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小學一年級的教案

時間:2023-06-28 19:26:23 教案 投訴 投稿

有關(guān)小學一年級的教案模板合集七篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學一年級的教案7篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)小學一年級的教案模板合集七篇

小學一年級的教案 篇1

  【教學內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”,完成練習三的第1~3題。

  【教學目標】

  1.初步理解加法的意義,認識“+”號和“=”號,能正確讀出加法算式,能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。

  2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

  【教學過程】

  一、復(fù)習舊知

  1.看圖說數(shù)字。

  2.示圖(幻燈片)

  師:同學們認真觀察這幅畫,你看到了什么?

  生1:我看了小熊在打鼓。

  生2:我看到了5只小動物在跑步比賽,小兔跑在最前面。

  生3:我還看到一只小鳥在喊。

  師:這只小鳥說了些什么呢?

  教師領(lǐng)讀,學生讀:一二三四五”……

  [一幅生動活潑的畫面很快吸引了學生,打開“你看到了什么?”這一話題,學生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了,想表現(xiàn)的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學生掌握了舊知,而且激發(fā)了學生的學習興趣。]

  如果這一幅圖制作成課件,配以動態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。

  二、探究新知

  1.引題。

  師:請同學們注意觀察,這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動片,如右圖)

  生1:小狗和小貓趕上了小兔。

  生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

  生3:原來小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

  師:同學們觀察得真仔細! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

  它們合起來有幾只?

  生:它們合起來有3只。

  師:你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

  揭示課題:今天我們來認識它。

  (板書:加法)

  [通過演示,學生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”,引出“它們合起來有3只”,很自然地產(chǎn)生“用什么方法計算出來的”,不僅激發(fā)了學生的求知欲,而且使學生明白了加法原來就在身邊。]

  2.直觀演示,感知含義。

  師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來?

  生1:1和2加起來等于3。

  師:×××同學真聰明!在數(shù)學上,1和2加起來,用“+”表示,等于3,用“=3”表示。

  板書: 1 + 2 = 3

  加號 等號

  讀作:1加2等于3。

  教師領(lǐng)讀,學生讀。

  師:我們今天認識了兩個新朋友,你準備怎么記住它們?

  生1:加號像一個+字架,等號像一雙筷子。

  生2:我是這樣記的:原來就有一橫,后來又有一豎,它們合起來就成了加號啦,上下兩橫一樣長,是相等長的'就是等號。

  師:同學們的想法形象又神奇。

  [學生張開想像的翅膀,提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上的,這不僅對加號和等號有了進一步的理解,而且培養(yǎng)了學生豐富的想像力和語言表達能力。]

  3.觀察畫面,體會含義。

  讓學生看書上氣球圖。

  師:誰來說說這幅圖的意思?

  生:3只紅氣球,1只藍氣球,合起來有 4只氣球。

  師:與同桌一邊說一邊用手勢表示,并且討論怎樣列式計算。

  根據(jù)回答板書:3+1=4。

  讓學生讀一遍算式。

  [反思:我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當,教師一步一步牽著學生走,固定了學生思維的發(fā)展。學生對加法已有初步認識,完全可以放手讓學生自己去討論、探究。]

  4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義。

  讓學生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

  生1:我媽媽給我買回1個本子,我爸爸又給我買回2個本子,我一共有3個本子,1+2=3。

  生2:我們家有2個大人,1個小孩,一共有3個人,2+1=3。

  生3:我們學校一年級有3個班在二樓,1個班在三樓,一年級一共有4個班,3+1=4。

  生4:我們教室講臺上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。

  [從學生的回答可以看出,學生學得主動積極,思路豐富多彩,數(shù)學與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

  三、鞏固提高

  1.動手操作。

  (1)第23頁“做一做”。

  學生一邊擺一邊說,然后一學生上臺在磁性黑板上演示。

  (2)看算式,擺小棒。

  2+1 1+1 2+2

  教師出示口算卡,學生用小棒擺,同桌互相相檢查。

小學一年級的教案 篇2

  教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)學生解決問題的熱情,營造了寬松愉快的氛圍,讓學生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  整節(jié)課的教學都創(chuàng)設(shè)了生動的情境,讓學生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學生的直接經(jīng)驗,把每個學生潛在的熱情調(diào)動起來,激發(fā)了學生的學習興趣。

  2.巧用遷移,積極探究。

  學生已經(jīng)認識了加法,通過加法來遷移,增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性,動口、動手、動腦,利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考,在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。

  3.注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

  動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的最直接方式,學生通過動手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時,通過動手擺一擺,也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  教學過程

  復(fù)習導(dǎo)入

  1.數(shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

  (1)從1數(shù)到5。

  (2)從5數(shù)到1。

  2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

  設(shè)計意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學生初步感知減法的含義。

  探究新知

  (一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。

  1.智慧爺爺看見大家很會計算,想請大家?guī)蛶兔,他現(xiàn)在一共有幾個智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個智慧果,右手拿1個智慧果)

  師:說說你是怎么想的'。

  師:你真是一個愛動腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)

  師:智慧爺爺送給小朋友1個智慧果,他還剩下幾個?你是怎么想的呢?先對你的同桌說說,也可以用學具擺擺看。

  2.引導(dǎo)學生用學具擺一擺。

  學生匯報:原來有3個智慧果,拿走1個,還剩2個。

  3.認識減法算式。

  師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個運算符號“-”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)

  (1)帶領(lǐng)全班學生讀兩遍算式。

  師:減號前面的3表示什么?減號后面的1表示什么?等號后面的2表示什么?

  (2)同桌之間交流、匯報。

  (3)小結(jié):減號前面的3表示原來有3個,減號后面的1表示拿走1個,等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。

  設(shè)計意圖:通過“智慧爺爺送智慧果”的情境,使學生初步感知減法的含義,認識減號及減法算式的讀寫法。

小學一年級的教案 篇3

  一、教材分析:

  本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實驗教材。教材根據(jù)新課程標準的精神,安排了四個新的學習領(lǐng)域。

  “造型·表現(xiàn)”(即運用多中材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領(lǐng)域)“設(shè)計·應(yīng)用”(指運用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作,傳遞,交流信息,梅花生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。)

  “欣賞·評述”(指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述,組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學習領(lǐng)域。)

  “綜合·探索”(指通過綜合性的美術(shù)活動,引導(dǎo)學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。)

  這些課程內(nèi)容新穎,版面美觀,貼近學生的生活,受到了小朋友們的喜愛。二、學情分析:

  對于美的事物有興趣,有初步感受美的能力,初步培養(yǎng)了觀察習慣,對于想象畫、命題畫有較大的興趣,能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。

  完成作業(yè)的速度不一,部分同學習慣于帶回家去完成,少數(shù)同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。

  三、本學期教學的總要求:1.教育要點:

  (1)感知各種隨意形狀。

 。2)認識和運用各種平面形、常用色。

 。3)運用形色,進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

  (4)學習使用各種簡易繪畫工具,學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法,養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。

 。5)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美2.能力培養(yǎng)要點:

 。1)在美術(shù)活動中發(fā)展學生的.想象力和創(chuàng)造力,積極促進從無意想象過渡到有意想象,從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

  (2)在繪畫活動中大膽用筆用色,鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。(3)提高手部運動的靈活性,促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。(4)提高對色彩美、形狀美的能力3.審美教育要點:

 。1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。(2)讓學生感受美術(shù)活動的愉悅,激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

小學一年級的教案 篇4

  教學目標

  1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

  教學內(nèi)容

  教科書第19~20頁的內(nèi)容。

  教具、學具準備

  1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

  2.數(shù)字卡片、5根小棒。

  教學設(shè)計

  復(fù)習舊知

  1.復(fù)習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

  2.復(fù)習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?

  進行新課

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學習5的組成。

  a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學習興趣。

  今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

  [教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓學生動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的學生到前面來展示。

 、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

  ②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。

  [在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學生交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學生充分展示的機會,充分發(fā)揮了學生的主體作用,使學生經(jīng)歷知識的形成過程,教學比較扎實。]

  c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結(jié)。

  通過分小棒我們得到了5的組成。

  e.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲?

 、伲ㄓ沂帜3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?

 、谟沂植1個

 、塾沂植2個

  剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快!對口令。

  3.小組自學4、3、和2的組成

  a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

  板書)

  b.填方框(第19頁下面)。

  看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。

  [把練習設(shè)計成猜一猜的游戲,符合低年級學生的特點,能激發(fā)學生的學習興趣,學生在教師的引導(dǎo)下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學生,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力,又培養(yǎng)了學生的合作意識,教學層次清晰。]

  4.指導(dǎo)看書。

  邊說邊填。指名板演。訂正。

  5.做一做。

  a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,學生擺學具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

  b.對口令。

  鞏固練習

  1.男女分讀組成。

  2.第8題。

  邊說邊做,做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。

  [本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使學生積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活,激發(fā)了學生的學習興趣,激活了學生的思維,促使學生主動參與學習。注意指導(dǎo)小組學習,培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學生想象力,培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用,培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力?傮w來看,既突出了教學重點、突破了教學難點,又注重了學生動手、動口、動腦,發(fā)揮了學生的主體作用,體出了新課程標準的基本理念。]

  全課小結(jié)

  今天你學會了什么?

  教學設(shè)計說明

  5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊教科書第19~20頁的內(nèi)容,并完成練習二的第8題。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣,并且使學生在同位交充中完善自己的想法,掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接觸過,本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成。

  本節(jié)課我沒有使用課本資源,而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的.改動。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  俗話說:興趣是最好的老師。因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)學生年齡特征,為了激發(fā)學生學習知識的欲望,努力體現(xiàn)教學的開放性,這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲,讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)學生的自學能力。在這種氛圍下,學生的思維積極、主動,對學習內(nèi)容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。

  2.分層練習,逐步提高要求。

  在練習的設(shè)計上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學生看實物猜組成,再讓學生看圖填組成,還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓學生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。學生在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。

小學一年級的教案 篇5

  教學要求

  1.認識12個生字,會寫其中的8個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.讀中了解動詞,能正確地使用動詞。

  4.理解課文內(nèi)容,體會陽光的頑皮可愛,知道陽光無處不在,世界因為充滿陽光才絢麗多姿。

  重點難點

  1.識字、寫字。

  2.讀中體會陽光的頑皮可愛,了解陽光無處不在。

  課時劃分

  2課時

  第一課時

  教學目標

  1.認識12個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,讀中感悟陽光的頑皮可愛。

  重點難點

  讀中體會陽光的頑皮可愛,了解陽光無處不在。

  教具準備

  生字詞卡片,太陽圖片。

  教學過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(5)

  1.小朋友們,你們抬頭看天都能看見些什么東西呢?

  2.猜謎語游戲。

  3.今天呀,老師帶你們?nèi)フJ識一個頑皮的小弟弟,它是誰呢?(出示太陽圖,板書課題)

  4.知道讀題,認讀生字“陽”。

  二、設(shè)疑導(dǎo)讀,自學生字(15)

  1.讀了題目你們有什么問題?

  2.出示要求,學生自讀課文,學習生字。

  自由讀課文,圈畫出本課的生字新詞。

  把生字拼一拼,讀一讀。讀給同桌的小朋友聽,看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的?

  3.檢查生字的認讀情況。

  教師出示生字卡片,指名讀,集體糾錯,集體讀。

  全部開火車讀。

  學生自由地說說怎樣識記這些生字。

  4.檢查讀文的情況。

  (1)教師范讀后,學生評議。

  (2)讓學生學著老師的`樣自由大聲地讀一讀課文。

  (3)指名反饋讀,學生評議。

  (4)小組讀。

  (5)全班小朋友齊讀。

  三、自讀課文,感知理解(10)

  1.出示“陽光像個頑皮的小男孩。”

  2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎?

  3.對呀,咱們班就有不少這樣的小朋友,頑皮可愛。這多討人喜歡呀,小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。

  4.激趣導(dǎo)讀:你們想知道太陽是怎樣調(diào)皮的嗎?

  那就快讀課文吧,讀后給你的同桌,給你的小組的學習伙伴說一說,太陽他怎么調(diào)皮了。

  四、讀文,整體感知(10)

  1.剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽,好嗎?

  2.誰來說說,你們覺得太陽怎么頑皮了?

  3.你們喜歡太陽嗎?

  五、布置作業(yè)(5)

  朗讀課文。

  板書設(shè)計

  3.頑皮的陽光

小學一年級的教案 篇6

  教學目標:

  1、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法,會正確計算和是6、7的加法。

  2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會兩道相應(yīng)的'加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

  3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡單的函數(shù)思想。

  教學重點:

  由一圖列出兩式,并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。

  教學難點:

  根據(jù)一副圖寫兩個算式。

  教學準備:

  教師:教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。 學生:10根小棒。

  教學過程:

  一、復(fù)習舊知,奠定基礎(chǔ)

  2+2=

  3+2=

  5+0=

  1+4=

  3+3=

  2+4=

  2+4指名說說是怎么想的。

  二、運用情境,探索交流

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

  在植樹節(jié)里,植樹小隊的小朋友出發(fā)了,你們瞧。ń處煶鍪局黝}圖)。

  1、觀察一下,你看到了什么?

 。ㄔ瓉碛5個小朋友去植樹,又來了1個小朋友。)

  2、師:你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息,你能提出一個數(shù)學問題嗎?

 。ㄒ还灿卸嗌賯小朋友?)

  3、師:要求一共有多少個小朋友,我們用什么方法來計算?(加法)

 。ǘ⿲W習5+1和1+5

  1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)

  這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。

  師:我們知道了每個數(shù)字的意思,那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?

 。ㄔ瓉淼5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)

  師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))

  (5和1可以合成6。)

  師,你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友,求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6,

  2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)

小學一年級的教案 篇7

  教學重點:

  理解圖上括號和問號的用意。

  教學難點:

  使學生切實感受用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的過程,能正確列式計算。

  教具準備:

  小黑板、磁鐵、磁力棒

  教學目標:

  1.通過教學,使學生知道圖上括號和問號的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計算。

  2.使學生切實感受到用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣以及數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。

  3.在教學中,根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè),對孩子進行情感教育,讓孩子在學到知識的同時,也收獲一份做人的道理。

  教學流程:

  一、利用游戲,引入新課

  1.游戲一

  猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺前來,一手拿幾個,另一只手藏幾個?請同學猜,然后說一句話,6可以分成()和()。

  2.游戲二

  小黑板出示:小動物找家

  7號房 6號房 5號房 4號房 3號房

  狗(7-1) 貓(7-2) 雞(4+3) 羊(7-3) 青蛙(7-5)

  學生匯報,老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號房?那么算式應(yīng)該怎么改?(在此,告訴學生幫助別人是一種樂趣)

  二、利用情境,學習新知

 。ㄒ唬┘臃☉(yīng)用題

  1.老師給大家講故事,學生傾聽

  有一天,幾只小雞在林中散步,忽然電閃雷鳴,傾盆大雨從天而降,(邊說邊畫雨和閃電)這時把小雞嚇得魂飛魄散,不知該躲到哪里去好,忽然看見樹下有一個大蘑菇,于是他們急忙向蘑菇底下跑去(邊說邊畫蘑菇和4只小雞)問:先跑來幾只小雞?(生:4只)這時,又跑來幾只小雞(畫2只小雞)

  2.師:誰能用完整的語言敘述一下這個過程?(用上先后)

  生:先跑來4只小雞,又跑來2只小雞

  3.師隨手加上大括號和問號,問:在這里,大括號和問號都表示什么? (生:表示一共有多少只小雞?)大括號表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來(邊說邊做手勢)下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞?誰能完整的說一下圖的.意思?(生結(jié)合師的手勢說圖意)

  4.(稍慢)先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞是這道題的兩個條件,求合起來一共有多少只小雞就是問題。那么,用什么方法計算呢?為什么?

  學生說,老師板書4+2=6

  5.在這里,4.2.6表示什么?(生:原來有4只小雞,又跑來2只小雞,現(xiàn)在一共有6只小雞)

  小結(jié):同學們,你們運用兩個條件解決了問題,孩子們,真是好樣的(豎起大拇指)

  (二)減法應(yīng)用題

  1.師:可是幾只小雞同時擠在一個蘑菇傘下,你們看發(fā)生了什么事?(生:蘑菇傘被擠歪了)這時有幾只小雞特別懂事,為了不讓同伴被淋濕,他們主動走了,可見,這3只小雞非常愛幫助別人,(邊說邊畫)大家看,一共有6只小雞,走了幾只(結(jié)合師手勢把看到的圖意在說一遍)那么剩下幾只小雞呢?

  2.師:這幅圖告訴我們有6只小雞,走了3只這兩個條件,讓我們求還剩下幾只小雞這個問題。用什么方法計算,怎樣列算式?

  學生匯報,老師板書6-3=3

  3.情感教育:林中的小雞在困難時先想到了同伴,你們也要向他們學習,做一個愛幫助別人的孩子,有愛心的孩子。

  4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學習了6.7的加減法應(yīng)用知識,也可以說是用數(shù)學(板書題目)

  三、利用實物,鞏固新知

  1.師:為了獎勵你們表現(xiàn)這么好,老師為你們準備了一段優(yōu)美的舞蹈(簡筆畫出示)指名說圖意,然后讓學生在本子上列式,指一名學生板演。

  2.出示磁鐵,讓學生利用磁鐵到臺前擺一擺,然后說圖意,列式計算。

  四、創(chuàng)新(動、說、算)

  1.出示7根磁力棒,讓學生自編應(yīng)用題,說題意,列式解答。

  2.鼓勵孩子擺出精美的圖案,再說題意,列式計算。

  3.師擺:老師拿了7根磁力棒,用6根擺了一個木字,問小房子里還有幾根磁力棒?如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起,會組成那些字?

  五、課堂總結(jié)

  老師總結(jié):剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思,每一幅圖都是一道應(yīng)用題,第一題是兩個數(shù)合起來,求一共是多少,用加法計算。第二題是從一個數(shù)里去掉一部分,求剩下多少,用減法計算,這些都是我們生活中常見的應(yīng)用題,老師希望你們在今后的學習中能與大括號與問號結(jié)下深厚的友誼。

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