關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦9篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“嘗試使用工具的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益。”《小手請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙》通過(guò)加工食物的實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經(jīng)驗(yàn)。另外，在活動(dòng)中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，如，通過(guò)加工食物場(chǎng)景，孩子體驗(yàn)做父母的辛苦并感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗(yàn)使用工具的方便。
2．引發(fā)對(duì)生活中常則小工具的關(guān)注。
3．能夠表達(dá)自己的想法，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用小工具將食物變小的正確方法，引發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索用適宜的工具把菜變小的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幾樣廚房小工具，背景音樂(lè)。
2．菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具若干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤(pán)，濕巾紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1．說(shuō)一說(shuō)：今天買(mǎi)了什么菜?
(1)教師拿出菜籃子。
“看看今天老師買(mǎi)了什么菜?你們認(rèn)識(shí)嗎?”
“一起數(shù)數(shù)一共買(mǎi)了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)
師：這是什么?看看這根黃瓜長(zhǎng)的什么樣?
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，綠綠的……
師：又粗又長(zhǎng)的黃瓜看起來(lái)真新鮮!
師：這根芹菜呢?
幼：也是長(zhǎng)長(zhǎng)的……
師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜一定很好吃!
師：四四方方的百葉你們吃過(guò)嗎?
幼1：吃過(guò)。
師：好吃嗎?
幼2：沒(méi)有。
師：百葉包肉吃過(guò)嗎?以后吃飯的時(shí)候仔細(xì)留意一下有沒(méi)有百葉包肉這道菜?
師：這個(gè)南瓜看上去怎么樣?
幼：很大，圓圓的。
師：可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?
評(píng)析：這個(gè)“說(shuō)一說(shuō)：今天買(mǎi)了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置，既喚起了孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn)，又滲透了數(shù)學(xué)元素，幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)的概念。
(2)討論：“菜買(mǎi)回來(lái)了，就這樣能吃嗎?該怎么辦?”
幼：燒一燒。
師：在燒之前，我們要做什么?
幼：洗一洗。
師：把菜洗一洗，然后怎么樣?
幼：切一切。
師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時(shí)爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?
評(píng)析：繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認(rèn)識(shí)工具環(huán)節(jié)做鋪墊。
2．認(rèn)一認(rèn)：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
(1)認(rèn)識(shí)刀。
“我這里有一把刀，你會(huì)用嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?”(請(qǐng)一名幼兒上前嘗試使用。)
師：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應(yīng)該抓哪里?)
幼：刀把。
師：另一只手做什么?
幼：按住菜。
師：按住菜，不讓菜滾來(lái)滾去。
師：快快的刀口朝哪邊?
幼：下面。
師：快快的刀口要朝下。小刀很危險(xiǎn)，你要小心啊!
“除了刀，還可以請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰(shuí)也來(lái)幫忙了?)
(2)認(rèn)識(shí)剪刀。
“這是什么?你會(huì)用嗎?看看這把剪刀哪里最危險(xiǎn)?”
幼：剪刀頭、里面……
師：是這里嗎?張開(kāi)的大嘴巴是很危險(xiǎn)的地方，你的手可不能伸進(jìn)去啊!小朋友們剛開(kāi)始用剪刀，所以要加倍小心啊。
(3)認(rèn)識(shí)勺子。
師：“我們平時(shí)用勺子來(lái)做什么?”
幼：吃飯，吃菜……
師：現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會(huì)幫誰(shuí)的忙，讓它變小呢?待會(huì)兒試試看!
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，除了勺子是孩子們會(huì)用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會(huì)讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法(當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度)，告訴他們哪里比較危險(xiǎn)，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對(duì)提高孩子的動(dòng)手能力和生活能力都是有幫助的。
3．試一試：哪種工具更方便?
(1)了解操作要求
�、佻F(xiàn)在請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
�、诮淮蝿�(wù)：南瓜組，請(qǐng)選擇合適的`工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請(qǐng)?jiān)囋囉媚膫�(gè)工具幫忙可以把它變小。
�、厶岢鲆螅好拷M的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來(lái)更方便!用工具的時(shí)候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護(hù)好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開(kāi)始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈，注意衛(wèi)生啊!
(2)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
評(píng)析：在“試一試”環(huán)節(jié)，孩子親自操作，在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，體驗(yàn)到使用工具的方便，發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系，在主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。
(3)交流。
①黃瓜
師：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙把黃瓜變小的?
幼：小刀。
師：怎么用的?
師：你覺(jué)得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰(shuí)也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?
幼：剪刀。
師：你覺(jué)得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?
梳理經(jīng)驗(yàn)：讓黃瓜變小用小刀比較方便。
�、谇鄄�
師：把芹菜變小你們是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?
幼：刀，剪刀。
師：你們覺(jué)得哪個(gè)更加方便?
梳理經(jīng)驗(yàn)：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會(huì)更快更方便一些!
③百葉
師：誰(shuí)把百葉變小了?用了什么工具？
幼：剪刀。
梳理經(jīng)驗(yàn)：看來(lái)用剪刀做事還真方便!
�、苣瞎�
師：南瓜肉都放到小碗里了嗎?
幼：還有一點(diǎn)沒(méi)有挖完。
師：你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的?怎么做到的?
幼：用勺子挖的。
梳理經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)勺子除了可以用來(lái)吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以請(qǐng)勺子來(lái)幫忙哦!
(4)小結(jié)：剛才我們的小手請(qǐng)了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變��；請(qǐng)了勺子來(lái)幫忙，把南瓜肉挖出來(lái)了，等會(huì)兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙!
評(píng)析：在交流環(huán)節(jié)，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗(yàn)，如，黃瓜用小刀切比較方便。
4．找一找：生活中的小工具
(1)出示開(kāi)瓶器、餃子器等，了解用處。
師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么?
�、匍_(kāi)瓶器：這個(gè)是什么?它有什么本領(lǐng)?
②餃子器：知道這個(gè)是什么嗎?可以做什么?
�、叟俳z器和打蛋器一起出示：這兩個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?
師：不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問(wèn)問(wèn)大人是什么工具?
(2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。
師：其實(shí)，在我們的生活中很多時(shí)候都會(huì)請(qǐng)小工具來(lái)幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
評(píng)析：在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，出示了更多小工具，引發(fā)孩子對(duì)工具的關(guān)注。
活動(dòng)反思
1．活動(dòng)中孩子們積極性高，通過(guò)情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié)，孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小，并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，在活動(dòng)中，教師創(chuàng)造了一個(gè)家庭式的溫馨活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。
2．活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。從“買(mǎi)菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見(jiàn)小工具，過(guò)渡自然并貼近孩子的生活。在活動(dòng)中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容，特別是在認(rèn)識(shí)小工具的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。
3．比較注重活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)。如，背景音樂(lè)的介入，既能調(diào)動(dòng)氣氛，又能控制時(shí)間。再如，提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛(wèi)生，又利于孩子的操作和探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
大自然是神奇的，長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣的小草，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，長(zhǎng)出了各種不同的蔬果，每當(dāng)孩子在草地里玩耍時(shí)，他們總會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色，每當(dāng)孩子吃完草莓、楊梅這些水果時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些想象告訴我們孩子在更早的時(shí)候已經(jīng)接觸到色素了，只是他們還不了解與認(rèn)識(shí)這些隱藏在植物體內(nèi)的色素�！爸参锷亍边@個(gè)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很陌生也很書(shū)面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見(jiàn)的�！毒V要》中提出教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因?yàn)楹⒆釉谏钪袑?duì)植物體內(nèi)出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇，于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤變菏且跃唧w形象思維為主，他們是通過(guò)感知覺(jué)和操作活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學(xué)現(xiàn)象，所以我制定了以下目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2．培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒操作材料
1．每人座位底下放一塊白布和葉子
2．四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等）；
2．小積木，白色棉布每人兩份；
3．各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等
4. 黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻
二、教師示范材料
1、白布，綠葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1. 觀看魔術(shù)表演
�。ǎ保┠銈冇袥](méi)有看過(guò)魔術(shù)？今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。（教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探索欲望）
（２）魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（白布變成綠色的了）
2.幼兒嘗試操作
�。ǎ保┠銈冇X(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么？那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次�？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）
�。ǎ玻┯變簢L試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
�。ǎ常┯^察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢？（因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了）
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色？（幼兒猜想）
2、幼兒探索驗(yàn)證
�。�1）熟悉材料
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅 各種花瓣等 ）
（2）第二次操作
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。（幼兒操作、教師指導(dǎo)）
（3）交流分享
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問(wèn)：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）
�。�4）教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的'顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)
1、生活應(yīng)用
�。�1）出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放PPT1（彩色面條）：這是什么？它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的？
你知道它是怎么變出來(lái)的么？讓我們一起來(lái)看一段視頻。
（2）觀看視頻
廚師在干什么？你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么？
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
�。�3）觀看PPT
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢？我們一起看一看
�。�4）教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗？請(qǐng)你們一起回到教師繼續(xù)來(lái)完成好不好？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
教材分析
“風(fēng)箏”藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，它融科技、娛樂(lè)、文化等要素于一體，是孩子們喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。他們對(duì)高高飄揚(yáng)著的風(fēng)箏更是感到好奇。風(fēng)箏為什么會(huì)在高高的藍(lán)天上飛呢？風(fēng)箏飛得高矮與哪些因素有關(guān)？本活動(dòng)給孩子們提供了探究風(fēng)箏秘密的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)放風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)箏的放飛原理、風(fēng)箏的種類(lèi)、風(fēng)箏的材質(zhì)等等，通過(guò)記錄表征、交流討論、梳理總結(jié)等，讓孩子們了解風(fēng)箏飛起來(lái)的秘密。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計(jì)，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，能主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受放風(fēng)箏的愉快情緒和探究風(fēng)箏飛起來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干。
活動(dòng)建議
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受。1.幼兒介紹自己的記錄卡。
2.老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打“√”，失敗的用綠色筆打“×”。
二、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素。
1.觀察大記錄卡，統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的'成功次數(shù)，了解風(fēng)箏飛起來(lái)與風(fēng)的關(guān)系。
（1）討論：有風(fēng)的日子里和沒(méi)有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏，成功和失敗有什么不同？
�。�2）用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多，沒(méi)風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少。
師生共同小結(jié)：有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少，原來(lái)風(fēng)箏飛上天與風(fēng)有關(guān)。
2.風(fēng)箏飛起來(lái)與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。
�。�1）討論：沒(méi)有風(fēng)為什么風(fēng)箏也飛上天了？
�。�2）出示兩只風(fēng)箏：觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
師生共同小結(jié)：原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān)，與制作用的材料有關(guān)……。
3.放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。
（1）討論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好，尾巴也又輕又長(zhǎng)，風(fēng)也有，但沒(méi)有飛上天呢？
�。�2）觀察大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少。（驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高）
小結(jié)：原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)，還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù)，這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好。
活動(dòng)延伸
1.出示幼兒收集的有關(guān)放風(fēng)箏的資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。
2.再次嘗試到室外放風(fēng)箏，并做好記錄。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。
2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：舊牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、臟玩具護(hù)手霜（若干）、擠牙膏器（若干）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擠牙膏大比拼。
�。康模禾剿鞫喾N擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識(shí)）
1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？"（教師出示舊牙膏）
2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。
�。ń處熤笇�(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。）
3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。
4、拓展思路
師：原來(lái)被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。我們可以用它來(lái)干什么呢？除了刷牙，牙膏還有什么其它的.用處呢？
小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢！
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
二、牙膏的朋友們。
（目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)）
1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里？
重點(diǎn)提問(wèn)：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法？
2、 幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)
小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。
3、師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)？
小結(jié)：剛開(kāi)始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開(kāi)始，擠的時(shí)候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。
三、神奇的擠軟管器。
�。康模和卣寡劢�，操作使用感受新發(fā)明的好處）
1、師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。
2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無(wú)法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無(wú)法擠壓出來(lái)，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒(méi)有剩余的東西，真是簡(jiǎn)單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解媽媽?xiě)言械倪^(guò)程和感受。
2.體驗(yàn)媽媽?xiě)言械男量�，萌發(fā)更愛(ài)媽媽的情感。
3.感受媽媽對(duì)寶寶的那種愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的`過(guò)程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書(shū)籍、資料。
2.媽媽?xiě)言袝r(shí)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.欣賞媽媽?xiě)言袝r(shí)的ppt
2.說(shuō)一說(shuō)媽媽?xiě)言袝r(shí)是怎樣的。
二、了解生長(zhǎng)過(guò)程
1.了解寶寶在媽媽肚子里生長(zhǎng)的過(guò)程（寶寶在媽媽的肚子里通過(guò)臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營(yíng)養(yǎng)逐漸長(zhǎng)大，9個(gè)月后，寶寶就出生了。）
2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的，在媽媽肚子里住了9個(gè)月，并且慢慢長(zhǎng)大。
三、 模仿體驗(yàn)
1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。
2.小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂得了要更愛(ài)媽媽。
拓展延伸：
寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)建議：
1.家園互動(dòng)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓孩子了解媽媽?xiě)言械倪^(guò)程和感受。
2.可以借鑒“長(zhǎng)高”的詩(shī)歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。
3.在語(yǔ)言區(qū)里提供有關(guān)書(shū)籍，了解媽媽的生育過(guò)程和寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
2．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
活動(dòng)過(guò)程
1．燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的'時(shí)間）。
3．討論
火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
火對(duì)人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4．請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)建議
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
科學(xué)活動(dòng)：
認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器
設(shè)計(jì)意圖：
一天，班上小朋友帶來(lái)一塊手表，上面有計(jì)算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩�？吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣，我決定設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作方法。我利用孩子們對(duì)計(jì)算器有強(qiáng)烈探索意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器”。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴(kuò)充了人類(lèi)計(jì)算的發(fā)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。
首先，了解計(jì)算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計(jì)算器的方法，在操作中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)間給予孩子，讓他們互相學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂(lè)的朋友身份給予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器知識(shí)渴望的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解電子計(jì)算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。
�。病⒅离娮佑�(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。
３、擴(kuò)大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示電子計(jì)算器，說(shuō)出名稱(chēng)，討論功用。
�。�、思考：“你們帶來(lái)的這樣?xùn)|西叫什么名字？”
“電子計(jì)算器是做什么用的？”
２、小結(jié)：電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。
二、幼兒分小組討論電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。
１、思考：“電子計(jì)算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？”鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計(jì)算器的外形基本構(gòu)造。
2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。
小結(jié)：電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。
三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器
1、小朋友相互學(xué)習(xí)，找出自己計(jì)算器上的開(kāi)關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。
2、請(qǐng)兩位小朋友在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié)：操作計(jì)算器運(yùn)算加減的方法。
3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。
4、 計(jì)算機(jī)出加減題，大家用計(jì)算器進(jìn)行演算比賽。
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。
思考：電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜歡用它？
小結(jié)：電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶方便。
五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
請(qǐng)幼兒看大屏幕：
�。�、人類(lèi)祖先類(lèi)人猿用石頭計(jì)數(shù)；
�。病⑷祟�(lèi)進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù)；
３、后來(lái)人們發(fā)明了算盤(pán)；
�。础F(xiàn)在有了電子計(jì)算器；
�。�、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具“計(jì)算機(jī)”，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知石頭的基本特性，樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具）；厚墊子，桌子等，PPt圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜石頭。（通過(guò)猜猜的游戲，激發(fā)興趣）
1、師：今天小林老師帶來(lái)了一位神秘的小客人就藏在這個(gè)袋子里，你們猜猜它是誰(shuí)呢？
2、師：聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音？（將包起來(lái)的石頭放在地上敲）
3、請(qǐng)出石頭朋友，問(wèn)好。
師：想不想知道是什么東西呀？（原來(lái)是石頭呀）小石頭，你好呀！
二、玩石頭——“石頭展覽會(huì)”。（通過(guò)玩石頭游戲，充分的體驗(yàn)石頭的特性）
1、師：今天我們要去參觀石頭展覽會(huì)，展覽會(huì)上的石頭想要和小朋友一起玩？去展覽會(huì)有兩個(gè)要求，第一、到展覽會(huì)后可以選一個(gè)你喜歡的石頭，每個(gè)小朋友只能選一個(gè)哦！記住了嗎？第二、就是拿到石頭以后要趕快回到你的座位上，看一看石頭是什么形狀的？什么顏色的？石頭上有什么？然后再用手摸一摸有什么感覺(jué)？也可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你聽(tīng)到叮叮叮的聲音，就趕緊把石頭輕輕的放在椅子下，然后把小門(mén)關(guān)緊，要不然小石頭就不跟你做朋友了。（引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、再摸自己的臉，認(rèn)識(shí)硬）
師：剛才小朋友都玩了石頭，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的石頭是什么形狀的？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）石頭有什么顏色？（紅色、白色、黑色、棕色）石頭上有什么呀？（有的小朋友還發(fā)現(xiàn)石頭上有花紋）石頭摸上去有什么感覺(jué)呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）
小結(jié)：通過(guò)玩石頭的游戲，知道石頭有各種各樣的形狀和顏色，而不同的石頭摸上去的感覺(jué)也不一樣，有粗糙的`，有光滑的。
2、那我們給石頭取個(gè)名字吧？你們看這個(gè)石頭是什么樣的，（大的）
�。ɡ蠋熛热�，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小、顏色。大大、小小、花花、冰冰）
三、找石頭。（通過(guò)找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種，造型，生活中很多地方用到石頭等知識(shí)。）
1、師：在生活中，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)石頭？（工地，池塘邊，小溪邊，海邊，公園）
2、尋找游戲：請(qǐng)孩子從照片中找出哪些是石頭變成的物品。
師：剛才小朋友在很多地方找到了石頭，小石頭可調(diào)皮了它還想跟我們玩。你們看這是什么？（石拱橋、石桌椅、房子、石雕：對(duì)，這是一種特殊的石頭，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫壽山石。）是用什么做的呀？（石頭）原來(lái)石頭會(huì)變成我們生活中所需要的東西。
四、石頭音樂(lè)。
1、石頭碰碰響。初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象
（1）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
師：今天呀，班上還來(lái)了幾位朋友，你們看是誰(shuí)呀？（勺子、積木、海綿、布娃娃）這些東西呢也想跟石頭交朋友，把這些東西跟石頭碰一碰你們猜一猜會(huì)發(fā)出什么聲音？可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。當(dāng)你聽(tīng)到叮叮叮的聲音，要馬上坐到自己的位置上�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都幫你的石頭找個(gè)朋友吧。（小石頭與勺子碰碰，小石頭與積木，小石頭與海綿碰碰，小石塊與布娃娃碰碰）
師：剛才小朋友都幫石頭找朋友了，是不是所有的東西跟石頭碰一碰都會(huì)發(fā)出聲音？（不是）那跟什么東西碰一碰不會(huì)發(fā)出聲音？（海綿、布娃娃）用手捏捏看什么感覺(jué)？（它們捏一捏是軟軟的，喔，跟軟的東西碰不會(huì)發(fā)出聲音）那什么東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音？（勺子、積木）也用你們小手捏捏是什么感覺(jué)？（硬硬的，對(duì)硬硬的東西碰在一起會(huì)發(fā)出聲音）剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了石頭跟硬的東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音，那它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（有的小朋友說(shuō)一樣的，有的小朋友說(shuō)不一樣）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。石頭跟勺子發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣的？（叮叮叮）石頭跟積木呢？（咚咚咚）
小結(jié)：原來(lái)軟的物體與石頭碰撞就沒(méi)有聲音；硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，但跟不同的物品碰碰發(fā)出來(lái)的聲音也不一樣。
2、石頭打擊樂(lè)《閃爍的小星星》
�。�1）音樂(lè)響了，我們用石頭跟著音樂(lè)一起演奏吧！
師：小石頭交了很多朋友可開(kāi)心了，還想跟我們一起來(lái)唱歌�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)找個(gè)你喜歡的朋友回到位置上，然后把石頭拿出來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)一起唱歌。（音樂(lè)響起，自然的敲擊）
�。�2）播放音樂(lè)，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
�。�3）分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂(lè)演奏。
五、活動(dòng)延伸（洗石頭）
師：石頭累了，想睡覺(jué)了，我們帶他們?nèi)ハ磦�(gè)澡吧！那邊有大盆和刷子，還要注意哦，洗完石頭要給他擦干，不然會(huì)感冒的。我們也請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂(lè)意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開(kāi)盒子。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大盒子三個(gè)、各種小盒子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的.匹配
盒子里面是什么?原來(lái)是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒
小結(jié)：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音
猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密?盒子里面是什么?原來(lái)是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的?方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個(gè)盒子里放了東西?你能猜出來(lái)嗎?有什么好辦法知道
小結(jié)：盒子有各種形狀，真有趣!
3、猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開(kāi)盒子的各種方法
嘗試打開(kāi)小盒子;
小結(jié)三個(gè)打開(kāi)的方式：翻蓋;鎖扣;插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來(lái)告訴老師和小朋友。
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