實(shí)用的大班語言活動(dòng)教案范文錦集十篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2、能夠大膽表現(xiàn)對散文的理解。
3、豐富詞匯：害羞、清香、撲面而來。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶
活動(dòng)過程：
一、操作感知，激發(fā)興趣 現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些水果成熟了？
1、幼兒和老師共同制作橘子花。
2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感受并豐富詞匯。
二、欣賞散文，體驗(yàn)理解作品的語言美
1、幼兒傾聽教師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什么？
2、幼兒再次欣賞配樂朗誦，回答：自己喜歡散文里的哪句話，并愿意用語言講出來，用動(dòng)作做出來，喜歡學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語句。
3、師幼共同有表情的朗誦。
4、自編動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對散文的理解。
三、內(nèi)化遷移，大膽講述
1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?
2、小組討論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。
四、延伸活動(dòng)：
回家后把自己學(xué)的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思：
因此在這次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一些教學(xué)材料，幫助孩子們更形象、具體地體會這篇散文。同時(shí)還準(zhǔn)備了一個(gè)橘子進(jìn)行示范，在優(yōu)美的意境中，慢慢地脫去橘子的外衣，讓孩子們在真實(shí)的情境中感受優(yōu)美的語句。大多數(shù)孩子能夠豎起小耳朵和我一起去聆聽去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重點(diǎn)，這也是我忽略的`一點(diǎn)。比如在我邊朗誦文章邊進(jìn)行示范剝橘子的時(shí)候，就有孩子一個(gè)勁的在旁邊說，“老師，我要吃橘子”，由于我經(jīng)驗(yàn)的缺乏，當(dāng)時(shí)我不知道該怎么回答他，只能忽略不計(jì)，但其實(shí)不管是對其他孩子還是對于我而言，在我好不容易創(chuàng)設(shè)出來的情景中，冒出來那么煞風(fēng)景的話，其實(shí)是很受打擊的，而孩子們的注意力也會被轉(zhuǎn)移。這是我的一個(gè)疑惑，是我考慮不周到的一點(diǎn)，但是我在想如果下次還遇到這樣的情況，作為老師的我到底該怎么處理這件事情呢？ 其次，我感覺我們班孩子的語言表達(dá)能力不是很好，傾聽的習(xí)慣也是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。 當(dāng)然，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式，進(jìn)行美文欣賞，當(dāng)中還存在著很多的不足以及我未曾預(yù)料到的狀況，有我的疏忽也有我的疑問，希望在這樣的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，對我、對孩子都能有一定的經(jīng)驗(yàn)的提升。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3、懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片一套，小圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、今天，老師要講一個(gè)很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。
2、什么叫變身法？（教師在幼兒講述的`基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）
3、介紹第一幅圖片。
�、俚谝环鶊D片講了什么？你是從哪里看出來的？
②小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。
4、引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。
�、倏匆娦∶鈦砹耍『倳墒裁茨�？
②請幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
�、壅垈�(gè)別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。
�、芙處煱从變褐v的順序排出相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。
5、裝訂圖書。
①有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？
②請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書。
6、引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。
附：小狐貍的變身法
一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能帶著問題安靜地觀察圖片，感知圖片的內(nèi)容，大膽地提出自己對圖片的疑問。
2、能安靜積極地傾聽同伴的發(fā)言，愿意與同伴合作，共同完成故事的講述。
3、知道圖書是我們的好朋友，看書時(shí)能愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程：
一：幼兒自由閱讀圖書，初步理解圖書的內(nèi)容。
師請幼兒自由閱讀圖書，并鼓勵(lì)幼兒講自己對書中不理解的，有問題的記在心里，并在看完書后提出自己的問題。
師組織幼兒一起來提出自己的疑惑，并請集體來回答各自的問題。
二：幼兒分組講述故事內(nèi)容
1、師請幼兒再次翻閱圖書，并嘗試將故事的內(nèi)容講出來。先講好的幼兒可以把自己的故事講給同伴聽。鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)講述自己的故事，或者和同伴一起來講述故事。
2、每組請一代表上來講述故事。師給予充分的肯定。
三：嘗試將圖片的前后顛倒，重新組織故事
1、師鼓勵(lì)幼兒把圖片的'前后順序重新顛倒一下，嘗試講述新的故事。
2、提醒幼兒不管后面的圖片怎么顛倒，但書的封面永遠(yuǎn)是在第一頁。
3、每組派代表上來講述自己新編的故事。
四：延伸活動(dòng)：
把小圖書放在閱讀角，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去編編故事。
活動(dòng)反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌
2、會用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編兒歌
3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動(dòng)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
導(dǎo)語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當(dāng)一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準(zhǔn)備一起出發(fā)吧。
1、播放律動(dòng)《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場。
2、播放打雷下雨的錄音
導(dǎo)語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！
3、錄音停
導(dǎo)語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、分析理解詩歌內(nèi)容
導(dǎo)語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現(xiàn)在陳老師有幾個(gè)問題想問問你們。
提問：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）
雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）
小青蛙用什么躲雨？（荷葉）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）
2、欣賞兒歌，體驗(yàn)幫助他人的快樂
師：根據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的'畫。小朋友們想不想看看？（引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖）
老師還給這幅畫取了個(gè)名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）
還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？
�。�1）教師朗誦詩歌。
�。�2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情
�。�3）提問：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）
小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）
為什么要送給荷花姐姐？（因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙，她幫助了小青蛙）
�。�4）老師跟孩子進(jìn)行上下句對歌的形式來練習(xí)朗誦兒歌。
（5）分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來表演這首兒歌？
（6）集體表演
三、仿編兒歌
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內(nèi)容。
結(jié)束語：小朋友們都說得特別好，現(xiàn)在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動(dòng)物畫上去吧！
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-
小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----
大班語言活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解詩歌的含義，知道太陽的作用大
2.萌發(fā)對太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽光無處不在。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動(dòng)植物的`作用
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件
【活動(dòng)過程】
一、小水滴對太陽說
出示自制太陽。
教師以小水滴的口吻對著太陽說：太陽公公，您讓我變得很輕
輕，飛到天上去。我們在高高的天空上變成白云，飄來飄去，真快活!謝謝您，太陽公公！
師：除了小水滴感謝太陽，還有誰也會感謝呢？
二、太陽，您好
教師有感情地朗誦詩歌《太陽，您好》
師：為什么我們要感謝太陽？
師：太陽在哪里呢？請你們找一找，然后向太陽問好
三、太陽的“蹤跡
引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽光。
引導(dǎo)幼兒向太陽問好，從心里感謝太陽
建議
如果問“太陽在哪里呢”，幼兒一定會異口同聲地說“在天上”。在這個(gè)活動(dòng)中我們希望幼兒突破認(rèn)識的局限，讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡，因?yàn)樘柟馐菬o處不在的。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動(dòng)植物的作用是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
我們班作為幼兒園語言課題實(shí)驗(yàn)班，開展課題實(shí)驗(yàn)已經(jīng)1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。過去，我們較多的強(qiáng)調(diào)幼兒園要學(xué)會什么、掌握什么。而實(shí)際上，在幼兒階段，學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。還應(yīng)建立在對幼兒個(gè)性、能力尊重的基礎(chǔ)上，今天，我組織的語言活動(dòng)《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
1）通過創(chuàng)設(shè)看、聽、說的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。
2）啟發(fā)幼兒開展積極的想象，創(chuàng)作出自己的夢。
3）引導(dǎo)幼兒體會作品所表現(xiàn)的美好意境。
2.情感目標(biāo)：對同伴的夢有好奇心，能夠認(rèn)真的蜻蜓，大膽的發(fā)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前有意識的讓幼兒談?wù)勛约旱膲?/p>
2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)做夢的情境、配樂
2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干
3.夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒
四、活動(dòng)過程：
（一）感受散文：
1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車
引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準(zhǔn)備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優(yōu)美動(dòng)聽的故事，請你們?nèi)ヂ犅�、看看、說說吧！
2.集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的.說給大家聽！（幼兒個(gè)別說）這里有這么多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�
（二）完整欣賞：
1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個(gè)好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！
2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）
師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個(gè)故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！
（三）幼兒“談”夢
1.幼兒交流自己的夢：
師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（完整回答）
2.夢姐姐的夢
師：夢姐姐也做了一個(gè)有顏色的夢，她做了一個(gè)粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結(jié)、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個(gè)有顏色的夢吧�。ㄓ變鹤鰤簦�
提問：你做了什么夢？
（四）結(jié)束：
師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧！（帶領(lǐng)幼兒出室）
大班語言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標(biāo)
讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的'，有小的。
三、活動(dòng)過程
(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2．師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌
來。
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
八、活動(dòng)評價(jià)
大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2.樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過程：
一：開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容
1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2.出示小水滴形象師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?幼:自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法�，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1.講述故事
2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?
四：播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五：游戲
1.角色表演游戲
a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b.教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2.操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心�？伤�有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開始了(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))
六：結(jié)束小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的`水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
大班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。
2、學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語言講述自己想象的事，發(fā)展幼兒的想象力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與散文詩內(nèi)容有關(guān)的圖片，散文詩錄音磁帶，廢舊紙盒，顏料，剪刀，漿糊，白紙和蠟光紙。
活動(dòng)過程
一、幼兒制作房子，啟發(fā)幼兒想象。
1、出示紙盒子，提問：
（1）這是什么？（房子）是用什么做的？怎樣做？（讓幼兒討論后自己制作。）
�。�2）房子上可以用什么來裝飾？（水彩筆，顏料，蠟光紙）怎樣裝飾？
2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的房子，提問：
�。�1）你的房子是什么樣的？你用什么來打扮的？
（2）小兔也有一間房子，是變色的房子，為什么說是變色的房子？（讓幼兒聽錄音后討論）
二、欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1、聽散文詩錄音。
提問：你聽到的散文詩里說了些什么？小兔是用什么打扮房子的？
�。�1）教師有表情地朗誦散文詩。提問：散文詩名字叫什么？為什么說小兔的房子是變色的房子？
2、通過圖片，引導(dǎo)幼兒理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境。
（1）小兔用什么打扮它的新房子？
（2）房子到了春天怎樣？到了夏天怎樣？到了秋天怎樣？狐貍，灰狼，老虎為什么看不見？（豐富詞匯：綠油油，紅艷艷，金燦燦。
�。�3）小兔為什么感到很快樂？
三、再次欣賞配樂朗誦，體會散文的優(yōu)美意境。
在欣賞的.過程中，鼓勵(lì)幼兒自由表演，用身體動(dòng)作感受散文詩的美。并提問幼兒為什么喜歡這首散文詩？
四、指導(dǎo)幼兒想象，仿編散文詩中片斷。
1、啟發(fā)性談話：小朋友也有自己的房子，你們的房子會變色嗎？誰會讓你的房子和小兔的房子一樣在不同的季節(jié)變出不同的顏色來？
2、帶幼兒到戶外找找：還有哪些東西可以裝扮房子。
3、回活動(dòng)室后，請幼兒用：“春天，××××了，×××的，×房子藏在××里，××看不見”。仿編散文詩。
五、活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒討論：除了房子可以變色外，生活中還有什么也可以變色？
附散文詩：
變色房子
小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上……
春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
夏天，小苗開花了，紅艷艷的�；ǚ孔硬卦诠又校依强床灰�。
秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見……
小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂
大班語言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1：激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感，理解媽媽的辛苦
2：培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力
3：學(xué)習(xí)講述人物的方法
4：喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5：熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講述
難點(diǎn)：講述媽媽做什么工作，外形特征以及平時(shí)是怎樣照顧自己的
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：歌曲《我的好媽媽》的錄音帶
2：玩具電話一部
3：教師準(zhǔn)備媽媽做家務(wù)以及不同職業(yè)的圖片，孩子帶自己與媽媽的合照
4：事先請幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作
活動(dòng)過程
一：基本部分
1：聽歌曲《我的好媽媽》，邊聽邊根據(jù)歌詞做律動(dòng)
2：教師出示圖片講述范例，激發(fā)幼兒的講述興趣，以及講述的內(nèi)容和順序
3：教師請幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。（可以看著與自己的合照講。要求語言完整流暢，要把自己想要表達(dá)的事情說清楚）
4：教師通過幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解媽媽的辛苦，加深幼兒對媽媽的熱愛。
5：教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽打電話”的游戲，讓每個(gè)幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說一句最想說的話，來表達(dá)自己對媽媽的情感。
二：結(jié)束部分
教師與幼兒共同有感情的演唱《我的'好媽媽》
三：延伸部分
通過每個(gè)幼兒自己的講述要求幼兒根據(jù)媽媽的外形特征畫一畫自己的媽媽，然后講講以后要做個(gè)怎樣的孩子，長大后要怎樣孝敬自己的媽媽。
教學(xué)反思
本班幼兒學(xué)習(xí)過《我的好媽媽》這首歌曲，孩子們非常喜歡這首歌曲，也非常愛自己的媽媽。因此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子講述自己媽媽的職業(yè)及習(xí)慣，來進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感和理解媽媽的辛苦。
【大班語言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班語言活動(dòng)教案04-19
大班語言活動(dòng)教案03-10
大班語言活動(dòng)教案《春天》01-10
大班冬天語言活動(dòng)教案01-25
大班語言活動(dòng)教案【熱門】02-06
大班語言活動(dòng)兒歌教案03-26
大班語言活動(dòng)教案春天03-23