【精華】大班語言教案錦集九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
活動準備：
多媒體課件、動物頭飾
活動過程：
一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個故事。
師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個情節(jié)?
二、分段理解故事內容
(一)第一段師：剛才小朋友啊聽得都很仔細，那故事當中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。
師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來學一學小馬呀，我們一起來試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。
師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯，我們一起坐下來吧!
(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會遇到什么事情呢，我們接著往下看!
師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河擋住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)師：那小馬有沒有過河呀?我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯你好，這條河我能過去嗎?水很淺，剛過小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?
師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來看一看!
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!
(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問問媽媽吧!
師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的?(孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的)師：小馬聽了明白了，它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?我們來看故事的最后一段。
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深)三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!
師：剛才小朋友聽得可真認真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來聽一聽，老牛是怎么說的?再來聽一聽小松鼠是怎么說的?
師：小朋友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?。我們邊看課件邊來討論一下。
師：小朋友，把你們剛才討論的結果告訴大家吧!誰來試一試!
師：剛才小朋友說得都很有道理，那我們來看一看三個小動物在水里又會是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣，水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?
師：原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。
師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應不應該聽它們的話?小朋友在生活當中會遇到各種各樣的`事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認真的小觀眾吧!
活動反思：
本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。
1、營造故事意境激發(fā)學習欲望
本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內容融為一個整體。
2、挖掘生命內涵放飛學生心靈
兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發(fā)展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結晶。
3、巧設學習障礙練就生活本領
平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。
大班語言教案 篇2
教學目標：
1、感知故事內容，通過動畫理解故事內容。
2、認識四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美。
教學準備：
教具：多媒體、大圖書
教學過程：
1、導入活動
教師展示準備好的《四季畫冊》
“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”
“這是小白云給我們帶來的四季畫冊。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧�！�
2、欣賞活動
教師點擊故事題目，播放故事動畫，幼兒整體欣賞。
3、理解活動
�。�1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案
小白云用什么做畫筆？用什么做顏料？
故事中一共問了幾次“這畫的是什么”
（2）完整欣賞故事內容
�。�3）鼓勵幼兒回答問題
小白云把畫好的`畫做成了什么？
小白云把畫冊帶給了水？畫冊的名字叫什么？
（4)教師分別點擊每個季節(jié)相關的畫面，并讓幼兒仔細觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語言進行概述，老師給予引導，能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。
4、閱讀活動
（1）教師有感情的講述故事
�。�2）師幼共同講述故事
�。�3）鼓勵幼兒看圖講述故事
活動延伸：
讓幼兒依據自己對四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊。
大班語言教案 篇3
一、設計理念：
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事�！额B皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯系，還可以把各種聲音和動作結合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風的變化，感受風與人們密切的關系，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
二、設計思路：
故事《頑皮的風嘟嘟》，內容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那么，風的特點是什么？風與人們有怎樣密切的關系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風，故事里，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察并用語言完整的表達出來，并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關系，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
三、目標預設：
1、理解作品內容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現。
2、通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關系。
3、知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。
四、重點：
理解故事內容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
五、難點：
了解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的'危害。
六、活動準備：
�。ㄒ唬┙涷灉蕚洌�
風車、風力發(fā)電，海嘯、龍卷風的初步了解。
�。ǘ┪镔|準備：
1、白板課件《頑皮的風嘟嘟》；
2、白板、投影儀、電腦；
3、風嘟嘟胸飾一個。
4、視頻短片《風》
七、活動過程：
�。ㄒ唬⿲雱赢嬓蜗蟆帮L嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。
點擊出現畫面一：風嘟嘟
1、提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟）
�。�1）師：風嘟嘟會變魔術！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術呢？（幼兒猜測、討論。）
�。�2）師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術是怎么變的。
2、欣賞，分析理解故事
�。�1）討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的？
�、賻煟呵谱屑毩耍L嘟嘟是怎樣變魔術的。
點擊畫面二：出現五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。
提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。
�、趲煟耗氵�看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。（幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作，能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現，并試著模仿）
教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗風大風小的特點。
�。�2）分段欣賞，理解故事。
師：你們知道嗎？風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？
A、逐幅出現畫面三至八，幼兒欣賞故事。
B、引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。
C、提問：
a、風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？
b、風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？
c、風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎么了？
d、風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？
e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？
f、風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？
g、人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟？它做了哪些事？
（在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。）
�。ㄈ┯懻�、了解風對人類的影響。
1、比較討論風與人類的關系。
（1）提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）
你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）（風可以帶來好處也能帶來危害。）
�。�2）小結：
雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。
2、體驗風與人們的密切關系，點擊出現畫面九，出現畫面八（蒲公英旅行、風力發(fā)電），幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。
�。�1）提問：人們是怎樣利用風的？
�。�2）引導幼兒了解人們利用風進行發(fā)明創(chuàng)造，體驗風與人們密切的關系。
3、欣賞短片《風》，了解植樹造林
�。�1）師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風對人們既有好處也有壞處。
�。�2）提問：風給我們帶來了哪些危害？
�。�3）提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？
（4）小結：為了減輕風對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護自然。
�。ㄋ模┯螒颍鹤兡g。
1、請一名幼兒扮演風嘟嘟，其余幼兒表演被風吹過的動作。
2、扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事：頑皮的風嘟嘟
風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了�！憋L嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了！
大班語言教案 篇4
活動目標
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。
3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。
4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備
1．玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。
2．道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。
3．提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。
教學重難點：
1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。
活動過程
1．教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。
伴隨玩偶的出現，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。
引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?
2．教師和幼兒共同欣賞故事前半段。
教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。
3．教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。
當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現出來。
教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。
教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?
4．幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現了一個問題……”
教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現出小老鼠內心的感受和變化。
5．教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。
教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?
教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)
6．教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。
教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。
借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領幼兒共同朗讀。
請評論者說說誰什么地方表現得好，什么地方可以進行改進等。
7．教師采用逐步退后的`方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。
教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。
8．續(xù)編故事
接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事？這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。
活動延伸
開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經驗。可以開展續(xù)編故事的活動，根據故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展；教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來，引導幼兒采用增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。
活動建議
教學變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內容，最后引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。
區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。
領域滲透：活動后可與社會領域相結合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等、互助。
活動反思
活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。
通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
大班語言教案 篇5
活動目標：
�、毙蕾p并理解故事內容，進一步認識自我，積極評價自我。
�、苍敢庹故咀约旱拈L處，樹立自信心。
活動準備：
�、被顒忧袄谜勗捄秃⒆佑懻撟约旱膬�(yōu)點并提醒家長和孩子交流他們的長處。
�、补适聢D片和磁帶，幼兒用書第一冊人手一本。
活動過程：
一、分段欣賞故事并理解故事內容。
�、背鍪厩嗤軋D片：
提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？
⒉欣賞并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都會。
�、胚@只青蛙認為自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然對自己失去了信心，這到底是怎么回事呢？（教師講故事前半段）
�、铺釂枺呵嗤転槭裁措y受？
�、强偨Y：原來，青蛙發(fā)現自己不是什么都會，所以他非常難過。
�、承蕾p并理解故事后半段，知道每個人都有自己的驕傲。
⑴說說青蛙的本領：
提問：別人會的本領他不會，他有沒有別人不會的本領？（幼兒自由討論）
⑵欣賞故事后半段：青蛙到底有什么值得驕傲、別人不會的本領呢？聽聽他的朋友是怎么說的。（教師講故事后半段）
提問：現在青蛙高興了嗎？為什么？
�、瓤偨Y：原來每個人都有值得自己驕傲的本領！
二、完整欣賞故事，再次理解故事內容。
�、蓖暾蕾p故事。
提問：⑴青蛙有什么本領？野鴨呢？小松鼠呢？山羊呢？
⑵青蛙為什么不高興？山羊對他說了什么？青蛙又變得怎么樣？為什么？
⑶最后青蛙是怎么對自己說的.？
�、饶阆雽η嗤苷f什么？
�、部偨Y：是的，雖然別人的一些本領我們不會，但我們每個人也有值得自己驕傲的地方。
三、說說我喜歡自己的地方，了解自我，樹立自信
⒈提問：你喜歡自己嗎？你有沒有值得自己驕傲的地方。
⒉小結：現在你們能不能大聲地告訴老師：你喜歡你自己嗎？
�、吃俅瓮暾蕾p故事：是的，我們今天講的這個故事的名字就叫做《我，喜歡自己》。我們再來看著書一起完整的聽一聽故事吧！
大班語言教案 篇6
活動目標：
1．認真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。
活動準備：
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。
4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。
活動過程：
一、開門見山，觀察講述。
1．有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長得特別呢？
3．猜猜，他怎么會長得這么胖呢？
二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會情感。
1．有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發(fā)現了什么？
小結：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。
3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？
小結：我們經常在——故事書上，動畫片中看得到這樣的符號。這個符號出現在誰的頭上方，就表示這個人正在想一些事情呢，
5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。
6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導，了解幼兒的想法。
請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。
8．引導幼兒結合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。
第一層次：結合畫面，講述所思所想。
師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發(fā)生什么有趣的事？
引導幼兒用自己的語言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
小朋友的想法有很多，覺得頭上長樹麻煩的是我們的藍隊，覺得頭上長樹有趣的是我們的紅隊，我們來玩?zhèn)�辯論游戲，但一定要說清楚你覺得頭上長樹怎么樣？為什么？
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍隊開始。
教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。
最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生那么多有趣的.事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時候，胖嘟嘟在想什么呢？
是呀！他多么希望頭上真的會長樹出來呀！ 第二天，一醒來，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎么沒有？他失望極了，這時，肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？
小結：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。
三、介紹圖書，完整欣賞。
1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。
3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當小結，結束活動。
大班語言教案 篇7
設計思路：
有了拾落葉的活動之后，相信孩子們已經打開了他們的思維之門，對樹葉有了無限的想象，在今天的詩歌中，以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，詩歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活，因此在理解詩歌內容上會比較容易。
本次活動讓幼兒在感受和理解詩歌內容的基礎上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵他們大膽、清楚地表達自己的想法和感受�；顒臃譃槿齻�環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察圖片，理解詩歌的內容；第二環(huán)節(jié)通過課件，進一步感受詩歌的語言美和意境美；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據詩歌進行仿編。
活動目標：
1.理解詩歌內容，根據詩歌畫面進行合理的`想象，嘗試仿編詩歌。
2.在想象仿編的過程中，體驗樹葉的有趣。
活動準備：
課件
活動過程：
一、圖片導入——引發(fā)幼兒想象
1.出示第一幅圖片。
這是什么季節(jié)?你怎么知道的?
小結：秋風起了，一片片樹葉落在地面上。
2.這些落葉都是什么樣的？
小結：有的像小鳥，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！
二、散文詩欣賞《樹葉》——通過欣賞散文詩，了解秋天是個美麗的季節(jié)并理解散文詩的內容）
1.出示第二幅圖片。
這么美的落葉小動物們也忍不住要對樹葉說說話了，看看誰來了？會說什么悄悄話呢?
小螞蟻到底說了什么，我們一起來聽一聽。
2.欣賞散文詩《樹葉》
小螞蟻為什么撿起一片樹葉說“這是我的渡船”？
3.出示第三幅圖片。
又有哪些小動物來了？它們又會對樹葉說什么呢？
我們繼續(xù)聽一聽。（幼兒學說小動物的話）
4.完整欣賞散文詩《樹葉》
讓我們再來聽一遍，好嗎？愿意的朋友，可以試著跟一起朗誦哦！
小結：小朋友們朗誦得真好聽，秋天真是個美麗的季節(jié)！
三、樹葉繼續(xù)飄……（愿意在集體面前大膽想象，初步嘗試仿編詩句）
1.互動討論
樹葉繼續(xù)飄啊飄，還有誰會撿到樹葉呢？它會把樹葉當作什么呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。（生生互動）
2.嘗試仿編詩句
誰愿意用詩歌里的話來說說？（鼓勵幼兒大膽表現，可先請能力強的幼兒作示范）
小結：你們的想象力真豐富，能編出那么優(yōu)美的詩句，真不錯！下次，可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦！
大班語言教案 篇8
活動目標：
1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
活動重點：
理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
活動難點：
發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、導入活動
師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內容
1.第一段
師：故事中有誰？老馬對小馬說了什么？老馬讓小馬做什么呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？（一條小河擋住了小馬的'去路）河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰？小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎么辦？
2.第二段
師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）
3.第三段
師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽！
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！
師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的？你覺得誰說的話有道理？如果你是小馬怎么做？
4.第四段
師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。
師：老馬是怎么和小馬說的？你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。（原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。）
師：小馬明白了（光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢？
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦�。┠切●R它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。
�。ㄐ●R呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義
師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）
總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結束活動。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、通過聽故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護牙齒的重要性。
2、學會正確的刷牙方法。
3、幼兒逐步養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。
活動準備：
PPT課件、6本小書、狐貍手偶、放大鏡、保護牙齒圖片若干張、兩塊展板。
活動過程：
一、導入：
播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。（今天我們班來了一位客人，我們聽聽看是誰來了。）
你們怕老虎嗎？大老虎的什么最厲害？（爪子、叫聲、牙齒……）
教師小結：大老虎的牙齒是最厲害的，它可以咬爛任何東西，你們怕不怕呀？可是有一只小動物它不怕。
二、展開：
出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢�。ㄐ『傉f什么呀？你們信不信呀？）
那你們覺得小狐貍會用什么辦法把大老虎的牙齒拔掉呢？（幼兒猜測說一說）答案就藏在陳老師為你們準備的小書里，請你們去看一看，找一找。
三、操作：
幼兒分組“自主學習，尋找答案”。
四、揭示答案：
誰已經找到了答案，來說一說狐貍用了什么辦法。（吃糖、牙疼、有蛀牙然后請狐貍拔牙齒。）
教師小結：是呀，老虎吃了一粒又一粒的糖，吃完糖老虎還不刷牙，就去睡覺了。這樣就有蛀牙，牙齒就會疼。最后老虎的牙齒全被狐貍拔光了，變成了一只沒有牙齒的大老虎。
五、了解蛀牙的形成：
孩子們，現在張開你們的小嘴巴，陳老師來當醫(yī)生，讓我看看你們有沒有蛀牙。（我們大部分寶寶牙齒都是白白的，很健康哦，只有個別寶寶牙齒是黑黑的'，黑黑的牙齒就是蛀牙。）
那我們的牙齒是怎么變黑的、變成蛀牙的呢？你們想不想知道？陳老師這里有一個動畫片，我們一起來看看。
我們白白的牙齒是怎么變黑的呀？幼兒講述。
教師小結：牙齒嚼了東西后總有些殘渣留在牙縫里，尤其是糖，有粘性，細菌就在這些殘渣里面生長，產生一種叫乳酸的東西。時間長了，就會變黑變黃，有的甚至會出現小洞，就形成了蛀牙。
1、討論牙齒有什么作用。
所以，我們一定要好好保護牙齒，因為我們的牙齒有很大的本領，你們知道牙齒有什么本領嗎？
教師小結：牙齒可以幫助我們切斷食物和嚼爛食物；牙齒可以幫助我們發(fā)音，讓我們講話清楚；牙齒還可以讓我們笑起來更美。
2、養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。
本領這么大的牙齒，我們要怎么保護呢？你們有沒有什么好辦法？幼兒講述。
教師小結：1、睡前不吃糖2、早晚刷牙3、飯后漱口4、不吃過硬的東西。
陳老師給你們每人準備了一張圖片，你們看看圖片上的寶寶有沒有好好的保護牙齒，如果保護牙齒的你們就把這張圖片貼在打勾的展板上，如果沒有就貼在打叉的展板上。（幼兒看圖片做做判斷）
教師小結：我們的寶寶真棒，知道了怎樣保護我們的牙齒。我們也要堅持每天早晚刷牙，這樣我們的牙齒才會健康，沒有蛀牙�，F在起來，我們一起念一念刷牙歌，練習怎樣刷牙吧。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿。擠點牙膏，刷一刷。
上面刷刷，下面刷刷，里面外面都要刷。
喝口水，漱一漱，咕嚕嚕，吐出來。
早上刷，晚上刷，刷的牙齒白又亮。
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