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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-05-29 09:29:45 教案 投訴 投稿

關(guān)于大班語(yǔ)言教案錦集八篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于大班語(yǔ)言教案錦集八篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

  2.通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

  3.讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、繪本、實(shí)物枕頭1只、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:(出示一個(gè)小枕頭)小朋友,你們看這是什么呀?(枕頭)枕頭是用來(lái)干嘛的呢?(睡覺(jué))你們猜猜這個(gè)枕頭里面裝的什么呢?(猜)張老師告訴你們,這個(gè)枕頭里裝了一個(gè)很特別的東西,而且很美,你們想不想知道呢?答案就在這本故事書(shū)里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里到底發(fā)生了什么事情?

  二、邊講述故事邊提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.師講述故事(出示繪本圖1)胖小豬和小白兔,本來(lái)是最好的朋友,可是今天,卻為了一件小事,吵架了!小白兔說(shuō):“哼,叫你夜里睡不著覺(jué)!”胖小豬說(shuō):“哼,叫你的毛變得黑黑的!”

  提問(wèn):

  1.胖小豬和小白兔今天怎么啦?(吵架了)

  2.小白兔是怎么說(shuō)的?(哼,叫你夜里睡不著覺(jué))喲,你聽(tīng)得真仔細(xì)!

  3.胖小豬又是怎么說(shuō)的呢?(哼,叫你的毛變得黑黑的)啊,你的小耳朵可真靈!小朋友們我們來(lái)給她鼓鼓掌。

  4.小朋友們,胖小豬最喜歡睡覺(jué)了,小白兔卻叫他夜里睡不著覺(jué),你們說(shuō)胖小豬的心里會(huì)怎么樣?(很生氣)

  5.小白兔白白的多好看,可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的,你們說(shuō),小白兔心里又會(huì)怎么樣呢?(也很生氣)

  師:對(duì)呀,所以他倆都?xì)夂艉舻鼗丶伊恕?/p>

  提問(wèn):

  1.哎,他倆都怎么回家啦?(氣呼呼)

  2.誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給我們大家看一看。(指名表演)

  3.小朋友,你們說(shuō)他表演得像不像?張老師也看出來(lái)了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧!還有誰(shuí)也想來(lái)做一做呢?(大家一起做)

  2.(出示繪本圖2)可是,到了晚上奇怪的事發(fā)生了,小朋友猜猜看到底會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢?(幼兒猜測(cè)1:胖小豬真的'睡不著了!真的嗎?真有這種奇怪的事,小白兔一說(shuō)它就真的睡不著了嗎?幼兒猜測(cè)2:小白兔真的變黑了!會(huì)嗎?不會(huì)是真的吧。

  師:那還是讓我們一起來(lái)看看到底是不是像你們說(shuō)的這樣呢!胖小豬本來(lái)一挨上枕頭,就會(huì)呼嚕呼嚕睡著了,可今天卻翻來(lái)覆去,總睡不著。數(shù)到一百,還是睡不著。哎呀,難受死了。(師邊講故事邊將左邊房子掀開(kāi))

  師:小白兔睡覺(jué)前總要照照鏡子,今天一照,身上的毛全變黑了!用水洗,用肥皂擦,一點(diǎn)沒(méi)用,還是黑黑的。哎呀,臟死了。小白兔哭了一夜,胖小豬也一夜沒(méi)睡。(師邊講故事邊將左邊房子掀開(kāi))

  3.(出示繪本圖3)第二天,胖小豬一看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔。

  提問(wèn):

  1.胖小豬的心里會(huì)怎么樣呢?(傷心、難過(guò))

  2.你是從哪里看出來(lái)的?

  3.它為什么難過(guò)呢?

  4.它心里又會(huì)怎么想呢?

  師小結(jié):看來(lái)小豬是后悔了,不應(yīng)該說(shuō)這樣的話去傷害小兔!如果你是小豬,你會(huì)想什么辦法幫助小白兔變白呢?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧。ㄖ该卮穑

  (出示繪本圖4)師:小豬到底是怎么做的?原來(lái)呀,胖小豬爬上高高的山頂,看見(jiàn)一朵朵白云在腳下飄過(guò)。他想,用白云洗個(gè)澡,小白兔會(huì)變白的吧?胖小豬呼嚕呼嚕奔下山,回家拿了條大口袋,又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云,裝進(jìn)大口袋,一會(huì)兒,就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了,滿頭大汗地來(lái)到小白兔面前!澳恪磦(gè)白云澡,會(huì)……白的。”說(shuō)完,胖小豬就難為情地回家了。

  提問(wèn):

  1.難為情是什么意思呀?(幼兒回答)原來(lái)難為情就是不好意思。

  2.胖小豬為什么難為情地回家了呢?(因?yàn)榕中∝i和小兔昨天才吵過(guò)架,當(dāng)然有點(diǎn)不好意思嘍。)

  3.小兔洗個(gè)白云澡真的會(huì)變白嗎?(幼兒猜測(cè))讓我們一起來(lái)看一看吧!

  5.(出示繪本圖5)(師語(yǔ)氣美)小白兔從口袋里面捧出一朵白云,往身上一擦,啊,真靈!擦過(guò)的地方,立刻又變得雪白雪白。小白兔真是(幼兒回答)多好的白云啊,她真舍不得全用完……

  提問(wèn):小朋友,小兔用小豬送來(lái)的白云把自己變白了,真好看,那她會(huì)用剩下的白云干什么呢?(幼兒猜測(cè))

  師:你想的這個(gè)辦法真好,你的想法真特別,那小兔用白云到底做了什么呢?原來(lái),小白兔把白云縫在枕頭里面,抱著個(gè)大枕頭來(lái)到了小豬家!昂V篤”,胖小豬一看,喲,小白兔真白,真好看!小白兔說(shuō):“這是” 白云縫的枕頭,給你枕吧!闭f(shuō)完,把枕頭往胖小豬懷里一塞,就難為情地跑回去了。

  胖小豬枕著軟軟的白云枕頭,又開(kāi)始數(shù):“一、二、三……”還沒(méi)數(shù)到十,胖小豬就呼呼地睡著了。

  6.師:小朋友,故事講完了,好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在你們知道這個(gè)枕頭里裝的是什么嗎?(白云)對(duì)啦,張老師還告訴你們這個(gè)故事的名字就叫“白云枕頭”。

  三、幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

  師:告訴你們,張老師還把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是張老師有一個(gè)小小的要求,一邊聽(tīng)一邊想你還有什么問(wèn)題要問(wèn)的,好嗎?(教師播放課件,幼兒欣賞)

  師:故事聽(tīng)完了,小朋友們,你們有什么問(wèn)題嗎?還有什么不明白的地方呢?(幼兒提問(wèn)題,大家共同解決)

  設(shè)問(wèn)1:小豬是怎么拿到白云的?

  這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好,看來(lái)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看,小豬怎么會(huì)拿到白云的呢?

  設(shè)問(wèn)2:胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的?(2-3名幼兒)

  提問(wèn):小朋友們,你們有沒(méi)有好朋友呀,你的好朋友是誰(shuí)呢?你和好朋友在一起有沒(méi)有吵過(guò)架呢?你們是因?yàn)槭裁词虑槌臣艿哪兀磕銈冇袥](méi)有和好呢?看來(lái)你們都原諒了對(duì)方,還成為了好朋友!

  設(shè)問(wèn)3:為什么胖小豬枕著小兔送來(lái)的枕頭就睡著了呢?

  師提問(wèn):

  1.張老師也有一個(gè)問(wèn)題,小兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也美美的睡了一覺(jué),這一天,他們又碰到了一起,他們有沒(méi)有和好呢?

  2.如果你是小豬你會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢?

  3.如果你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說(shuō)什么呢?(請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)來(lái)表演小豬和小兔)

  師小結(jié):小朋友們,我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲、生活,是一件多么開(kāi)心的事情,可是難免有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)小矛盾,只要我們互相寬容、互相原諒、互相幫助,珍惜朋友之間的友誼,那張老師相信你們還是會(huì)成為最好的朋友的,好了,最后讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友拉拉手,擁抱一下,一起來(lái)跳個(gè)舞吧。úシ乓魳(lè))

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、活動(dòng)背景:

  帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后,孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著孩子們的議論聲,一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里,為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?因此,我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。

  二、活動(dòng)分析:

  語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),用繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

  為了確;顒(dòng)的順利開(kāi)展,我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí),先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論,使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

  一開(kāi)始我出示熊貓手偶,引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō),:"哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的?"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物,我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn):"熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)?"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上,幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話講述出來(lái),經(jīng)過(guò)老師的提煉后,完整性更強(qiáng)了,在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的.都比較好,但缺乏幼兒的主動(dòng)性,如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物?畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)?讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述,這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中,我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,幼兒邊說(shuō)我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡,一一對(duì)應(yīng),并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽(tīng)一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯,又通過(guò)角色扮演,增加幼兒對(duì)散文的理解,最后一個(gè)環(huán)節(jié),我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色,再畫(huà)出秋天的景色。

  這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡,這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具,加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高,而且能掌握散文中秋天的主要特征。

  三、活動(dòng)中的反思

  為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征,我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué),并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天,一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求,另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

  1.看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結(jié)合

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開(kāi),始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中,我采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫(huà)面;"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述,滿足孩子想說(shuō)的愿望;;"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維,讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高;"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家,滿足孩子表演的欲望。

  2.圖片提示法

  在分析散文的過(guò)程中,我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然,方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容,在分析散文時(shí),我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn),另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上,這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文,體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

  3.情境體驗(yàn)法

  為了讓孩子感受秋天意境美,在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),如:讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà),讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容,不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內(nèi)容。

  4.經(jīng)驗(yàn)提升法

  在活動(dòng)的最后,我借助多媒體的作用,讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里,通過(guò)老師精練的語(yǔ)言,和語(yǔ)言的提示,與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握e、的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  重點(diǎn):

  e的音、形教學(xué)。

  難點(diǎn):

  掌握e的發(fā)音,學(xué)會(huì)e、的四聲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

  二、我們先來(lái)學(xué)習(xí)e單韻母,齊說(shuō)“單韻母”

  1.教學(xué)單韻母e

  (1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的'音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。

  “e”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。

  我們先給e戴上一聲的帽子,讀1(板書(shū):1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

  (出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在e上,讀2(板書(shū):2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。

  (出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在e上后,e要讀成3(板書(shū):3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

  (出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),e戴上它后就讀4(板書(shū):4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息,感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

  2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育。

  4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt

  2.若干樹(shù)葉 紗巾和盒子

  3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題。

  教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹(shù)葉。

  師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!

  教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

  師:小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?幼答:樹(shù)葉

  師:小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?

  幼答:風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。

  師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái),這些樹(shù)葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?

  幼兒討論并回答。

  師:好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》,看看落葉落到哪里了。

  二、 欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

  (一)1.出示圖文并茂的散文詩(shī),播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,教師朗誦散文詩(shī)。

  2.提問(wèn):秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?

  (飄落下來(lái),并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)

  3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

  (二)、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。

  欣賞完提問(wèn):

  小樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里,誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候,會(huì)落下來(lái),說(shuō)明冬天要來(lái)了,小燕子燕去南方過(guò)冬,樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

  三、仿編散文詩(shī)

  1.教師示范仿編

  樹(shù)葉落在院子里,大雁看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,來(lái)信了,催我們到南方去呢”。

  2.鼓勵(lì)幼兒仿編

  師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

  示范:1.樹(shù)葉落到草地上,小兔看見(jiàn)了,跳過(guò)來(lái),把它當(dāng)作發(fā)夾。

  2.樹(shù)葉落在院子里,小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

  3.樹(shù)葉落到森林里,小猴看見(jiàn)了,把它當(dāng)作口哨。

  4.樹(shù)葉落在院子里,小豬看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。

  四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

  師:小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù),如果沒(méi)有大樹(shù),我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀,所以,我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

  幼答:(給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木)

  教師小結(jié):我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),不掰樹(shù)枝,給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

  五、勒樹(shù)葉游戲

  游戲的玩法

  1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。

  2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝

  活動(dòng)規(guī)則

  1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

  2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。

  活動(dòng)反思:

  散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

  一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。

  孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜?傊,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

  二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

  散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的'。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

  三、適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片,大膽想象,并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。

  2、樂(lè)意參與故事的創(chuàng)編,體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖20號(hào)數(shù)字1-4的標(biāo)志各一個(gè)紅花、藍(lán)花、綠花、黃花的標(biāo)志各一個(gè)《小朋友的書(shū)秋天多美好》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  看看老師給你們帶來(lái)了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,我們一起來(lái)看一看吧!

  二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒整體觀察。

  今天,這個(gè)故事就是講金色的玉米棒的故事,就藏在這四幅圖里,你們想先看哪幅圖呢?

  紅花圖:這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?

  黃花圖:圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?小白兔給了他們什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會(huì)說(shuō)些什么呢?

  藍(lán)花圖:小白兔在干什么?在哪里?那時(shí)候是什么季節(jié)?小白兔的表情怎么樣?為什么?

  綠花圖:圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?

  三、教師出示掛圖,由幼兒自由排列順序,并講述故事。

  1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排列方法。

  師:老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片,這些圖片不管怎樣排,都可以編出好聽(tīng)的故事(老師操作小圖片),小朋友在編故事的時(shí)候一定要想一想在什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí),發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎么樣,然后把四張圖片連在一起講一講就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,想一想,給這幾幅畫(huà)排個(gè)順序,變成一個(gè)好聽(tīng)的.故事。然后請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么有趣的故事。

  2、編故事,提要求。

  師:排好后請(qǐng)小朋友悄悄在心里講一講。講的時(shí)候一定要想想在什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí),發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎么樣,然后把四幅圖連起來(lái)用好聽(tīng)的語(yǔ)言講講,就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了,小白兔和這些小動(dòng)物之間會(huì)說(shuō)些什么。

  3、幼兒講故事。

  (1)集體自由講述。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友大點(diǎn)兒聲講講自己編的故事。

  (2)個(gè)別講述,并評(píng)價(jià)。

  師:誰(shuí)想來(lái)給大家講講你編的故事呢?先說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?其它小朋友要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他的故事講得怎么樣?好在哪里?

  小結(jié):圖片排列的順序不同,講出來(lái)的故事也不同。

  四、教師有感情地講述該故事,為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師:小朋友的故事都講得很好,那老師也排列了一個(gè)順序,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),看看老師的故事是怎么樣的。

  講完故事請(qǐng)小朋友上來(lái)為圖片排序,增強(qiáng)幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的參與性。

  提問(wèn):小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語(yǔ)來(lái)描述冬天嗎?(感受三個(gè)不一樣的表達(dá)內(nèi)容來(lái)形容冬天)

  教師小結(jié):今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了自己排列圖片的順序來(lái)講故事,還新學(xué)會(huì)了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子:冬天,冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  故事講完了,小朋友們喜不喜歡啊?今天,小朋友學(xué)會(huì)了看圖自己編故事的本領(lǐng),回去用老師剛才用到的好的詞語(yǔ)跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎?

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比懂得心靈美才是真正的美,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。

  2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,感受作品中的語(yǔ)言美和意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)分析:

  這是一篇寫(xiě)的比詩(shī)還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈。

  這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要,因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法:首先是分段欣賞,引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容,在這一部分突破重難點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信,理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞,給幼兒一個(gè)完整的印象,在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美和意境美。在活動(dòng)過(guò)程中我準(zhǔn)備采用提問(wèn)法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段,把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法,把藝術(shù)

  活動(dòng)繪畫(huà)自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片,借助問(wèn)題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  二、展開(kāi):

  1、分段欣賞故事:結(jié)合課件教師分段講述故事。

 、佟坝幸欢湫』ǎL(zhǎng)的小小的瘦瘦的……她天天開(kāi)。”

  主要問(wèn)題設(shè)計(jì):丑小花長(zhǎng)的什么樣子?她長(zhǎng)的`丑自己難過(guò)嗎?聽(tīng)了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說(shuō)的?我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?

  這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。

 、凇巴砩,星兒出來(lái)了……流星落到了丑小花的花瓣上!

  主要問(wèn)題設(shè)計(jì):老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰(shuí)看起來(lái)美?誰(shuí)做事美?

  在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美,外表美并不代表心靈美,從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。

  2、整篇欣賞故事:

  主要問(wèn)題設(shè)計(jì):從整個(gè)故事來(lái)看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽(tīng)故事的時(shí)候你的感覺(jué)是什么?

  三、結(jié)束

  自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后繪畫(huà)自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。

  反思:

  一開(kāi)始,我就讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花,全班幾乎每個(gè)孩子都說(shuō)出了不同的品種,可謂多姿多彩。本打算這個(gè)環(huán)節(jié)一帶而過(guò),但我臨時(shí)增加了時(shí)間。因?yàn),我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么想說(shuō)、愿意說(shuō),我何不給他們機(jī)會(huì)讓他們多說(shuō)呢!我們語(yǔ)言教育的真諦不就是增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力嗎!就這樣,孩子們的參與熱情從上課伊始就被激發(fā)了出來(lái),為接下來(lái)的師幼互動(dòng)打下了良好的開(kāi)端。

  30分鐘的課堂教學(xué)很快結(jié)束了,我的臉蛋都是紅紅的,自我感覺(jué)比較欣慰。有兩位老師爭(zhēng)先恐后地跟到了辦公室,她們迫不及待地給我反饋:總之,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,那就是聽(tīng)主任的課就是一種享受!

  其實(shí),這個(gè)活動(dòng)也有不足之處,正如她們指出的:搜索的多媒體課件效果一般。真的,假如,課件的質(zhì)量跟上,那這節(jié)課,我將帶給孩子們的還會(huì)更多更多。這是我第四次給孩子們上語(yǔ)言課,每次,我都是盡心盡力地準(zhǔn)備。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  目的:

  1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚(yú),并豐富相應(yīng)詞匯:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。

  2、幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。

  準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚(yú)并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的名稱(chēng)特征等;

  2、能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"示范圖一幅;字卡:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚(yú)實(shí)物各5份;"藏身間"一個(gè);入場(chǎng)音樂(lè)〈〈小魚(yú)游〉〉,出場(chǎng)音樂(lè)琴伴奏。

  過(guò)程:

  一、|指導(dǎo)語(yǔ)(導(dǎo)入游戲):教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室,提醒:靜悄悄的游。提問(wèn):"你是變成什么魚(yú)游進(jìn)來(lái)的?"出示能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"圖,提問(wèn):"這里都有些什么魚(yú)?"(引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。

  二、展開(kāi)游戲:猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

  規(guī)則:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,拿走一條魚(yú),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚(yú)不見(jiàn)了,引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進(jìn)行描述,然后師幼一起喊:小魚(yú)、小魚(yú)快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序,"小魚(yú)"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了,來(lái)了。"(由一名教師扮演),若說(shuō)的秩序比較亂,"小魚(yú)"就不游出來(lái),請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟――等等,還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚(yú)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  三、分組游戲。

  當(dāng)師幼最后一次喊:小魚(yú)小魚(yú)快出來(lái)的時(shí)候,教師拿出魚(yú)缸出示熱帶魚(yú)實(shí)物。將魚(yú)缸和小旗分到小組上去,每組各一份,交代規(guī)則:拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚(yú),按"頭——軀干——尾"的順序講述,講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。

  四、集體改錯(cuò)。

  教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出:"如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)?"(出示非洲王子魚(yú))小魚(yú),你真胖,你的腦袋大大的,你的身體圓圓的,你可真漂亮。(出示白皮球魚(yú))小魚(yú),你真瘦,你的腦袋尖尖的,你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,穿著一件黑衣裳,你可真可愛(ài)。

  注意:讓幼兒大膽表述,鞏固表達(dá)習(xí)慣:"別人說(shuō)完自己再說(shuō)。" 觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。

  教學(xué)反思

  1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)探索熱帶魚(yú)的興趣濃了,表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。

  2、本次活動(dòng)的`目的在于讓孩子感受熱帶魚(yú)的美,知道魚(yú)的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚(yú)的輪廓,用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。

  3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論,去探索表現(xiàn)魚(yú)的特征。

  4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn),在以后的活動(dòng)中克服不足之處。

  6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言表述方面不夠清晰,表述的方式上過(guò)于書(shū)面化,在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說(shuō)。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路

  饒有趣味的作品內(nèi)容,很吸引幼兒。“夠月亮”的畫(huà)面和內(nèi)容讓幼兒充滿好奇,產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品,適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。

  疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng),大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學(xué)作品,設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng),讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要性,引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

  2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交代名稱(chēng),引發(fā)好奇

  (通過(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品,引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的.積極性。)

  1.這是什么(月亮)這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

  2.你認(rèn)為月亮是什么味道的

  3.過(guò)渡:有一群動(dòng)物也在想:月亮是什么味道的它們想去摘月亮,動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的

  二、聽(tīng)講故事,理解作品

  (借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

  1.播放PPT:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn))。

  (1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個(gè)好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))

  (2)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

  (3)現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較合適

  (4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

  (5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

  2.小結(jié):動(dòng)物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。

  3.過(guò)渡:動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

  三、小組合作,探究方法

  (借助操作體驗(yàn)和問(wèn)題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。)

  1.第一次探索。

  提供材料:每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數(shù)量相同。

  (1)交代操作要求:

  *這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)

  *有的動(dòng)物是兩條腿的,也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

  *材料只有4份,而我們有16個(gè)人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

  (2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

  [觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

  (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

  2.第二次探索。

  提供材料:每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

  (1)交代操作要求:

  *這次每個(gè)小組增加了材料,你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

  *提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

  (2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

  [觀察要點(diǎn)]:幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心

  (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

  (重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)

  3.小結(jié)激趣。

  “夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。

  延伸活動(dòng)

  1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

  2.在區(qū)域活動(dòng)中,提供疊高用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

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