小學信息技術(shù)教案【熱門】
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學信息技術(shù)教案1
教學背景：
本課這之前已學習LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。
教學重點：
如何設置彩色畫紙和畫筆
教學難點：
用填充語句FILL給圖形填充顏色。
教學目標：
知識與技能：
1、掌握設置彩色畫紙和畫筆的方法；
2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；
過程與方法：
1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標的認識和使用，讓同學學習認識和理解軟件快捷圖標的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學習軟件的操作使用方法；
2、填充語句FILL的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握FILL命令的.使用方法。
情感與態(tài)度：
生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學習和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。
課前準備：
課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準備在師生計算機相關(guān)文件夾里。
教學過程：
一、師引入：
前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。 板書：（彩色繪圖）
二、新課教學
師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？
生：（探索性操作）
師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆
師：（巡視）設置好的請舉手
師：哪位同學能介紹你設置彩色畫紙的方法？
生：……
師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？
生：……
師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？
師：根據(jù)同學的操作和學生的回答總結(jié)。
師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？
生：（操作）
師：（巡視）
師：展示同學的作品，并點評。
師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。
生：自由練習 師：巡回指導，展示作品
師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。
師板書：（二、給圖形填上顏色）
（一）填充顏色
師演示：
1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色原因；
2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；
3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結(jié)果；
生探索性操作：……
師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。
（二）填充模式
剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。
師演示：圖形的填充模式
師小結(jié)：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。
（三）課堂練習
畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：
板書設計：
彩色繪圖
一、選擇彩色畫紙和畫筆
二、給圖形填上顏色
要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色
三、選擇填充模式
小學信息技術(shù)教案2
教學內(nèi)容：
《小學信息技術(shù)》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課
教學目標：
1、學會設置Windows98桌面的背景和屏幕保護。
2、培養(yǎng)學生具有良好的審美觀。
3、教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
教學重點：
如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。
教學難點：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點。
教具學具：
在多媒體機房上機。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來學習如何設置桌面的背景和屏幕保護，把我們的計算機桌面換個新面孔。
�。ò鍟n題：讓計算機桌面更加美麗——設置計算機桌面背景與屏幕保護）
二：設置Windows98桌面的背景。
1、先請大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？
那么如何設置呢？請同學們認真看老師演示。
2、①設置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。
第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
�、谧寣W生嘗試練習。
③設置用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學提出，他想采用老師最初演示給大家看的.那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。
在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。
請學生說操作過程，來“指導”老師操作。然后學生嘗試操作。
�、堇蠋熝惨曋笇АW生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導。
哪位同學愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。
如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。
三、設置windows98的屏幕保護。
先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）
這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
�、痹鯓釉O置屏幕保護。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。
第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。
第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護程序就會自動運行。
第四步：設置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）
有同學知道這個“預覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學生回答，并請正在演示的學生操作）
當屏幕保護程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？你是從哪知道的？（提醒學生看第10頁的“注意”）
（當屏幕保護程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習。
在“預覽”按鈕左邊還有一個“設置”按鈕，老師還沒來得及細細看里面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？
請學生回答“設置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設置）
出示任務要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。
四、小結(jié)。
今天我們學習了如何設置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房里，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設置，但下課時還要把這些設置改回來。
小學信息技術(shù)教案3
教學目標：
1.知識目標：學生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點：
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學難點：
資料分類保存的習慣培養(yǎng)。
課時安排：
2課時。
教材分析：
本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時，應注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些制作時的經(jīng)驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。
教學建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務。
2.收集資料。
教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應的文件夾。
推薦相應的`網(wǎng)站“中國科普博覽”。
可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動手制作。
小組討論準備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。
先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。
4.典型交流。
教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。
6.交流評價。
交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學有展示的機會。
小學信息技術(shù)教案4
教學目標：
1、掌握標點符號的.輸入方法。
2、熟悉句子,標點符號的輸入.
重點、難點：
掌握標點符號的輸入方法。
教學方法：
演示、上機指導
教學過程：
一、導入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？
二、學習標點符號的輸入：
1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài)，就可以輸入標點符號了。
師先演示然后帶領(lǐng)學生一起練習輸入。
2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎么辦呢？
方法：
1、講解單擊ABC圖標就可以進行中英文切換，
2、師演示，先單擊ABC圖標，圖標變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學生一起做。）
3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
小學信息技術(shù)教案5
【教學目標】
1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。
3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時培養(yǎng)學生正確的版權(quán)意識。
【教學重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。
【教學難點】殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設計思想】
1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進行信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。
2、中小學生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。
【學生情況分析】
1、學生具備了一定的信息技術(shù)基礎。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。
3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡資料。
4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。
【學生學習方式】設置懸念，問題驅(qū)動，案例學習，小組討論，課后自主探究方式。
【教學準備】
1、激發(fā)學生興趣的冰河木馬；
2、網(wǎng)絡暢通的多媒體教室；
3、必要的課件。
【教學過程】
一、課堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
二、認識木馬
教師：老師也不太清楚，這是個什么文件，當時就覺得好奇，就下載了。
演示：遠程控制已下載客戶端木馬的電腦。
學生：讓學生親身體驗病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的后果。
教師：
簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的
學生：聽講，觀看激發(fā)學生學習欲望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識
教師：介紹幾種常見的木馬病毒。
三、木馬的`防冶
學生：討論對策
教師：1、系統(tǒng)升級
2、用殺毒軟件
3、木馬專殺工具
四、其它常見病毒
教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。
1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
�。ㄒ龑W生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學生學會如何根據(jù)木馬攻擊的特點來制定預防措施，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習慣。
總結(jié)：和學生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解。
五、病毒的防治
教師：1、系統(tǒng)升級
2、裝殺毒軟件
3、養(yǎng)成信息安全意識
教師：針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學習生活最密切的方面談談我們不要去做......小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結(jié)果。學生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應該做什么和不應該做什么？
六、教學拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設的虛假賬戶上。
小學信息技術(shù)教案6
教學目標：
知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。
情感目標：培養(yǎng)學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。
教學重點：
不同文章通過“復制”、“粘貼”合并成一個文檔。
教學難點：
文檔內(nèi)容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。
課前準備：
教師將每位學生的作文發(fā)送到每一臺學生計算機上。
教學過程：
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、準備引入
1、打開前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。
3、如果能將它們合成一個文集那多好��！
學生找到作文自由瀏覽。
設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學生試著做。
2、學生將自己的作文合成作文集。
3、學生操作，并指3、4名學生演示反饋。
1.教師的提問激發(fā)了學生的求知欲。
2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現(xiàn)了自主學習；另一方面給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學到的本領(lǐng)，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。
學生美化、完成作文集。教師個別指導
綜合以前學過的知識，可以起到復習的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
�。�1）找出每一個同學的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。
�。�2）讓同學給你提提建議。
1、參觀本小組內(nèi)的作文集。
2、學生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結(jié)合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評價小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？
學生談各自的體會。
讓學生自己談談學到的.知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。
教學反思：
本課是一節(jié)綜合練習課,學生通過前面幾節(jié)課的學習,初步認識了WORD,學會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學生體現(xiàn)出各自的特點，提倡多樣性，肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學生作品，讓學生相互進行評價，肯定優(yōu)點，并推選出做得好的作品。
小學信息技術(shù)教案7
教學目標
�。ㄋ枷搿⒅R、能力）
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、學習紙牌游戲及規(guī)則。
教學重難點
學會從開始菜單進入程序的方法。
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設計
1、談話引入：
你玩過紙牌游戲嗎？那可是很開心的事，今天我們來學習紙牌游戲。
抽會操作的同學示范：
�、賳螕糸_始按鈕，出現(xiàn)“開始”菜單。
說明：命令項右側(cè)有“黑小三角形”標志的，表示這個命令項下有下級菜單。
�、谝苿邮髽酥羔�，指向程序命令，打開“程序”菜單。
�、垡苿邮髽酥羔�，指向附件和游戲命令，打開“游戲”菜單。
�、苷业郊埮泼睿瑔螕羰髽�，出現(xiàn)“紙牌”窗口。
2、練習：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲
3、退出紙牌：
單擊右上角的關(guān)閉按鈕。
雙擊控制區(qū)按鈕。
單擊文件菜單中的.退出。
4、其他練習：
從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。
用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。
小學信息技術(shù)教案8
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。
二、學情分析
學生已經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。
三、教學目的
1．知識目標：
要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標：
讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。
四、教學重、難點：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。
五、教學方法：
為實現(xiàn)教學目標采用任務驅(qū)動的多思教學法，把教學內(nèi)容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
六、學習方法：
四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學習興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。
七、教學程序：
本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。
（一）復習舊知，承上啟下。
讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學習第3課《畫不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿|(zhì)疑，學習曲線工具。（小任務一）
1．讀書、交流、探索
要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
通過自學會有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探索。
第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應學的知識。
第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。
最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學生的自學能力、質(zhì)疑問難的能力，學習信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學生的`自學能力。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習，并提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。
學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙�(guī)律（小任務二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。
2．要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。
3．要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。
讓學生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。
講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務三）
作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。
奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。
師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
小學信息技術(shù)教案9
教學目標
�。�、知識目標：計算機系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。
２、技能目標：軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。
�。场⑶楦心繕耍耗苷f出和使用一些常用軟件、尊重知識產(chǎn)權(quán)，不使用盜版軟件。
教學重難點
重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件。
難點：系統(tǒng)軟件與應用軟件的區(qū)別及簡單分類。
教學準備
課時安排：1課時
教學流程
一、計算機系統(tǒng)組成
師：前面我們已經(jīng)知道了，計算機一般有那么幾部分組成。
生：顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。
師：假設現(xiàn)在老師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說必須買哪些設備？
生1：顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機
生2：主機里面有顯卡……
師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎？
生：不可以、還要裝很多軟件啦。
師：剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領(lǐng)還要由軟件來實現(xiàn)。
所以在我們電腦中 軟件和硬件是計算機系統(tǒng)的兩個重要成員，缺一不可。
二、常用軟件
剛買來的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件設備。
2、接下來還要安裝電腦中最大的軟件 ｛操作系統(tǒng)｝
你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎？
生：xp 20xx
我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰知道我們機房里裝的是什么操作系統(tǒng)/
生：20xx
安裝后操作系統(tǒng)后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?
生：我們還要給電腦裝很多軟件。
還要給電腦裝常用軟件��！你能告訴老師要裝那些常用軟件?
生1：殺毒軟件 師：干什么用的
生2：QQ 迅雷 金山畫王……
應用軟件－｛老師展示一些學過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。｝
這些都是我們熟悉的應用軟件�。�
讓學生明白：
根據(jù)應用的`需要，選擇合適的軟件
軟件開發(fā)需要耗費大量的人力物力，要尊重他人的勞動成果，堅持使用正版軟件。
完成練習表格
三、評價小結(jié)：
上網(wǎng)查詢這些軟件的價格，功能。
小學信息技術(shù)教案10
教學目標：
1、知識目標：學習以不同方式打開程序。
2、能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。
教學重、難點：
重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點：通過雙擊進入程序的方法。
學情分析：
學生電腦知識參差不齊。
教具學具：
CAI課件。
教法、學法、指導：
讀啟、講授、輔導。
教學過程：
一、組織教學：
1、清點人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標。
三、進行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。
指導：看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學：單擊“幫助”
指導：注意講清并演示鼠標的'拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機練習：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表揚好的，指出存在問題。
六、板書設計：
有趣的鼠標小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌
2、掃雷
3、夢游
小學信息技術(shù)教案11
教學內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學生學了Windows窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設計：
教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡
教學過程：
一、激情導入
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的'空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅�，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。
7、重新開始
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報
10、退出游戲
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思
這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。
六、教學流程圖
小學信息技術(shù)教案12
教學目標：
本課活動為整理禮貌用語，要求學生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。
教學重點：
使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能abc”輸入法，學會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣。
教學課時：
1課時
教學過程：
1．關(guān)于活動主題
本課活動與學生日常生活息息相關(guān)，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習慣。
教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學生的語言表達能力、信息整理能力。
2．整理禮貌用語
使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便于學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關(guān)資料）
關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向?qū)W生說明，每一種輸入法都有它相應的按鈕圖形。
中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標的各種狀態(tài)下輸入標點。
教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設置為大寫狀態(tài)，因為漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。
中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的`輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課后嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。
3．文件命名
本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。
4．有關(guān)交流
教師引導學生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發(fā)言，學生應認真聽取別人的體會，積極吸取經(jīng)驗，揚長避短，以提高自己的技能。
小學信息技術(shù)教案13
教學目標：
1、知識目標：了解MP3播放器的相關(guān)知識，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3、情感目標：通過上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。
教學重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>
教學難點：對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準備：市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料。
教學過程：
一、任務驅(qū)動、同學們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一只MP3播放器，你們覺得應該考慮哪些因素？
一般來說學生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對MP3的內(nèi)存容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。
請同學們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個MP3品牌。
在交流品牌時，學生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里？哪些品牌比較信得過？
學生通過上網(wǎng)查詢，了解相關(guān)的品牌知識。
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學生開始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進行搜索。
基本上都能找到相應的網(wǎng)站。
網(wǎng)絡信息多而雜，要學會從中選擇適合的知識。
學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的.，價位合理的產(chǎn)品后，還應該考慮什么？
一個產(chǎn)品的設計是否人性化、售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產(chǎn)品最棒。
小學信息技術(shù)教案14
知識與技能目標：
通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關(guān)知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調(diào)整。
過程與方法目標：
1、通過操作，鼓勵學生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生探索問題，解決問題的能力。
2、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生從小探索計算機的興趣。
3、通過學生之間的評價，使學生能夠?qū)W會欣賞別人，虛心向別人
學習，同時又能提出自己的建議，與同學們共同進步，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學生的審美意識，陶冶學生的情操，同時培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。
教學重點：
通過合作學習，使學生掌握對word文本頁面設置的方法。
教學難點：
獨立應用所學知識制作自己的胸卡。
學具：
微機、自制胸卡
教學設想：
本節(jié)課的主要任務是讓學生掌握“頁面設置”中的“頁邊距”和“紙型”的`設置，并能學以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的教學，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學生的技能。教學中始終堅持以學生為主展開教學，滿足學生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學生的獨特體驗，讓學生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學生對信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學生的自主學習起到促進作用。
小學信息技術(shù)教案15
教學目標：
1.知識目標：了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學知識。
2.能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學知識更精確地分析和解決問題。
3.情感目標：激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣；培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點：
繪制統(tǒng)計圖的方法。
教學難點：
學會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當?shù)耐茰y，并提出自己的建議。
課時安排：
2課時。
課前準備：
硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。
1.讓學生充分自由地活動。
整節(jié)課的設計十分重視學生的主動參與，從情境的創(chuàng)設到內(nèi)容的選擇都應注意這一點。
�。�1）個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的個性來完成自己的'作品。
�。�2）體現(xiàn)合作學習的思想。一個人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個高質(zhì)量的研究報告是不現(xiàn)實的，因此，學生通過獨立思考完成了自己的任務以后，要在小組長的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務，從而讓學生們體驗到合作的重要性。
（3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節(jié)課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。
2.重視培養(yǎng)學生的信息能力。
信息能力是信息時代一個公民的基本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡環(huán)境，學生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對提高學生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學生在找到了自己需要的信息以后，還要用計算機對其進行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課的任務是完成一個研究報告，完成這項任務對學生來說是一項挑戰(zhàn)，需要綜合運用自己所學的計算機、網(wǎng)絡、數(shù)學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務就成為一項創(chuàng)造性的工作。
教學建議：
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
(1)引入：“同學們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”
(2)引入統(tǒng)計圖。
“如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學方法進行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計圖。）
(3)引出數(shù)據(jù)。
“統(tǒng)計圖確實是一個非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）
“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網(wǎng)。）
(4)明確學習任務。
“同學們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告�！�
(5)全班討論報告內(nèi)容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、文字、圖片。）
間來瀏覽我們的主頁內(nèi)容�！保ǔ尸F(xiàn)主頁所在位置。）
(2)小組討論，確定內(nèi)容。
呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容：
①選擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。
②“從數(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”
3.小組合作，完成報告。
接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調(diào)查報告。
(1)活動要求。
①分工:制作統(tǒng)計圖表；根據(jù)統(tǒng)計圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。
�、诤献�(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。
�、勖烙^修飾。
(2)呈現(xiàn)活動內(nèi)容。
①合作完成研究報告。
②修飾美化。
(3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。
4.匯報交流。
(1)每個組根據(jù)自己完成的報告向全班同學匯報。
(2)選擇相同內(nèi)容的小組，補充自己的不同看法。
5.總結(jié)提高。
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