有關(guān)大班科學(xué)教案范文十篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案 篇1

　　設(shè) 計思 想

　　“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

　　活 動 名稱內(nèi)容

　　1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象

　　2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定

　　3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。

　　活 動 目 標(biāo)

　　1、 通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

　　2、 通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、 在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

　　活 動 準(zhǔn) 備

　　布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

　　幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

　　重難點 分 析

　　重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

　　難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多�！�

　　一、自由探索

　　1、 師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

　　2、 幼兒自由玩。

　　3、 提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的'不會倒。

　　小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、 嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、 教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

　　2、

　　大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西

　�。�1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

　　沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　�。�2）組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站��？（沙子等比紙團(tuán)重）

　　小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

　　當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進(jìn)什么不倒？

　�。ㄏ鹌つ啵�為什么？

　　三、 演示對比實驗

　　引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

　　四、 完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！

　　結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　活動延伸

　　1、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

　　活動評析

　　在本次活動中，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動設(shè)計背景

　　幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計，組織這個教學(xué)活動，這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動中能用運(yùn)各種手段動手動腦解決問題。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

　　2．激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動過程 ：

　　1.設(shè)疑導(dǎo)入

　　提問：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會這樣？

　　2．激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢？

　　3.自主探索。

　　分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　重點：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　難點： 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問題，拓展延伸。

　　問題：影子是從哪里來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什么魔術(shù)？

　　教學(xué)反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的.朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

　　這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

大班科學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計思路：

　　在日常生活中，我們經(jīng)常會看到好幾樣?xùn)|西混在一起的現(xiàn)象。如果是一些常用的物品，如多種粒狀的農(nóng)作物、不同形狀的積木、不同色彩的蠟筆……混在一起，在要使用的情況下，必須提前把它們一樣一樣分出來。為培養(yǎng)小朋友分離常見混合物的興趣，激發(fā)他們探索合適分離工具的興趣，我設(shè)計了科學(xué)活動：分一份。

　　活動目標(biāo)：

　　1．動手動腦，嘗試用小工具分離豆豆混合物。

　　2．通過工具使用比較，找出最適合的分離工具，并能清楚表達(dá)分豆過程。

　　3．初步了解生活中其它混合物的分離方式，激發(fā)探索欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．貼有花生、綠豆、小米標(biāo)記的整理箱各1只，裝有花生、綠豆、小米混合物的'整理箱1只，花生、綠豆、小米混合物共計40小盒。

　　2．8人操作臺3張。

　　操作臺（一）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔籮筐各8只，白色分類盒24只。

　　操作臺（二）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。

　　操作臺（三）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；夾子8把；空碗24只。

　　3．靈動操作臺1張，放置3套不同工具的操作分離材料。

　　4．幼兒選工具記錄單20張，五角星貼紙若干張。

　　5．分離混合物視頻。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　今天食堂的阿姨遇到了麻煩事，一不小心把花生、綠豆、小米三種混在一起了。要請小朋友們幫忙分一分。你們愿意幫忙嗎？

　　二、出示小工具，猜想最適合的分豆工具。

　　1．老師為你們準(zhǔn)備了勺子、夾子、籮筐3種分豆工具。

　　2．請你們猜一猜，什么工具最適合分豆豆？

　　3．請你在你認(rèn)為適合分豆的小工具后面貼一個小星星。

　　4．請認(rèn)為勺子（籮筐、夾子）分豆最適合的小朋友舉手。

　　三、根據(jù)猜想，使用工具分豆。

　　1．你選的小工具真的是最適合的嗎？

　　2．到底哪種小工具最適合分豆呢？讓我們一起來動手試一試。

　�。�1）分的時候，請你先看看、想想托盤里整齊的放著什么？分出來的豆豆可以放哪里？然后再動手分。

　　<<<12>>>

　�。�2）混在一起的3種豆豆全都分好了，放哪里呢？

　�。�3）分好了還可以試試用其它小工具分豆。

　�。�4）送豆豆時要看清標(biāo)記。

　�。�5）送完豆豆，請把桌上的工具一樣一樣放回托盤。

　　四、集中幼兒交流小工具分豆，比較出最合適的分豆工具。

　　1．你剛才用了什么工具分豆？（請你在小工具的大拇指下面貼上小星星）怎么分的？請你跟旁邊的小朋友說一說。

　　2．誰來介紹一下？你是怎么分的？

　　3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他們?yōu)槭裁磿�最快�?/p>

　　4．我們請3個小朋友選用不同的工具來比一比。

　　5．請用籮筐分豆的小朋友介紹：你是先用小孔籮筐還是大孔籮筐分豆？我們看到了什么？

　　6．教師小結(jié)籮筐有孔的特性，便于分離大小不一的物體，是3種工具中最適合分豆的工具。

　　五、全體幼兒體驗用籮筐分離豆豆混合物。

　　1．用大孔、小孔籮筐交替使用分豆真好，你們想不想都來試一試？

　　2．3種混在一起的豆豆全分完了，請把最后一顆小星星送給小籮筐，貼在有兩個大拇指標(biāo)記的最下面一格。

　　六、看視頻，了解生活中其它混合物的分離方式。

　　1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中還有哪些東西也需要分一分呢？

　　2．幼兒觀看視頻，拓展生活經(jīng)驗。

　　3．教師小結(jié)：原來生活中有好多東西會一不小心混在一起，為了使用需要，必須想辦法把它們一樣一樣分離出來。小朋友還可以動手幫忙分些什么呢？回去和爸爸、媽媽、好朋友一起找一找，分一分。

　　4．食堂送豆結(jié)束活動。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識牛的外形特征，初步了解牛的反芻現(xiàn)象。

　　2、通過圖片、視頻和游戲活動，進(jìn)一步獲得與牛相關(guān)的知識和信息。

　　3、能夠積極參與活動，大膽用語言表述自己的意見。

　　過程再現(xiàn)：

　　播放牛的叫聲，激趣，導(dǎo)入——幼兒兩兩合作，觀察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結(jié)——觀看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習(xí)性——在游戲“考考你”中，了解牛的相關(guān)知識——了解牛與人們生活的關(guān)系

　　觀摩反思：

　　1、科學(xué)活動分為兩類：觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動、實驗操作性的.科學(xué)活動(即做中學(xué))�；顒印墩J(rèn)識牛》是典型的觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動。

　　2、從活動過程不難看出，此活動的大環(huán)節(jié)和以往認(rèn)識動物的科學(xué)常規(guī)活動大同小異，都是先觀察外形、再了解生活習(xí)性等，最后了解它和人們之間的關(guān)系。但是，從細(xì)節(jié)上來看，這堂課還是有挺多新意的。

　　3、游戲“考考你”中，當(dāng)教師拋出第一個問題時，幼兒基本上都答出來了，分不清誰先誰后，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時調(diào)整了游戲規(guī)則，即：會的人先舉手，由第一個舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態(tài)下，競賽的實質(zhì)才得以體現(xiàn)，幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。

　　4、活動體現(xiàn)了綜合性，它滲透了語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的照片時，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，并按從頭到腳的順序進(jìn)行講述，滲透了語言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是PPT上第幾行、第幾張的照片，滲透了數(shù)學(xué)。

　　5、這堂課還比較有時代氣息，因為牛已經(jīng)不再單純的是一個名詞，它已經(jīng)衍變出了形容詞，“�！本褪恰鞍簟钡囊馑迹�體現(xiàn)了這個時代語言的一個特點。

　　借鑒之處：

　　1、采用兩兩合作觀察照片的方式，而不是集體觀察投影上的圖片，優(yōu)勢在于：一方面，這樣可實現(xiàn)較短時間內(nèi)觀察對象的多樣性，大大提高了一定時間內(nèi)的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機(jī)會。

　　2、將牛的生活習(xí)性常識設(shè)計成“考考你”的游戲，幼兒在搶答的過程中，愉快地了解到了關(guān)于牛的一些知識。在游戲中學(xué)習(xí)正是我們所希望看到的。

　　3、這次科學(xué)活動中體現(xiàn)了良好的師幼互動，教師始終是平等和孩子對話，充當(dāng)了一個好的觀察者、引導(dǎo)者、合作者，幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)被較好地激發(fā)了出來。這一點是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對孩子的關(guān)注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知秒、分、時等地時間單位，形成初步的時間概念。

　　2、能在給予的時間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時間提示正確畫出時針和分針。

　　3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、鬧鐘、日歷、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、猜謎引出主題。

　　世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么？（時間）時間可以從哪里知道呢？

　　二、感知不同的時間單位。

　　1、感知時間單位"秒"。

　　提問：

　�。�1）小朋友你們知道時鐘上有時針，分針和秒針，他們誰走的最快呢？那你知道一秒有多長嗎？

　�。�2）聽鬧鐘感知一秒的.長短，

　�。�3）小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。

　　（4）你能在一秒鐘的時間里做什么事呢？（幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié)）

　　2、感知時間單位"分"。

　　提問：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？

　�。�1）讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。

　�。�2）請幼兒用一分鐘時間做自己喜歡的一件事。

　　3、感知時間單位"時"。

　　（1）提問：你知道一小時等于多少分鐘嗎？我們上幾節(jié)課是一小時呢？

　　（2）出示掛圖：你覺得這些事能在一小時完成嗎？

　�。�3）如果給你一小時，你會做什么呢？

　　三、理解"天"。

　　1、鬧鐘中能告訴我們秒、分、時的時間，日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時間。你知道一天有多少小時嗎？在一天中你會在什么時候做什么呢？

　　2、看幼兒用書說說一天中小朋友會做什么，在什么時候？

　　3、第二天我們可能還會在同樣的時間里做同樣的事情，但我們的天數(shù)還一樣嗎？為什么？

　　4、師結(jié)時間的一去不返，如何珍惜時間（用前面的謎語做小結(jié)：最長的莫過于時間，因為它永遠(yuǎn)無窮無盡；最短的也莫過于時間，因為它使許多人的計劃都來不及完成；對于在等待的人，時間最慢；對于在作樂的人，時間最快；它可以無窮無盡地擴(kuò)展，也可以無限地分割；當(dāng)時誰都不加重視，過后誰都表示惋惜；時間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。"）

　　四、操作活動。

　　看幼兒用書p3-4根據(jù)提示畫出時針和分針。

　　1、看操作書說說少了什么？

　　2、討論如何畫時針和分針。

　　3、幼兒操作。

　　4、講評。

大班科學(xué)教案 篇6

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　活動目標(biāo)

　　能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。

　　情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

　　直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方？（用手指印的）

　　那小朋友們想一想，這些指紋在哪里？看一看，是每一個手指上都有的嗎？像什么？

　　二、實現(xiàn)活動目標(biāo)

　　1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。

　�。�1）看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎？（看來每個小朋友都有自己的指紋）

　　總結(jié)：每個人的指紋形狀都是不一樣的。

　�。�2）我們現(xiàn)在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的，所以人們把指紋分成了三大類，我們一起來看看，好不好？ （指紋PPT）小朋友們看，第一種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，中心向左或向右偏，像馬蹄；第三種叫渦型吻，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？

　�。�3）現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。（考慮他們可能不識字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。）

　　2、通過游戲，鞏固幼兒對指紋類型的認(rèn)識（實現(xiàn)活動目標(biāo)二和目標(biāo)三）

　　現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子，下面我們來玩一個游戲，叫"指紋的'家"。

　　小朋友們要認(rèn)真聽要求哦，老師說"伸出姆指看一看，快快找到指紋的家"，小朋友們看看姆指是哪個類型的指紋，就跑向哪個家，在前面有指紋的家的指示牌，然后依次看其他的手指。

　　小朋友們明白了嗎？小朋友們要加油哦。（教師可糾正找錯的幼兒，在玩大拇指時，老師可以和孩子們一起參與其中，也可以起示范作用，讓他們更好地明白游戲規(guī)則。）

　　3、了解指紋的作用（鋪墊活動延伸）

　　引導(dǎo)幼兒觀看錄像，提問：小朋友們想一想然后告訴老師，在錄像中，警察叔叔是怎樣找到壞人的？

　　總結(jié)：每個人的指紋不一樣，通過辨認(rèn)指紋，就可以找出壞人。

　　4、制作指紋身份證（實現(xiàn)目標(biāo)三）

　　小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在，我們來做一個自己的指紋身份證。老師先示范一遍，并加以講解。（在卡片上印上自己的指紋，然后寫上自己的名字）幼兒模仿做出指紋身份證，寫上自己的名字，并在同伴間分享自己的指紋身份證。

　　三、活動小結(jié)

　　今天小朋友和老師一起認(rèn)識了指紋的不同形狀，小朋友們都表現(xiàn)得很棒，大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了，還不熟悉的小朋友可以再仔細(xì)觀察自己的指紋哦。

　　活動延伸

　　小朋友們，剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案（抓壞人），回家以后，小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用，看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。兒童

大班科學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識一些常見的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

　　2.對各種燈產(chǎn)生興趣，能拓展經(jīng)驗將在生活中見到的燈的名稱及用途用通順清楚的語言介紹出來。

　　3.發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中常見的燈實物或圖片、幻燈片等（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈、探照燈、無影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺燈）。

　　2.錄像片

　　3.畫紙和油畫棒

　　活動過程：

　　1.談話：了解光明對人的作用。

　　師：假如太陽下山了，天黑了，沒有亮光了，我想在屋里看書，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒個別說出光在生活中的作用。）

　　2.提問：你見過什么樣的`燈呢？它叫什么名字？在哪里見過它？它有什么作用？（引導(dǎo)幼兒個別講述，教師及時點撥評價）

　　3.看實物、圖片，了解各種各樣的燈。

　　提問：你認(rèn)識這些燈嗎？知道它叫什么名字嗎？這些燈有什么作用呢？

　　幼兒分小組觀看實物或圖片，邊看邊說說（自由討論、交流、講述），然后個別幼兒對照實物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認(rèn)識和知道的燈。

　　4.想象：

　　師：燈給我們的生活帶來了很多的方便，可是在很久以前是沒有電燈的，在沒有電燈之前，人們是用什么照明的呢？如果停電了，可以有哪些辦法代替電燈呢？

　　5. 知識拓展：

　　師：電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個美國的科學(xué)家發(fā)明的，他叫愛迪生。幼兒看錄像《知識窗》節(jié)目，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識。

　　6.激趣：出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等，了解各種燈的功能。如：汽車轉(zhuǎn)向燈、飛機(jī)指航燈、火車信號燈、探照燈、觀賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無影燈、礦燈等。讓幼兒看看說說，做個大概了解。

　　7.分類：請幼兒根據(jù)燈的不同用途和功能進(jìn)行分類

　　照明燈： 裝飾燈： 觀賞燈： 信號燈：

　　8.延伸：

　　師：科學(xué)家真聰明，不但發(fā)明了電燈，還發(fā)明出這么多不同用途不同形狀的燈，我們也可以做一個小小發(fā)明家，發(fā)明自己喜歡的有用的燈。請小朋友用畫紙和油畫棒畫出你想發(fā)明的燈或者自己喜歡的燈吧，畫完后向同伴介紹一下自己“發(fā)明”的燈。

大班科學(xué)教案 篇8

　　一、目標(biāo)：

　　能注意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

　　2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的'水。

　　三、過程：

　　一）、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

　　“小朋友，你們猜李老師給你們帶來了什么？”（自由交流）

　　二）、再出示一杯干凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。

　　1）同時出示兩杯水，清幼兒說有什么不同？為什么？

　　2）我給你們變個魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看？

　　3）教師變魔術(shù)，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入三杯清水中，讓幼兒邊看邊說水的變化。

　　三）、出示一杯清水，繼續(xù)混色

　　1）“我剛才把每杯清水中分別放進(jìn)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，結(jié)果杯子中的清水也變成了紅、黃、藍(lán)色的水，那么我要是把三種顏色都放進(jìn)一杯清水中會怎樣呢？”（幼兒猜想）

　　2）教師試驗

　　四）、幼兒進(jìn)行試驗，自由嘗試三原色在清水中的變色

　　五）、延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在以后的活動區(qū)活動中，可以嘗試用自配的顏色進(jìn)行繪畫活動

大班科學(xué)教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解下雨前動物的特殊表現(xiàn)。

　　2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、音樂；幼兒預(yù)先收集此類資料。

　　活動過程：

　　一、出示PPT，引出主題。

　　師："瞧，誰來了呀？""天氣怎么樣呀？"師："真的要下雨了嗎？接下來會發(fā)生什么事情呢？我們往下看。"二、了解三個動物在下雨前的表現(xiàn)。

　　播放課件后教師提問："小兔碰到了誰？燕子為什么飛的那么低？""小魚怎么回答的`？"（幼兒單獨(dú)回答）繼續(xù)播放課件， 教師提問："螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？"（幼兒猜測商量后回答）教師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個小動物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀？有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"三、分享收集的資料，知道其他動物在下雨前的表現(xiàn)。

　　師："那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？這么多小朋友知道呢，看來小朋友回家都認(rèn)真的收集資料了，現(xiàn)在先請你跟自己的好朋友說一說，講一講。一會再來告訴其他小朋友。（幼兒相互交流討論）師："現(xiàn)在哪個小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的？"（幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述……）教師補(bǔ)充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

　　教師小結(jié)："小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員！

　　四、結(jié)束活動師："今天我們玩得真快樂，一會請大家來做小老師，把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎？"

大班科學(xué)教案 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過合作探索、操作實驗，讓瓶子里的水位升高。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂于實驗的科學(xué)態(tài)度，體驗成功的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件《貓咪喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙、泡沫等、飲料瓶子若干、統(tǒng)計紙若干。

　　活動過程

　　一、觀看課件《貓咪喝水》。

　　師：小朋友們，今天，老師給你們帶來了好朋友小貓咪�，F(xiàn)在，我們一一看吧！

　　幼兒看到了貓咪在踢球出了很多汗想喝水，可是旁邊有一個大壇子他抱不動，壇子口太小又喝不到水，貓咪急哭了課件停止。

　　師：你們能幫貓咪想辦法喝到水嗎？

　　二、幼兒的設(shè)想。

　　幼兒積極主動地幫他想辦法，并且安慰他。（我去給他送水，我給他買礦泉水……）激發(fā)幼兒的愛心。

　　幼：往瓶子里放些東西，水溢出來就喝到了

　　師：那往壇子里放什么呢？

　　幼：沙子、布、海綿……

　　師：那好吧，我們先來試一試再告訴小貓咪吧！

　　三、合作探索，操作實驗。

　　1、幼兒分組進(jìn)行實驗。

　　師：請小朋友在為你們準(zhǔn)備好的材料中選你們所認(rèn)為能讓水漲高的試一試并在統(tǒng)計卡上做記錄。在投放的物體下面。如果能使水漲高就“√”不能漲高就“×”。

　　動作快的'小組出放小石子能讓水漲高。

　　2、幼兒再次進(jìn)行探索，體驗成功的喜悅，沒有成功的這次改用小石子，水真的漲高了，幼兒特別開心，馬上要將好消息告訴小貓咪。

　　四、播放課件。

　　貓咪把壇子里放上了小石子，水真的漲高了，喝到水了

　　五、活動結(jié)束。

　　貓咪來到了活動室，請小朋友們一起去戶外踢球。讓幼兒體驗幫助別人的快樂。

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