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六年級語文明天我們畢業(yè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的六年級語文明天我們畢業(yè)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文明天我們畢業(yè)教案1
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、有一位同學在小學畢業(yè)時感慨萬分，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就一起來學習這篇文章。（課件）
二、請同學們自學課文。注意：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
3、指名讀課文，糾正錯誤。（了解對部分詞語的理解情況,眷戀憧憬朝夕相處博大精深）
4、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。（想一想、議一議）
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、復習、導入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
1.“眷戀”是什么意思？眷戀什么？(美麗的校園、眷戀朝夕相處的老師和同學)
2.還會眷戀什么呢？（五彩斑斕的學習生活）
3.為什么眷戀呢？（出示）
�。�1）.為什么深深眷戀美麗的校園？
�。�2）.為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
�。�3）.為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
四、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視。（議一議）
五、學習第二自然段
1.過渡：（引讀）我還清楚地記得,六年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。
2.校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？（說一說）
3.帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文。（讀一讀）
六、學習第三自然段
1.出示句子：六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
�。�1）.“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
�。◤那宄靠邕M校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
�。�2）.表達了怎樣的思想感情?
六年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!
2.表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
七、學習第五自然段
1.指名交流
2.出示句子：“在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。”聯(lián)系課文，說說你對這句話的理解。
3.你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您（）的`枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
八、復習導入
1、背誦第4、5自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
九、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著六年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是什么心愿呢？
2、出示：
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
（1）“棟梁”是什么意思？
（2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
十、小結：
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
十一、總結：
明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母�！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學”。分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此。回顧這難忘的時光，老師有許多話要說。可是，一時之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達我此時的心情吧！
親愛的同學們，你們背負著父母親人的殷切期望，背負著母校老師期待的目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！
六年級語文明天我們畢業(yè)教案2
[教學目的要求]
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住文中的關鍵詞、重點句，反復朗讀、吟誦，領悟內(nèi)涵，體會情感。
[教學過程]
一、導入
同學們，今天，老師和同學們繼續(xù)學習——《明天，我們畢業(yè)》
二、新授：
�。ㄒ唬�、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。
板書：眷戀
“眷戀”是什么意思？
�。ǘ⒃诹甑男W生活中，作者最眷戀的是什么呢？
1、學生瀏覽課文，思考。
�。利惖男@、朝夕相處的老師和同學）
機動過渡：在這美麗的校園里，同學們度過了六年的學習生活。
2、交流
五彩斑斕的學習生活
出示句子：6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）指名朗讀句子
�。�2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細讀讀課文
的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿佛從畫中看到了什么？
交流、朗讀
△每天清晨……
�。ㄎ覀冊谛@打掃衛(wèi)生，我們在教室晨讀，我們在操場鍛煉，我們在……）
（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）
△早操……
�。ㄎ铱吹阶髡呔团旁陉犖橹校毂�、彎腰、踢腿；我們穿著整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學姿勢不正確，老師在為他糾正……）
（有了健康的身體，才能好好學習，所以，每一次的早操，同學們都是那么認真。）
△上課鈴響……
�。ㄒ宦犚娾忢�，同學們便停止了活動，沖向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋，有的拿著剛才還在飛轉的陀螺，有的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動著汗珠……）
（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）
△課堂上……
�。ㄍ瑢W們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內(nèi)容；老師一提問，同學們就認真思考，舉起一雙雙小手；有的同學走神了，老師用眼神來提醒他；……）
（是啊，認真的學習換來的是優(yōu)異的成績，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒蠹拥哪橗嫞?/p>
△中午的寫字……
（同學們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導，教同學們握筆、運筆；看到打了紅圈圈的字，同學們樂開了花……）
△興趣小組活動……
�。ㄍ瑢W們有的學電腦，有的練合唱，有的畫畫，學習豐富多彩……）
�。�3）師總結：這一天的學習生活的場景，是我們六年學習生活的縮影。6年，一
千多個日子，我們在這里茁壯成長。
出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了
怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
母校給予了我們哪些精神財富？
指導讀這句話。
敬愛的老師
1、過渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小
節(jié)課文中感受到的？
2、這段話句子很美，像一首詩，表達了作者對老師的贊美，請同學們自己讀一讀。
3、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這么寫嗎？
�。ɡ蠋熛裉焓挂粯�，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；老師像大樹一樣，為學生解決學習、生活中的困難，關心、愛護著學生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長……）
4、教師領讀、學生接讀這段課文。
5、在這離別時刻，同學們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？
出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的
詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
(1)指名讀
同學們想為老師做些什么？
�。�2）如果你也即將畢業(yè)，你準備送給老師哪首歌？哪首詩？
指名交流（你為什么要把這首詩送給老師？）
（3）師：聽了這動人的歌曲和火一樣的詩句，老師也感受到你們熾熱的心跳。
再讀這句話
�。ㄈ┻^渡：六年過去了，同學們即將告別母校，不知他們還記得六年前第一次走進校園的情景。
1、出示：
6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的'教室
，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
（1）朗讀
�。�2）你還記得自己入學時的情景嗎？
2、入學的情景還歷歷在目，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
課件：校園風景配以音樂：《校園的早晨》
�。�1）、歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！
指讀這句話
�。�2）從這句話中，你感受到了什么？體會到了什么？
�。�3）、教師小結
同學們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學——你們的母校，一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。
（4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、課后延伸
1、我想，此時此刻，同學們的心中也一定有很多話要說，那么，請你將自己心中最
想說的話寫下來，作為畢業(yè)留念吧！
2、分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此�；仡欉@難忘的時光，老師有許多話要說�？墒�，一時之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達我此時的心情吧——
親愛的同學們，你們背負著父母親人的殷切期望，背負著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！記著：“成功的路上沒有掌聲”。
六年級語文明天我們畢業(yè)教案3
教學要求：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
�。�2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
�。�3）能結合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
�。�4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學時間：一課時
第一課時
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
�。�1）提出自學要求：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。
（2）學生自學，教師巡視
2、檢查自學效果
�。�1）指名讀課文，糾正錯誤
�。�2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的`老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況
3、學生板演，評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
完成《語文補充習題》第一、二題
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