大班科學教案三篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班科學教案3篇，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。

　　2、學習自制風向標，一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　活動準備：吸管若干根、硬紙板若干張、大頭針若干個、有橡皮頭的鉛筆若干支。

　　活動過程：

　　1、問題導入。

　�。�1）師：今天老師帶來一樣工具（風標），請你們猜一猜這種工具的作用是什么？

　　（2）幼兒自由猜想，并引導幼兒說出理由。

　　2、了解示風標的作用。

　　（1）師：請一位幼兒朝風標吹氣，觀察風標發(fā)生了什么變化。

　�。�2）再次變化方向吹氣，觀察風標又發(fā)生了什么變化。

　　小結(jié)：風的大小和強弱就是是用風向計來測量的。風標就像一個信使，能告訴我們風來了，是從哪個方向吹來的.。

　　1、制作風標。

　�。�1）教師示范制作風標（見幼兒用書p25頁）

　�。�2）幼兒制作風向計。

　�。�3）幼兒手持自制的風標，自然走動、跑動觀察風的方向及風力大小。

　　活動延伸

　　請幼兒將自己制作的風標插放在窗口或室外的樹上，觀察風標在自然狀態(tài)下的情況。并鼓勵幼兒在記錄天氣時，根據(jù)風標來記錄風向和風力大小。

大班科學教案 篇2

　　一題目

　　大班科學活動：自制小茶壺

　　二、活動目標

　　通過自制小茶壺，發(fā)現(xiàn)茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些，但不能過高；通過操作，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象和科技小制作的興趣；教師引導幼兒獨立完成制作活動，提高幼兒的動手操作能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。

　　五、活動過程

　　解決的問題：怎樣做個小茶壺?

　　幼兒討論：用盒子做茶壺的身體，用吸管做茶壺的壺嘴。

　　做一做：小茶壺。

　　戳洞：可提供蚊香、剪刀，引導幼兒用蚊香燙洞，用剪刀調(diào)節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞；安裝壺嘴(用吸管作壺嘴)；用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。

　　試一試。

　　(1)壺嘴口的高度沒有壺身高。

　　(2)吸管在紙杯的上部，壺嘴口太高。

　　(3)吸管在紙杯的下部，壺嘴口和紙杯口一樣高。

　　說一說：我的實驗結(jié)果。

　　(1)還沒裝滿水時水就從壺嘴里出來了。

　　(2)水沒有從壺嘴里流出來，壺嘴口太高了。

　　(3)倒水時，水正好從壺嘴里流出來。

　　六、注意事項

　　1．引導小朋友給塑料瓶戳洞時，要注意安全，可以讓孩子用蚊香燙。

　　2．中班幼兒操作該活動，教師可事先在塑料瓶上戳好洞。

　　七、拓展思路

　　科學文藝：茶壺―一音樂律動(大班幼兒)

　　情節(jié)介紹：

　　幾個小朋友看見一只大茶壺覺得很好玩，一不小心打爛了。大家一起來做小茶壺，小茶壺做好了，倒上水試一試。呀!糟糕!茶壺漏水了，快來想辦法。經(jīng)過大伙兒反復試驗，茶壺終于做得既好看又適用，大家唱著歌為客人倒水喝……

　　動作說明：

　　前奏時，六個小朋友手拉手小跑步上場，發(fā)現(xiàn)大茶壺，大家驚奇地指一指茶壺。

　　第一遍音樂，大家圍成圈抱起茶壺，你爭我奪，一個小朋友摔倒在地，茶壺摔爛了。

　　第二遍音樂，大家扶起摔倒的小朋友，對他搖兩次手，勸他別哭了，指一指小茶壺，拍一拍胸脯。

　　第三遍音樂，大家站成一排扮作小茶壺，前兩小節(jié)左手叉腰兩次，作壺把。右手自然下垂，手指微向上翹，身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節(jié)左手叉腰，右手屈伸兩次，擺成小茶壺形狀(壺嘴低一些)。

　　第四遍音樂，一個小朋友為茶壺加水，前4小節(jié)扮作茶壺的小朋友把手中的銀紙屑隨音樂節(jié)奏撒出，作壺嘴漏水狀。后4小節(jié)大家慌忙調(diào)整壺嘴，右手屈伸抬高，身體隨之夸張地搖擺兩次(把壺嘴調(diào)得過高)。

　　第五遍音樂，小茶壺向兩邊傾斜，作倒水狀。前4小節(jié)小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次，作壺口漏水狀。后5小節(jié)大家再次慌忙調(diào)整壺嘴，右手屈伸降低些，身體隨之夸張地搖擺兩次(把壺嘴位置調(diào)得正好)。

　　第六遍音樂，前5小節(jié)大家邊唱歌互相欣賞自己扮作的小茶壺。后5小節(jié)，隨著音樂，向舞臺四個方向隨音樂作倒水請喝茶狀下場。

　　附：音樂見幼兒園課程指導叢書《南京師范大學出版社》(大班藝術(shù))p22l

　　八、背景資料

　　連通器原理：將兩根兩端開口的玻璃管的下端用橡皮管連通，物理學中把這種上端開口、底部連通的容器叫做連通器。靜止在連通器內(nèi)的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是相平的，這就是連通器原理。

　　活動點評

　　小茶壺方案是根據(jù)連通器的原理利用簡單易得的材料巧妙地設(shè)計了小茶壺的活動。從內(nèi)容的選擇上看，符合幼兒的年齡特點，操作簡單易行，取材方便，目標確定恰當，活動過程以幼兒探究壺嘴位置為線索，不斷改進茶壺的制作程序，最后完成成品的制作。整個活動注重了幼兒主體作用，開發(fā)了幼兒的原創(chuàng)力。

　　在制作的'基礎(chǔ)上，教師在拓展方案中引導幼兒用舞蹈語言表現(xiàn)制作小茶壺出現(xiàn)的問題及解決方法，形式新穎，是以藝術(shù)的形式體現(xiàn)科技產(chǎn)品功能的一種嘗試和創(chuàng)新。

　　下面就活動程序提出以下建議，僅供參考。

　　1．活動總目標要圍繞培養(yǎng)幼兒的設(shè)計思路、制作能力為主體目標。

　　2．活動過程：

　　(1)引入：幼兒和教師共同搜集小茶壺實物、圖片，并討論小茶壺的特點。

　　(2)要制作的物品――小茶壺。

　　(3)幼兒設(shè)計小茶壺的方案。

　　這一環(huán)節(jié)教師引導幼兒根據(jù)小茶壺功能目標：①壺嘴位置；②外觀符合小茶壺的特點，組織幼兒討論、設(shè)計，確定自己的方案。

　　(4)幼兒制作。教師提前準備做茶壺的各種材料，包括工具，由幼兒自由選擇并制作。

　　(5)記錄、制作過程(可用圖示或記號表示自己的制作過程)。

　　(6)表述：以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄，說明其制作過程。

　　(7)參觀：小茶壺展覽會。

　　幼兒將自己制作的成品擺放出來作為“產(chǎn)品”讓大家參觀。參加制作的小朋友可講述自己制作的小茶壺的功能及制作方法，讓幼兒體驗從成品→“產(chǎn)品”→商品的過程。

　　3．拓展：茶壺――音樂律動。

大班科學教案 篇3

　　美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設(shè)計了這節(jié)中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位于：

　　1、知識目標：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。

　　2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。

　　3、情感目標：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　本次活動的重點是：

　　讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所了解。

　　難點是：

　　引導幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題，為什么會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導者及支持者，通過多種手段，引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

　　活動準備：

　　1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。

　　2、教師范例畫一幅。

　　3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

　　根據(jù)《綱要》中對科學所定的目標、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設(shè)計的流程是：

　　激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品

　　一、激發(fā)興趣

　　教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的`秘密，引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導幼兒觀察。

　　二、探索討論

　　幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導幼兒進行討論，并探索其中的秘密�！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

　　三、動手操作

　　教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作�！懊總�盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的。”在操作的過程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異。可進行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。

　　四、互相交流

　　幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的畫拓印好了嗎?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”

　　五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

　　六、展示作品

　　幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。

　　本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：

　　1.觀察法：教師出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，又要引導觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。

　　2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。

　　3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步�！睅в變哼x擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。

　　新《綱要》指出：

　　教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。

　　效果：

　　本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預想本節(jié)活動的效果應該不錯。

　　教學反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

【大班科學教案】相關(guān)文章：

大班科學教案：有趣的蛋_大班科學教案07-01

大班科學教案：水瓶的秘密_大班科學教案07-01

大班科學教案：磁鐵的奧秘_大班科學教案07-01

大班科學教案：神奇的力_大班科學教案07-02

大班科學教案：有趣的電池_大班科學教案07-05

大班科學教案：昆蟲找家_大班科學教案07-05

大班科學教案：會爬高的水_大班科學教案07-01

大班科學教案：樹葉里的秘密_大班科學教案07-01

大班科學教案07-14

大班下科學教案01-30