
幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
�。墼u析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。］
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學唱歌曲
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。
［評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲］
2、引導幼兒重點唱準最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
�。墼u析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創(chuàng)編出了許多。］
2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
�。墼u析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。
我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。］
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1．初步理解故事內容，學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
活動準備：
繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）
活動過程：
一、導入
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
二、看課件，講故事
1.封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？
究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？
2．出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢
3．吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指
4．翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？
5．翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6．師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7．出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇
8．原來吃了一串紫色的葡萄。
9．出示菠蘿圖片。
10.出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
11．翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三．完整講述故事
這個好聽的`故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演
四．游戲：
小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！
老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、主動參與實驗探索。
活動重點：
知道小手能做好多的事情，并初步學會保護自己的小手
活動準備：
豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。
活動過程：
一、歌表演：
《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。
二、教師通過提出問題，引導幼兒觀察并相互比一比
引導幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無名指、小指），手指有粗有細。
三、師生一起唱歌曲《大拇指》。
四、引導幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。
如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的`事情自己做的愿望。
五、出示受傷小手的圖片
引導幼兒討論：怎樣保護手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險的事情。
六、啟發(fā)幼兒到不同的活動區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進行操作活動。
如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項鏈等活動，引導幼兒進一步體驗小手的能干。
活動反思：
本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
幼兒園小班教案 篇4
【活動目標】
1、認識蝸牛身體各組成部分的形態(tài)。
2、能用線描畫的方式為蝸牛設計各種各樣的殼。
【活動準備】
材料準備：黑色粗細不同的水筆，蠟筆。
經(jīng)驗準備：活動前了解蝸牛的形態(tài)組成。
【活動過程】
一、回憶經(jīng)驗
導入語：小朋友你們見過真實的蝸牛嗎？它們長的什么樣子的？
二、觀察欣賞
提問：蝸牛的殼是怎么樣的'？
師小結：蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。
三、教師示范，個別幼兒操作嘗試。
過渡語：蝸牛的殼是很漂亮的，我們來幫它打扮一下吧。
教師示范步驟（兒歌形式）：
(1)圓圓的外殼螺旋形。（畫蝸牛的殼）
(2)軟軟的身體連住殼。（畫蝸牛的身體）
(3)一對觸角真可愛。（畫觸角）
(4)各種花紋真漂亮。（線描花紋）
四、幼兒作畫，教師指導
創(chuàng)作要求
�。�1）蝸牛的方向不同。
�。�2）每只蝸牛殼上畫四種以上花紋。
�。�3）最后給蝸牛添畫簡單背景。
五、交流欣賞。
關鍵提問：哪只蝸牛最漂亮？
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。
3、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點：
學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。
嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。
活動過程：
一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內容。
1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？
2、教師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什么？
3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。
1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。
教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？
2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內容。
3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？
4、教師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2—3遍。
三、啟發(fā)幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。
1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？
教師引導幼兒用兒歌中的句型“刷刷××的人“，帶領大家重復小朋友仿編的句子。
教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內容，然后帶領大家連貫完整的.念仿編兒歌。
四、游戲活動《夏天的太陽真皮》
教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法
活動反思：
這是一個符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內容簡單容易理解，幼兒在學習的過程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。本活動借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學習的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學習的兒歌進行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點。
但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調還是不夠的，導致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動中加以注意的，一遍更好的開展整個語言教學活動。
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