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中班語言活動教案

時間:2023-06-06 10:23:05 教案 投訴 投稿

【精華】中班語言活動教案集合十篇

  在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的中班語言活動教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】中班語言活動教案集合十篇

中班語言活動教案 篇1

  設計意圖:幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣,進一步拓展學習經(jīng)驗。《綱要》在語言教育領域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導要點。

  活動名稱:語言

  活動內容:故事《小公雞》

  活動目標:

  1.理解故事內容,喜歡聽、賞故事。

  2.嘗試連貫、清楚地講述故事。

  2.初步懂得只有美麗的外表的遠遠不夠的,樹立熱愛勞動、做勤勞人的意識。

  活動準備:1、多媒體課件故事《小公雞》。

  2、認識了解等鳥類的生活習性。

  活動過程:一、提問引入主題:

  1.什么是美?引導幼兒理解勞動是美的,依靠自己的勞動是光榮的.。

  2.教師介紹故事主角小公雞,請幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。

  二、講述故事,重點提問:

  1.這個故事叫什么名字?

  2.故事里都有誰?

  3.你們喜歡這個故事,喜歡故事里的小公雞嗎?

  二、幼兒完整聽故事。

  提問故事內容:

  1.小公雞有什么樣的羽毛,它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?

  2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪里?

  3.大公雞是怎樣回答小公雞的?

  4.小公雞最后怎樣了?

  5.它為什么要這樣做?

  6.教師小結。

  四、幼兒和教師一起復述故事。

  活動延伸:幼兒分組進行角色表演。

中班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1. 認識雪天的特征。

  2. 能根據(jù)不同動物的動作特點,理解推、鏟、扒、掃等動詞所表示的不同動作。

  3. 理解故事《冬天的小路》,懂得做好事利人利己。

  活動準備:課件《冬天的小路》。

  活動過程:

  一. 說一說:下雪

  1. 播放課件【視頻欣賞】。教師:你見過下雪嗎?下雪是什么樣子的?

  2. 幼兒自由討論、回答。

  3.小結:下雪以后,地上都是雪,很容易摔倒。所以,我們就要把地上的雪都掃干凈,才可以行走。

  二. 學習故事《冬天的小路》

  幼兒欣賞課件【故事欣賞】。

  教師【提問】:故事里都有哪些小動物?他們?yōu)槭裁匆獟哐?小動物們都是怎么掃雪??(利用多媒體材料進行回顧)

  教師點擊【提問】中的四幅畫面,畫面分別放大,根據(jù)畫面引導幼兒學習"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動詞。

  教師:小動物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們,你愿意一起去掃雪嗎?為什么?

  總結:小動物們一起

  把雪掃干凈了,這樣,自己可以從小路上安全地走過去,而且其他的小動物也都不會摔跤了。他們方便了自己,也為別人做了一件好事。這樣的事情,小朋友們也一定愿意做。延伸活動歌曲【掃雪】。

中班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1、理解作品內容,懂得為別人做事是愉快的。

  2、能大膽用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說出自己的相法。

  3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  活動準備:

  1、與散文內容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

  2、水彩筆、卡紙

  3、視頻臺、錄音機

  活動過程:

  一、出示小鳥、大象、小兔圖片,引導幼兒思考他們能為朋友做什么,導入主題

  師:圖片上有誰,你知道他們在想什么嗎?

  他們都想為朋友做事,讓他們高興,你覺得他們會為朋友們做什么呢?

  二、分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內容

  1、學說句型,了解小動物為朋友做了什么

  提問:小動物為朋友做了什么?讓他們怎么樣?

  請幼兒模仿小動物說的話

  2、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

  提問:小蝸牛怎么了?它為什么好著急?

  它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎?像大象給大家干活嗎?像小兔給大家送信嗎?

  小蝸牛給大家做些什么,讓他們高興

  3、傾聽第二段散文,了解微笑能給人帶來愉悅

  提問:小蝸牛送了什么給它的朋友?

  它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?

  請小朋友也學學小蝸牛的微笑,把你的微笑送給你的朋友

  老師也將微笑送給小朋友們,你看了覺得怎么樣?

  小結:我們每個人都會微笑,微笑是最簡單的事,可確能讓別人開心、高興

  三、完整欣賞散文,懂得為別人做事,自己也是愉快的

  提問:你喜歡散文里的小動物嗎?為什么?

  他們?yōu)閯e人做事,讓別人高興,他們自己也覺得怎么樣?

  小結:為別人做事,自己也感到很愉快

  四、請幼兒用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的.句型說出自己的想法

  1、你愿意為朋友們做事,讓他們高興奧妙?

  2、你愿意為朋友作什么,讓他們高興?

  3、擴展幼兒思維,除了為朋友,還可以為父母,為老師或其他人做什么

  五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上,講給同伴或老師聽

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案 篇4

  教材分析

  故事幽默有趣,簡單的一個雞蛋帶給大家生活中淺顯的道理:制作蛋糕的經(jīng)驗、豐富詞匯、學著分享的良好交往態(tài)度和方法等等。

  活動目標

  1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

  3、初步學習圖書的制作方法,培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。

  能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  活動難點

  解讀圖片,并進行大膽想象和講述。

  難點形成原因

  中班幼兒的語言組織和表達能力有限

  難點解決策略

  重點指導小組合作并集體表現(xiàn)

  活動過程

  設計依據(jù)

  一、出示雞蛋圖片,引出課題。

  老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?(學習詞:圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?

  二、通過觀察、講述圖片,了解故事內容。

  1、出示圖片(一)

  猜想小老鼠的做法.

  2、出示圖(二)

  自閱圖片,大膽表達自己的想法。

  集體解讀圖片,了解蛋糕的`制作過程。

  豐富詞匯:香噴噴

  3、出示圖(三)

  他們請來了誰?大家吃得怎么樣?

  4、出示圖(四)

  小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學習詞:笑哈哈)圖上還有誰,它會說些什么?

  三、學習制作圖書,師生共同看圖書完整講述故事。

  四、自制圖書投放在班級區(qū)域,便于后期學習操作。

  環(huán)節(jié)二中教師采用圖片自閱的方式回歸幼兒自主權利,讓幼兒解讀對圖片的理解,并大膽表達自己的想法,再通過師生共閱的方式完善故事,豐富詞匯。

中班語言活動教案 篇5

  中班語言活動:學說句子(......在 ......)

  【活動設計背景】

  這是一節(jié)語言課,主要是發(fā)展幼兒的語言表達能力。由于我班的大部分幼兒這學期剛入園,剛入學時,相當一部分幼兒還不會說普通話,更不用說用普通話來表達自己的意愿了。如今,幼兒的語言表達能力都有較大提高,但是,看圖說話還有一定的欠缺,因此我設計這一節(jié)課...

  【活動目標】

  1、學習用“…在…“的句式說一句完整的話。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力,學會認真傾聽。

  3、樂意在集體活動中發(fā)言。

  【教學重點、難點】

  1、學習用“…在…“的句式說一句完整的'話。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力,學會認真傾聽。

  【活動準備】

  掛圖四幅。

  毛巾、牙刷、杯子、書包等。

  各種動物頭飾,音樂《我愛我的小動物》,“在”字大字卡。

  【活動過程】

  一、聽音樂引入課題。

  1、教師和幼兒一起聽音樂,做律動。

  2、教師提問:“剛才我們在干什么?”引出課題

  “…在…”

  3、教師:“今天我們一起學習用“在”字說一句完整的話。

  二、看圖說話。

  1、引導幼兒仔細觀察第一幅掛圖,說一說,小動物在做什么?讓幼兒用“…在…”句式說一句完整的話。

  2、逐一出示后三幅圖,讓幼兒用“在”字繼續(xù)說一句話。

  3、請幼兒認真觀察教室里布置的圖片,鼓勵幼兒用“…在…”的句式描述墻壁上的小動物在干什么?

  三、師幼表演,用“…在…”的句式說一句話。

  1、教師放音樂跳舞。幼兒觀察教師的表演用“…在…”的句式說一句話。

  2、請一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實物進行表演,另一部分幼兒根據(jù)表演的內容,用“…在…”句式說一句話。

  四、幼兒自由選擇自己先喜歡的動物頭飾做相應的動作,并用“…在…”的句式說一句話。

  五、總結。

  【教學反思】

  分析:由于年齡特點的緣故,中班的小朋友對新穎的教具非常感興趣,教具做的好壞,這對上課有直接的聯(lián)系。同時教師只要做到有效的引導,幼兒的語言表達能力都能達到有效的提高。通過這堂教學活動,讓我明白了,在教學過程中,我們要根據(jù)幼兒的年齡特征,做好充分的準備,制作新穎的教具,教學效果還是讓人比較滿意的。

中班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。

  2、知道遇事不能慌張,要動腦筋解決問題。

  3、能有參與語言活動的積極性,樂意關注周圍生活。

  活動準備:

  仿真面食若干、課件

  活動過程:

  一、好吃的面點

  1、你吃過這些食物嗎?

  2、你知道它們的名字嗎?

  二、有趣的面點國

  1、講述故事第一段

  ——這是什么國?它們的'國家里有誰?

  2、討論

  ——面條兒是個怎樣的孩子?

  三、可怕的大嘴怪

  1、講述故事第二段

  ——誰來了?

  ——發(fā)生了什么可怕的事情?

  2、互動

  ——面條國的居民該怎么辦?

  四、勇敢的面條兒

  1、討論

  ——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)?

  ——它該怎么辦?

  2、看圖

  ——面條兒想了什么辦法救了朋友們?

中班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  1、感受、體驗人與大雁之間的美好情感,學會關心、愛護鳥兒。

  2、激發(fā)幼兒大膽地表達自己想法的愿望。

  活動準備

  故事錄音《飛回來的大雁》,幼兒用書b《飛回來的大雁》。

  活動難點:

  感受、體驗人與大雁之間的美好情感。

  活動過程:

  1、引出故事:

  “小朋友,你們見過大雁嗎?今天老師帶了一個關于大雁的故事,你們想聽聽嗎?”

  幼兒交流自己的猜測。

  2、聽賞故事,討論理解:

  教師播放故事錄音一遍,幼兒根據(jù)教師的提問展開討論!袄蠣敔斠患沂窃趺搓P心受傷的大雁的.?”“他們?yōu)槭裁匆@么關心大雁?”“大雁為什么會飛回來?讓我們再聽一遍故事!

  幼兒聽第二遍故事后,深入開展討論。

  “現(xiàn)在你們知道大雁為什么會飛回來了嗎?”“老爺爺一家喜歡大雁嗎?他們?yōu)槭裁床辉诩依镳B(yǎng)大雁?”“聽了這個故事,你有什么感想?”

  3、假設想象,激發(fā)情感:

  幼兒閱讀幼兒用書b《飛回來的大雁》,然后由教師提問。

  “假如你看到受傷的大雁,你會怎么做?”“你家養(yǎng)過小鳥嗎?”

  幼兒交流自己的想法,教師提示幼兒將意思表達清楚。

中班語言活動教案 篇8

  設計思路:

  我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學習,他們語言能力得到了一定的發(fā)展,但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語言比較隨意,不連貫,規(guī)范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達自己的想法。另外,我班的插班生比較多,新生還欠缺與人交往的能力,不大敢跟同伴交流,也不大會表現(xiàn)自己。一次,在我組織幼兒進行戶外活動時,發(fā)現(xiàn)孩子們對正在搬運東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣,于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動,創(chuàng)設利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環(huán)境,活動中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設好的情景中豐富詞匯----學習短句----看圖講述,由淺入深的學習講述, 鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由,妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的.心情。

  活動目標:

  1、 在活動中學習看圖講述,能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯:“驚喜”。

  2、 通過對故事結尾進行猜想續(xù)編,激發(fā)幼兒好奇心,拓展幼兒創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒語言表達能力。

  3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:

  1、創(chuàng)設情景環(huán)境―-森林,里面藏有“神奇寶貝”(里面附有各種圖片)若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等

  2、教學講述掛圖4幅

  3、錄音機、音樂《秋天》

  活動過程:

  1、情景游戲活動:“森林尋寶”。

  ⑴教師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶,引導幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。

  教師提問:

 、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么?學習句式:“我發(fā)現(xiàn)了……”

 、谑窃谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)的?加深句式:“我在……發(fā)現(xiàn)了……”

 、趯氊愑惺裁瓷衿娴牡胤?

 、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r候你的感受怎樣?學習新詞:驚喜

 、埔龑в變鹤屑氂^察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  教師提問:

 、僬覀朋友一起看看,你們的圖片一樣嗎?不一樣在哪里?

 、趫D上有什么?

  教師巡回指導,及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。

  2、創(chuàng)造性講述:《小螞蟻尋寶記》

  教師發(fā)現(xiàn)“山洞”,引出故事講述掛圖,激發(fā)幼兒興趣。

  ⑴教師有表情地講述故事前半段,引發(fā)幼兒對講述的欲望,對故事結尾進行猜想續(xù)編。

  教師提問:幫小螞蟻猜猜,這條線可能會是什么?(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)

 、钦垘酌變河米约旱恼Z言講述自己設想的故事。

  結束部分:“螞蟻媽媽”帶領“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。

  附:故事:《小螞蟻尋寶記》

  有一只小螞蟻,他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想:森林里有這么多高大的樹木,美麗的花草,里面一定會藏著不少的寶貝!忽然,小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細細的線,“太好了,我發(fā)現(xiàn)寶貝了!”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細的瞧一瞧,發(fā)現(xiàn)這條又細又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去,小螞蟻就想:這到底是什么呢?……

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案 篇9

  活動目標

  1、理解故事內容,懂得根據(jù)自己的特長去做事情。

  2、學習一些簡單的反義詞。

  教學重點、難點 理解故事內容,能根據(jù)自己的特長去做事情,并學習一些簡單的反義詞。

  活動準備 各種具有相反特征的物品(如:、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書和薄的'書等等);鈴鼓故事錄音。

  活動過程

  1、引入活動。

  看工作,猜職業(yè)。

  2、欣賞故事《兩個郵遞員》,理解故事內容。

 。1)聽完故事后,提出問題。

 。2)引導幼兒分析、交流看法,懂得要根據(jù)處的特長去事情。

 。3)說一說故事中出現(xiàn)了哪些相反的詞語,并讓幼兒學一學“低著頭”和“仰著臉”的動作。

  3、學習一些簡單的反義詞。

 。1)集體游戲,(拍手歌,做出相應的動作)并找出游戲中相反的動作。

 。2)出示兒歌:森林里,真熱鬧,動物們,起得早;

  狐貍瘦,豬兒肥,駱駝高,羊兒矮;

  猴子多,老虎少,大象大,松鼠小,

  你來我去,真熱鬧,到發(fā)晚上就安靜。

  (3)請小朋友把兒歌中的反義詞找出來,讀一讀。

  4、玩“找相反”的游戲。

  (1)通過用耳朵聽一聽,用手捏一捏、拎一拎,用眼睛仔細觀察說出相對應的一對反義詞。

 。2)請小朋友說一說自已在日常生活中所知道的反義詞。

  5、互動游戲“說相反”,并做出相應的動作。如:“我說左,我說右……”

  教學反思

  故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教學,不但能培養(yǎng)幼兒良好的品德,還能幫助幼兒更好的學習語言。以游戲的方式來提高幼兒學習的興趣,結合故事內容通過學會一些簡單的反義詞

  活動設計背景

  由于本班的幼兒特別喜歡聽故事,而《兩個郵遞員》這個故事里存在著一些反義詞。通過本活動的設計,可以讓幼兒在理解故事的同時并會一些簡單的反義詞。

中班語言活動教案 篇10

  活動目標:

  1、充分了解畫面信息,掌握圖畫內容。

  2、掌握句型:天黑了,......睡在......里。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  大書

  活動過程:

  一、導入:律動--動物模仿秀。

  二、封面猜測

  遮住大書題目,請幼兒充分閱讀畫面信息,盡情猜測書里會發(fā)生一個怎樣的故事。故事繁盛在什么時候?什么地方?你從哪里看出來的'?還看到了什么?

  三、看圖猜測

  逐頁翻開大書,請幼兒說一說每頁上都看到了什么,如:老虎在干什么?在哪里睡覺?小牛在干什么?下一個將會是誰?

  四、大書閱讀

  1、教師指讀。教師逐頁逐一為幼兒指讀。此過程可重復幾遍。

  2、師幼齊讀。請幼兒伸出小手一起跟老師來讀。

  3、個別幼兒指讀。

  五、拓展部分

  利用“擊鼓傳花”的游戲形式,請幼兒用“天黑了,......睡在......里”造句。如:天黑了,小豬睡在豬圈里等等。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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