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小班音樂教案

時間:2023-07-02 09:10:30 教案 投訴 投稿

有關小班音樂教案集錦7篇

  作為一名老師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的小班音樂教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關小班音樂教案集錦7篇

小班音樂教案 篇1

  一、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學產生的歷史條件

  20世紀20年代初,歐洲的新思潮層出不窮,人體學興起,哲學、心理學也取得了新的成果。人們更關注人和人自身的發(fā)展,一種“回歸自然”的思潮產生了,影響著社會,也影響著藝術的發(fā)展。在藝術領域,對人體以及相關的體操、舞蹈藝術,都在尋找著一種新的感覺;達爾克羅茲體態(tài)律動的新音樂教育體系風靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補充”的想法,想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學校,既是實現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實驗。

  二、音樂體態(tài)律動教學概念及教學目的

  1、體態(tài)律動教學概念

  體態(tài)律動教學,原來是指有音樂伴奏,以身體動作做出反應,從而訓練音樂的節(jié)奏感的教學方法。

  2、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學目的

  a) 身心平衡發(fā)展

  b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應能力

  c) 發(fā)展創(chuàng)造力

  d) 節(jié)奏感訓練

  e) 發(fā)展音樂感的基礎教育

  三、奧爾夫音樂體態(tài)律動的聲勢教學

  1、聲勢概念:是用身體作為樂器,通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。

  2、聲勢的基本形式與方法

  基本形式4種包括:拍手、捻指、拍腿、跺腳

  3、四個聲部聲勢的記譜方法:

  右手、右腳(符干朝上)

  左手、左腳(符干朝下)

  拍手標記只記在一行譜上,符干都是朝上。捻指、跺腳標記也是記在一行譜上,符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標記是記在雙行譜上,分別表示左腿和右腿,符干朝上朝下分別表示右手和左手。

  4、闡述在奧爾夫音樂教學中應用聲勢的方法

  1) 節(jié)奏訓練

  2) 用聲勢伴奏-固定音型

  3) 為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)準備-拍腿練習

  4) 為學習曲式結構的練習4種形式完成

  5、聲勢節(jié)奏訓練中的“節(jié)奏模仿教學”(由教學或學生拍一個節(jié)奏型,其他學生模仿)

  6、體驗拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

  譜例1(四拍子)

  譜例2(三拍子)

  7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進行的節(jié)奏模仿游戲

  譜例一(四拍子)

  捻指

  拍手

  拍腿

  跺腳

  捻指

  拍手

  拍腿

  跺腳

  譜例二(三拍子)

  8、節(jié)奏模仿教學提示

  所謂節(jié)奏教學模仿,即不看譜,通過動作和聲響的模仿進行的節(jié)奏訓練,這是節(jié)奏教學入門的教學,不要急于進行看譜練習,這種練習最易把握節(jié)奏型的感覺和訓練聽覺的聽辨與記憶能力

  9、聲勢中十六宮格節(jié)奏訓練

  這種練習是對四拍子的節(jié)奏及拍率進行訓練,對孩子的反應能力,特別是各種走向對思維方式的多向進行,也是很好的訓練方法,孩子對于各種走向的可能性探

  索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

  10、固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學中的價值

 。1)、闡述固定音型定義:源于意大利文ostinato,原文為“頑固”意指一個音樂動機,或小型樂句(4-8小節(jié))不斷重復貫穿于一段音樂,甚或全曲。

 。2)、了解固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學中的價值

  a、它可以作為一種節(jié)奏基石,從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取

  b、減少了技巧學習的難度,使多聲部教學變成極簡單、極方便的事,以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學效果

  c、形成一種非常獨特的風格,這種風格最接近人本身,最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

  d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力,又訓練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調能力,同時也使唱、動、奏于一身的綜合訓練成為可能。

  (3)體驗用聲勢伴奏-固定音型(提供四拍子固定音型的伴奏)游戲

  譜例一(四拍子的固定音型)

  11、闡述聲勢中為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)做準備的拍腿練習的意義

 。1)介紹拍腿練習的方式:雙手拍雙腿、單手拍單腿(左右手交替或單手連續(xù))、雙手在腿上交叉拍打(左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打)

  (2)體驗拍腿練習游戲(奧爾夫.凱特曼編寫)

  四、奧爾夫音樂中的身體動作教學

  1、逐一闡述奧爾夫音樂教學中的身體動作教學主要內容

  a、節(jié)奏訓練

  b、身體與動作認知

  c、空間運動

  d、即興創(chuàng)作

  e、群體關系訓練

  f、空間時間距離感的訓練

  g、聽力訓練

  2、身體與動作的認知游戲

  游戲名稱:《熟悉身體部位的游戲》

  游戲目的:

  a、培養(yǎng)反應能力,創(chuàng)造能力

  b、學習處理人際關系,如何與他人默契配合

  c、對身體部位的認知,活躍課堂氣氛

  游戲準備:鼓

  游戲過程:

  a、教師擊鼓,學生跟著鼓點走,隨著音量速度變化動作也要做出反應。 b、接下來聽教師的鼓點,鼓停時按口令要求身體某部位做動作。

  c、自由組合(兩人或三人一組)按教師口令用身體,某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美,要有特點。

  d、老師小節(jié)。

  3、即興創(chuàng)作游戲

  游戲名稱:《用身體擺圖形》

  游戲目的:通過用身體姿勢創(chuàng)造(形成)各種圖形,培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程:

  a、用自己的身體(站立或躺臥)寫阿拉伯數(shù)字1-9.

  b、用自己身體擺出圖形(適于學成人)

  c、教師出示圖形卡片,全班分幾組各組自組的'圖形,一起商議怎樣用身體合作擺出圖形,其他組做出評價。

  4、群體關系訓練

  游戲名稱:《照鏡子》

  游戲目的:領頭與跟隨的體驗,培養(yǎng)對群體的適應能力,以及對群體內部自己的行為的責任感。

  游戲過程:

  a、兩人為一組,甲當照鏡子的人,乙當鏡子。

  b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢,乙要跟著模仿甲的動作,然后交換角色。

  5、一顆豌豆(創(chuàng)造性形體律動)

 。1)教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲,讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子,正靜靜躺在泥土中睡覺。

 。2)教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲,邊用語言暗示幼兒想象:下小雨了,小豌豆醒了,喝下了甜甜的雨水;小豌豆慢慢地發(fā)芽、長葉、伸展枝蔓;葉蔓爬上了豆架,在微風、細雨、陽光中越長越粗壯,越長越茂盛;新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞;胖鼓鼓的豆莢長出來了,越來越多,終于把豆架壓倒了;最后,許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、

  (3)教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲,并用溫柔的語調說:下雪了,小豌豆們蓋著暖和的雪被子,做著甜甜的夢,等待著下一個春天、、、、、、

 。ㄕ麄活動中,教師怎么說,幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做) 分析:對于正式的舞蹈練習來說,這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節(jié)都活動開。但這個活動,充滿了浪漫的藝術氣息,充滿了天真的體驗和主動的表達。因此,它完全可以被看作是一個十分獨立、完整的創(chuàng)造性形體律動教學活動。另外,教師即興彈奏的音樂,簡單而富于表現(xiàn)力,為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個充滿美和激情的背景。

小班音樂教案 篇2

  【教材分析】

  歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快,內容形象生動、淺顯易懂,非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過對春天里花的描寫, 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的'感知必須借助于多種感官進行感知。因此,活動中采用多種感知方式,幼兒通過觀察圖片、學唱歌曲、動作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進一步加深對小花園的熟悉和喜愛。

  【活動目標】

  1.學習用歡快的情緒演唱歌曲。

  2.能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱歌曲。

  3.感受春天的美麗,萌發(fā)愛護花草的意識。

  【活動準備】

  1.課件《春天的小花園》

  2.活動前帶孩子參觀小花園,觀察認識各種花

  【活動建議】

  一、欣賞歌曲,初步感知音樂歡快的情緒

  1.提問:春天來了,你們從哪里找到了春天?

  2.出示春天的小花園課件圖片,并欣賞歌曲。

  3.提問:你聽到了些什么?在小花園里心情怎么樣?

  小結:春天的小花園,種滿了鮮花,這里有白花,那里有紅花。茉莉和玫瑰,開放得多美麗。在這么漂亮的花園里,很快樂,我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

  二、再次欣賞歌曲,熟悉音樂的旋律和歌詞

  1.播放歌曲,教師出示圖譜,對照圖譜演唱歌曲。

  2.教師放慢速度清唱,幼兒輕輕哼唱。

  3.播放歌曲音樂,幼兒跟唱。

  三、幼兒演唱歌曲,進一步熟悉歌曲

  1.提問:你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進歌曲里?

  2.請幼兒蹲下做花園里的花,教師做花園的主人,便唱歌曲,邊做動作。

  3.引導幼兒討論:怎樣唱才能讓人覺得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

  4.幼兒做花園的主人,其他幼兒做花園里的花,再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動作。

小班音樂教案 篇3

  活動目標:

  1.學習歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

  2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動物形象時的動作,并模仿動物的叫聲。

  3.能有表情地演唱歌曲。

  活動準備:

  動物圖片若干。

  重點難點:

  嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動物的叫聲。

  活動過程:

  一、打招呼

  用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

  二、學唱歌曲

  1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來找,好嗎?

  2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

  3.幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說歌詞。

  4.交換角色。

  5.在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。

  6.老師帶領幼兒隨音樂一起演唱。

  7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)

  8.交換角色。

  9.用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。

  三、創(chuàng)編歌詞。

  1.師出示各種小動物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來。

  2.創(chuàng)編各種小動物的動作,邊做邊唱。

  3.請一幼兒看圖片來問,其余幼兒回答。用對唱的`方式演唱。

  活動應變與反思:

  在學唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班音樂教案 篇4

  活動目標

  1、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  2、通過探索、操作活動,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

  3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備

  1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

  2、打擊樂器若干。

  3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

  4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

  活動過程:

  1、聽聲音引出課題。

  (1)引導幼兒進入活動室,請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

  師:哎呀,活動室里真安靜。聽,誰在叫?

  幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

  師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友,今天,我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶?

  幼:太好了!

  師:那么我們做客時要怎么樣呢?

  幼:應該做一個有禮貌的小朋友。

  (評析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時,又以獎勵的方式帶小朋友去做客

  。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

  2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

  (1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

  A、師:這是誰的家?

  幼:小兔的家。

  幼:小兔你好!……

  師:小兔家有什么?

  幼:紅茶。

  師:那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子,自己去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴我,看誰最能干。

  B、幼兒操作:

  搖紅茶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

  幼:老師,我好象聽到一個硬硬的東西,是石頭嗎?

  幼:不對,是硬幣。

  幼:對,是硬幣!

  師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。

  請幼兒集體練習句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。

  (評析:通過讓幼兒自己探索、操作,來感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)

  (2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

  A、教師帶幼兒到“小貓家”。

  幼:小貓家到了。

  幼:小貓你好……

  師:小貓家里有什么?

  幼:旺仔牛奶。

  師:現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西,然后告訴大家。

  B、幼兒操作,搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。

  師:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來的。

  幼:……

  幼:是玻璃球。

  師:小耳朵真靈,老師喜歡你們!

  請幼兒集體練習句子:這是玻璃球發(fā)出的'聲音。

  (3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。

  A、師:小雞家到了,小雞為我們準備了很多禮物,會是什么呢?請你們聽一聽,到底是什么?

  B、幼兒操作。

  師:這是什么發(fā)出來的聲音?

  幼:是鹽吧。

  幼:是糖。

  幼:是沙子吧,聲音很響的。

  師:真不錯,里面是沙子,我們一起來說一說:“這是沙子發(fā)出的聲音!

  (4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

  師:這是小狗的家。

  師:小狗的禮物中是什么東西?

  幼兒操作,探索后。

  幼:老師,是什么,我猜不出來。

  幼:我也不知道。

  師:這些小朋友們都聽不出來,那么我們拿出來看看,看完后,再放進去聽一聽。

  幼:哦,原來是雪花片。

  師:你們再聽一聽是不是雪花片?

  幼:是的,是雪花片,我一下就聽出來了……

  3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

  師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了,現(xiàn)在我們再來聽一聽,這些是什么東西發(fā)出的聲音?

  教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

  師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認識了,那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧!

  (評析:在良好情緒的激勵下,幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,而后讓他們玩打擊樂器,讓他們體驗了成功的喜悅!)

  4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

  師:剛才的打擊樂器我們都認識了,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器,現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

  教師伴奏完后。

  師:好聽嗎?

  幼:好聽。

  師:那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!

  伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

  (評析:嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后,又用各種飲料瓶來伴奏,增加了幼兒的新奇感。)

  活動評價:

  小班幼兒正處于直覺行動思維,讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客,激起了幼兒的興趣,在整個活動過程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環(huán)節(jié),辨別打擊樂器的聲音,到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。

小班音樂教案 篇5

  活動目標:

  1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象,在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中,體驗音樂游戲帶來的快樂。

  2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,形成初步的自我控制意識。

  活動準備:

  1.狼頭飾一個;樹、石頭等背景。

  2.熟悉歌曲,能跟隨音樂做簡單的模仿動作

  活動過程:

  1.聽音樂進活動室,引導幼兒熟悉“森林”場景。

  “今天,兔媽媽要帶你們去樹林里玩,快跟上吧!”

  2.復習歌曲《兔子和狼》,引導幼兒有感情地演唱。

  “玩得真累呀,我們快來找一個小椅子休息一下!闭堄變鹤。

  “兔寶寶們,樹林里漂亮嗎?你們玩得開心嗎?那我們一起來唱唱歌吧!”

  了解游戲規(guī)則。

 。1)小朋友呀都還記得這首歌,真棒,下面張老師要帶你們玩一個游戲,我請小朋友站起來跟我學小白兔,跳呀跳,但是我有一個問題要問大家,狼來了,可怎么辦呀?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

  “今天,兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會兒,大灰狼來了可怎么辦呀?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

  “那什么時候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼來了”時)

  “那我們一起來試一試!保ㄒ黄鸪鞍パ,狼來了”,做躲的動作。)

  4.完整游戲,進一步了解規(guī)則,

  (1)“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧!”

  第一遍游戲時,請一名老師當大灰狼。

  重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂,并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的`時候是否有聲音或動的。

  圍到教師身邊討論:剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

  “那狼來了應該怎么辦呢?”

  “大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

 。2)幼兒休息,說說游戲規(guī)則。

  “天黑啦,兔寶寶們,我們快回家吧!”

  “剛才我們玩得可真累,休息一下吧!

  幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

  “剛才兔寶寶們躲得可真好,大灰狼一只兔子也沒抓到,只好灰溜溜地走了!

  “你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音,不動)

  “聰明的兔寶寶們,你們都想好躲的地方了嗎?那我們又要去森林里玩嘍!”

  游戲一次!澳銊偛哦阍谀睦锢玻俊

  “其實,還有很多地方可以躲,不過,躲的時候一定要注意安全,不要躲到危險的地方。”

  5.游戲結束,體驗游戲快樂。

  “兔寶寶們,你們可真棒,都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦!我們快到其他地方去玩吧!”隨音樂邊跳邊退場。

  活動反思:

  兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象,在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容,同時在游戲中學習音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗游戲的快樂。

小班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

  3、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。

  活動準備:

  1、會發(fā)聲的.樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

  2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。

  3、每人一個小兔子頭飾。

  活動過程:

  一、感知聲音。

  1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。

  2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?

  二、傾聽分辨不同的聲音。

  1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

  2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。

  三、游戲:“小仙女的音樂盒!

  1、讓幼兒傾聽故事。

  2、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

  3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了!庇變簩㈩^飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。

小班音樂教案 篇7

  設計意圖

  《天線寶寶》是孩子們最喜歡的動畫片之一,童話般的 “天線寶寶樂園”讓孩子們十分的向往,因此我選取幼兒喜聞樂見的動畫形象“天線寶寶”為切入點,設計藝術活動《天線寶寶樂園》。在這個活動中我選取了歡快、緩慢兩種不同的性質的音樂讓幼兒感受,以“拉拉”帶去天線寶寶樂園——上山、下山、過小橋、走大路以及與天線寶寶“捉迷藏”等有趣的游戲情節(jié)展開活動。

  活動目標

  1.在視聽中感受樂曲的歡快、緩慢的不同性質,愿意進行相應的動作表現(xiàn)和游戲。

  2.能積極的參加游戲活動,體驗藝術活動帶來的樂趣。

  重難點:

  重點:感受樂曲的歡快、緩慢的不同性質

  難點:根據(jù)節(jié)奏的`不同能進行相應的動作表現(xiàn)和游戲

  活動準備

  1.物質準備:

  (1)天線寶寶樂園場景(花、小草等)。

 。2)紅、黃、綠、藍四色花環(huán)若干。

  2.知識準備:

  (1)感受過節(jié)奏歡快的曲子。

 。2)了解有關《天線寶寶》的動畫片內容。

 。3)請家長利用假日帶幼兒爬山。

  活動過程

  活動前幼兒分別戴上紅、黃、綠、藍四種顏色的花環(huán)扮彩色的。

  一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣

  1.教師以語言創(chuàng)造情境引入:“我是天線寶寶拉拉,我想和你們這些彩色精靈交朋友,聽說你們是一群喜歡跳舞的。今天我給你們帶來了一個好聽的音樂,我們一起聽音樂跳舞!

  2.幼兒聽節(jié)奏歡快的音樂自由表演動作。

  3.師:剛才你們聽了這首音樂有什么感覺?

  師小結:原來歡快的音樂,能使人心情愉快。

  二、交流表現(xiàn)、感受體驗

  1.幼兒欣賞節(jié)奏緩慢音樂

  師:拉拉這還有一段好聽的音樂,們注意聽聽看和剛才的音樂有什么不一樣的地方。

  師小結:前面那段音樂是歡快的,這段音樂是比較緩慢的。

  2.初步將音樂與生活情景匹配

  師:今天拉拉要邀請大家一起到“天線寶寶樂園”玩,那里有好聽的音樂和美麗的花草?墒侨ヌ炀寶寶樂園的路很遠,要爬過高山、經過小河才能到達。歡快的音樂和剛才這段緩慢的音樂,哪一段音樂像在上山,哪一段音樂像在下山?哪一段音樂像走小橋,哪一段音樂像在走大路?兒童

  師:為什么緩慢的音樂象在過小橋,歡快的音樂象在走大路?

  三、游戲介入、加深理解。

  1.幼兒跟隨教師去“天線寶寶樂園”

  師:“下面我們一起去“天線寶寶樂園”玩吧,路很遠你們一定要跟上,千萬別迷路!

  情境一、高高興興的去(歡快的音樂)。

  師:“要去天線寶寶樂園了心里感覺怎樣?(幼:真開心。┠銈兟犨@段音樂是怎樣的?跟著歡快的音樂跳起來吧!

  情境二、爬山:緩慢的音樂——上山。歡快的音樂——下山。

  師帶領幼兒一邊跟著音樂做動作一邊配以語言提示:要爬山了,山真高,一步一步慢慢爬。流汗了,擦擦汗吧。再往上爬,望一望,快到山頂了,堅持住。噢,到山頂了。

  下山了,真開心,蹦蹦跳跳跑下山,蹦蹦跳跳跑下山。

  情境三、過小橋:緩慢的音樂——過小橋。歡快的音樂——走大路。

  師一邊跟著音樂做動作一邊配以語言提示:小河流水嘩啦拉,我們慢慢過小橋,左看看,右瞧瞧,抬起腳來慢慢走。

  噢,到河邊了,大路真寬敞,大路真平坦,蹦蹦跳跳向前跑。

  2.進入“天線寶寶樂園”,玩“捉迷藏”游戲。

  (1)引導幼兒觀察“天線寶寶樂園”的場景。

  師:“天線寶寶樂園”到了,你們看樂園里有什么?是什么顏色的?”

  (2)介紹游戲規(guī)則

  師:天線寶寶拉拉要用神奇的魔棒和大家玩捉迷藏的游戲。當大家聽到歡快的音樂,就出來舞蹈,可以模仿我們剛才做過的動作,還可以自己想出和別人不同的動作。認真舞蹈的,神奇的魔棒就會和他交朋友,輕輕的碰碰他的肩膀;當聽到緩慢的音樂,就要躲到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面,這樣拉拉就不會發(fā)現(xiàn)你們了。

  (3)播放音樂,教師扮天線寶寶和幼兒一起游戲。

  師:聽,這是什么樣的音樂?(幼:歡快的音樂)我們一起跟著歡快的音樂來跳舞吧!

  師:聽,這是什么樣的音樂?(幼:緩慢的音樂。)

  師:有個因為躲的太慢了所以被拉拉發(fā)現(xiàn)了,這個躲在這怎么也被拉拉發(fā)現(xiàn)了呢?

  師:下次游戲時,一定要快點找到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面躲好才不會被發(fā)現(xiàn)。

  (4)播放音樂,再游戲一次。

  3.天黑了,伴著歡快的音樂做動作“回家”,結束。

  師:今天拉拉和們一起玩游戲真開心,現(xiàn)在天黑了,讓我送你們回家吧。

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