【實用】小學一年級的教案模板集錦6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學一年級的教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級的教案 篇1

　　一、學生基礎

　　本節(jié)課是在學生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎上來學習一圖四式的，再在一圖四式的基礎上掌握8和9的加減法算式。學生能從圖中找出數據，但對于根據數據提出問題，就有一定的困難。之前，圖畫應用題，學生已經有了一定的接觸，能根據提示找到數據，提出問題。但一圖四式是要自己找出數據，自己提問題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點上，學生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點，逐步引導，在理解圖意的基礎上列出算式。

　　二、作用

　　一圖四式是要揭示三個相關的數之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內容，能使學生更好地掌握計算方法，提高計算速度，理解數與數之間的聯系與特點。

　　三、教學要求

　　1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

　　2、根據一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

　　四、教學片段

　�。ㄒ唬�、復習舊知，導入新課

　　1、師：小朋友，我們學過的算式有哪些？

　　2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

　　說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？

　　學生擺完后，說一說，是怎樣想的。

　�。ㄒ龑�學生用三應用題的三句話來描述。）

　　學生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學生同一道加法應用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）

　　3、當學生說出減法算式時：如5－3＝2時，

　　也讓學生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。

　　4、學生上來用這些棋子編一道題，讓其他學生根據題意列出算式。

　�。ǘ�）、新授

　　1、出示

　　師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？

　　請把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。

　　2反饋：把學生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：

　　5＋4＝99－5＝4

　　4＋5＝99－4＝5

　　3、根據算式說明圖意

　　1）、寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問：你是怎么想的？（說明圖中的一種圖意：

　　求一共有幾個棋子。）

　　讓盡量多的學生說出圖意。

　　2）、寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的？

　�。ㄒ阎�白棋數，求黑棋數？）

　　3）、寫的是9－4＝5的'小朋友來說說：是怎么想的？

　　>（已知黑棋數，求白棋數？）

　　老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。

　　小結：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個，黑棋有4個，求一共有幾個？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個棋子，白棋有5個，求黑棋有幾個？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個棋子，黑棋有4個，求白棋有幾個？我們可以列出：9－4＝5。現在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。

　　（三）、嘗試練習

　　出示56頁的主題圖

　　1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？

　　2、你能提出哪些數學問題？

　　根據問題列出算式。

　�。▽W生的想象力很豐富，會想象出各種情境的應用題來，教師都予以肯定、表揚）

　�。ㄈ�）、擺一擺，做一做

　　1、老師擺，學生寫出四道算式。（一共有8個棋子）

　�。�1）、左邊3個，右邊5個。

　�。�2）、左邊7個，右邊1個。

　�。�3）、讓學生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學生寫出算式。

　　2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個小組9個圓片。）

　　3、集體討論得數是8的加法算式有哪些？第一個數是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。

　　4、小組討論按順序寫出得數是9的加法算式有哪些？第一個數是9的減法算式有哪些？

小學一年級的教案 篇2

　　(一)，要求會認的字;生字表

　　(二)，要求會寫的字;詞語表。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的`兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

小學一年級的教案 篇3

　　學習目標：

　　1．認識11個生字，積累10個詞語和兩句句子。

　　2．正確朗讀課文，了解莫扎特從小愛好音樂并顯露天賦，寫出鋼琴協奏曲。由于他劉音樂執(zhí)著的愛，后來成為奧地利有名的作曲家。

　　3．用音序查字法查出“顯”、“蓬”、“松”在字典中的頁碼。

　　4．說說莫扎特小時候的故事。

　　重點和難點：

　　1．認識本課生字11個，能在田字格里正確書寫“合、松、故、且、格、改”等字。

　　2．能正確熟練地朗讀人物間的對話，注意讀出適當的語氣。

　　教學過程：

　　一、音樂引入，揭示課題

　　1．播放樂曲，莫扎特的.（A大調協奏曲）。小朋友，這段音樂好聽嗎？你們知道它是誰創(chuàng)作的？板書：莫扎特（師簡介）

　　2．讀句子，學詞語。

　�。�1）出示句子：莫扎特是奧地利有名的作曲家。莫扎特從小就愛好音樂，并早早地顯露出音樂的天賦。（2）指通句子。

　�。�3）學習生字：“顯”。復習音序查字法，運用音序查宇法在字典中找到“顯”。為“顯”找朋友。

　�。�4）理解“天賦”。那么，莫扎特能夠成為一名舉世聞名的音樂家僅僅是靠他的音樂天賦嗎？下面，就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時代看一看。

　　3．出示課題并齊讀：46莫扎特五歲的時候

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．五歲的莫扎特長什么樣？他的音樂天賦表現在哪里？帶著問題看課文聽錄音。

　　2．帶著這兩個問題，借助拼音自己讀通課文。

　　3．根據學生回答的第一個問題，出示詞語：金發(fā)蓬松，天真可愛。學習生字：“蓬、松”。

　　4．根據學生回答的第二個問題，出示：寫鋼琴協奏曲，而且寫得完全合乎規(guī)格。

　　5．指名分小節(jié)朗讀課文，要求把課文讀正確。

　　三、再讀課文，讀好對話

　　出示課后練習一：讀句子，讀出父親和兒子對話的語氣。

　　1．師生分角色朗讀對話。

　　2．學生分三人小組練習讀對話。

　　3．按小組匯報交流朗讀對話，老師組織評議、指導：父親故意開玩笑的語氣和兒子不服氣的語氣。

　　4．學習生字：故、改。給“故”找朋友；指導“改”左邊的筆順。

　　5．不用提示語，直接對話。

　　四、復習生字，指導書寫

　　1．做生字大搬家游戲鞏固生字。

　　2．做‘一字開花”的游戲鞏固詞語。

　　3．在田字格里指導認真書寫“合、松、故、且、格、”等字。

　　五、全文

　　1．你還知道莫扎特小時候的什么故事？（學生自由交流）2．老師介紹莫扎特<金色的童年和少年）

小學一年級的教案 篇4

　　1課時

　　教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。

　　教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

　　教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課

　　1、 春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回答）

　　2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？

　　三、講授新課：

　　啟發(fā)學生回憶煙花的形狀

　　1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

　　2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的`煙花。

　　3、煙花的表現方法

　　1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。

　　2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。

　　3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

　　四、作業(yè)要求

　　1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

　　2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

　　3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

　　4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

　　5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

　　五、作業(yè)評析

　　1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？

　　2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

小學一年級的教案 篇5

　　課題：太空里的植物

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、通過學習設計、想象太空里的植物，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美。

　　2、初步掌握簡單的設計常識和方法，培養(yǎng)藝術想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。

　　教學重、難點：形象設計、情趣構思以及對繪制方法的理解和掌握。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具

　　二、講授新課

　　1、導入：大自然中有許多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什么地方呀？

　　2、新授：

　�。�1）創(chuàng)設情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的'植物，可是至今還沒有發(fā)現，今天老師帶領大家一起到太空去尋找太空里的植物。

　　板書課題:太空里的植物

　�。�2）聯想：學生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

　　三、學生作畫，教師指導

　　我們的同學都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好�。∧銈兿氘媶�？

　　1、要求：每人任意選擇一種或數種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設計和顏色的選擇搭配。

　　2、工具、材料：可以運用你現有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。

　　四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學一年級的教案 篇6

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法，能正確進行計算。

　　2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　掌握兩位數加兩位數進位加的.計算方法并能正確進行計算。

　　教學難點：

　　怎樣合理地估算及算法的多樣化。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　師：生活中處處有數學，同學們，今天我們又遇到了一件與數學有關的問題。

　　二、學習新知

　　出示主題圖

　　一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？

　　（1） 討論：每人一本，40本書夠嗎？這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？

　�。�2）估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？

　�。�3）學生獨立思考算法，試算 19 + 18 = □

　�。�4）人一組交流算法，組長統計算法。

　　（5）全班同學交流算法。

　　算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17

　　20＋17 = 37

　　算法二： 19＋10 = 29

　　29＋8 = 37

　　算法三： 20＋18 = 38

　　38－1 = 37

　　算法四：列豎式

　　19

　　+ 18

　　37

　　三、練習試一試

　　25＋1827＋24 46＋35 51＋29

　　25 27 46 51

　　＋18 ＋24 ＋35 ＋29

　�。ㄏ茸寣W生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調滿十進一的計算法則。）

　　四、綜合練習

　　1、算一算，想一想。

　　26＋7=答案

　　3＋39=答案

　　18＋27=答案

　　26＋27=答案

　　23＋29=答案

　　18＋47=答案

　　2、用豎式計算

　　44＋18=答案

　　52＋29=答案

　　7＋56=答案

　　21＋79=答案

　　27＋24=答案

　　35＋15=答案

　　69－11=答案

　　38＋19=答案

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