小學(xué)一年級的教案模板匯編5篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級的教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　我會連

　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

　　2、出示生字，分四組認(rèn)讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。

　　3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委。

　　4、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。

　　5、全班交流，共同訂正。

　　讀讀比比

　　1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

　　2、大屏幕出示六組生字�？�，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？

　　3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點？

　　4、匯報，重點突出字形的比較。

　　5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

　　我會找

　　1、播放，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎？

　　2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。

　　3、點擊，兩個小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？

　　4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。

　　5、匯報。(演示)

　　6、你還認(rèn)識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。

　　我會讀

　　1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？

　　2、大屏幕出示詞語，自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。

　　3、同桌互聽互考，糾正字音。

　　4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

　　5、開火車讀，男女生賽讀。

　　讀讀說說

　　1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？

　　2、概括句式：什么地方有什么。

　　3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？

　　4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）

　　5、出示___________有____________________，練說。

　　讀讀背背

　　1、出示圖畫，問：圖上畫的'是什么？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。

　　3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)

　　4、四人一組互讀互評。

　　5、指名讀，師生評議。

　　6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？

　　7、看插圖練習(xí)背誦。

　　8、表演。(可配上音樂)

　　口語交際:我們的畫

　　(課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上)

　　1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)

　　2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。

　　3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評評，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)

　　4、匯報，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評議。)

　　5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師及時引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。

　　6、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

　　7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。

　　8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　[知識與技能]

　　1、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，看看作者從“桂林山水”這一背景中分離出哪些事物來寫的？體會作者對這些事物的感受。

　　2、學(xué)習(xí)作者感受事、物的技巧并由物展開聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文，讀通、讀懂課文內(nèi)容。找出文中優(yōu)美語句及豐富的聯(lián)想和想象句，體會作者游覽美景時的舒適、愜意和心曠神怡的感受。鍛煉學(xué)生想象思維能力，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)與寫作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣。

　　[情感、態(tài)度和價值觀]

　　從作者游覽美景的親感實受中，體會作者對祖國自然、山水的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的情感。

　　[教學(xué)重點、難點]

　　結(jié)合作文三步法分想思維中的分離來理清文章機(jī)構(gòu)思路，在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者形象的比喻句和優(yōu)美的排比句的運用技巧，從而把語文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)的結(jié)合起來。

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，游覽觀賞美景是人人所向往的。為什么呢？（學(xué)生各抒己見：因為美景使人愉悅、使人欣喜、使人心曠神怡等）對，優(yōu)美的景色會使人神清氣爽，使人陶醉、使人留連忘返。那么優(yōu)美的`景色是大自然所賜予我們的。因此，我們要感謝大自然、熱愛大自然。下面，讓我們大家共同欣賞作者筆下的山水甲天下的桂林的美景，從文章和圖畫中來領(lǐng)略一下優(yōu)美的桂林山水吧！

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、師范讀課文（或聽朗讀錄音），學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字讀音，了解大意。

　　2、學(xué)生齊讀課文，找兩名學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生評價，教師指正。

　　三、熟讀課文，深度感知課文內(nèi)容。

　　1、通過預(yù)習(xí)和聽、讀課文后，你知道了課文中的什么內(nèi)容？（包括大意、排比句、比喻句等）（學(xué)生各抒己見）

　　2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及聯(lián)想和想象句來畫出桂林的山水圖畫。教師適當(dāng)提示、點撥，再與文中的圖畫對照。（不要求盡善盡美，鍛煉聯(lián)想、想象思維）

　　3、小組討論：依據(jù)作文三步法分想思維的分離方法，編寫文章的結(jié)構(gòu)提綱，理清作者的思路，然后找學(xué)生回答：

　　觀賞桂林山水的原因——漓江水靜、清、綠——桂林的山奇、秀、險——桂林山水美如畫。

　　四、重點研讀賞析

　　1、找出你喜歡的精彩句段，并說出符合作文三步法中的形象聯(lián)想和再生聯(lián)想句來，體會作者豐富而奇特的想象力。

　　學(xué)生找出并說出體會：

　　課文第二段的形象聯(lián)想句：把漓江的綠水比作“一塊無暇的翡翠”。

　　第三段的形象聯(lián)想句：把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像駱駝”。

　　第三段的再生聯(lián)想句：說桂林的山秀由“翠綠”聯(lián)想成“屏障”、“竹筍”。

　　把桂林的山“危峰兀立”的險，說成“會栽倒下來”。

　　課文第二段的排比句：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那時一塊無暇的翡翠。

　　第三段的排比句：桂林的山真奇啊，......像老人，像巨象，像駱駝......；桂林的山真秀啊，......像屏障,像竹筍......桂林的山真險啊,......好像會栽倒下來。

　　豐富而奇特的想象力，形象的比喻句、優(yōu)美的排比句，讓人有身臨其境、如見其景之感，形象、生動、感人！

　　2、師生共同理解詞語有：蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障、云霧迷蒙、連綿不斷

　　五、設(shè)疑解疑、談感受（學(xué)生各抒己見，教師鼓勵、肯定）

　　1、學(xué)生自由提出疑問，師生共同解答。

　　2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。

　　六、教師小結(jié)：

　　本文是一篇山水游記，作者記錄自己觀賞桂林山水的親身感受，來抒發(fā)熱愛自然、熱愛山水的思想感情。

　　學(xué)習(xí)本文，我們要懂得：愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的重要性。同時學(xué)習(xí)作者豐富的想象力及優(yōu)美語言的運用，把語文學(xué)習(xí)與寫作技巧結(jié)合起來，以便為提高我們各方面的素質(zhì)和能力服務(wù)。

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

　　2、難點：體會結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、多媒體課件

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)提問導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

　　2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

　　(師板書：跳墩上的歌)

　　(二)初讀課文，解決生字

　　1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫記生字詞。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　�、僖蛔x課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。

　�、诙�讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

　�、廴�讀課文，想一想課文講了一件什么事情?

　　(三)檢查自學(xué)情況：

　　1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。

　�、僮x準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

　　★后鼻音：映、漲、更、淙、

　　★多音字：

　　zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)

　　朝漲

　　cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)

　　②重點指導(dǎo)字形

　　渡：注意右邊“廿”的筆順

　　更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。

　　3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評議。

　　4、說說這篇課文講了一件什么事?

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的'天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

　　(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　(一)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學(xué)們自讀課文，完成填空。

　　教師出示課件：

　　____________________________。

　　跳墩上的歌是一支____________________________。

　　____________________________。

　　2、學(xué)生回答，教師出示正確答案

　　快樂的歌。

　　跳墩上的歌是一支友愛的歌。

　　贊美的歌。

　　(二)再讀課文，解決重點

　　1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。

　　2、學(xué)生分組活動

　　3、匯報討論情況，教師相機(jī)點撥

　　★第二段(出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))

　　①指名讀

　�、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學(xué)生體會到上學(xué)時的輕松愉快的心情。

　　③學(xué)生練習(xí)讀

　　★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

　　①指名讀

　�、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了，怎樣說的?怎么做的?

　　過了小溪，孩子們會說什么?

　　我們從中體會到什么?

　　③學(xué)生有感情地練讀第三段

　　★第四段：(出示老師背學(xué)生的圖片)

　�、僮杂勺x

　�、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁�?

　　③全班齊讀

　　4、練習(xí)背誦2——4段

　　(三)默讀課文，突破難點

　　1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

　　2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

　　3、跳墩上的歌到底是什么歌?

　　學(xué)生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。

　　4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么?

　　教師點撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對學(xué)生的愛護(hù)。

　　(四)朗讀成誦

　　1、小組比賽讀

　　2、交流背誦經(jīng)驗

　　3、同桌互背

　　五、板書設(shè)計

　　快樂的歌

　　5、跳墩上的歌友愛的歌

　　贊美的歌

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會本課的8個生字，重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)?

　　2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.翻開書，自由的.讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。

　　2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

　　3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4.指名當(dāng)“小老師”。

　　5.再讀課文，檢查讀書情況。

　　二、分節(jié)細(xì)讀

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　(1)全班齊讀第一節(jié)。

　　(2)指名朗讀第一節(jié)。

　　(3)學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

　　(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。)

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)

　　(5)指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)

　　春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

　　師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

　　(6)齊讀第一節(jié)。

　　指導(dǎo)背誦：

　　出示：春天悄悄地走來，

　　( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

　　三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

　　2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

　　3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。

　　教學(xué)重點：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的'思想。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多�！�7說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多�！毙∨笥�，你認(rèn)為誰說得對呢？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）

　　二、自主探索，體會領(lǐng)悟

　　1、操作學(xué)具

　　請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？

　　2、教學(xué)例1

　　電腦演示學(xué)生植樹的動畫，讓學(xué)生說說動畫的意思。

　　提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？

　　質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？

　　教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

　　提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教學(xué)例2

　　電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學(xué)生：這是括線和問號。

　　讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。

　　請學(xué)生互相說一說整個圖的意思，再指名說。

　　4、“想想做做”第2題——說一說

　　讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。

　　5、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）

　　四、小結(jié)與質(zhì)疑

　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？

　　六、 教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　2 學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。

　　3 對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。

　　4 計算的時間太長，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來

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