小班教案范文匯編5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
目標：
1、能運用各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
重點：能運用各種材料發(fā)出不同的聲音。
難點：讓紙發(fā)出不同聲音的方法。
過程：
一、聲音可以制造。
1、教師出示一個空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，再拿出一顆木珠搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。
2、誰能將這兩個沒有聲音的`東西變得有聲音。請1個幼兒試試。
3、原來聲音是可以制造出來的！那請你們動動腦筋，運用老師準備的這些材料發(fā)出聲音來。
二、分組制造聲音。
第一次嘗試：
1、教師介紹材料，鼓勵幼兒去探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
2、幼兒進行分組探索，教師進行簡要指導。如：讓和“瓶瓶罐罐”、“各種紙”和“各種杯子”發(fā)出不同的聲音。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
你是用哪些材料寶寶制造出聲音的？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進行操作演示。
第二次操作：
1、請幼兒對每一種材料都試一下，重點引導幼兒讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同的聲音。
2、請幼兒說說自己讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同聲音的方法，并進行操作演示。
活動延伸：比比聲音的不同
請幼兒猜一猜，不同水位的水杯發(fā)出來的聲音是否一樣？再聽一聽，辨別出不同的聲音來。激發(fā)幼兒再次探索的愿望，然后到教室里的操作區(qū)里再實驗。
小班教案 篇2
一、設計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節(jié)的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個孩子的生活中。我班幼兒特別喜歡小制作活動，在手工活動中表現(xiàn)出來，并富有創(chuàng)意。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……制作“拖鞋”符合幼兒生活經(jīng)驗，又是各種技能的綜合，能大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，充分發(fā)揮想象力。于是我就以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。
二、活動目標：
1、激發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地裝飾拖鞋，用畫、貼等多種方法設計鞋面，并粘貼在合適的位置上，制成拖鞋。
2、在操作活動中，能大膽嘗試，培養(yǎng)并發(fā)展他們的想象力。
3、體驗成功帶給他們的快樂。
三、活動準備：
1、多媒體課件。
2、各種不同款式的范例拖鞋；每位幼兒穿一雙拖鞋、一雙大鞋、一雙小鞋；熊貓博士頭飾一個。
3、制作拖鞋的各種工具：勾線筆、水彩筆、蠟筆等。
4、幼兒設計鞋面的條形紙、方形紙（色粉紙）、小蝴蝶結(jié)、膠水等。
5、輔助工具：磁帶（大鞋和小鞋）、錄音機。
四、活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣
�。�1）教師：（出示大鞋和小鞋）小朋友，你們看這是什么呀？前幾天，我們也學了一首好聽的歌曲《大鞋與小鞋》，我們一起用好聽的聲音唱起來吧。
�。�2）在琴聲的伴奏下，教師帶領幼兒一起完整的歌唱。
�。�3）教師：小朋友你們唱的真棒！表揚一下自己吧�。ㄅ�！——啪�。� 歌曲里有爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，小朋友，你們看看今天你們穿的什么呀？
2、引導幼兒觀察自己的拖鞋
教師：小朋友的拖鞋可真漂亮呀！那你們自己看看拖鞋上都有什么？兩
只拖鞋一樣嗎？拖鞋是由哪些部分組成的呢？（鞋面和鞋底）
3、欣賞課件
�。�1）教師：（播放課件），今天，曹老師還帶來了許多漂亮的拖鞋，你們想看嗎？
�。�2）請小朋友完整的欣賞課件。
�。�3）教師邊放課件邊小結(jié)：這些拖鞋真漂亮，每雙拖鞋的花紋、大小、顏色都是一樣的，兩只拖鞋是對稱的。
4、引出制作欲望，介紹制作方法、材料及要求。
�。�1）出現(xiàn)熊貓博士，由教師扮演。
�。�2）熊：小朋友，你們好！
幼：熊貓博士好！
熊：我呀準備開一個拖鞋舞會，你們愿意來參加嗎？
幼：愿意。
熊：那等會兒你們帶著自己制作的拖鞋來參加我的拖鞋舞會吧。
�。�3）教師：（出示范畫）瞧！老師也做了漂亮的拖鞋去參加熊貓博士的拖鞋舞會呢！那你們知道這些拖鞋是怎么做出來的呢？下面小眼睛可得仔細看哦！
�。�4）教師示范制作拖鞋。
a.首先從小籮筐里找出一雙鞋底，在上面畫上好看的花紋、圖案，兩只鞋上畫的一定要一樣哦！
b.然后，再找到鞋面，并粘貼在做好的鞋底上，這樣，一雙漂亮的拖鞋就完成了。
�。�5）介紹操作材料與要求。
教師：今天老師幫你們準備了許多材料，我們一起來看看都有哪些東西呀？（幼兒回答）
教師：但是在小朋友做拖鞋之前，曹老師還要提幾個要求，小耳朵要聽仔細嘍！
a.兩只拖鞋上的圖案、花紋都要一樣——對稱。
b.粘貼鞋面的時候，一定要粘在鞋底的.前端。
五、幼兒制作，教師巡回指導。
教師：小朋友，那我們就動起手來開始做拖鞋吧！
六、結(jié)束活動。
教師：小朋友的小手可真靈巧，做的拖鞋真漂亮，那我們就拿著自己做的拖鞋去參加熊貓博士的拖鞋舞會吧！
七、活動反思。
由于我選材的內(nèi)容貼近幼兒的生活，使得幼兒對本次活動的內(nèi)容很感興趣。在活動中孩子們都能積極的參與到活動中，并能大膽的進行創(chuàng)作，孩子們在欣賞課件時發(fā)出的那種贊嘆聲，使得把整個活動推向了高潮，正因為吸引了孩子們的注意力，他們都能認真、仔細的觀察拖鞋的特征，并能用完整句來表述，從中我也發(fā)現(xiàn)我們班的孩子語言表達能力很強�！柏埐┦俊钡某霈F(xiàn)使得又把活動的氛圍達到了最高潮，激發(fā)了孩子們強烈的制作欲望。在活動中，我也有考慮不足的地方，在準備操作材料時，沒有考慮到孩子們的個別差異性，可以提供一些簡單的半成品給能力弱的孩子操作。在以后的教學中，我應該考慮的更全面一些，盡可能的照顧到每位孩子。
小班教案 篇3
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。
2、遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂游戲活動。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、材料準備：音樂《洗手》
2、經(jīng)驗準備：日�；顒又幸咽煜ひ魳�，懂得正確洗手的方法。
活動過程
1、經(jīng)驗導入。
師：小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導幼兒回憶洗手的方法并用動作表示)
2、熟悉歌曲《洗手》
(1)完整傾聽歌曲。
師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂內(nèi)容)
(2)聽音樂做肢體律動。(教師帶領幼兒跟隨歌曲拍手感應節(jié)拍，熟悉歌曲旋律)
(3)鋼琴彈奏，跟隨教師唱歌。
3、探索游戲動作。
(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動作。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導幼兒回憶生活，模仿動作，教師提升、示范，鋼琴跟進練習)
(2)教師完整示范，做律動游戲，引導幼兒觀察。
(3)幼兒學習律動。(提醒幼兒邊唱歌邊做動作)
4、游戲：洗手。
(1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查)
(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)<>
(3)請個別幼兒當小老師進行游戲。(注意隨時評價)
活動反思
幼兒對音樂的表現(xiàn)力是本活動的亮點，洗手，孩子們擁有豐富的感知以及生活經(jīng)驗，當我們的孩子通過音樂這種孩子們喜聞樂見的形式將洗手的`細節(jié)通過律動表現(xiàn)出來，對于他們來說，不單單是樂曲的本身，還有更多的藝術表現(xiàn)在其中，當我們的孩子用他們的肢體語言告訴我們，講衛(wèi)生很重要，當我們孩子，用肢體語言去表達自己對洗手美的表達，孩子的藝術表現(xiàn)力在一個富有情節(jié)性地環(huán)境中得以升華。
小班教案 篇4
主要領域：游戲
活動目標：練習輕輕走，并注意傾聽成人的.指令
主要形式：集體
課時安排：一課時，30分鐘
重點難點 重點：感受游戲的快樂
難點：掌握游戲的玩法
玩法：
教師扮演老貓，幼兒扮演小貓蹲在老貓四周，齊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷向外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去！老貓佯裝睡覺，小貓輕輕得走到場地四周躲藏起來。老貓看小貓藏好后，睜開眼睛說：老貓睜眼看一看，不見小貓怎么辦？瞄瞄，我的小貓快回來�！毙∝埪牭浇新暫笠杆倥艿嚼县埳磉�。游戲重新開始。
規(guī)則
1，小貓等兒歌念完后才能跑出去，等老貓呼喚才能跑回。
2，老貓等小貓藏好后再呼喚小貓。
小班教案 篇5
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
活動內(nèi)容：
認識水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習“Headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike?的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。
活動準備：
盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。
活動過程：
1、熱身運動。
歌曲：《Hello，Hello》
1.邊唱邊入場，與同伴打招呼，與客人老師打招呼。
2.問候?qū)W生。指著自己，用句型hello,i’m(教師自己的名字）和學生打招呼。走到每個學生面前，用這一句型和他們打招呼，并要求用自己的名字打招呼。
教師與幼兒一起欣賞“Headandshoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。
2、輸入單詞。
A、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.
T:Look!what’sthis?
C：盒子
T:Yes.Abox
教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.
What’sinthebox?what’sinthebox?
Doyouknow,doyouknow
Whowanttotry,letmetry
Dingdingdong(敲盒子)，letmetry
T:Ok,doyouwanttoknow?(引導幼兒說出Yes或No)
T:Whowanttotry(作舉手狀，并引導幼兒說出Letmetry)
當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，What’sthis?C:蘋果
T:Yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).
B、orange
教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。
T:Hmm�。ㄗ髀劦膭幼鳎㏕hesmellisgood.
然后拿到幼兒面前：Smellit!
接著問幼兒：What’sthis?
C:橘子
T:Yes.Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調(diào)反復輸入)。
3、幼兒辨認水果。
教師把水果放在桌面。
T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作舉手狀)
接著當幼兒上來時，教師說：Ilikeapple/orange�？从變菏欠衲玫秸_的'水果。如果拿錯，可說:No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說Thankyou.
第二種方法：
教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。
4、摘果游戲。
先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange,配班教師摘橘子；教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou!
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。
T:Apple,standup.Jump!（拿apple的小朋友站起來跳一下）Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起來跳一下）
5、品嘗水果：
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
T:Doyouwanttoeat（繼續(xù)引導二說出Yes）
C:Yes
T:OK,followme!Ilikeapples/oranges.
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。
6、唱英文歌“Ilikeapple”.
當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.
7、結(jié)束。
〈1〉復習鞏固
教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍
〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.
Let’ssaygoodbyetotheapple.
C:Bye-bye,apple!
T:Saygoodbyetotheorange.
C:Bye-bye,orange.
活動反思：
(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。
(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。
(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。指導教師評點：
該活動設計充分考慮小班年齡段兒童的語言發(fā)展和智力發(fā)展的特征，以各種培養(yǎng)兒童聽的能力和模仿能力為主的游戲活動為主，同時又以真實的情景教學刺激兒童模仿或主動說英語。該設計運用了TPR教學法、直接教學法、情景教學法和交際教學法等有效的教學方法，各教學法運用得當
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